部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我們奇妙的世界》教案范文

部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我們奇妙的世界》教案范文

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉藏、呈等11個(gè)生字,學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右構(gòu)造的字，幻書寫時(shí)留意“幺”和“纟”的區(qū)分。

2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇異。

3.了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇異。

4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇異的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、感悟世界的奇異，體會(huì)的思想感情，激發(fā)喜愛世界的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟世界的奇異，學(xué)習(xí)把事物寫詳細(xì)。

教學(xué)預(yù)備：

教師：制作課件。學(xué)生：課前觀看自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。

1.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種外形的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語(yǔ)來形容你看到的世界吧。

課件出示（）的世界

同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是奇妙的，世界上有各種顏色，各種外形，有很多的寶藏和財(cái)寶。

2.今日讓我們一起走進(jìn)奇異的世界，看看奇異的世界有哪些吸引你的漂亮。

（板書：22、我們奇異的世界）（齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用顏色豐富的視頻讓學(xué)生對(duì)世界有直觀熟悉，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生心情?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)你翻開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.請(qǐng)9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。

3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語(yǔ)，并思索從那兩方面寫出了世界的奇異？

預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、早晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇異。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的力量，但大局部孩子對(duì)于課文所描述的事物的附屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出全部的好玩奇異的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來天空和地球兩方面?！?/p>

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

4.課件出示生字，自由練讀。

5.生字組詞，穩(wěn)固識(shí)字。

6.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最終一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤(rùn)、?！倍际亲笥覙?gòu)造的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要留意筆順。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固識(shí)字

1.聽寫生詞。

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇異？

（板書：天空地球）

二、品讀感悟，體會(huì)感情

1.自由讀課文，思索：

（1）全文是按什么挨次寫的？全文按總——分——總的挨次寫。

（2）找出文中概括寫世界奇異的句子。文章開頭一段概括寫世界奇異。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)。

2.自由讀課文第2—8自然段，思索：

（1）2—8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來寫的？

（2）天空展現(xiàn)的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇異？畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

（3）從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色外形）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出喜愛之情。

（5）說話練習(xí)

有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，猶如經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇異的外形，告知我們很多奇異的故事……

你能想象出哪些外形？它們會(huì)有什么故事呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇異，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇異之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會(huì)出天空的奇異?！?/p>

3.自由讀課文第9—16自然段，思索：

（1）找出這局部圍繞那個(gè)自然段來寫的？（第9自然段）

（2）這一局部中，哪些地方讓你覺得奇異好玩？劃出相關(guān)語(yǔ)句并簡(jiǎn)潔寫一寫你的感受。

（3）認(rèn)真讀讀這些語(yǔ)句，從中你體會(huì)到什么？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（5）練習(xí)。

讀以下句子，說說從中體會(huì)到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把銳利的刀劍，在陽(yáng)光下閃爍。雪溶化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。

預(yù)設(shè)：從極一般的事物中發(fā)覺美。

3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）讀這兩段你有什么想法？（生活到處都有美，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺）

三、小練筆

寫的天空和地球都是根據(jù)肯定的時(shí)間挨次寫出了奇異之美，你能學(xué)習(xí)的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀看的事物根據(jù)肯定的挨次寫詳細(xì)嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.課后再去發(fā)覺大自然中奇異的事物。

板書設(shè)計(jì)：

這個(gè)奇異的世界

天空

奇異總—分—總

地球

篇二

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．領(lǐng)悟的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)按肯定挨次描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。

過程與方法

1．安排學(xué)生朗讀課文，預(yù)習(xí)字詞，疏通文意。

2．利用課件，通過圖片和文字，幫忙學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3．通過閱讀、感悟、仿照來學(xué)習(xí)按肯定挨次描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解世界的奇異，懂得留心觀看身邊的世界，激發(fā)喜愛大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇異。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)按肯定挨次描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，提醒課題

(板書課題)

我們住在這樣一個(gè)奇異的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計(jì)其數(shù)的美向我們展現(xiàn)出來；這里的事物盡情釋放自己的漂亮，然后消逝……今日，就讓我們走進(jìn)《我們奇異的世界》，去專心體會(huì)世界的美妙吧。

二、字詞學(xué)習(xí)，根底積存

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“燭”，前鼻音“幻、劍”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鮮、模”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)狀況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“呈、蠟、誘、潤(rùn)、劍、通、?！弊謺r(shí)，可以用形近字比照的方法；學(xué)習(xí)“幻、普”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法。學(xué)習(xí)“型”字時(shí)，可以用同音字比照的方法。

同音字歌例如：

型：老板本姓邢，想要當(dāng)刑警，努力改形象，變得很有型。

形近字歌例如：

呈：吳兄呆頭呆腦，整日形影相吊，面容呈現(xiàn)菜色，街頭日夜呼號(hào)。

蠟：臘月天地白，獵人借蠟臺(tái)，忙中走錯(cuò)路，沮喪走回來。

字謎例如：

撇折撇折點(diǎn)，殘刀立右邊，要問是何意，不實(shí)或奇變。(謎底：幻)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)展書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“呈”“口”宜扁，“王”三橫間距勻稱，下橫宜長(zhǎng)。

“幻”“幺”略偏上，““稍向左傾斜。

“蠟”左右構(gòu)造，寫時(shí)留意左邊略窄，右邊略寬。

“燭”左右根本平齊，“蟲”的“口”呈扁形。

“誘”左部偏窄，右部最終一筆伸到言字旁下。

“潤(rùn)”“門”寫得寬大一些。

“乘”“北”字拆分在兩邊，宜寫小些。

“芒”上小下大，“亡”上橫要寫長(zhǎng)。

“劍”橫短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。

“普”上部寬扁，“日”與上部對(duì)正。

“通”“甬”字起筆稍高，大小適當(dāng)。

“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要伸展。

“型”上部略扁，“土”兩橫間距緊湊。

易錯(cuò)提示：

“幻”右部是““，不是”力“，與”幼“區(qū)分開。

“乘”第四筆是豎，第五筆是橫，第七筆是撇。

(3)歸類識(shí)字。

歸類例如：

昔-蠟(蠟燭)-錯(cuò)(錯(cuò)誤)-臘(臘月)

蟲-燭(燭臺(tái))-蝕(腐蝕)-濁(渾濁)

秀-誘(迷人)-繡(刺繡)-透(透支)

亡-芒(芒果)-忙(忙亂)-盲(盲目)

甬-通(溝通)-涌(涌現(xiàn))-桶(木桶)

莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(孤獨(dú))

(4)多音字。

種

zhǒng：種子種類

zhòng：種地種瓜得瓜

(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。

奇異：稀奇奇妙(多形容令人感興趣的新穎事物)。

雕飾：雕刻并裝飾。

映射：照耀。

余暉：黃昏的陽(yáng)光。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

圓潤(rùn)：(多義詞)

①指飽滿而潤(rùn)澤。

②書、畫技法圓熟流利。

感慨：有所感受而嘆息。

光線：向四周放射的劇烈光線。

領(lǐng)會(huì)：了解事物的狀況，進(jìn)而熟悉它的意義，或者區(qū)分它的味道。

銳利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，簡(jiǎn)單刺入或切入物體。

閃爍：閃耀；光榮刺眼。

一般：尋常的；一般的。

卵石：巖石經(jīng)自然風(fēng)化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，外表光滑。是自然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。

2．引導(dǎo)學(xué)生思索并回答下列問題。

(1)本文是根據(jù)什么挨次寫的？

明確：

課文是根據(jù)“總-分-總”的挨次寫的。

(2)全文可劃分為幾個(gè)局部？分別講了什么內(nèi)容？

明確：

可以劃分為四個(gè)局部。

第一局部(1)：總說“這是一個(gè)奇異的世界”。

其次局部(2～8)：展現(xiàn)“天空”的寶藏。

第三局部(9～16)：展現(xiàn)“大地”的財(cái)寶。

第四局部(17、18)：寫這個(gè)世界有無盡的奇異的事，我們要認(rèn)真觀看、查找。

(3)眼中的世界是怎樣的？從哪些方面介紹了世界的奇異？分別按什么挨次進(jìn)展描寫的？

明確：

眼中的世界是奇異的。

從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇異。

天空：從早到晚的挨次大地：根據(jù)春夏秋冬的挨次

(4)找出文中概括寫世界奇異的句子。

明確：

這是一個(gè)奇異的世界，一切看上去都是有生命的。

(5)課文的開頭和結(jié)尾之間有什么關(guān)系？

明確：

開頭和結(jié)尾照應(yīng)，更加劇烈地表達(dá)了的思想感情。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們初步感受了筆下的世界是多么的奇異，課后，大家相互溝通一下自己眼中的世界是怎樣的。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升

請(qǐng)完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語(yǔ)。

呈現(xiàn)幻影蠟燭迷人圓潤(rùn)

乘涼光線一般模型

2．導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們知道了筆下的世界是奇異的，那這節(jié)課，我們將一起細(xì)細(xì)去品嘗這世界究竟奇異在哪兒。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1自然段，思索問題。

(1)眼中的世界是怎樣的？

明確：

眼中的世界是奇異的，看上去是有生命的。

2．學(xué)習(xí)第2～8自然段，思索問題。

(1)這局部哪句話是總起句？

明確：

“你看天空--”

(2)天空展現(xiàn)了它的哪些財(cái)寶讓你感受到了世界的奇異呢？

明確：

日出、云彩、雨、落日、群星。

(3)為什么說水洼像鏡子？有什么作用？

明確：

由于水洼的外形和鏡子的外形相像，又可以如鏡子一樣“映射”“我們的臉”，所以說水洼像鏡子。

把水洼比作鏡子，突出世界的奇異和奇妙。

(4)試著仿照第6自然段的描寫，寫出水洼的奇異。

明確：

雨后，我們會(huì)看到地上有很多水洼，就像透亮的玻璃，映射著我們的臉。

(5)從哪幾個(gè)方面寫出了天空的奇異？是怎樣把事物寫生動(dòng)、詳細(xì)的？

明確：

從早晨的風(fēng)光、云彩的顏色和外形、雨點(diǎn)的聲音、雨后的美景、黃昏的落日余暉、黑夜里群星閃耀等方面寫出了天空的奇異。

抓住了事物的顏色、外形來寫，讓描寫更生動(dòng)、詳細(xì)。

3．學(xué)習(xí)第9～16段自然段，思索問題。

(1)這局部的總起句是哪句？

明確：

“再看大地--”

(2)大地展現(xiàn)了它的哪些財(cái)寶讓你感受到了世界的奇異呢？

明確：

春天的植物生長(zhǎng)；夏日的綠蔭；秋天的風(fēng)、落葉、蝴蝶和鳥；冬天的冰雪。

(3)這局部哪些地方讓你覺得奇異好玩？

明確：

我覺得“秋天帶著金黃色的光芒奇妙地來到了，那時(shí)，道路上似乎灑滿了光線。蝴蝶張開美麗的翅膀在空中翩翩起舞”。這一局部非常奇異好玩，由于這一段讓我想到了秋天仿佛有五彩繽紛的顏料，所到之處，層林盡染，美不勝收，一片片飄落的葉子仿佛是張開翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。

(4)“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們似乎一把把銳利的刀劍在陽(yáng)光下閃爍。等到積雪溶化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍寶?！逼穱L加點(diǎn)的字。

明確：

這兩句話運(yùn)用比方的修辭手法，寫出了“冰柱”的外形和“銳利的刀劍”相像；“小水滴”晶瑩剔透，仿佛是“一顆顆珍寶”，描寫形象、貼切。

4．學(xué)習(xí)第17、18自然段，思索問題。

這兩個(gè)自然段有什么作用？與第1自然段有什么關(guān)系？

明確：

第17、18自然段，總結(jié)全文，升華主題，點(diǎn)出了世界的奇異。

這兩個(gè)自然段與第1自然段相互照顧。

5．回憶整篇課文，思索問題。

(1)在你的眼中，這個(gè)世界還有哪些奇異的事情？

明確：

柔弱的蒲公英種子，能乘風(fēng)飄浮幾公里的路程。

(2)你覺得這篇文章有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

明確：

全文按“總-分-總”的挨次寫作；圍繞總起句把內(nèi)容寫詳細(xì)，抓住事物的外形、顏色、形態(tài)等方面把事物寫形象、生動(dòng)，這樣的寫作手法值得學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

氣溫下降，綠色的樹葉會(huì)變成金黃色的，陽(yáng)光照耀到空氣中的水蒸氣會(huì)消失彩虹；水果在不同的生長(zhǎng)階段會(huì)有不同的顏色；太陽(yáng)光透過三棱鏡可以散射出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等七種顏色。其實(shí)，只要我們多留意四周的環(huán)境，認(rèn)真觀看就會(huì)發(fā)覺我們生活的世界多么奇妙，多么奇異。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升

請(qǐng)完本錢課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，學(xué)問構(gòu)架

我們奇異的世界

教學(xué)反思

本課是英國(guó)作家彼得西摩的一篇寫景的文章，文章通過詳細(xì)描寫天空的繽紛顏色，奇異外形和大地上豐富的財(cái)寶，表達(dá)了對(duì)大自然的無比喜愛之情。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，條理清晰，構(gòu)造完整，描寫的細(xì)致生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)好玩，布滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出對(duì)大自然，對(duì)奇妙世界的喜愛。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.理解、感悟世界的奇異，體會(huì)的思想感情，激發(fā)喜愛世界的思想感情。

2.學(xué)習(xí)按肯定挨次抓住事物特點(diǎn)把事物寫詳細(xì)的寫作方法。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1.在教學(xué)這篇文章時(shí)，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片，觀賞圖片，然后讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的段落、詞句、感悟世界的奇異。比方：在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)描述的云彩外形綻開相像，學(xué)生說的許多，而且相像豐富，有的說像兇狠的老虎，有的說像一對(duì)深情相擁的母子......在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的奇妙，而且對(duì)的寫作方法把握的較好，并從中感受到了喜愛大自然的思想感情

2.本課教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會(huì)、去品嘗，感受世界的奇異進(jìn)展了拓展練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己的發(fā)覺的奇異事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氣氛，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個(gè)奇異的世界，除了親自去觀看、去發(fā)覺，更便利的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得閱歷學(xué)問。

二、勝利之處

在上這節(jié)課的時(shí)候，我的勝利之處是：在