2021版 人教版 高中語(yǔ)文 選修 中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討《第二單元 雄關(guān)漫道》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討《第二單元雄關(guān)漫道》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第二單元雄關(guān)漫道》是2021版人教版高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討》中的一個(gè)重要單元。本單元選取了五篇具有代表性的革命傳統(tǒng)作品，包括紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品《渡烏江》和《在千里雪山中》，以及詩(shī)歌《過(guò)草地》、《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》。這些作品從不同角度、不同文體形式，生動(dòng)展現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中的艱辛歷程和偉大精神。《渡烏江》詳細(xì)敘述了紅軍在長(zhǎng)征途中突破烏江天險(xiǎn)的戰(zhàn)斗過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景描繪和人物刻畫(huà)，展現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念?！对谇Ю镅┥街小穭t記述了紅軍在川藏一帶雪域中的行軍經(jīng)歷，表現(xiàn)了紅軍在極端惡劣環(huán)境下的堅(jiān)韌不拔和革命樂(lè)觀主義精神?！哆^(guò)草地》和《巴西阿西》以詩(shī)歌的形式，分別描繪了紅軍過(guò)草地和長(zhǎng)征途中的艱苦生活，抒發(fā)了革命戰(zhàn)士的豪情壯志。《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》則通過(guò)一系列氣勢(shì)磅礴的詩(shī)歌，全面回顧了長(zhǎng)征的偉大歷程，謳歌了紅軍的英雄主義精神。這些作品不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，而且蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育的重要素材。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解長(zhǎng)征的歷史背景、重要意義和偉大精神，感受革命先烈的崇高品質(zhì)和英勇事跡，從而增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。（二）單元內(nèi)容分析《渡烏江》文體特點(diǎn)：紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，以敘述為主，結(jié)合描寫(xiě)和議論。內(nèi)容要點(diǎn)：詳細(xì)敘述紅軍突破烏江天險(xiǎn)的戰(zhàn)斗過(guò)程，包括戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)斗部署、戰(zhàn)斗過(guò)程和戰(zhàn)斗結(jié)果。教學(xué)價(jià)值：通過(guò)具體戰(zhàn)斗場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)紅軍指戰(zhàn)員的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念，培養(yǎng)學(xué)生的革命英雄主義精神?！对谇Ю镅┥街小肺捏w特點(diǎn)：紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品，以敘述和描寫(xiě)為主。內(nèi)容要點(diǎn)：記述紅軍在川藏一帶雪域中的行軍經(jīng)歷，包括惡劣的自然環(huán)境、紅軍的堅(jiān)韌不拔和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)價(jià)值：通過(guò)紅軍在極端環(huán)境下的堅(jiān)韌表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和樂(lè)觀主義精神?！哆^(guò)草地》文體特點(diǎn)：詩(shī)歌，以抒情為主，結(jié)合敘事。內(nèi)容要點(diǎn)：描繪紅軍過(guò)草地的艱苦生活，抒發(fā)革命戰(zhàn)士的豪情壯志。教學(xué)價(jià)值：通過(guò)詩(shī)歌的抒情表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和革命浪漫主義情懷?！栋臀靼⑽鳌肺捏w特點(diǎn)：詩(shī)歌，以敘事和抒情相結(jié)合。內(nèi)容要點(diǎn)：敘述紅軍長(zhǎng)征途中的經(jīng)歷，抒發(fā)對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念。教學(xué)價(jià)值：通過(guò)詩(shī)歌的敘事和抒情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》文體特點(diǎn)：詩(shī)歌組歌，以抒情和敘事相結(jié)合。內(nèi)容要點(diǎn)：全面回顧長(zhǎng)征的偉大歷程，謳歌紅軍的英雄主義精神。教學(xué)價(jià)值：通過(guò)組歌的宏大氣勢(shì)和深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和集體主義精神。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞“長(zhǎng)征”這一主題展開(kāi)，通過(guò)不同文體、不同角度的作品選取，全面展現(xiàn)了長(zhǎng)征的歷史背景和偉大精神。在教學(xué)過(guò)程中，可以將這些作品進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)單元。主題整合：以“長(zhǎng)征精神”為主線，將五篇作品貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的敘事鏈條。通過(guò)對(duì)比閱讀和分析討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)。文體整合：將紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品和詩(shī)歌相結(jié)合，通過(guò)不同文體的對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同文體在表達(dá)長(zhǎng)征精神方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與長(zhǎng)征相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力?；顒?dòng)整合：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽、寫(xiě)作比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元的教學(xué)應(yīng)圍繞高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)，具體包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”和“文化傳承與理解”四個(gè)方面。（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累與梳理：引導(dǎo)學(xué)生積累與長(zhǎng)征相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，梳理不同文體在表達(dá)長(zhǎng)征精神方面的特點(diǎn)和規(guī)律。理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析五篇作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，把握作者的思想情感和語(yǔ)言風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。交流與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、班級(jí)交流等活動(dòng)，分享自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。通過(guò)交流分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。（二）思維發(fā)展與提升批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五篇作品進(jìn)行深入分析和批判性思考，質(zhì)疑作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，提出自己的見(jiàn)解和看法。通過(guò)批判性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維獨(dú)立性和創(chuàng)新性。邏輯思維：通過(guò)對(duì)比閱讀和分析討論，引導(dǎo)學(xué)生理清不同作品之間的邏輯關(guān)系，把握文本內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用邏輯思維，使表達(dá)更加條理清晰、邏輯嚴(yán)密。創(chuàng)造性思維：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題或任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同層面思考問(wèn)題，提出新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味等方式感受五篇作品的語(yǔ)言美、意境美和情感美。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，使其能夠敏銳地捕捉文本中的美學(xué)元素。審美理解：通過(guò)深入分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解五篇作品所蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的審美理解能力，使其能夠深入理解文本中的美學(xué)思想和文化意義。審美創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)美學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與長(zhǎng)征相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，以培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)。（四）文化傳承與理解文化認(rèn)同：通過(guò)介紹長(zhǎng)征的歷史背景和重要意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化。培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。文化理解：通過(guò)對(duì)比閱讀和分析討論，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的文學(xué)作品所表達(dá)的思想情感和價(jià)值觀念。培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和跨文化交際能力。文化傳播：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)長(zhǎng)征精神和文化知識(shí)傳播給身邊的人和社會(huì)大眾。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等方式，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化貢獻(xiàn)自己的力量。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析知識(shí)背景：學(xué)生在必修階段已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)革命歷史的相關(guān)知識(shí)，包括中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有了一定的了解。通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件及其重要性有了初步認(rèn)識(shí)，知道長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的圍追堵截，進(jìn)行的一次具有重大歷史意義的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。文學(xué)素養(yǎng)：在必修階段，學(xué)生通過(guò)“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作”學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品中的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等有一定的把握能力。思維能力：學(xué)生在必修階段通過(guò)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的邏輯思維能力、批判性思維和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和觀點(diǎn)闡述。（二）新知內(nèi)容分析文學(xué)作品的深入理解：本單元選取的《渡烏江》《在千里雪山中》《過(guò)草地》《巴西阿西》以及《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品，均為反映長(zhǎng)征途中的經(jīng)典革命傳統(tǒng)作品。這些作品不僅文學(xué)價(jià)值高，而且蘊(yùn)含了豐富的歷史信息和深刻的革命精神。學(xué)生需要通過(guò)深入閱讀，理解作品背后的歷史背景和深層含義，感受革命先輩的英勇無(wú)畏和革命樂(lè)觀主義精神。歷史與文學(xué)的融合：本單元要求學(xué)生將歷史知識(shí)與文學(xué)作品相結(jié)合，通過(guò)文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還原長(zhǎng)征途中的真實(shí)場(chǎng)景，理解長(zhǎng)征的艱辛與偉大。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中提煉歷史信息，分析歷史事件的原因、過(guò)程和結(jié)果。革命精神的傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)這些革命傳統(tǒng)作品，學(xué)生需要深刻領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，包括堅(jiān)定信念、勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗等。學(xué)生還需要思考如何將長(zhǎng)征精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析閱讀理解能力：學(xué)生能夠自主閱讀文學(xué)作品，理解作品的基本內(nèi)容和情節(jié)結(jié)構(gòu)。對(duì)于作品中深層的歷史背景和象征意義，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助才能深入理解。文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠分析作品中的人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格和主題思想。對(duì)于復(fù)雜多變的文學(xué)手法和深層含義的挖掘，學(xué)生還需要進(jìn)一步提升鑒賞能力。歷史思維能力：學(xué)生能夠通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，形成一定的歷史思維能力。將歷史知識(shí)與文學(xué)作品相結(jié)合，從文學(xué)作品中提煉歷史信息并進(jìn)行分析的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。批判性思維能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。在面對(duì)復(fù)雜多變的文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度、不同層面進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略情境創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)：為了幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品中的歷史背景和深層含義，教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，如通過(guò)多媒體展示長(zhǎng)征途中的歷史圖片、視頻資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的歷史場(chǎng)景。教師可以結(jié)合歷史事件和人物故事進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作品的深層含義。文本細(xì)讀與分析：針對(duì)文學(xué)作品中復(fù)雜多變的文學(xué)手法和深層含義，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀和分析。通過(guò)分解作品的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物和語(yǔ)言等方面進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生理解作品的深層含義和藝術(shù)特色。教師可以結(jié)合相關(guān)文學(xué)理論和批評(píng)方法進(jìn)行講解和示范，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。歷史與文學(xué)的結(jié)合：為了幫助學(xué)生將歷史知識(shí)與文學(xué)作品相結(jié)合，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)查閱歷史資料、分析歷史事件和人物故事等方式，將文學(xué)作品中的歷史信息與歷史課程中的知識(shí)相銜接。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。合作學(xué)習(xí)與探究：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與探究。通過(guò)分組討論、角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)和交流。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)并進(jìn)行辯論和研討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。情感教育與價(jià)值引領(lǐng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重情感教育和價(jià)值引領(lǐng)。通過(guò)講述革命先輩的英勇事跡和革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將長(zhǎng)征精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。個(gè)性化輔導(dǎo)與反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)，教師可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑點(diǎn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)和交流，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)以上策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升文學(xué)鑒賞能力、歷史思維能力和批判性思維能力，深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵和價(jià)值。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)征精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元以“中國(guó)革命傳統(tǒng)與長(zhǎng)征精神”為大主題，通過(guò)研讀《渡烏江》《在千里雪山中》《過(guò)草地》《巴西阿西》等革命傳統(tǒng)作品，以及《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等詩(shī)歌，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)革命歷程中的艱苦卓絕與英勇奮斗，感悟長(zhǎng)征精神的深刻內(nèi)涵。通過(guò)這一大主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻地理解中國(guó)革命傳統(tǒng)的歷史意義與時(shí)代價(jià)值，傳承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和革命英雄主義精神。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用閱讀與鑒賞：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解革命傳統(tǒng)作品中的語(yǔ)言，把握文本的主旨大意和關(guān)鍵信息，通過(guò)誦讀、品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。表達(dá)與交流：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，通過(guò)小組討論、演講、寫(xiě)作等形式，加深對(duì)革命傳統(tǒng)作品的理解和傳播。（二）思維發(fā)展與提升分析與綜合：培養(yǎng)學(xué)生分析革命傳統(tǒng)作品中的人物形象、事件經(jīng)過(guò)和時(shí)代背景的能力，能夠從多角度、多層次進(jìn)行思考和綜合判斷。批判與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)作品中的歷史事件和人物行為進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和獨(dú)立見(jiàn)解。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造審美體驗(yàn)：通過(guò)研讀革命傳統(tǒng)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中蘊(yùn)含的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的審美情操。藝術(shù)創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所讀作品進(jìn)行創(chuàng)作，如仿寫(xiě)詩(shī)歌、編寫(xiě)劇本等，以創(chuàng)造性的方式表達(dá)對(duì)革命傳統(tǒng)的理解和感悟。（四）文化傳承與理解文化認(rèn)同：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感和自豪感，理解其在歷史進(jìn)程中的作用和價(jià)值。文化傳播：通過(guò)課內(nèi)外活動(dòng)，如主題演講、社會(huì)實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生積極傳播和弘揚(yáng)中國(guó)革命傳統(tǒng)和長(zhǎng)征精神。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)深入理解革命傳統(tǒng)作品的內(nèi)涵：通過(guò)分析作品中的歷史事件、人物形象和文學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命傳統(tǒng)作品的內(nèi)涵，感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神。培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力：通過(guò)閱讀、討論、寫(xiě)作等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。傳承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和革命英雄主義精神。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)歷史背景與文學(xué)手法的融合理解：如何幫助學(xué)生將作品中的歷史背景與文學(xué)手法相結(jié)合，深入理解作品的深層含義，是教學(xué)的一大難點(diǎn)。需要教師通過(guò)豐富的歷史資料和文學(xué)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的綜合分析。革命傳統(tǒng)精神的時(shí)代價(jià)值詮釋：如何將革命傳統(tǒng)精神與當(dāng)代社會(huì)相結(jié)合，詮釋其時(shí)代價(jià)值，是另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考革命傳統(tǒng)精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和應(yīng)用。語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的全面提升：如何通過(guò)多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，使其能夠自如地運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流，也是教學(xué)過(guò)程中的一大挑戰(zhàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)方案第一課時(shí)：《渡烏江》與《在千里雪山中》教學(xué)目標(biāo)：理解《渡烏江》與《在千里雪山中》的歷史背景和主要內(nèi)容。分析作品中的人物形象和事件經(jīng)過(guò)，感受革命先烈的英勇無(wú)畏精神。提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：通過(guò)展示長(zhǎng)征途中的相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。文本閱讀：組織學(xué)生分組閱讀《渡烏江》與《在千里雪山中》，要求標(biāo)注關(guān)鍵詞句，概括文章大意。討論分析：分析作品中的人物形象，如紅軍指戰(zhàn)員的英勇無(wú)畏、當(dāng)?shù)厝罕姷闹С峙c幫助等。討論作品中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，理解其對(duì)整個(gè)長(zhǎng)征歷程的影響。語(yǔ)言文字運(yùn)用：選取文中富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字鑒賞能力。組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞句表達(dá)自己對(duì)革命英雄的理解和崇敬之情。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)革命傳統(tǒng)作品的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。作業(yè)布置：閱讀《過(guò)草地》和《巴西阿西》，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。第二課時(shí)：《過(guò)草地》與《巴西阿西》教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)深入理解長(zhǎng)征途中的艱苦環(huán)境和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。提高學(xué)生的審美鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《渡烏江》與《在千里雪山中》的主要內(nèi)容。文本閱讀：組織學(xué)生閱讀《過(guò)草地》與《巴西阿西》，要求標(biāo)注關(guān)鍵詞句，概括文章大意。討論分析：分析紅軍在過(guò)草地過(guò)程中面臨的困難和挑戰(zhàn)，感受紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)韌不拔精神。討論長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生賞析作品中的文學(xué)手法和修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或劇本編寫(xiě)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的贊美和敬仰。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的時(shí)代價(jià)值和傳承意義。作業(yè)布置：閱讀《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》，準(zhǔn)備下節(jié)課的詩(shī)歌朗誦和鑒賞。完成一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)價(jià)值的論文初稿。第三課時(shí)：《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》詩(shī)歌朗誦與鑒賞教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)詩(shī)歌朗誦和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)一步感受長(zhǎng)征精神的偉大和崇高。提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生分組進(jìn)行《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，要求注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)和節(jié)奏把握。詩(shī)歌鑒賞：分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。討論詩(shī)歌對(duì)長(zhǎng)征精神的贊美和頌揚(yáng)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考長(zhǎng)征精神的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值?？谡Z(yǔ)表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行即興演講或小組討論活動(dòng)，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和詩(shī)歌朗誦與鑒賞活動(dòng)的收獲。作業(yè)布置：完善關(guān)于長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)價(jià)值的論文初稿。準(zhǔn)備參加班級(jí)或?qū)W校的長(zhǎng)征精神主題演講比賽。第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)與成果展示教學(xué)目標(biāo)：綜合復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)作品和長(zhǎng)征精神的理解。展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)過(guò)程：知識(shí)梳理：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)梳理和總結(jié)歸納，形成知識(shí)框架和思維導(dǎo)圖。成果展示：組織學(xué)生展示自己在詩(shī)歌創(chuàng)作、劇本編寫(xiě)、論文撰寫(xiě)等方面的學(xué)習(xí)成果。開(kāi)展班級(jí)或?qū)W校的長(zhǎng)征精神主題演講比賽和詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，展示學(xué)生的口頭表達(dá)能力。評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。課堂小結(jié)：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果和收獲，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的傳承和弘揚(yáng)意義。作業(yè)布置：完成本單元的學(xué)習(xí)總結(jié)和反思報(bào)告。關(guān)注身邊的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極參與其中并撰寫(xiě)心得體會(huì)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元教學(xué)以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合2021版人教版高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討》中《第二單元雄關(guān)漫道》的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研讀長(zhǎng)征途中的革命傳統(tǒng)作品，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累與梳理：學(xué)生能夠積累本單元革命傳統(tǒng)作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和詞匯，梳理長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解并模仿這些語(yǔ)言在特定情境中的運(yùn)用。理解與表達(dá)：通過(guò)研讀作品，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本中的關(guān)鍵詞匯、句子含義和段落大意，把握作品的整體結(jié)構(gòu)和思想情感。學(xué)生能夠運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。實(shí)踐與運(yùn)用：學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，如在演講、寫(xiě)作、討論等活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用長(zhǎng)征題材作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。（二）思維發(fā)展與提升邏輯思維：通過(guò)研讀長(zhǎng)征途中的革命傳統(tǒng)作品，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息、分析關(guān)系、推斷結(jié)論，形成自己的見(jiàn)解和判斷。批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品中的觀點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程進(jìn)行審視和評(píng)價(jià)，提出自己的質(zhì)疑和見(jiàn)解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主判斷的能力。創(chuàng)新思維：在研讀作品的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試從不同角度和層面解讀作品，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，或在寫(xiě)作和討論中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)研讀革命傳統(tǒng)作品，感知作品中的語(yǔ)言美、形象美和情感美，領(lǐng)略長(zhǎng)征途中的壯麗景象和紅軍戰(zhàn)士的英勇形象。審美理解：學(xué)生能夠深入理解作品中的審美意蘊(yùn)和審美價(jià)值，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，領(lǐng)略革命文學(xué)的獨(dú)特魅力。審美創(chuàng)造：在審美鑒賞的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或改編，如撰寫(xiě)長(zhǎng)征題材的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，或改編經(jīng)典作品為劇本、舞臺(tái)劇等，展現(xiàn)自己的審美創(chuàng)造力和文學(xué)才華。（四）文化傳承與理解文化認(rèn)同：通過(guò)研讀革命傳統(tǒng)作品，學(xué)生能夠深入了解長(zhǎng)征歷史和革命文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。文化理解：學(xué)生能夠理解長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士所展現(xiàn)的革命精神和民族情懷，以及這些精神在當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值和意義。學(xué)生能夠理解和尊重不同民族、不同地區(qū)的文化多樣性。文化傳承：學(xué)生能夠在日常生活中積極傳承和弘揚(yáng)革命文化，如參加紅色旅游、觀看紅色影視作品、參與紅色主題活動(dòng)等，將革命精神內(nèi)化為自己的精神追求和行為準(zhǔn)則。教學(xué)思路與實(shí)施策略（一）教學(xué)思路本單元教學(xué)以“長(zhǎng)征精神”為主線，通過(guò)研讀長(zhǎng)征途中的革命傳統(tǒng)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入了解長(zhǎng)征歷史和革命文化，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體教學(xué)思路如下：導(dǎo)入新課：通過(guò)介紹長(zhǎng)征的歷史背景和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為后續(xù)的文本研讀奠定基礎(chǔ)。文本研讀：組織學(xué)生分組研讀《渡烏江》《在千里雪山中》《過(guò)草地》《巴西阿西》等作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容、思想情感和藝術(shù)特色。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批注、圈畫(huà)和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流，分享各自對(duì)作品的理解和感受，提出自己的見(jiàn)解和質(zhì)疑。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深化對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解。拓展延伸：結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸相關(guān)知識(shí)，如了解長(zhǎng)征途中的重大事件、重要人物和歷史文化背景等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或改編，展現(xiàn)自己的審美創(chuàng)造力和文學(xué)才華?？偨Y(jié)反思：在單元教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。教師對(duì)本單元的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供參考。（二）實(shí)施策略情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)征途中的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受紅軍戰(zhàn)士的英勇形象和革命精神。例如，可以播放長(zhǎng)征途中的歷史視頻、展示長(zhǎng)征途中的圖片資料等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解文本內(nèi)容。例如，可以提出“紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？”“他們是如何克服這些困難和挑戰(zhàn)的？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和思維活力。合作探究法：組織學(xué)生分組進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。例如，可以組織學(xué)生分組研讀文本、討論問(wèn)題、撰寫(xiě)報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。讀寫(xiě)結(jié)合法：將閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言素材和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。例如，可以要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感、評(píng)論文章、改編劇本等，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力和文學(xué)素養(yǎng)。跨學(xué)科整合法：將語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科地理解和探究長(zhǎng)征歷史和革命文化。例如，可以結(jié)合歷史學(xué)科了解長(zhǎng)征途中的重大事件和重要人物，結(jié)合地理學(xué)科了解長(zhǎng)征途中的地形地貌和氣候條件等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維空間。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋本單元教學(xué)采用多元化評(píng)價(jià)方式，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展情況。具體評(píng)價(jià)方式和反饋機(jī)制如下：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、發(fā)言質(zhì)量等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，如讀后感、評(píng)論文章、改編劇本等，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維發(fā)展水平、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)組織單元測(cè)試或期末考試等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平進(jìn)行全面考查和評(píng)價(jià)。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，以及評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)和作品，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和批判性思維能力。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)了解孩子在家中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通和交流，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)以上教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制的實(shí)施，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。學(xué)生也可以通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，不斷提高自己的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合《第二單元雄關(guān)漫道》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”以及“文化傳承與理解”四個(gè)方面。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能夠準(zhǔn)確理解并概括《渡烏江》、《在千里雪山中》、《過(guò)草地》、《巴西阿西》等作品中描述的歷史事件和人物形象。能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，復(fù)述和評(píng)論課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格。能夠通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。思維發(fā)展與提升能夠通過(guò)對(duì)比不同作品，分析紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏精神。能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品中的歷史事件和人物形象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。能夠通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將歷史知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，深化對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。審美鑒賞與創(chuàng)造能夠欣賞《長(zhǎng)征組歌》等作品中的藝術(shù)美，感受其表達(dá)的革命情懷和英雄主義精神。能夠通過(guò)詩(shī)歌朗誦、戲劇表演等形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。能夠創(chuàng)作與長(zhǎng)征主題相關(guān)的文學(xué)作品，展現(xiàn)個(gè)人的審美追求和創(chuàng)造力。文化傳承與理解能夠理解并傳承長(zhǎng)征精神中所蘊(yùn)含的革命傳統(tǒng)和民族精神。能夠通過(guò)查閱歷史資料、參觀革命遺址等方式，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)識(shí)和理解。能夠在日常生活中踐行長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用評(píng)價(jià)內(nèi)容能否準(zhǔn)確概括課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。能否在小組討論中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式課堂討論：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。書(shū)面作業(yè)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力?？谡Z(yǔ)測(cè)試：通過(guò)朗讀、演講等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。能夠恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯和句式，增強(qiáng)表達(dá)效果。能夠在小組討論中積極發(fā)言，表達(dá)清晰、有條理。（二）思維發(fā)展與提升評(píng)價(jià)內(nèi)容能否通過(guò)對(duì)比不同作品，分析紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。能否對(duì)作品中的歷史事件和人物形象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。能否將歷史知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，深化對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。評(píng)價(jià)方式小組研討：組織學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行小組討論，評(píng)價(jià)其思維活動(dòng)的深度和廣度。批判性思維測(cè)試：設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。跨學(xué)科作業(yè)：結(jié)合歷史知識(shí)布置跨學(xué)科作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠深入分析歷史事件和人物形象，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。能夠?qū)v史知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，展現(xiàn)出跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造評(píng)價(jià)內(nèi)容能否欣賞《長(zhǎng)征組歌》等作品中的藝術(shù)美。能否通過(guò)詩(shī)歌朗誦、戲劇表演等形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。能否創(chuàng)作與長(zhǎng)征主題相關(guān)的文學(xué)作品。評(píng)價(jià)方式詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，評(píng)價(jià)其朗誦效果和情感表達(dá)。戲劇表演：指導(dǎo)學(xué)生編排與長(zhǎng)征主題相關(guān)的短劇，評(píng)價(jià)其表演能力和創(chuàng)造力。文學(xué)創(chuàng)作：布置與長(zhǎng)征主題相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作水平和審美追求。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確把握作品的藝術(shù)特點(diǎn)，感受其表達(dá)的革命情懷和英雄主義精神。能夠在詩(shī)歌朗誦、戲劇表演中準(zhǔn)確傳達(dá)作品的情感和意境。能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性和審美價(jià)值的文學(xué)作品。（四）文化傳承與理解評(píng)價(jià)內(nèi)容能否理解并傳承長(zhǎng)征精神中所蘊(yùn)含的革命傳統(tǒng)和民族精神。能否通過(guò)查閱歷史資料、參觀革命遺址等方式，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)識(shí)和理解。能否在日常生活中踐行長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)。評(píng)價(jià)方式主題演講：組織學(xué)生圍繞長(zhǎng)征精神進(jìn)行主題演講，評(píng)價(jià)其理解和傳承情況。社會(huì)實(shí)踐：布置與長(zhǎng)征主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和感悟。日常表現(xiàn)：觀察學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其是否踐行長(zhǎng)征精神。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠準(zhǔn)確理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵和價(jià)值，表達(dá)出自己的感悟和認(rèn)識(shí)。能夠積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)識(shí)和理解。能夠在日常生活中展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)。四、具體評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）課堂討論與小組合作活動(dòng)目的：通過(guò)課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力?；顒?dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生圍繞長(zhǎng)征過(guò)程中的歷史事件和人物形象進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言情況，包括語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性以及思維的深度和廣度。（二）書(shū)面作業(yè)與寫(xiě)作練習(xí)活動(dòng)目的：通過(guò)書(shū)面作業(yè)和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和審美鑒賞能力?；顒?dòng)內(nèi)容：布置與長(zhǎng)征主題相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如讀后感、評(píng)論文章等，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟進(jìn)行創(chuàng)作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否準(zhǔn)確概括了課文內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、生動(dòng)，是否具有審美價(jià)值和創(chuàng)新性。（三）詩(shī)歌朗誦與戲劇表演活動(dòng)目的：通過(guò)詩(shī)歌朗誦和戲劇表演，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽和短劇表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦效果和表演能力，包括情感表達(dá)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、舞臺(tái)表現(xiàn)力等方面。（四）跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)目的：通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容：結(jié)合歷史知識(shí)布置跨學(xué)科作業(yè)，如撰寫(xiě)長(zhǎng)征歷史研究報(bào)告、參觀革命遺址等，要求學(xué)生將歷史知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)v史知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，展現(xiàn)出跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力；是否能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)識(shí)和理解。（五）主題演講與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目的：通過(guò)主題演講和社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生圍繞長(zhǎng)征精神進(jìn)行主題演講，并布置與長(zhǎng)征主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，如志愿服務(wù)、紅色旅游等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的演講內(nèi)容是否準(zhǔn)確、深刻，是否能夠展現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和傳承；評(píng)價(jià)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的參與度和感悟。通過(guò)以上評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施，旨在全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和傳承，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本大單元《第二單元雄關(guān)漫道》的教學(xué)實(shí)施將圍繞中國(guó)革命傳統(tǒng)作品展開(kāi)，旨在通過(guò)研讀和研討相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入了解長(zhǎng)征的歷史背景、英雄事跡和革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體實(shí)施思路如下：情境導(dǎo)入：通過(guò)播放長(zhǎng)征相關(guān)紀(jì)錄片片段或講述長(zhǎng)征故事，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的好奇心和探索欲。文本研讀：組織學(xué)生對(duì)《渡烏江》、《在千里雪山中》、《過(guò)草地》、《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品進(jìn)行細(xì)致研讀，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，深入理解文本內(nèi)容，體會(huì)革命先烈的英勇無(wú)畏和革命精神。專題研討：結(jié)合文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)專題研討活動(dòng)，如“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”、“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的歷史意義和文化價(jià)值。實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地，進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和歷史認(rèn)知。成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式展示學(xué)習(xí)成果，如撰寫(xiě)讀后感、制作PPT、編排歷史劇等，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。總結(jié)反思：組織學(xué)生進(jìn)行單元學(xué)習(xí)總結(jié)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本大單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累并理解中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。通過(guò)研讀和研討，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。（二）思維發(fā)展與提升培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀文本內(nèi)容。通過(guò)專題研討和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作探究，提高問(wèn)題解決能力。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的美學(xué)價(jià)值，感受革命先烈的英勇形象和崇高精神。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。（四）文化傳承與理解讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生將革命傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)革命精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第二單元雄關(guān)漫道|+++||文本研讀專題研討||++++++||||渡烏江在千里雪山中過(guò)草地巴西阿西長(zhǎng)征精神長(zhǎng)征途中的困難||||++++||實(shí)踐拓展成果展示||++++++||實(shí)地考察采訪記錄讀后感PPT展示歷史劇編排||++|總結(jié)反思四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）播放長(zhǎng)征紀(jì)錄片片段：選取長(zhǎng)征途中的經(jīng)典場(chǎng)景進(jìn)行播放，如飛奪瀘定橋、過(guò)草地等，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)征的艱難與偉大。講述長(zhǎng)征故事：教師講述一兩個(gè)長(zhǎng)征途中的感人故事，如《金色的魚(yú)鉤》、《豐碑》等，激發(fā)學(xué)生興趣。引入單元主題：明確本單元的學(xué)習(xí)主題和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二步：文本研讀（6課時(shí)）分組研讀：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)研讀一篇作品。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，理解內(nèi)容，提煉主題。小組討論：小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享閱讀感受，分析文本中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。全班分享：每組派代表在全班范圍內(nèi)分享研讀成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。教師總結(jié)：教師對(duì)各組的研讀成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。第三步：專題研討（4課時(shí)）設(shè)計(jì)專題：根據(jù)文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干專題，如“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”、“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等。分組研討：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專題，分組進(jìn)行研討。要求每組制定研討計(jì)劃，明確研討目標(biāo)和方法。收集資料：學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料，為研討提供支撐。成果展示：各組以PPT、海報(bào)等形式展示研討成果，全班進(jìn)行交流和討論。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各組的研討成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。第四步：實(shí)踐拓展（2課時(shí)）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地，進(jìn)行實(shí)地考察。要求學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽(tīng)講解，做好筆記。采訪記錄：在實(shí)地考察過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采訪紀(jì)念館工作人員或當(dāng)?shù)乩先?，了解長(zhǎng)征途中的真實(shí)故事和英雄事跡。要求學(xué)生整理采訪記錄，撰寫(xiě)心得體會(huì)。第五步：成果展示（2課時(shí)）讀后感撰寫(xiě)：要求學(xué)生結(jié)合文本研讀和專題研討的成果，撰寫(xiě)一篇讀后感。要求內(nèi)容真實(shí)、感情真摯、語(yǔ)言流暢。PPT展示：鼓勵(lì)學(xué)生將研讀成果制作成PPT進(jìn)行展示。要求PPT內(nèi)容豐富、形式新穎、表達(dá)清晰。歷史劇編排：選取長(zhǎng)征途中的一個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景或故事進(jìn)行歷史劇編排。要求學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作和排練，最后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表演。第六步：總結(jié)反思（1課時(shí)）個(gè)人總結(jié)：要求學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，回顧本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。要求內(nèi)容真實(shí)、條理清晰、反思深刻。全班交流：組織全班進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)以上六個(gè)步驟的實(shí)施，本大單元《第二單元雄關(guān)漫道》的教學(xué)將有效促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)定在中國(guó)革命歷史的長(zhǎng)河中，長(zhǎng)征無(wú)疑是最為壯麗的篇章之一。紅軍戰(zhàn)士們以堅(jiān)定的信念、不屈的意志，在極端惡劣的環(huán)境下完成了這一人類歷史上的奇跡。為了讓學(xué)生深入理解和傳承長(zhǎng)征精神，本單元《第二單元雄關(guān)漫道》將圍繞長(zhǎng)征這一偉大歷史事件，通過(guò)研讀和研討相關(guān)作品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文學(xué)、情感等多個(gè)維度感受長(zhǎng)征的艱辛與偉大。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)本單元的大任務(wù)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中，提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。具體大任務(wù)如下：任務(wù)一：長(zhǎng)征精神的探尋與表達(dá)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與長(zhǎng)征相關(guān)的歷史術(shù)語(yǔ)和文學(xué)表達(dá)，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。通過(guò)研讀和研討，學(xué)生能夠積累并靈活運(yùn)用豐富的詞匯和句式，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力。思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較不同文本對(duì)長(zhǎng)征的敘述，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。通過(guò)專題研討和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞長(zhǎng)征主題文學(xué)作品的美學(xué)價(jià)值，感受作品中的革命情懷和英雄主義精神。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與長(zhǎng)征相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)征精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?；顒?dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟：文本研讀與分享學(xué)生分組研讀《渡烏江》、《在千里雪山中》、《過(guò)草地》、《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品，理解文本內(nèi)容，提煉主題。每組選擇一名代表，在全班范圍內(nèi)分享研讀成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。專題研討與交流設(shè)計(jì)專題研討活動(dòng)，如“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”、“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專題，分組進(jìn)行研討，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備PPT或海報(bào)進(jìn)行展示。全班進(jìn)行交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。長(zhǎng)征精神演講比賽學(xué)生結(jié)合文本研讀和專題研討的成果，準(zhǔn)備一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的演講稿。組織一次長(zhǎng)征精神演講比賽，學(xué)生上臺(tái)演講，展示自己的理解和感悟。評(píng)委根據(jù)演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、情感投入等方面進(jìn)行評(píng)分，評(píng)選出優(yōu)勝者。長(zhǎng)征主題文學(xué)創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與長(zhǎng)征相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等。學(xué)生自主選題，結(jié)合個(gè)人感悟進(jìn)行創(chuàng)作，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。組織一次長(zhǎng)征主題文學(xué)作品展覽，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。任務(wù)二：長(zhǎng)征路上的實(shí)地考察與采訪教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述實(shí)地考察和采訪的所見(jiàn)所聞所感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠積累豐富的寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力。思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地考察和采訪，培養(yǎng)觀察力和思考力，提高問(wèn)題解決能力。通過(guò)比較分析不同地區(qū)的長(zhǎng)征遺跡和革命故事，學(xué)生能夠形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞長(zhǎng)征路上的自然風(fēng)光和人文景觀，感受革命圣地的獨(dú)特魅力。鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)地考察和采訪的經(jīng)歷融入文學(xué)創(chuàng)作或藝術(shù)創(chuàng)作中，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。文化傳承與理解：學(xué)生能夠深入了解長(zhǎng)征路上的革命歷史和英雄人物，增強(qiáng)對(duì)革命傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)征精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟：實(shí)地考察準(zhǔn)備教師提前規(guī)劃考察路線和考察點(diǎn)，包括長(zhǎng)征途中的重要戰(zhàn)役遺址、紀(jì)念館、烈士陵園等。學(xué)生分組進(jìn)行準(zhǔn)備，了解考察點(diǎn)的歷史背景和相關(guān)知識(shí)。實(shí)地考察與記錄學(xué)生按照規(guī)劃路線進(jìn)行實(shí)地考察，認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽(tīng)講解員或當(dāng)?shù)乩先说慕榻B。學(xué)生做好筆記和拍照記錄，收集相關(guān)素材。采訪與交流學(xué)生在實(shí)地考察過(guò)程中，對(duì)紀(jì)念館工作人員、當(dāng)?shù)乩先嘶蛴慰瓦M(jìn)行采訪，了解長(zhǎng)征途中的真實(shí)故事和英雄事跡。學(xué)生整理采訪記錄，撰寫(xiě)心得體會(huì)。成果展示與分享學(xué)生將實(shí)地考察和采訪的經(jīng)歷整理成文字或圖片形式，制作成PPT或海報(bào)進(jìn)行展示。全班進(jìn)行交流分享，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。任務(wù)三：長(zhǎng)征精神的現(xiàn)代傳承與弘揚(yáng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神現(xiàn)代傳承與弘揚(yáng)的思考和見(jiàn)解。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠積累豐富的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式。思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析現(xiàn)代社會(huì)中長(zhǎng)征精神的體現(xiàn)和應(yīng)用，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神的藝術(shù)作品或文化活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代審美趨勢(shì)和技術(shù)手段，創(chuàng)作與長(zhǎng)征精神相關(guān)的新的藝術(shù)作品或文化活動(dòng)。文化傳承與理解：學(xué)生能夠深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)征精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，積極參與社會(huì)公益事業(yè)和志愿服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟：跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研討教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史、政治、地理等學(xué)科知識(shí)，分析現(xiàn)代社會(huì)中長(zhǎng)征精神的體現(xiàn)和應(yīng)用。學(xué)生分組進(jìn)行研討，準(zhǔn)備PPT或海報(bào)進(jìn)行展示。社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)學(xué)生參與社會(huì)公益事業(yè)和志愿服務(wù)活動(dòng)，如慰問(wèn)老紅軍、參與紅色教育基地的講解工作等。學(xué)生在活動(dòng)中踐行長(zhǎng)征精神，傳承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)。藝術(shù)作品創(chuàng)作與展示鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代審美趨勢(shì)和技術(shù)手段，創(chuàng)作與長(zhǎng)征精神相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、視頻等。學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，互相學(xué)習(xí)和欣賞?？偨Y(jié)與反思學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，回顧本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。全班進(jìn)行交流分享，學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相鼓勵(lì)。通過(guò)以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，學(xué)生將在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中深入理解長(zhǎng)征精神，提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第二單元雄關(guān)漫道課時(shí)設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）播放長(zhǎng)征紀(jì)錄片片段，選取長(zhǎng)征途中的經(jīng)典場(chǎng)景。教師講述長(zhǎng)征故事，如《金色的魚(yú)鉤》、《豐碑》等。引入單元主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。文本研讀（6課時(shí)）《渡烏江》（1課時(shí)）：研讀文本，小組討論文本內(nèi)容?！对谇Ю镅┥街小罚?課時(shí)）：研讀文本，分享閱讀感受?！哆^(guò)草地》（1課時(shí)）：詩(shī)歌鑒賞，提煉主題思想?！栋臀靼⑽鳌罚?課時(shí)）：詩(shī)歌研讀，理解詩(shī)歌意境?！堕L(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》（2課時(shí)）：研讀組歌節(jié)選，體會(huì)長(zhǎng)征精神。專題研討（4課時(shí)）設(shè)計(jì)專題，如“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”、“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等。分組研討，收集資料，準(zhǔn)備展示。成果展示，全班交流討論。實(shí)踐拓展（2課時(shí)）實(shí)地考察：參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地。采訪記錄：采訪紀(jì)念館工作人員或當(dāng)?shù)乩先?，整理采訪內(nèi)容。成果展示（2課時(shí)）讀后感撰寫(xiě)與分享：學(xué)生結(jié)合文本研讀和專題研討，撰寫(xiě)讀后感。PPT展示：學(xué)生制作PPT展示學(xué)習(xí)成果。歷史劇編排：選取長(zhǎng)征經(jīng)典場(chǎng)景編排歷史劇，進(jìn)行表演?？偨Y(jié)反思（1課時(shí)）個(gè)人總結(jié)：學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)。全班交流：分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，明確下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在通過(guò)研讀和研討中國(guó)革命傳統(tǒng)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入了解長(zhǎng)征的歷史背景、英雄事跡和革命精神，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累并理解中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。通過(guò)研讀和研討，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。（二）思維發(fā)展與提升培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀文本內(nèi)容。通過(guò)專題研討和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作探究，提高問(wèn)題解決能力。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的美學(xué)價(jià)值，感受革命先烈的英勇形象和崇高精神。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。（四）文化傳承與理解讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生將革命傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)革命精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)文本研讀評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論和全班分享，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解深度和廣度，以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。專題研討評(píng)價(jià)：根據(jù)各組的研討計(jì)劃和成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的批判性思維、合作探究能力和問(wèn)題解決能力。實(shí)踐拓展評(píng)價(jià)：通過(guò)實(shí)地考察和采訪記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和情感體驗(yàn)深度。成果展示評(píng)價(jià)：通過(guò)讀后感、PPT展示和歷史劇編排，評(píng)價(jià)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力?？偨Y(jié)反思評(píng)價(jià)：通過(guò)個(gè)人總結(jié)和全班交流，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、反思能力和自我發(fā)展規(guī)劃能力。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程1.情境導(dǎo)入活動(dòng)一：播放長(zhǎng)征紀(jì)錄片片段，如飛奪瀘定橋、過(guò)草地等經(jīng)典場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)征的艱難與偉大?；顒?dòng)二：教師講述長(zhǎng)征故事，如《金色的魚(yú)鉤》、《豐碑》等，激發(fā)學(xué)生興趣。活動(dòng)三：引入單元主題“雄關(guān)漫道”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.文本研讀活動(dòng)一：分組研讀《渡烏江》、《在千里雪山中》、《過(guò)草地》、《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品?；顒?dòng)二：小組內(nèi)討論文本內(nèi)容，提煉主題思想，分享閱讀感受。活動(dòng)三：全班分享各組研讀成果，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。3.專題研討活動(dòng)一：設(shè)計(jì)專題，如“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”、“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等?；顒?dòng)二：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專題，分組進(jìn)行研討，制定研討計(jì)劃?；顒?dòng)三：通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料，為研討提供支撐?；顒?dòng)四：各組以PPT、海報(bào)等形式展示研討成果，全班進(jìn)行交流和討論。4.實(shí)踐拓展活動(dòng)一：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地，進(jìn)行實(shí)地考察?；顒?dòng)二：在實(shí)地考察過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采訪紀(jì)念館工作人員或當(dāng)?shù)乩先?，了解長(zhǎng)征途中的真實(shí)故事和英雄事跡。活動(dòng)三：整理采訪記錄，撰寫(xiě)心得體會(huì)。5.成果展示活動(dòng)一：學(xué)生結(jié)合文本研讀和專題研討的成果，撰寫(xiě)讀后感?；顒?dòng)二：鼓勵(lì)學(xué)生將研讀成果制作成PPT進(jìn)行展示，要求內(nèi)容豐富、形式新穎、表達(dá)清晰?；顒?dòng)三：選取長(zhǎng)征途中的一個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景或故事進(jìn)行歷史劇編排，分組進(jìn)行創(chuàng)作和排練，最后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表演。6.總結(jié)反思活動(dòng)一：學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，回顧本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?；顒?dòng)二：組織全班進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟?；顒?dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（五）作業(yè)與檢測(cè)1.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：完成每篇文本的閱讀筆記，包括文本內(nèi)容概括、主題思想提煉和個(gè)人感悟。作業(yè)二：參與專題研討，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備研討發(fā)言稿。作業(yè)三：整理實(shí)地考察和采訪記錄，撰寫(xiě)心得體會(huì)。作業(yè)四：撰寫(xiě)讀后感，結(jié)合文本內(nèi)容和專題研討成果，表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解和感受。作業(yè)五：參與歷史劇編排和表演，準(zhǔn)備角色臺(tái)詞和動(dòng)作。2.檢測(cè)方式檢測(cè)一：通過(guò)課堂討論和小組分享，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解深度和廣度。檢測(cè)二：通過(guò)專題研討成果展示，檢測(cè)學(xué)生的批判性思維、合作探究能力和問(wèn)題解決能力。檢測(cè)三：通過(guò)實(shí)地考察和采訪記錄，檢測(cè)學(xué)生的實(shí)踐能力和情感體驗(yàn)深度。檢測(cè)四：通過(guò)讀后感撰寫(xiě)和PPT展示，檢測(cè)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。檢測(cè)五：通過(guò)個(gè)人總結(jié)和全班交流，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、反思能力和自我發(fā)展規(guī)劃能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：在本單元的學(xué)習(xí)中，我對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神有了更深入的了解。通過(guò)研讀和研討中國(guó)革命傳統(tǒng)作品，我深刻感受到了革命先烈的英勇無(wú)畏和革命精神的偉大。在文本研讀過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析和解讀文本內(nèi)容，提高了我的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)小組討論和全班分享，我的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了提升。專題研討和實(shí)踐拓展活動(dòng)讓我對(duì)長(zhǎng)征精神有了更深刻的理解。通過(guò)實(shí)地考察和采訪記錄，我更加珍惜今天的幸福生活，也更加堅(jiān)定了傳承和弘揚(yáng)革命精神的決心。在成果展示環(huán)節(jié)，我通過(guò)撰寫(xiě)讀后感、制作PPT和編排歷史劇等方式，充分展示了自己的學(xué)習(xí)成果。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我的審美能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力，也讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。教師反思：在本單元的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容和長(zhǎng)征精神，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，全面培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)情境導(dǎo)入、文本研讀、專題研討、實(shí)踐拓展、成果展示和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在文本研讀和專題研討中參與度不高、實(shí)踐能力有待提升等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略和方法，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)研讀和研討中國(guó)革命傳統(tǒng)作品，積累并理解經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；在閱讀和討論過(guò)程中，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。思維發(fā)展與提升：通過(guò)文本研讀、專題研討和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀文本內(nèi)容；通過(guò)問(wèn)題探究和合作討論，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的美學(xué)價(jià)值，感受革命先烈的英勇形象和崇高精神；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。文化傳承與理解：讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將革命傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)革命精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累并理解《渡烏江》、《在千里雪山中》、《過(guò)草地》、《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式。通過(guò)文本研讀和討論，提高閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。嘗試運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)方式，創(chuàng)作與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品。思維發(fā)展與提升通過(guò)文本研讀和專題研討，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀文本內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)題探究和合作討論，提高問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作探究。結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，深入分析長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻和應(yīng)對(duì)策略，提升跨學(xué)科思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造欣賞中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的美學(xué)價(jià)值，感受革命先烈的英勇形象和崇高精神。分析作品中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。嘗試創(chuàng)作與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，展現(xiàn)個(gè)人審美創(chuàng)造能力。文化傳承與理解了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將革命傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)革命精神。樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將革命精神內(nèi)化為個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用閱讀《渡烏江》、《在千里雪山中》、《過(guò)草地》、《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品，摘抄并理解其中的經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式。撰寫(xiě)一篇讀后感，結(jié)合文本內(nèi)容，用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。嘗試運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)方式，創(chuàng)作一篇與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的短篇小說(shuō)或詩(shī)歌。思維發(fā)展與提升選擇一個(gè)與長(zhǎng)征相關(guān)的專題（如“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”、“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等），進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。參與小組討論，就所選專題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流和辯論。結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，分析長(zhǎng)征途中的某個(gè)具體事件或地點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇跨學(xué)科分析文章。審美鑒賞與創(chuàng)造分析《渡烏江》、《在千里雪山中》、《過(guò)草地》、《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，撰寫(xiě)一篇文學(xué)鑒賞文章。選擇一首與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的詩(shī)歌或散文，進(jìn)行朗誦或演講，并錄制視頻提交。嘗試創(chuàng)作一幅與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的繪畫(huà)作品或手工藝品，并撰寫(xiě)創(chuàng)作說(shuō)明。文化傳承與理解參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地，撰寫(xiě)一篇參觀心得，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬仰之情和對(duì)革命精神的傳承意愿。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何將革命精神內(nèi)化為個(gè)人成長(zhǎng)動(dòng)力的文章。參與以“銘記長(zhǎng)征歷史，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路”為主題的班級(jí)演講活動(dòng)，撰寫(xiě)并發(fā)表演講稿。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)文本研讀與討論組織學(xué)生分組研讀《渡烏江》、《在千里雪山中》、《過(guò)草地》、《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，深入理解文本內(nèi)容。每組派代表在全班范圍內(nèi)分享研讀成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。專題研討與報(bào)告撰寫(xiě)根據(jù)文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干專題（如“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”、“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等），學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專題進(jìn)行研討。學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料，制定研討計(jì)劃，明確研討目標(biāo)和方法。每組以PPT、海報(bào)等形式展示研討成果，全班進(jìn)行交流和討論，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。創(chuàng)作與展示鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，如短篇小說(shuō)、詩(shī)歌、繪畫(huà)、手工藝品等。組織學(xué)生以多種形式展示創(chuàng)作成果，如舉辦文學(xué)作品朗誦會(huì)、藝術(shù)作品展覽等，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)歷史與語(yǔ)文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合歷史學(xué)科知識(shí)，深入分析長(zhǎng)征途中的具體事件和地點(diǎn)，如飛奪瀘定橋、四渡赤水等，理解其在長(zhǎng)征歷史上的重要意義。通過(guò)歷史文獻(xiàn)和語(yǔ)文作品的相互印證，深化對(duì)長(zhǎng)征歷史的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨學(xué)科思維能力。地理與語(yǔ)文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)利用地理學(xué)科知識(shí)，分析長(zhǎng)征途中的地形地貌、氣候特征等自然條件對(duì)紅軍行軍的影響。通過(guò)地圖繪制和地理模型制作等活動(dòng)，直觀展示長(zhǎng)征路線和行軍過(guò)程，增強(qiáng)地理空間感知能力。美術(shù)與語(yǔ)文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合美術(shù)學(xué)科知識(shí)，分析中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，如色彩運(yùn)用、構(gòu)圖技巧等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)創(chuàng)作手法，將革命傳統(tǒng)元素融入繪畫(huà)、手工藝品等作品中，展現(xiàn)個(gè)人審美創(chuàng)造能力。音樂(lè)與語(yǔ)文的跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合音樂(lè)學(xué)科知識(shí)，分析《長(zhǎng)征組歌》等作品中的音樂(lè)元素和表現(xiàn)手法，如旋律、節(jié)奏、和聲等。組織學(xué)生學(xué)唱革命歌曲，通過(guò)音樂(lè)表演的形式展現(xiàn)革命精神，增強(qiáng)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。（三）實(shí)施步驟與評(píng)估方式實(shí)施步驟第一階段：文本研讀與討論（2課時(shí)）。組織學(xué)生分組研讀作品，進(jìn)行小組討論和全班分享。第二階段：專題研討與報(bào)告撰寫(xiě)（4課時(shí)）。學(xué)生選擇專題進(jìn)行研討，收集資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并進(jìn)行展示和交流。第三階段：創(chuàng)作與展示（2課時(shí)）。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的作品，并舉辦展示活動(dòng)。第四階段：跨學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐（4課時(shí)）。結(jié)合歷史、地理、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。評(píng)估方式過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在文本研讀、專題研討、創(chuàng)作與展示等活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的參與度和合作情況。成果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的研究報(bào)告、創(chuàng)作作品、展示效果等成果，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和審美創(chuàng)造能力?？鐚W(xué)科評(píng)價(jià)：結(jié)合歷史、地理、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)格依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，圍繞“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討”的主題，旨在通過(guò)研讀和研討相關(guān)作品，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累并理解中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；通過(guò)研讀和研討，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀文本內(nèi)容；通過(guò)專題研討和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作探究，提高問(wèn)題解決能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的美學(xué)價(jià)值，感受革命先烈的英勇形象和崇高精神；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。文化傳承與理解：讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生將革命傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)革命精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累與運(yùn)用：學(xué)生需積累《渡烏江》《在千里雪山中》《過(guò)草地》《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確引用并解釋其含義。學(xué)生需完成一篇讀后感，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品中人物形象、情節(jié)設(shè)置及語(yǔ)言特色的理解。閱讀理解與表達(dá)：學(xué)生需完成一篇關(guān)于作品中關(guān)鍵情節(jié)和人物形象的分析報(bào)告，要求條理清晰、語(yǔ)言準(zhǔn)確。學(xué)生需參與小組討論，就作品中的某個(gè)話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)解。（二）思維發(fā)展與提升批判性思維：學(xué)生需對(duì)作品中的歷史事件和人物行為進(jìn)行批判性分析，撰寫(xiě)一篇評(píng)論文章，指出其中的合理性和局限性。學(xué)生需參與專題研討活動(dòng)，就“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等話題進(jìn)行深入討論，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。創(chuàng)造性思維：學(xué)生需嘗試以長(zhǎng)征為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生需參與歷史劇編排活動(dòng)，將作品中的某個(gè)情節(jié)改編成劇本并進(jìn)行表演，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造審美鑒賞：學(xué)生需對(duì)《渡烏江》《在千里雪山中》《過(guò)草地》《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》等作品進(jìn)行審美鑒賞，撰寫(xiě)一篇鑒賞文章，分析作品的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。學(xué)生需參與詩(shī)歌朗誦會(huì)或文學(xué)沙龍活動(dòng)，分享自己對(duì)作品中美學(xué)元素的感悟和體驗(yàn)。審美創(chuàng)造：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)作品，創(chuàng)作一幅與長(zhǎng)征主題相關(guān)的繪畫(huà)或書(shū)法作品，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能。學(xué)生需參與班級(jí)或?qū)W校的文化藝術(shù)展覽活動(dòng)，展示自己的創(chuàng)作成果，與同學(xué)交流審美體驗(yàn)。（四）文化傳承與理解文化傳承：學(xué)生需通過(guò)閱讀和研究，了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，撰寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神傳承的論文或報(bào)告。學(xué)生需參與紅色教育基地的實(shí)地考察活動(dòng)，撰寫(xiě)考察報(bào)告或心得體會(huì)，加深對(duì)革命傳統(tǒng)的理解和認(rèn)同。文化理解：學(xué)生需就長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值進(jìn)行探討，撰寫(xiě)一篇評(píng)論文章或參與辯論賽活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。學(xué)生需結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何將長(zhǎng)征精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，撰寫(xiě)一篇反思文章或計(jì)劃書(shū)。三、具體作業(yè)設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入作業(yè)作業(yè)名稱：長(zhǎng)征紀(jì)錄片觀后感作業(yè)內(nèi)容：觀看長(zhǎng)征相關(guān)紀(jì)錄片片段，撰寫(xiě)一篇觀后感。要求結(jié)合個(gè)人感受，分析長(zhǎng)征的歷史意義和精神內(nèi)涵。作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)對(duì)長(zhǎng)征的好奇心和探索欲；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。（二）文本研讀作業(yè)作業(yè)名稱：《渡烏江》研讀報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：分組研讀《渡烏江》，撰寫(xiě)研讀報(bào)告。要求分析作品中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象和語(yǔ)言特色；提煉主題思想并進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)目的：提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）專題研討作業(yè)作業(yè)名稱：長(zhǎng)征精神專題研討報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等專題進(jìn)行研討。要求學(xué)生分組進(jìn)行研討，收集資料并撰寫(xiě)研討報(bào)告。作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作探究；提高問(wèn)題解決能力。（四）實(shí)踐拓展作業(yè)作業(yè)名稱：紅色教育基地考察報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地進(jìn)行實(shí)地考察。要求學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽(tīng)講解并做好筆記；撰寫(xiě)考察報(bào)告或心得體會(huì)。作業(yè)目的：增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和歷史認(rèn)知；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。（五）成果展示作業(yè)作業(yè)名稱：讀后感與PPT展示作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合文本研讀和專題研討的成果撰寫(xiě)一篇讀后感；將研讀成果制作成PPT進(jìn)行展示。要求內(nèi)容豐富、形式新穎、表達(dá)清晰。作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。（六）總結(jié)反思作業(yè)作業(yè)名稱：個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲；明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和規(guī)劃能力；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、作業(yè)實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）作業(yè)實(shí)施時(shí)間安排：根據(jù)本單元的教學(xué)進(jìn)度合理安排各項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。作業(yè)指導(dǎo)：教師需對(duì)各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)包括作業(yè)要求、方法步驟和注意事項(xiàng)等；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)活動(dòng)并提供必要的幫助和支持。作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋指出優(yōu)點(diǎn)和不足并提出改進(jìn)建議；鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共同提高。（二）作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：遵循全面性、公正性和有效性的原則確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)方式：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、審美鑒賞和文化傳承等方面。通過(guò)以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，加深對(duì)中國(guó)革命傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，以及審美鑒賞和文化傳承能力。通過(guò)多樣化的作業(yè)形式和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：2021版人教版高中語(yǔ)文選修《中國(guó)革命傳統(tǒng)作品專題研討》單元主題：第二單元雄關(guān)漫道課時(shí)設(shè)計(jì)：共16課時(shí)第一課時(shí)：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)播放長(zhǎng)征紀(jì)錄片片段和講述長(zhǎng)征故事，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言興趣和表達(dá)欲望。思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)征的歷史意義，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)視頻和故事的審美體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。文化傳承與理解：讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、作業(yè)目標(biāo)觀看長(zhǎng)征紀(jì)錄片片段，撰寫(xiě)一篇觀后感，要求內(nèi)容真實(shí)、感情真摯、語(yǔ)言流暢。三、教學(xué)過(guò)程播放長(zhǎng)征紀(jì)錄片片段：選取長(zhǎng)征途中的經(jīng)典場(chǎng)景進(jìn)行播放，如飛奪瀘定橋、過(guò)草地等。講述長(zhǎng)征故事：教師講述一兩個(gè)長(zhǎng)征途中的感人故事，如《金色的魚(yú)鉤》、《豐碑》等。引入單元主題：明確本單元的學(xué)習(xí)主題和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在觀看視頻和聽(tīng)故事時(shí)的專注度和參與度。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生撰寫(xiě)的觀后感，評(píng)價(jià)其對(duì)長(zhǎng)征歷史背景的理解程度和語(yǔ)言表達(dá)能力。第二至第七課時(shí)：文本研讀（6課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累并理解中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀文本內(nèi)容。審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的美學(xué)價(jià)值，感受革命先烈的英勇形象和崇高精神。文化傳承與理解：了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、作業(yè)目標(biāo)分組研讀《渡烏江》、《在千里雪山中》、《過(guò)草地》、《巴西阿西》和《長(zhǎng)征組歌（節(jié)選）》，撰寫(xiě)讀后感，要求內(nèi)容真實(shí)、條理清晰、感悟深刻。三、教學(xué)過(guò)程分組研讀：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)研讀一篇作品。小組討論：小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享閱讀感受，分析文本中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。全班分享：每組派代表在全班范圍內(nèi)分享研讀成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。教師總結(jié)：教師對(duì)各組的研讀成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在小組討論和全班分享中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生撰寫(xiě)的讀后感，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維發(fā)展水平和審美鑒賞能力。第八至第十一課時(shí)：專題研討（4課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)專題研討，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作探究。審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)革命傳統(tǒng)作品中的美學(xué)價(jià)值，嘗試創(chuàng)作與中國(guó)革命傳統(tǒng)相關(guān)的文學(xué)作品或藝術(shù)作品。文化傳承與理解：讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)專題研討活動(dòng)，如“長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)”、“長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻與應(yīng)對(duì)策略”等，撰寫(xiě)專題研討報(bào)告。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)專題：根據(jù)文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干專題。分組研討：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專題，分組進(jìn)行研討。收集資料：學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集相關(guān)資料。成果展示：各組以PPT、海報(bào)等形式展示研討成果，全班進(jìn)行交流和討論。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各組的研討成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在專題研討和成果展示中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其思維發(fā)展水平和合作探究能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生撰寫(xiě)的專題研討報(bào)告，評(píng)價(jià)其對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和表達(dá)能力。第十二至第十三課時(shí)：實(shí)踐拓展（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)實(shí)地考察和采訪，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作探究。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)實(shí)地考察，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。文化傳承與理解：讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、作業(yè)目標(biāo)實(shí)地考察革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地，撰寫(xiě)采訪記錄和心得體會(huì)。三、教學(xué)過(guò)程實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等紅色教育基地。采訪記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)地考察過(guò)程中采訪紀(jì)念館工作人員或當(dāng)?shù)乩先?，了解長(zhǎng)征途中的真實(shí)故事和英雄事跡。心得體會(huì)：要求學(xué)生整理采訪記錄，撰寫(xiě)心得體會(huì)。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察學(xué)生在實(shí)地考察和采訪中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生撰寫(xiě)的采訪記錄和心得體會(huì)，評(píng)價(jià)其對(duì)長(zhǎng)征歷史的了解程度和情感體驗(yàn)。第十四至第十五課時(shí)：成果展示（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)讀后感撰寫(xiě)、PPT展示和歷史劇編排，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和合作探究。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)成果展示，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。文化傳承與理解：讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景和革命精神，增