第八章大氣壓強的教案

大橋鎮(zhèn)中學教案總第16課時科目：物理 課題：８.１認識壓強 課型：新課 主備：朱演軍 審核：吳黃林教學目的1.了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。2.理解壓強的大小跟哪些因素有關。3.了解壓強的增大和減小的主要方法。教學重點1.探究壓力的作用效果跟什么因素有關？2.了解改變壓強的實際意義，了解改變壓強大小的基本方法。教學難點1.理解壓強的大小跟哪些因素有關。2.了解改變壓強大小的基本方法。教學過程設計教學過程PPT使用教學札記一、什么是壓力？物理學中，把垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。一切物體表面受到壓力時，都會發(fā)生形變。二、探究壓力的作用效果1.提出問題：壓力的作用效果跟哪些因素有關？2.猜想與假設：壓力的作用效果可能跟壓力的大小有關；也可能跟受力面積的大小有關。

3.制定計劃與設計實驗：組合方案：①小方桌模型、磚塊、細沙；②小方桌模型、磚塊、海綿塊；③肥皂、鉤碼、細線、彈簧測力計；④削好的鉛筆4.進行實驗與收集證據(jù)：5.分析與論證：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；三、什么叫壓強？物理學中，把物體單位面積上受到的壓力叫壓強。四、怎樣增大或減小壓強？增大壓強的方法：增大壓力或者減小受力面積，或同時增大壓力和減小受力面積；減小壓強的方法：減小壓力或者增大受力面積，或同時減小壓力和增大受力面積。作業(yè)：P67《自我評價與作業(yè)》（3、4、5、題）

教學反思：大橋鎮(zhèn)中學教案總第17課時科目：物理 課題：8.2

研究液體的壓強（一）課型：復習 主備：朱演軍 審核：吳黃林教學目的1、了解液體內(nèi)部存在壓強，以及液體內(nèi)部壓強的特點。２、了解液體壓強大小跟什么因素有關。教學重點液體壓強的特點教學難點液體壓強的特點教學過程設計教學過程PPT使用教學札記一、創(chuàng)設物理情景,引入新課水中的氣泡越上升變的越大漁民們發(fā)現(xiàn)，帶魚剛從海里被捕撈到船上差不多已經(jīng)死亡了，為什么？引導學生分析、思考，上述情景中蘊含著什么物理知識？如何用科學的語言描述？二、新課教學（一）、液體壓強的產(chǎn)生老師演示實驗：用塑料袋裝水時，它會脹起來，讓學生感知液體會產(chǎn)生壓強，且向各個方向都有壓強。①用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一小孔，水就會從底部流出。（組織學生討論）說明：水對底部有壓強。②老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會從四周噴出。（組織學生討論）說明：水對側面有壓強。如果塑料袋子裝的是別的液體，實驗現(xiàn)象是一樣的。說明：液體對容器底和容器壁有壓強。（組織學生討論）液體有重力，所以對底部有壓強；液體跟固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強。③用側壁開有幾個小孔的筒裝有水，讓學生觀察到水從小孔流出來，且處于不同位置的小孔流出來的水的射程都不一樣，用液體壓強計測出不同深度的壓強大小，讓學生感知液體內(nèi)部壓強隨深度的增加而增大。水對底部和側壁有壓強，水的內(nèi)部是否有壓強？（二）、體內(nèi)部壓強的特點１、教師講述：測液體內(nèi)部壓強需要用壓強計結合課本介紹壓強計的構造及工作原理２、學生探究：液體內(nèi)部壓強的特點３、引導學生把所觀察到的實驗現(xiàn)象進行歸納，得出液體內(nèi)部壓強的特點：（1）液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強；（2）在同一深度，各方向的壓強都相等；（3）液體的壓強隨深度的增大而增大；（4）在相同深度，液體的壓強隨密度的增大而增大。評估：今天的實驗只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實驗：①實驗設計有無不合理的地方？②操作中有沒有什么失誤？③測量結果是不是可靠？（三）、知識應用引導學生閱讀書上材料，了解液體壓強特點的應用。三．小結歸納液體壓強特點：液體對容器底和側壁都有壓強；液體各個方向都有壓強；液體壓強隨深度的增加而增大；在同一深度液體各個方向的壓強相等，液體的壓強還與液體的密度有關。小計：

大橋鎮(zhèn)中學教案總第18課時科目：物理 課題：8.2

研究液體的壓強（二）課型：復習 主備：朱演軍 審核：吳黃林教學目的1、鞏固液體內(nèi)部壓強的特點知識。2、在理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律的基礎上學會對液體壓強的計算，記住液體壓強的計算公式，并能利用公式進行簡單的計算。教學重點利用公式進行簡單的計算教學難點利用公式進行簡單的計算教學過程設計教學過程PPT使用教學札記一、復習提問并引入新課上節(jié)課我們學習過的液體壓強有什么特點？（學生回答）二、新課教學1、液體壓強特點：液體對容器底和側壁，和各個方向都有壓強；深度增加壓強增大；深度相同時，液體密度越大，壓強越大。2、引導學生分析推導液體壓強的計算公式（1）演示：①把懸塑料片放入水中；②懸線穿過玻璃管，把管豎直插入水中；③拉起塑料片蓋住管底；④用紅水把管中的液體柱染成紅色，方便觀察。（先讓學生思考右邊的液體柱的體積、質量、和重力怎么樣算出來）（2）分析①液柱的體積：v=Sh；②液柱質量：m=ρv=ρSh③液柱的重力：G=mg=ρShg；④液柱對塑料片的壓力：F=G=ρShg⑤液柱對塑料征的壓強：p=F/S=ρShg/S=ρgh⑥推導結果：p=ρgh（3）液體壓強公式的理解：①式中ρ是液體的密度，單位是kg/m3；②g是取9.8N/kg；③h是與空氣接觸的水面到液體中某點水平線的豎直距離，單位是m；④液體的壓強只與液體的密度和深度有關，與液體的體積、質量、容器的形狀無關。（4）簡單的計算用一塊塑料片擋住兩端開口的玻璃筒下端，豎直地插入水中（如圖1甲），塑料片為什么不下沉？向玻璃筒內(nèi)緩慢倒水（如圖1乙），筒內(nèi)水面多高時塑料片下沉？說明原因。2、長頸鹿是地球陸地上目前個子最高的動物，因此它的血壓也是在動物中最高的。成年的長頸鹿平均身高可達4.3m，它的質量可達2t，長頸鹿一只腳掌的著地面積為250cm2。求：(1)長頸鹿站立時，對水平地面產(chǎn)生的壓力和壓強分別是多大?（2）若長頸鹿的血液密度為1.05×103kg／m3，當它的心臟收縮時，需把血液壓到比心臟高三、作業(yè)布置1、平底茶壺的質量是400g，底面積是40cｍ２，內(nèi)盛0.6kg的開水，放置在面積為1ｍ２的水平桌面中央。試求：⑴水對茶壺底部的壓力；⑵茶壺對桌面的壓強。教學反思：大橋鎮(zhèn)中學教案總第19課時科目：物理 課題：8.2

研究液體的壓強（三）課型：復習 主備：朱演軍 審核：吳黃林教學目的認識壓強的實際應用----連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色的連通器。教學重點二力平衡條件了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性，培養(yǎng)學生能力。教學難點培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力教學過程設計教學過程PPT使用教學札記一、創(chuàng)設物理情景,引入新課出示茶壺、船閘掛圖、U型管、鍋爐水位計掛圖、乳牛自動喂水器掛圖，引導學生分析它們有什么相同之處（一）、連通器1、教師講述連通器定義：上端開口、下端連容器叫做連通器。實驗演示連通器的特點：演示：在連通器中倒入紅水，讓學生觀察每個容器中的水面的高度。（相平）再把連通器慢慢傾斜一個角度，讓學生觀察水面是否相平（仍相平）小結實驗結果：連通器的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。引導學生分析原因：由課本中圖所示，設液片AB的面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分別為h左和h右，由于水不流動，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個力同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對液片AB的壓強相等；因為兩管中同是水（即液體密度相同），只有兩管水深相等，壓強才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。4、引導學生舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計、花灑、水塔與自來水管。5、介紹連通器的應用之一——三峽船閘。（先水流（水面相平），后船行）出示船閘活動掛圖，講述船閘的簡單結構和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過程（講述時，請同學看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個巨大的連通器）。（二）、練習：1、小王同學雙腳與地面的接觸面積為4×10-2m2，請根據(jù)圖中某些情況下的壓小王同學的重力。(2)小王同學平躺時與床面的接觸面積。(3)小王同學背著重力為40N的書包行走時對水平地面的壓強。2、小明同學用右圖所示的裝置研究液體壓強的規(guī)律，他將一玻璃管的一端，用橡皮膜扎緊，在管內(nèi)加入煤油后，用刻度尺測出管內(nèi)煤油柱的長度，將玻璃管插入水中，直至玻璃管上的橡皮膜插入水中，直至管上的橡皮膜既不內(nèi)向凹，又不向外凸，測出此時玻璃管插入水的深度，下面是他記錄的幾組數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)1234煤油柱長L（cm）10152030水的深度h（cm）81224（1）、請將小明填寫的表格中漏掉的數(shù)據(jù)填上。（2）、通過實驗你得到的結論是（3）、在管內(nèi)加入某液體時橡皮膜既不向內(nèi)凹，又不向外凸，測出此時玻璃管插入水中的深度為10cm，管內(nèi)液柱的長度12cm，則該液體密度為多少kg/m3。三、小結作業(yè)布置：1、說一說船只經(jīng)過船閘的過程。2、觀察家中哪些用具利用了連通器，舉出1～2個例子。3、讓學生回家觀察洗衣機的排水管口為什么比洗衣缸口低？衛(wèi)生間的排污管為什么都做成U字形？這樣作有什么好處？培養(yǎng)學生聯(lián)系實際學習物理，又培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生學習物理的興趣。教學反思：大橋鎮(zhèn)中學教案總第20課時科目：物理 課題：8.3大氣壓強 課型：新課 主備：朱演軍 審核：吳黃林教學目的1．通過實驗觀察，體驗大氣壓的存在；2．了解測量大氣壓強的方法，學會估測大氣壓數(shù)值的方法；3．通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系；4．通過觀察和探究，激發(fā)學生關注周圍現(xiàn)象的意識，使學生能主動參與探究，善于和同學合作，學會研究未知問題的方法；5．密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。教學重點體驗大氣壓的存在，估測大氣壓值的實驗。教學難點估測大氣壓值的實驗。教學過程設計教學過程PPT使用教學札記一、課前準備布置學生完成學案中“課前預習”部分，結合生活經(jīng)驗，體會大氣壓的存在。二、師生互動（一）體驗大氣壓的存在活動一：教師演示實驗——覆杯實驗器材：玻璃杯、紙片。步驟：將玻璃杯里裝滿水，用一張紙片蓋住杯口，再將玻璃杯倒過來。教師提問：為什么水不灑下來？難道重力消失了嗎？是什么力托住它們呢？活動二：教師演示實驗——瓶子“吞”蛋器材：錐形瓶、雞蛋、橡皮管、兩用氣筒。步驟：先將橡皮管的一端接在錐形瓶側壁的管口，另一端和兩用氣筒前端的孔相連，再把撥了殼的熟雞蛋放在錐形瓶的瓶口，氣筒開始抽氣，不一會兒，雞蛋就掉進瓶中。教師：簡介兩用氣筒，既可以打氣也可以抽氣。教師提問：為什么雞蛋會掉進瓶中？是什么力把雞蛋壓進去的？活動三：教師演示實驗——蠟燭上浮器材：一小段蠟燭、水、大燒杯、量筒、紅墨水、火柴。步驟：大燒杯里裝小半杯的水，為了增強視覺效果，滴入幾滴紅墨水，把水染成紅色，把蠟燭放在燒杯中，將蠟燭點燃，接下來用量筒從上往下把蠟燭罩住，過一會兒，蠟燭熄滅，隨著水一起浮了上來。教師提問：蠟燭為什么會浮上來？是什么力把蠟燭壓了上來？教師：通過以上這些現(xiàn)象，你們感受到大氣壓的存在了嗎？在日常生活中，還有哪些事例也讓你感受到了大氣壓的存在了呢？（學生舉例說明）（二）估測大氣壓的值教師：通過以上一些現(xiàn)象，我們體驗到了大氣壓的存在。早在1654年5月8日，德國有一位市長也讓他的市民們體驗到了大氣壓的存在。學生閱讀課本“讀一讀”——馬德堡半球。教師帶來器材，學生可以親身體驗，感受大氣壓的確很大。教師：大氣壓究竟有多大？大家想知道嗎？學生分組實驗：1．原理：p=F/S；2．器材：1ml針筒、彈簧測力計、刻度尺；3．步驟：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒內(nèi)的空氣。然后，用橡皮帽封住注射器的小孔；（2）用繩栓住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢地拉動注射器筒。當注射器中地活塞剛開始滑動時，記下彈簧測力計的示數(shù)（即大氣對活塞的壓力）F；教師點撥：活塞剛開始滑動時可以近似看作是做勻速直線運動，因此二力平衡。（3）用刻度尺測出注射器的全部刻度的長度l，用這個長度去除它的容積V，得活塞的橫截面積S：S=V/L；（4）由p=F/S計算此時大氣壓強的數(shù)值。大氣對活塞的壓力F/N注射器的容積V/mL注射器全部刻度的長度l/cm活塞的橫截面積S/m2大氣壓的值p/Pa學生各小