人教版九上《Unit 10 Youre supposed to shake hands》 (3)作業(yè)設計

4earesupposedtoshakehands(參賽單位：池州市第十六中學)基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九第一學期人教版Unit10Wearesupposedtoshakehands單元組織形式重組單元課時信息教學內(nèi)容課型課時1Thewaystogreeteachotherwhenmeetingforthefirsttime課時2Thedifferentopinionsontimeindifferentcountries讀寫課時3ies復習應用課時(一)課標要求本單元主要內(nèi)容為“人與社會”，話題為“禮儀與風俗”。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話，自我介紹，信件等連續(xù)性和非連續(xù)性文本和圖表以及音頻。根據(jù)《義務教育英語課程標準(2011版)》要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略，和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1、語言技能：聽懂關于問候的禮儀和派對的問候語以及其中的趣事；讀懂對某地的習俗的描述；清楚地用書面語言來說明某種禮儀，對于時間事項的觀念。manner,greet,kiss,bow,shakehands,besupposedto,beexpectedto還要學習句型：3、A:WhatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttimeintheUnitedStates?4、B:Youaresupposedtoshakehands.3、情感態(tài)度：積極參加轉(zhuǎn)化運用英語的實踐機會，樂于了解他國文化，養(yǎng)成兼容并包的開放胸懷，維護好人與人之間良好的人際關系。4、學習策略:將語言的學習與實際運用結(jié)合起來，運用小組學習，多媒體工具學習，角色扮演等方式最大化地促進英語學習，取得最好地學習效果。5、文化意識：通過對一些問候禮儀、餐桌文化、和對待時間觀念的學習，加深對于中外文化差異的理解，建構(gòu)多元文化視角，養(yǎng)成入鄉(xiāng)隨俗的行為習慣，培養(yǎng)社會責任。(二)教材分析A:本單元的主要內(nèi)容是介紹主要西方國家、日韓、南美國家的問候禮儀，餐桌禮儀以及對于時間的觀念。教材分別以對話、自我介紹和信件等多模態(tài)語篇為載體，促進學生對于禮儀與風俗的理解和掌握。培養(yǎng)學生得體交際、與人為善、兼容并4包的胸懷意識。B:分課時詳情課時主要內(nèi)容編寫意圖語篇特點時問候禮儀，第二個話關于交換生Maria在美國朋友家聚餐時犯的一些錯誤。角色扮演部分中對話關Bob和Katie聊到事。通過對一個聽力的學習掌握了解世界各國中主要的問候禮儀。第二個對話和角色扮演部分是另一種有趣的方式呈現(xiàn)不同國家有著不同的問候禮儀，同時滲透著入鄉(xiāng)隨俗的情感教育。文體：對話結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋了3輪對話，分別就Bob和Katie聊到各自的打招呼的趣事。語言：準確地表達各自遇到的打招呼趣事，準確使用bow,shakehands,kiss以及相關使用動詞不定式表達習俗。時閱讀語篇材料主要介紹了Colombia和Switzerland兩個國家點，還有不同的禮儀風俗。以及GrammarFocus及相應的鞏固練習通過呈現(xiàn)兩個有代表性的國家的人關于自己的時間觀念的描述，了解世界的多樣性。里面涵蓋了一些重要Focus及相應的鞏固練習通過歸納上兩節(jié)課中主要語言點，并設置一定的鞏固練習加以鞏固文體:自我介紹。1.結(jié)構(gòu)：按照各自國人對于時間的觀念，問候的禮節(jié)以及日常的生活方式內(nèi)在邏輯描寫。2句型練習，介紹東歐國家的日常禮儀。語言：besupposedto,dropby時YangMing告訴Steve中國的餐桌禮儀學完問候禮儀及時間的觀念之后過渡到餐桌禮儀，培養(yǎng)學生對于世界多樣性的認識。文本：聽力結(jié)構(gòu)：關于中國的餐桌禮儀語言：o(sticktodoing),pointat.時Laura介紹自己在法歷。通過書信的方式呈現(xiàn)法國文化以及法國的餐桌禮儀。培養(yǎng)學生兼容并包，以我為主的寬闊胸懷。文體：書信nYue項目的經(jīng)歷。語言：法國的餐桌禮儀時國當交換生過程中要注意的餐桌禮儀，屋內(nèi)準則，外出禮儀的表格，然后進一步寫作。進一步延伸交換生在生活中要注意的其他事項。如屋內(nèi)準則，外出禮儀，先是半控制性寫的練習，然后是開放性練習運用所學詞匯、詞組、句型和人文知識寫出在中國做交換生的各方面的注意事項。4三、單元學習與作業(yè)目標(一)單元學習目標1.能夠使用besupposed/expectedto及相關目標語言談論不同國家的習俗和你應該做的事。2.了解各國文化背景、禮儀習俗，學會在不同場合的得體表現(xiàn)，提升跨文化意識。3.通過學習各國的禮儀常識，感受文化多樣性。4.能夠熟練運用目標語言介紹中國文化，孕育家國情懷，提升文化自信。1.熟練掌握本課時重點詞匯：custom，bow，kiss，greet。2.能夠大致聽懂有關國家文化禮儀的簡單介紹。3.正確使用besupposedtodo表達有關的習俗和應該做什么及不應該做什么。時1.能夠感知不同國家對時間的概念，尊重不同國家的習俗，提高跨文化交際意識。2.能夠讀懂短文，并學會用"besupposedto"和"beexpectedto"討論文中兩國習俗。3.能夠熟練掌握重點句型"It'spolitetodo","It'simpolitetodo"，“It'simportanttodo”及文章中重點短語"dropby,afterall,atnoon,getmad,makeanefforttodo..."的意義和用法。1.能夠培養(yǎng)學生的閱讀能力，理解關鍵詞和短語的能力。2.能夠了解法國的一些餐桌禮儀，進一步提高學生對文明生活的認識時1.通過聽力材料學習與餐桌禮儀有關的詞匯及句型，了解中國及其他國家的餐桌禮儀。2.了解餐桌禮儀的多樣性。1.能夠在真實的生活情景中熟練地使用目標語言介紹各國的風土人情。2.培養(yǎng)文化自信，積極承擔起中國文化推廣的職(二)單元作業(yè)目標/expectedto及相關功能句型談論不同國家的風俗習慣。2.了解東西方國家習俗禮節(jié)的差異，并能聯(lián)系生活實際，形成得體的交際意識和能力。3.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和素養(yǎng)。4.在自主探究、合作學習的語言實踐活動中，了解并熱愛祖國，培養(yǎng)民族自豪感。時1.初步掌握重點結(jié)構(gòu)besupposedtodo并正確運用。2.初步了解東西方國家習俗禮節(jié)的差異，并能聯(lián)系生活實際，學會在不同場合表現(xiàn)得體。時1.鞏固課時學習目標中表達不同習俗時需要掌握的句型。2.加深梳理學生對介紹類文章的理解。3鼓勵學生在實踐中加強對目標語言的運用。利用信息導圖將短時記憶轉(zhuǎn)為長時記憶1.掌握餐桌禮儀用語的口頭、筆頭表達2.基于大量語言輸入的前提下，在實踐中作出合適的反應。1.將語言知識和文化知識遷移到生活中，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和素養(yǎng)。2.在自主探究、合作學習的語言實踐活動中，了解并熱愛祖國，增強其社會責任感和家國情懷。四、單元作業(yè)設計思路英語教學強調(diào)以學生為主體，既要面向全體學生，又要尊重個體差異，讓不同學生的英語能力都有相應的提高。這就意味著新課程標準的有效實施，必須對照課程目標有相應的作業(yè)系統(tǒng)的配合，作業(yè)設計必須符合新課程的基本理念。基于新課標，在雙減政策下，作業(yè)設計一要體現(xiàn)學生發(fā)展的需要，重視基礎性，增加選擇性，體現(xiàn)時代性。二要優(yōu)化練習作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，注意加強整合，加強選擇，強調(diào)均衡等。教師設計探究性作業(yè)、鞏固提高類作業(yè)、預習感知類作業(yè)，并在作業(yè)的布置過程中注意要有差異。所謂“個性化作業(yè)”即可理解為適應學生每個個體的英語作業(yè)，使學生以作業(yè)為載體，在對英語課堂教學后個人的反思過程中對所學英語知識，英語語言功能的理解和運用，從而促進學生主動學習，培養(yǎng)學生獨特個性，讓不同的學生得到不同的發(fā)展的學習活動。所以，在這次作業(yè)設計時，我們幾位老師一直遵循以下幾項原則：(一)充分了解學情，設計適合不同層次學生的作業(yè)個性化作業(yè)的設計應盡量從學生的實際出發(fā)，考慮學生原有的基礎，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應不同層次學生的需要。本單元的話題是“文化禮儀”，對于基礎偏弱的孩子，我們設計了根據(jù)聽力內(nèi)容總結(jié)要點的基礎題型；對于英語成績優(yōu)異且興趣濃厚的學生，設計了預習感知類的作業(yè)，比如查閱資料了解某國的風土人情，或者探究類型的，比如小組合作制作海報等。把握作業(yè)的難易度，既要滿足優(yōu)秀的學生吃得飽，又要保證困難的學生做得了。(二)充分挖掘?qū)W生的興趣，設計豐富多樣的作業(yè)作業(yè)設計要從聽、說、讀、寫、看、思、辨等多方面入手，以內(nèi)驅(qū)調(diào)動外驅(qū)力，激起學生的英語學習興趣，發(fā)揮學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，在多樣化的作業(yè)選擇中體會作業(yè)帶來學習成就感，在愉悅的氛圍中快樂地成長。作業(yè)任務設計要多角度、多形式、多題型、多用性，使基礎知識、基本技能、運用能力都得到訓練，合理控制作業(yè)量，講究作業(yè)效果，通過完成作業(yè)達到鞏固和運用所學知識的目的。(三)作業(yè)設計要有針對性，充分體現(xiàn)教學目標要緊扣教學目標，有針對性地設計個性化作業(yè)的內(nèi)容和形式。本單元的主要學習目標為：學習和使用beexpected/supposedto及Itisadj.todosth.談論不同國家在不同情境下的文化習俗，并積極向友人介紹中國文化，形成得體的交際意識和能力，提升跨文化意識，培養(yǎng)民族自豪感。本單元的主要作業(yè)目標為：運用所學句型以及目標語言，學會介紹不同國家的文化習俗，鞏固beexpected/supposedto及Itisadj.todosth的用法，掌握目標語言并在生活情境中進行交際應用。(四)作業(yè)設計要典型，要敢于創(chuàng)新，不能陳詞濫調(diào)個性化作業(yè)的設計，一定要巧具匠心，認真篩選，布置典型性強的作業(yè)題，做到既面向全體學生，又發(fā)展學生的個性，滿足知識基礎不同、智力因素各異的每一位學生。比如，閱讀課后作業(yè)，利用思維導圖再現(xiàn)記憶點，幫助學生及時有效掌握文中的usefulexpressions;緊跟著后面的寫作課，課后作業(yè)從基礎入手，層層遞進，小組合作制作海報(自主選擇國家進行風土人情方面的介紹)，源于課本又高于課本，動手動腦，點燃了學生們的創(chuàng)作熱情，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。同步測試卷題型多樣、新穎，注重對能力的考查，注重學生多元化的發(fā)展方向。作業(yè)是課堂的延伸，是學生獨立自主的學習過程，也是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的過程。布置有效作業(yè)，是“提質(zhì)減負”的一個重要的切入口。精心設計，優(yōu)化英語作業(yè)，為每一個學生的發(fā)展，樹立嶄新的作業(yè)理念，讓每位學生在“提質(zhì)減負”背景下多一點空間去探索，多一點時間去思考，多一點機會去體驗，多一點自由去呼吸，真正實現(xiàn)作業(yè)“量的減負，質(zhì)的增效”。第一課時作業(yè)(1a-2d)(一)預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容(1)根據(jù)已有知識或通過查閱資料，找出以下國旗對應的國家名，并將國旗與其國家名連線。ilreatheUSAJapanChinaMexico(2)在上面六個國家中，任選兩個國家，了解在這兩個國家中人們初次見面打2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活已有的關于國旗的背景知識，初步感知不同國家人們見面禮儀的差別。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的相關背景知識，激發(fā)學習興趣，以及綜合運用看、寫等語言技能。語言技能□聽□說□讀團看團寫認知水平□記憶□理解團應用團分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)團書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價團教師評價團學生自評團同伴互評3.評價量表正確連線及按要求句子評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標國旗與度全部正確上關于見度、美觀度全部正確，涂改。改。誤及涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案 BraziltheUSAChinaKoreaJapanMexico(2)PeopleinKoreabowtoeachotherwhentheymeetforthefirsttime.PeopleinMexicoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.(二)鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)書本聽力(2a,2b)內(nèi)容及所給表格，歸納出在Maria的國家和在美國風俗禮儀的不同之處。要求：參考表格中所給例句，用含有besuposedto結(jié)構(gòu)的完整句子完成表格。Ideasandcustomsabout…InMaria’scountryInAmericaTimePeoplearesupposedtoarrivelate.GreetingsDressing2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納整合對話中兩個國家不同的風俗禮節(jié)以及鞏固besupposedto結(jié)構(gòu)。設計意圖提高學生的分析歸納能力，并鞏固語言結(jié)構(gòu)，為后面階段的學習做好準備。語言技能團聽□說團讀□看團寫認知水平團記憶團理解團應用團分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)團書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價團教師評價□學生自評團同伴互評3.評價量表歸納不同禮節(jié)習俗評價量表評價維度評價等級及標準反饋優(yōu)秀合格未達標全面性、邏輯性分析全面，要點準確。分析正確，要點有分析基漏。未能正確分析歸納，漏。句子書觀性全部正范，無涂改大小寫處錯誤及涂改大小寫有誤，有3處錯誤及涂改大小寫有誤，有4處及以上錯誤及涂改注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案Ideasandcustomsabout…InMaria’scountryInAmericaTimePeoplearesupposedtoarrivelate.Peoplearesupposedtoarriveontime.GreetingsPeoplearesupposedtokisswhentheymeetforthefirsttime.Peoplearesupposedtoshakehandswhentheymeet.DressingPeoplearesupposedtowearasuitorfancydresstotheparty.PeoplearesupposedtowearaT-shirtandjeanstoanoutdoorparty.(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容假如剛來中國不久的Tom應漢語老師的邀請將要去他家做客，因此Tom向你請教關于在中國做客的相關禮儀，請根據(jù)要求給他寫幾條建議提供幫助。要求：1.寫出幾點你認為最重要的在中國做客的禮儀。2.至少運用besupposedto/benotsupposedto各一次。3.用語禮貌，書寫規(guī)范。1.2.3.…2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用本單元的語言結(jié)構(gòu)提供建議，同時結(jié)合文化背景知識向他人介紹中國的文化禮儀。設計意圖培養(yǎng)學生的交際能力，能聯(lián)系生活實際解決問題。語言技能□聽□說團讀□看團寫認知水平□記憶□理解團應用團分析□評價團創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)團書面作業(yè)團實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價團教師評價團學生自評團同伴互評3.評價量表提供建議評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言描述正確度語言全部合理、正確絕大部分語言正確大部分語言描述正確大部分語言不正確書寫美觀度大小寫大小寫處錯誤及涂改大小寫有誤，有3處錯誤及涂改大小寫有誤，有4處及以上錯誤及涂改多樣性富多樣樣夠豐富化少且不夠豐富注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(1)You’resupposedtobringsomepresents,suchassomefruitormilk,whenyouvisitaChinesefamilyespeciallyforthefirsttime. (2)You’renotsupposedtositdownuntilthehostasksyoutotakeaseat.(3)Whenacupofteaispassedtoyou,youshouldreceiveitwithyourtwohands,notonehand,andsay“Thankyou”. (4)Whileyouareeating,thehostlikestoaskyoutoeatordrinkmore.Themoreyoueatordrink,thehappierthehostwillbe. (5)Don’tstaytoolong.ac)一、預習感知類列出第1課時已學打招呼用語，并從第2課時文章中找出更多風俗習慣；聽文章內(nèi)容，觀看圖片，認識國家，對比兩國之間的風俗差異。Colombia(哥倫比亞)Switzerland(瑞士)作業(yè)目標利用舊知導入新知，復習打招呼動詞及短語，感知即將學習的內(nèi)容。設計意圖初步了解本課即將學到的目標語言和對哥倫比亞及瑞士文化背景。語言技能?聽□說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評□同伴互評預習作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標目標語言歸納及定位準確度信息全面且準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確確度全部辨認正確1-2個辨認錯誤3個辨認錯誤3個以上辨認錯誤Colombia(哥倫比亞)Switzerland(瑞士)1.it’sOKtobelate1.it’simportanttobeontime2.dropinwhenevertheylike2.alwayscallfirst3.don’tusuallymakeplans3.alwaysmakeplans二、鞏固應用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容請兩位同學角色扮演文章中兩位主人公，假設其中一位同學遲到了，另一位同學很生氣，結(jié)合文章中的文化差異，編寫對話。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標結(jié)合文章內(nèi)容完成角色扮演，梳理內(nèi)容，鞏固所學的短語句型。設計意圖通過情境再現(xiàn)和口語表達等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標目標語言歸納及運用的靈活性信息全面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確(重點詞匯、短語、名詞)朗讀準確度100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確4.參考答案A:Hi,Marc.SorryI’malittlelate.B:Teresa,you’re15minuteslate!A:It’sjust15minutes!It’snobigdeal!B:Well,inSwitzerland,you’resupposedtobeontime.We’rethecapitalofclocksandwatchesafterall.A:Butinmycountry,it’sOKifwearriveabitlate.Weliketoenjoyourtimeslowly.B:You’requitedifferentfromus.WealwaysleavethehouseearlytoavoidheavytrafficbecauseIthinkit’simpolitetokeepotherswaiting.Besides,wenevervisitafriend’shousewithoutcallingfirst.A:That’ssoamazing.Weoftenjustdropbyourfriends’homesifwehavetime.B:OK,let’smeeteachotherhalfwaylater.作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)文章，完成閱讀任務。AWhenIwasastudentinFrance,alocalfriendinvitedmetohavelunchatherhome.Duringthemeal,Ifoundallherfamilyhadtheirhandsonthetable,exceptme.LaterIlearnedthatit’simpolitetoputyourhandsunderthetable.—MichaelWhenIwasastudentintheUK,Iwenttoapub(酒吧)withtwolocalfriends.WeallhadadrinkandIdrankwinequickly.Myfriendsstillhadhalf-fullglassessoIboughtanotherdrink,justformyself.Myfriendssaid,“Youcan’tdothat.WheninapubintheUK,youshouldbuydrinksforyouandyourfriends.”Iwassoembarrassed(尷尬的).—AdamIspentayearstudyinginGermany.IwasshockedthefirsttimeIwenttoalecture(講座).Attheendofthelecture,allthestudentsstartedknockingontheirdesks.Howstrange!AstudenttoldmethatinGermany,studentsdon’tclaptheirhands(拍手)toshowtheylikesomething.Theyknockontheirdesksinstead.—SandraIlovemakingbirthdaycards.Oneday,whenIwasastudentinSouthKorea,Imadeabirthdaycardforalocalfriend.ButwhenIgavethecardtoher,shecried,“Mynameiswritteninredink(墨水)!”ShesaidinSouthKorea,anamewritteninredinkmeansthatthepersonhasdied.—Zoe根據(jù)材料內(nèi)容選擇最佳答案。(1)Michaeloncestudiedin_______.A.theUKB.FranceC.GermanyD.SouthKorea(2)Whydidn’tAdambuydrinksforhisfriends?A.Becausehehadnomoney.B.Becauseitwasthecustom.C.Becausetheydidn’tfinishtheirs.D.Becausetheydidn’tneedanymore.(3)Toshowtheylikedthelecture,thestudents_______.A.stoodupB.clappedtheirhandsC.knockedonthedesksD.puttheirhandsonthedesks(4)HowmightZoefeelwhensheheardherfriend’sexplanation?A.Embarrassed.B.Nervous.C.Angry.D.Bored.(5)Whatcausedthefourstudents’problems?A.Theyweren’tpoliteenough.B.Theyhadneverbeenabroad.C.Theydidn’tknowthelocalcustomswell.D.Theydidn’tunderstandforeignlanguageswell.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標內(nèi)化與應用課堂所學語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強化。設計意圖對語言知識和文化知識的內(nèi)化，在語篇中促進語言運用自動化。語言技能□聽□說?讀?看□寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表任務型閱讀評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標閱讀理解準確度全部理解正確1個理解錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯誤4.參考答案(1)B(2)C(3)C(4)A(5)C三、拓展創(chuàng)新1.作業(yè)內(nèi)容一位外國交換生要來中國學習，給他一些關于中國風俗的幾點建議：(1)Time(2)Meetingpeople(3)Tablemanners(4)Whattodoforsomeone’sbirthday(5)Visitingsomeone’shome(6)Givinggifts要求：(1)小組合作，4人一組(2)其中三人各人分別就2點給出建議，盡可能使用前2課時學到的句型和短語。(3)第四人用英文列表格，并作口頭報告。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標運用所學介紹文化習俗的短語和句型向外國友人介紹中國人的生活態(tài)度和習俗，增強學生的民族自豪感，提高跨文化交際意識。設計意圖通過情境再現(xiàn)和口語表達等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標小組分工明確度有序確，活動較有序分工基本明確，活動基本有序工不明確，活動無序表格清晰度100%清晰80%清晰60%清晰晰語言使用準確度100%語言語法正確法正確法正確60%以下語言語法正確4.參考答案TimeYou’resupposedtobeontimeoralittleearlier.It’simpolitetoarrivelate.It’simpolitetokeepotherswaiting.MeetingpeopleYou’resupposedtosay“NiHao”withasmileandshakehands.You’renotsupposedtokiss.1.You’renotsupposedtosticktoyourchopsticksTablemannersintothefood.2.Theoldestpersonisexpectedtostarteatingfirst.3.It’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.4.It’simpolitetopointatanyonewithyourchopsticks.5.You’reexpectedtoremainsilentwithyourmouthfull.Whattodoforsomeone’sbirthdayIt’spolitetorememberimportantpersons’birthday,andgivebirthdaygift.hVisitinghsomeone’someYou’resupposedtocallfirstandknockatthedoor.GivinggiftsIt’snecessarytogivefestivalgiftstogoodfriends.第三課作業(yè)(SectionB1a-1d)(一)鞏固應用類作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容1.Whenyourfriendisintrouble,you____helphimintime.A.aresupposedtoB.weresupposedtoC.isexpectedtoD.wereexpectedto2.Asweknow,it’snotpolitetokeepothers____foralongtime.A.waitB.waitedC.towaitD.waiting3.Youshouldn’tpoint_____anyonewhoisdisabled.A.inB.atC.forD.of4.IfyoukissagirlinChinawhenyoumeetherforthefirsttime,shemay____.A.behappyB.besadC.getmadD.beexcited5.---It’s______yourchopsticksintomyfood.---I’msorry.Iwon’tdothatagain.A.politetoputB.impolitetoputC.kindofputtingD.putting二完成句子1.Sheissupposedtocomebackbefore10:00.(改同義句)__________Sheback_________________________Shecome_______________2.Usingyourchopstickstohitanemptybowlisnotpolite.(改同義句)_______________touseyourchopstickstohitanemptybowl.參考答案：一：(1)A(2)D(3)B(4)C(5)B二：(1)shouldcome(2)Itisn’tpolite2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固與運用本單元核心的語言結(jié)構(gòu)以及功能句設計意圖通過最初級的句型的轉(zhuǎn)化以及重要的結(jié)構(gòu)的復現(xiàn)進一步掌握學習目標語言技能聽的技能說的技能團讀的技能團看的技能團寫的技能作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)團書面作業(yè)作業(yè)時間5分鐘作業(yè)評價團教師評價學生自評同伴互評3.評價量表鞏固應用評價量表評價維度評價維度標準優(yōu)秀合格未達標準確性100%80%60%60%以下1.作業(yè)內(nèi)容將下列句子進行分類A.TobowwhenmeetingforthefirsttimeinJapan.B.InIndia,youaresupposedtoeatwithyouhands.C.ThepeoplearerelaxedabouttimeinColombia.D.Thepeopleareexpectedtokisswhentheymeetforthefirsttime.E.InChina,it’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.F.InSwitzerland,it’sveryimportanttobeontime.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固與運用本單元關于初次見面的問候語，關于時間的態(tài)度，關于餐桌禮儀設計意圖①通過認知句子的練習提升學生分析判斷能力②在實際語境中掌握技能語言技能聽的技能說的技能團讀的技能團看的技能寫的技能作業(yè)形式聽力作業(yè)團口頭作業(yè)團閱讀作業(yè)書面作業(yè)作業(yè)時間5分鐘作業(yè)評價團教師評價學生自評同伴互評3.評價量表鞏固應用評價量表評價維度評價維度標準優(yōu)秀合格未達標語言歸納的準確性100%80%60%60%以下4.參考答案TABLEMANNERS：B,ETHEWAYTOGREETWHENMEETINGFORTHEFIRSTTIME:A,DOPINIONSONTIME:C,F(二)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容一、引導學生聽、辨關于餐桌禮儀的表述，捕捉關鍵信息。1、聽錄音，選擇正確答案(1)Stevedoesn’tknowhowto______atthedinnertable.AsmileB.eatC.behave(2)Whataretheytalkingabout?A.TheUnitedStatesB.Steve’stripC.TablemannersinChina2、聽錄音，完成表格。HowtobehavethetableYouaren’tsupposedtostarteating__________ifthereareolderpeopleatthetable.It’s_______tostickyourchopsticksintoyourfood.Don’t_______atanyonewithyourchopsticks2.作業(yè)屬性作業(yè)目標準確地聽出、分辨本單元的核心結(jié)構(gòu)，理解現(xiàn)實生活中關于禮儀、關于風俗的表述，并對別人的餐桌上的行為提出建議。設計意圖①在關聯(lián)性的語境中提高學生聽音識別能力②在實際語境中作出反應技能語言技能團聽的技能團說的技能讀的技能看的技能寫的技能作業(yè)形式團聽力作業(yè)團口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)作業(yè)時間5分鐘作業(yè)評價團教師評價學生自評團同伴互評3.評價量表鞏固應用評價量表評價維度評價維度標準優(yōu)秀合格未達標確性100%80%60%60%以下4.參考答案：1.(1)c(2)c2.first,impolite,point春節(jié)來臨，在疫情時代除了維護親情之外，要注重自身的身體健康。疫情之后全家時候參加各種社會實踐的機會會相應增多。1、編寫關于聚餐、生日派對等對話。A:Wearesupposedtowearclothesinpleasantcolorsratherthanblackinabirthdayparty.B:Yes,andit’simpolitetosayanywordswithapronunciationwith“si”(whichmeans‘death’)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標準確地運用本單元的核心結(jié)構(gòu)來表達現(xiàn)實生活中關于禮儀、關于風俗的表述設計意圖①在關聯(lián)性的語言交流中提高學生分析判斷能力②在實際語境中掌握技能語言技能團聽的技能團說的技能讀的技能看的技能寫的技能作業(yè)形式團聽力作業(yè)團口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)作業(yè)時間5分鐘作業(yè)評價團教師評價學生自評團同伴互評3.評價量表鞏固應用評價量表評價維度評價維度標準優(yōu)秀合格未達標語言歸納的準確性100%80%60%60%以下4.參考答案：假如吉姆打算參加中國同學的生日派對，但不知買什么禮物，向另一位中國同學征求意見：A:LinTao’sbirthdayiscoming.WhatpresentshouldIbuyforhim?B:Youcouldbuyhimanythinghelikes,butyouarenotsupposedtobuyhimaclock.A:Why?B:Becauseitmeansyouareexpectinghimtodie.第四課時作業(yè)(2a-2e)(一)預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)文章內(nèi)容，判斷正誤WhatdoyouknowaboutthetablemannersinFrance?InFrance,amealislikeaceremony.Peoplerelish(享受)itandmakeit’saspecialoccasion.InFrance,itiscorrecttokeepthesameknifeforeverycourse,wipingitonapieceofbread.Neverdiscussmoneyorreligionoverdinner.GoingDutch(AA制)isconsidered“theheightofunsophistication”.(極其不通世故)It’sconsideredgoodmannerstofinisheverythingonyourplate.Peopleoftencutbreaddirectlyonatableclothratherthanonaplate.Tearyourbreadintobite-sizedpiecesbeforeeating.Takingabitefromthewholepiecesisveryimpolite.ReadthroughthepassagequicklyandwriteT/F.()1.ThepassageisfromFranceabouttablemanners.()2.Peopleneedn’ttofinisheverythingontheplate.()3.Peoplecancutthebreadonthetable.()4.Takingawholepieceofbreadisveryimpolite.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用舊知導入新知，預習法國餐桌禮儀，感知即將學習的內(nèi)容。設計意圖利用新的語篇，拓寬學習渠道，整合課內(nèi)外學習資源，初步了解本課即將學到的內(nèi)容。語言技能聽說 讀 看 寫認知水平記憶理解應用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價 教師評價學生自評 同伴互評3.評價量表任務型閱讀評價量表度評價等級標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標誤準確度全部準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”4.參考答案T(二)鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)書本課文內(nèi)容(Activity2b)，完成思維導圖。EnjoyableLinYue’slifeinFranceputthebread7.EnjoyableLinYue’slifeinFranceputthebread7.it9.atanything(exceptread)8.Challengingsay10.to2.Hostfamilygoesoutofhiswayto1.Frenchto3.Result:Sheisvery4. Now.You’renotsupposedtoYou’reexpectedtoputthebread6.Hisbiggestchallengeislearninghowto5.say11.put12.Result:Nowsheis13.thetablemannersinFrance.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合課文中對法國餐桌禮儀的認知。設計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情景中進行鞏固、應用。語言技能聽說讀看寫認知水平 記憶 理解 應用分析評價創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè)業(yè)完成時間作業(yè)評價 教師評價學生自評 同伴互評3.評價量表思維導圖評價量表度評價等級標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標準確性全部準確詞匯書寫的規(guī)觀度大小寫規(guī)范，無涂改改及以上涂改注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”4.參考答案1.makeherfeelathome;2.makeChinesefood;3.practice;4.comfortablespeakingFrench;5.Behaveatthedinnertable;6.onyourplate;7.onthetable;8.withyourhands;9.withafork;10.you’refull;11.“Thatsoundsdelicious”;12.yourelbowsonthetable;13.gettingusedto(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容活動1：小組合作根據(jù)圖片所展示的部分中國餐桌禮儀，比較課文中所學的法國餐桌禮儀，用英文介紹中國和法國餐桌禮儀?；顒?：結(jié)合“活動1”回答問題“Whatisthebesttablemanners?”2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.運用本單元的重點句型介紹中、法兩國的餐桌禮儀。2.了解本土文化，增強文化自信，做弘揚本土文化的小使者。設計意圖將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)揚學生對目標語言的綜合運用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。語言技能聽說讀看寫認知水平記憶√√應用分析評價√創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)√業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.評價量表小組活動評價量表評價維度評價等級標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標織流暢度100%連接自然，過渡流暢85%連接自然，過渡流暢60%連接自然，過渡流暢60%以下自然，過渡流暢語言使用正確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確小組分工明確度分工明確，活動有序確，活動較有序分工基本明確，活動基本有序分工不明確，活動無序注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”4.參考答案活動1：TherearedifferentcustomsabouttablemannersbetweenChinaandFrance.1.InChina,youshouldpickupyourbowltoeat.2.InChina,youaren’tsupposedtostickchopsticksintothefood.3.InChina,it’simportanttolettheelderpeopleandcustomerseatfirst.4.InFrance,youareexpectedtoputyourbreadonthetable.5.InFrance,youaresupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread.6.InFrance,it’simpolitetosayyou’refull.活動2：Thebesttablemannersistorespectotherpeople’stablemanners.第五課作業(yè)(第5課時)(一)文化延展類1.作業(yè)內(nèi)容觀察一下圖片，和同伴合作探究中西方餐桌禮儀的異同。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、探究與運用本單元關于餐桌禮儀的交際用語。設計意圖鼓勵學生勇于探究，激發(fā)學生的學習興趣，在生活場景中運用目標語言。語言技能□聽說讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應用□分析□評價團創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)團實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價?學生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標小組分工明確度有序確，活動較有序確，活動基本有序工不明確，活動無序注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”4.參考答案InChina,Weeatwithchopsticks.Insomewesterncountries,theyuse knivesandforks.InChina,wemainlyeatmeat,vegetables,fruit,noodles,riceandfruit.Insomewesterncountries,theyhavestarterfirst,thenmaincourse,anddessertafterdinner.Theyliketoeatsteaksandpotatoes.InChina,weliketoeattogetherataroundtable.Inwesterncountries,theypreferlongtables.(二)鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容(1)根據(jù)所學內(nèi)容判斷正誤(T/F)：①PeopleinMexicoaresupposedtokisswhentheymeetforthefirsttime.()②PeopleinJapanandKoreaareexpectedtoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.()③InChina,it’sOKtostickyourchopsticksintoyourfood.()④InChina,youshouldn’tpointatanyonewithyourchopsticks.()⑤InChina,theyoungestpersonisexpectedtoeatfirst.()(2)修改以上錯誤項。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關于餐桌禮儀的交際用語。設計意圖1.復習、鞏固本單元已學的核心語言，提升學生分析與判斷能力。2.鞏固并檢測學生在實際語境中對于目標語言的掌握及使用，培養(yǎng)學生的語用能力。語言技能□聽說?看?寫認知水平讀□記憶?理解?應用□分析□評價□創(chuàng)造讀作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價教師評價?學生自評?同伴互評鞏固應用評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標準確性(餐桌禮儀)息準確80%信息準確60%信息準確信息準確修改句子準確度全部正確2個錯誤誤注:根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(1)FFFTF(2)①PeopleinMexicoaresupposedtoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.②PeopleinJapanandKoreaareexpectedtobowwhentheymeetforthefirsttime.③InChina,it’simpolitetostickyourchopsticksintoyourfood.⑤InChina,youarenotexpectedtoeatfirstwhenthereareolderpeopleatthetable.(二)拓展創(chuàng)新類Customs風俗習慣和文化差異，使學生了解在不同場合應該做什么，不應該做什么。假如你是王雪，你的美國朋友Linda將要來中國,她發(fā)來電子郵件說想了解中國的一些風俗習慣。請你根據(jù)以下要點提示以及本單元所學內(nèi)容給她回復一封電子要點提示：1．與人見面時應該握手；2.吃飯時不要用筷子指人，不要把筷子插進碗里;3.應該按時參加聚會,不應該送朋友鐘表。(要求：80－100詞，郵件的開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)。)DearLinda，Bestwishes！YoursWangXue2.作業(yè)屬性作業(yè)目標在真實的生活情景中運用所學語言知識介紹中國的文化習俗。設計意圖在實踐學習活動中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，向外國朋友介紹中國文化，文化輸出。語言技能聽說讀?看?寫認知水平□記憶團理解團應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價學生自評?同伴互評3.評價量表書面表達評價量表評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分大部分內(nèi)容信息缺失表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言完全正確絕大部分語大部分語言正確大部分語言不正確注:根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案DearLinda，I'mgladtoknowthatyouarecomingtoChina.Chinaisacountrywithalonghistory,sotherearemanycustomshere.Letmetellyousomethingaboutthem.First,youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.Second,whenyoueatdinnerwithotherpeople,it'srudetopointatotherswithyourchopsticksanddon'tstickyourchopsticksintoyourbowl.Besides,ifyouaregoingtoaparty,youaresupposedtoarriveatthepartyontimeorafewminutesearlier.It'simpolitetokeepotherswaiting.Youarenotsupposedtogiveaclocktoafriendasapresent.HaveagoodtimeinChina,andI'mlookingforwardtomeetingyousoon．Bestwishes！YoursWangXue作業(yè)2(選做)每3個同學分為一個小組，根據(jù)本單元的學習內(nèi)容(也可查閱影音資料)，繪制一張海報，介紹不同國家的風土人情。每組推薦一位同學向全班做介紹。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.準確地使用本單元的核心語言介紹各國的風土人情。2.了解本土文化，增強文化自信，做弘揚本土文化的小使者。設計意圖1.將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言的綜合語用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。2.在自主探究、合作學習的語言實踐活動中，了解并熱愛祖國，增強其社會責任感和家國情懷。語言技能聽?說□讀?看?寫認知水平□記憶□理解□應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間30分鐘作業(yè)評價?教師評價學生自評?同伴互評.評價量表繪制海報評價量表評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報設計色彩搭配合理，圖文并色彩搭配較合理，圖文結(jié)合。色彩搭配基本合理，有少量色彩搭配不合理，無圖。海報內(nèi)容用詞恰當，內(nèi)容豐富。用詞恰當，內(nèi)容較為豐富。用詞有小部分不恰當，內(nèi)容不太豐富。用詞大部分不恰當，內(nèi)容單海報匯報語言流暢，表達無誤。語言流暢，表達絕大部分無語言較流暢，表達大部分無語言不流暢，表達錯誤多注；請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)作業(yè)內(nèi)容Unit10Youaresupposedtoshakehands單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分聽力(共四大題)你將聽到兩段對話，每段對話后有一個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。()1.Whattimewasthewomansupposedtoarrive?A.B.C. ()2.Whatshouldthewomando?A.Gothereearlier.C.Gothereontime.B.Gotherealittlelate.Ⅱ.長對話理解你將聽到一段對話，對話后有幾個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。對話讀兩遍。聽下面一段對話，回答第3至第5小題。()3.WhatisSwitzerlandfamousfor?A.Food.B.Bike.C.Watches.()4.Whatisthegirlsupposedtodoifshewantstovisitafriend?A.Tocallfirst.B.Totakeapresent.B.Togowithfriends.()5.Howmanypiecesofadvicedoestheboygivethegirl?A.One.B.Two.C.Three.Ⅲ.短文理解你將聽到一篇短文，短文后有2個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。短文讀兩遍。 ()6.WhencanyouentertheroomifyouvisitaChinesefamily?A.Afterthedoorisopened.B.Afteryouknockatthedoor.C.Afterthehostsays“Comein,please”.()7.WhatshouldyoudotoshowyouhavehadenoughwhilehavingdinnerinMalaysia?A.Eatupwhatyouhave.B.Leavealittle.C.FinishadrinkⅣ.信息轉(zhuǎn)換你將聽到一篇短文，請根據(jù)短文內(nèi)容，填寫下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。CountriesCustomsChinaNevergivea8..Don’twrap(包裹)apresentinwhite,blackorbluepaper.RussiaDon’tgiveaneven(偶數(shù))numberof9..GermanyDon’ttake10.ofanythingbecauseit’sanunluckynumber.第一部分英語知識運用(共四大題)V.根據(jù)短文內(nèi)容和首字母提示，在空白處寫出單詞的正確形式。DearCindy，I'mgladtoknowthatyouarecomingtoChina.Chinaisacountrywithalonghistory，sotherearemanyc11here.Letmegiveyousomesuggestionsaboutit.Firstly，youares12toshakehandswhenyoumeetsomeonef13thefirsttime.Secondly，whenyoueatdinnerwithotherpeople，it'srudetop14atotherswithyourchopsticks.Anddon'tmakeanynoisewhenyouhaveyoursoup.Besides，ifyouaregoingtoaparty，youaree15toarriveatthepartyontime，orafewminutesearlier.Youshouldn'tgiveaclockorawatchtoafriendasapresent，becausethatmeans“death”inChinese.Ihopethatthesetipsareuseful.HaveagoodtimeinChina!Bestwishes!YoursWangXueVI.根據(jù)漢語意思完成句子。16.嘴里吃著東西說話是不禮貌的。____________It’stotalkwithafull____________17.在很多東歐國家，握手前你應該摘掉手套的。InmanyeasternEuropeancountries,you___________________________takeoffyourglovesbeforeshakinghands.18.有時候我事先不打電話就去爺爺奶奶家。SometimesIgotomygrandparents’house___________________________.19.史密斯一家盡力讓我有賓至如歸的感覺。The20.我現(xiàn)在和外國人用英語交談時覺得很自然。Now,IwithforeignersinEnglish.VII.單項選擇21._______iscommon_______flowersasgiftsinmycountry.A.It;giveB.That;giveC.It;togiveD.That;togive22.—Haveyouphonedyourparents?—Yes.Theyareexpected_______backnextweek.A.tocomeB.comeC.comingD.tocoming23.—Jason,