第七冊第七八單元教案

四年級上冊語文生本第七單元課堂教學設計教學內(nèi)容25、為中華之崛起而讀書第一課時主備人于流洲教學目標1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語2、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。3、在小組合作學習中開闊學習思路。4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語教學難點了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。教學具準備1寫有生字詞的小黑板、生字詞卡片；2、學生搜集周恩來的生平資料課前三分鐘讀背第一單元日積月累獨立前置檢查落實1、自學生字詞：我會認的生字是（），并能讀給同學聽聽；我會寫的生字是（），并能說說自己識記的方法。我會認的詞語是（）；我會寫的詞語是（）；并能用其中的兩個詞語說一句話。2、初讀課文，課文主要寫了哪幾件事。小組討論對學群學討論交流生字詞學習情況。討論交流課文主要寫了哪幾件事展示匯報、引領點撥1、我會認的生字是（），并能讀給同學聽聽；我會寫的生字是（），并能說說自己識記的方法。我會認的詞語是（）；我會寫的詞語是（）；并能用其中的兩個詞語說一句話。匯報小組學習生字的成果，教師相機點撥指導。匯報要求學會的字。（1）、租是平舌音，指導學生讀準?！皯汀笔顷柶剑瑥娬{不要讀成上聲。（2）、引導學生用比較法記憶：租—祖振—晨嚷—囊（3）、通過組詞練習，引導學生理解“帝國主義、租界地”的意思。（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個字教師邊強調邊范寫，幫助學生正確記憶。匯報要求認識的字。2、課文主要寫了哪幾件事。（1）、指名讀。（2）、開火車讀。當堂檢測、反饋提升把詞語補充完整。得意（）（）燈（）酒（）鏗鏘（）（）熱鬧（）（）耀（）揚（）疑惑（）（）基訓P48T5練習朗讀課文。教學反思四年級上冊語文生本第七單元課堂教學設計教學內(nèi)容25、為中華之崛起而讀書第二課時主備人于流洲教學目標1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。2、在小組合作學習中開闊學習思路。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。教學難點了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。教學具準備小黑板、生字卡片課前三分鐘讀背第一單元日積月累獨立前置檢查落實1、自由讀第一段，想一想少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子？2、請同學們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會到的？3、看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？4、周恩來在沉思中樹立了遠大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報交流。展示匯報、引領點撥1、匯報課前查找的有關“外國租界地”和“帝國主義列強”的資料。引導學生體會：少年時期的周恩來是一個愛問問題、好奇心強、關心國家大事、熱愛祖國的孩子。2、引導學生從描寫租界地的街道的句子中體會帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導學生從描寫中國婦女被欺侮的句子中體會中國人任人宰割的悲慘境遇、體會侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？3、結合查找到的資料補充帝國主義列強是怎樣侵略中國的。4、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。5、指導朗讀：我們應該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）6、周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同，為什么會不同？6、指導朗讀周恩來所說的兩句話。讓學生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會周恩來志向的異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。小資料7、出示舊中國東北“外國租界地”圖片、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。當堂檢測、反饋提升（五）、拓展總結，升華情感。1、讀最后一段。2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻嗎？學生結合查找到的有關周總理為中華的振興所做的貢獻的材料匯報交流。3、學生談聽后的感受。4、談一談自己為什么而讀書？5、課文中用了許多四個字的詞語，如，“風和日麗”“熱鬧非凡”，我要找一找，再抄寫下來。教學反思四年級上冊語文生本第七單元課堂教學設計教學內(nèi)容26、那片綠綠的爬山虎（第一課時）主備人于流洲教學目標1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。4、學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。教學重點體會文中含義深刻的語句，并從葉老對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。教學難點體會文中含義深刻的語句，并從葉老對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。教學具準備1、《一張畫像》的修改稿2、生字詞卡片課前三分鐘周總理為振興中華所做的貢獻的名人名言。獨立前置檢查落實1、自由讀文：快速的讀課文，把課文讀通順，遇到不認識的字和不懂的詞語可以請教旁邊的小朋友，也可以查字典等學習方法來解決。2、學習生字。自由讀——抽讀——同桌讀默讀課文，思考：課文寫了什么事情？默讀第三自然段。葉老是怎么修改作文的？用了什么修改方法？自由讀6——9自然段經(jīng)過這次做客，你感受到葉老是個什么樣的人？能說說你的理由嗎？小組討論對學群學1、我會認的生字是（），并能讀給同學聽聽；我會寫的生字是（），并能說說自己識記的方法。我會認的詞語是（）；我會寫的詞語是（）；并能用其中的兩個詞語說一句話。2、課文主要寫了哪兩件事？（1）、指名讀。（2）、開火車讀。3、被葉老修改后的作文做到了，用字、，句子、?？戳巳~老修改的作文，你有什么感想？肖復興呢？4、經(jīng)過這次做客，你感受到葉老是個什么樣的人？能說說你的理由嗎？展示匯報、引領點撥根據(jù)學生的匯報，教師相機點撥：一、出示句子：我雖未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真…….①讀句子②你從句子中看到了什么，感受到了什么？你是從那些詞中看出來的？③理解“春風拂面”二、小結平易近人、一絲不茍的品質，對肖復興的成長影響很大，后來他發(fā)奮學習，充實做人，勤奮寫作，終于成長為當代有名的作家，至今為止，已出版了50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學獎。作品主要有系列長篇小說《中學生三步曲》、長篇報告文學《與當代中學生的對話》、《當代中學生通信錄》等。近著有《肖復興自選集》3卷，《肖復興散文》藝術卷、情感卷等。三、回歸主題，引發(fā)深思：作者為何以此為題。當堂檢測、反饋提升修改作文—→（一絲不茍、認真、仔細）邀請作客—→（平易近人、平和、親切）基訓P48T1、2、3題教學反思四年級上冊語文生本第七單元課堂教學設計教學內(nèi)容26、那片綠綠的爬山虎（第二課時）主備人于流洲教學目標１、能聯(lián)系上下文，抓住“推薦”、“愣住”、“春風拂面”等關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句，能初步把握文章的主要內(nèi)容。２、在語言實踐過程中感受葉老先生真誠、質樸、平易近人的人品，對待文學事業(yè)一絲不茍、嚴肅認真的態(tài)度以及對待祖國下一代的熱切關懷和希望。３、正確、流利有感情地朗讀課文。教學重點聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。教學難點聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。教學具準備１、搜集葉圣陶和肖復興的資料。２、推薦閱讀《爬山虎的腳》。課前三分鐘20、古詩兩首，第五單元日積月累獨立前置檢查落實1、作者眼中的爬山虎是怎樣的呢？請大家默讀課文，找一找，劃一劃：“我”在哪里見到了爬山虎？課文哪些地方描寫了爬山虎？2、從作者對爬山虎的描寫中，你能感受到什么呢？小組討論對學群學1、作者眼中的爬山虎是怎樣的呢？請大家默讀課文，找一找，劃一劃：“我”在哪里見到了爬山虎？課文哪些地方描寫了爬山虎？2、從作者對爬山虎的描寫中，你能感受到什么呢？展示匯報、引領點撥1、（“我”在葉老家的院子里見到了爬山虎,課文有兩處對爬山虎的描寫。）哪兩處呢？分別請兩名同學讀一讀。出示課件：⑴剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。⑵我一眼又望見院里那一墻爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。2、請同學們自由朗讀這兩段話，比較一下：它們分別是寫什么時候的爬山虎？指名說：第一處是下午剛進院時見到陽光照耀下的爬山虎；第二處是黃昏時落日余暉映照下的爬山虎。3課件出示：夏日、黃昏。從作者對爬山虎的描寫中，你能感受到什么呢？首先，請一組同學讀一讀這兩段話，其他同學注意比較其中寫爬山虎的重點詞語。⑴你認為這里描寫爬山虎的重點詞語有哪些？請同學們對照課本，在書上圈劃出重點詞句。（學生自由讀書。）匯報交流：第一處描寫中的重點詞句有“綠蔥蔥”“溫柔的小精靈”“跳躍”“閃爍”“迷離的光點”等，第二處的重點詞句有“沉郁”“濃濃的湖水”“搖曳”“虎虎有生氣”等；⑵接下來，請同學們欣賞兩段錄像，比較一下：前后兩處中爬山虎的特點有什么不同？（課件：兩種場景比較錄像。）第二處描寫到的爬山虎比第一處顯得更加深沉、更加有力；⑶從作者對爬山虎的兩段描寫中，你感受到了什么？（從這兩段描寫中，我感受到了一種美、生機與活力、作者對葉老的敬佩……）能有感情地讀好這兩段話，讀出一種美感，讀得富有生機和活力嗎？首先請同學們自由練讀（生讀）；誰來試試？（指名讀。）我們一邊欣賞錄像一邊誰，誰再來試試？（再指名讀。）我們一起來讀一讀，好嗎？（齊讀。）4、這確實是一種美的景色，一幅幅美的畫面，也可以說，作者在這兒營造著一種美的意境。這美的意境是不是單單由自然景色的美、爬山虎那綠綠的美（師指課題）構成的呢？（生齊答：不是）師追問：更重要的是因為有什么？（葉老人格的美）對！這美的境界是美的景色與美的人格的完美融合！那么，葉老美的人格體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學們默讀課文，找出具體事例，劃記出直接寫葉老人格之美的重點句子：⑴學生自己讀書，劃記。⑵你是怎樣感受到葉老人格之美的呢？把自己剛才讀書所得和本小組的同學進行交流、展開討論。⑶匯報：①師：體現(xiàn)葉老美的人格的具體事例有哪些呢？體現(xiàn)葉老美的人格的具體事例有葉老為我批改作文和邀請我到他家做客并與我親切交談兩件事。②師：同學們找到了哪些直接寫葉老人格美的重點句子呢？請有感情地讀出其中的一句，再重點談談你從這句話中知道了什么？根據(jù)學生交流出示課件：Ａ、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面?！按猴L拂面”是怎樣的感覺？你從這句話里知道了什么？（板書：批改──認真、平和）Ｂ、我們的交談那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切。從這段話中，你知道了什么？你能讀好這段話嗎？先自由練讀，再指名讀，品評后齊讀。Ｃ、很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真、質樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時候到來，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。從這段話中，你知道了什么？（生答，師相機板書：交談──親切、質樸）“親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待”作者是從什么地方體會到的呢？──我們的交談；７、美的景色與美的人格完美地融合在一起了。這時，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎是不是蘊含了更深的含義呢？讓我們來齊讀課文最后一段話。（生齊讀。）⑴問：小作者對于作家極其作品的理解是怎樣的？（指名說）作家是怎樣做的，作家的作品是怎么寫的，你知道嗎？學生談理解。齊讀這一句。⑵誰來讀讀最后一句？（指名讀，指導讀──突出“綠”。）“綠”說明了什么？（爬山虎永遠充滿生機和活力）這句話有什么深刻含義嗎？請同學們自由談談自己的理解。（葉老的諄諄教誨使我懂得了許多，特別是對作文和做人方面有了具體的認識和標準，那就是像葉老那樣一絲不茍地寫作、真誠寬厚地待人。葉老的風范給“我”留下了極為深刻的印象，葉老的教導一直激勵著我前進。）８、讓我們有感情地朗讀第１１自然段，再次體會作者的感受！當堂檢測、反饋提升１、學到這兒，我想同學們一定都已明白課文就是要借這綠綠的、永遠充滿生機和活力的爬山虎來贊美葉老（師指板書，生齊讀）“認真、平和，親切、質樸”的作品和人品！那片綠綠的爬山虎給肖復興帶來了無窮的動力，在他日后的成長中，他始終牢記葉老先生的鼓勵，不斷努力，取得了很大的成就。請看他的主要成就：２、你們今天也看了“那片綠綠的爬山虎”，請說說你的感受：練習：我看著那片綠綠的爬山虎，仿佛看到了（），仿佛聽到了（）。３、請帶著你的這種感受讀一讀那片綠綠的爬山虎。教學反思四年級上冊語文生本第七單元課堂教學設計教學內(nèi)容27*烏塔主備人于流洲教學目標1、認讀6個生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。2、讀懂課文，學習烏塔自立自強的精神。3、有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學重點感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學難點感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學具準備多媒體、歐洲地圖。課前三分鐘日積月累二、三獨立前置檢查落實1各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。2、認真讀課文，思考：烏塔是一位什么樣的小姑娘。小組討論對學群學1小組賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。2、組內(nèi)每個同學朗讀一遍課文，大家對出現(xiàn)的問題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。展示匯報、引領點撥1、烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。2、讀讀議議：a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗，從容不迫?b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險?c．分角色朗讀“我”與烏塔對話的部分，體會烏塔的自主意識。當堂檢測、反饋提升1、烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。2、說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。教學反思四年級上冊語文生本第七單元課堂教學設計教學內(nèi)容28*尺有所短，寸有所長主備人于流洲教學目標１、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀，知道“尺有所短，寸有所長”的意思并明白其中的道理。２、學會正確地看待自己和他人。３、掌握書信的格式。４、認識課文中的７個生字。教學重點知道“尺有所短，寸有所長”的意思并明白其中的道理。學會正確地看待自己和他人。教學難點知道“尺有所短，寸有所長”的意思并明白其中的道理。學會正確地看待自己和他人。教學具準備師生共同收集有關柯巖的資料（包括多媒體的圖片材料），收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結合課文說說“尺有所短，寸有所長”的意思。課前三分鐘讀背第26課自己喜歡的部分獨立前置檢查落實認真讀讀課文中的兩封信，思考：⑴張國強同學為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？⑵柯巖老師是怎樣幫助張國強分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？⑶你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長”來作題目的原因了嗎？小組討論對學群學１、交流上面提到的幾個問題：交流時，要讀（讀有關的原文）和說（說自己的理解）結合，問題⑷是最能體現(xiàn)學生個性化閱讀的，所以要作必要的啟迪和挖掘，但又要區(qū)別對待。２、這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學習柯巖老師的回信你有什么想法？有代表性的讓學生交流，要盡可能的說得具體一點。３、通過學習這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？展示匯報、引領點撥（學生討論后，教師可作適當歸納。）⑴格式：①稱呼（頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問候語）。②正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。③結語（單獨一行并空兩格寫上祝語，內(nèi)容因人而定）。④寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。⑵語言方面：相當于與收信人進行面對面的說話，一般用你或者“您”，寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否，根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。當堂檢測、反饋提升１、質疑解惑：通過學習這篇課文，你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。２、拓展延伸：⑴出示冰心的《寄小讀者》或《再寄小讀者》，魯迅的《給顏黎民的信》（具體的內(nèi)容略）。讓學生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。⑵練筆：張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟發(fā)？他會打算怎么做？假如你就是張國強，圍繞上述問題仔細想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式。教學反思四年級上冊語文生本第七單元課堂教學設計教學內(nèi)容語文園地七口語交際主備人于流洲教學目標圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。教學重點把自己或別人的成長故事說具體，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。教學難點把自己或別人的成長故事說具體。教學具準備搜集自己或別人的成長故事。課前三分鐘讀含有動物名稱的成語獨立前置檢查落實閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。小組討論對學群學根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。④按確定的方案進行演練。展示匯報、引領點撥學生分組展示匯報后，共同評議：A、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。當堂檢測、反饋提升寫一篇成長日記教學反思四年級上冊語文生本第七單元課堂教學設計教學內(nèi)容語文園地七習作指導主備人于流洲教學目標結合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。教學重點1將自己感興趣的內(nèi)容寫具體。2掌握書信的格式。3聯(lián)系自己的生活實際談感想。教學難點1將自己感興趣的內(nèi)容寫具體。2掌握書信的格式。3聯(lián)系自己的生活實際談感想。教學具準備范文3篇課前三分鐘讀5、古詩兩首獨立前置檢查落實認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。②“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。③寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。小組討論對學群學同桌互讀作文，并按習作要求修改作文。主要從以下幾方面進行修改：①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。②“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。③寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。展示匯報、引領點撥指名優(yōu)秀作文小組上臺讀自己的習作。其他同學認真傾聽后，對習作的優(yōu)點及不足進行點評。①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。②“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。③寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。當堂檢測、反饋提升根據(jù)師生評議的情況，學生再次修改自己的習作。引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。教學反思四年級上冊語文生本第八單元課堂教學設計教學內(nèi)容語文園地七作文講評主備人于流洲教學目標結合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。教學重點1將自己感興趣的內(nèi)容寫具體。2掌握書信的格式。3聯(lián)系自己的生活實際談感想。教學難點1將自己感興趣的內(nèi)容寫具體。2掌握書信的格式。3聯(lián)系自己的生活實際談感想。教學具準備批改學生作文，選出優(yōu)、中、差三類作文，分類整理存在問題的作文，并將存在的問題板書在小黑板上。課前三分鐘讀《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法獨立前置檢查落實學生讀老師修改后的作文。①教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。②全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。小組討論對學群學交流作文中存在的問題，并進行列舉，組內(nèi)解決存在的問題。展示匯報、引領點撥展示找出的問題，并進行分類。解決問題方法展示。還有哪些問題沒有解決。師生幫助解決組內(nèi)沒有解決的問題。當堂檢測、反饋提升學生朗讀修改后的習作。教學反思四年級上冊語文生本第七單元課堂教學設計教學內(nèi)容語文園地七我的發(fā)現(xiàn)主備人于流洲教學目標發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。教學重點發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。教學難點發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結。教學具準備寫有“我的發(fā)現(xiàn)”中小東、小林說的話的小黑板。課前三分鐘讀背日積月累五獨立前置檢查落實各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。采取多種方式反復朗讀名言并試著理解名言。小組討論對學群學交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。小組交流各自對名言的理解。展示匯報、引領點撥擴展練習。A、談自己怎樣讀書的實例。B、從自己的讀書實例中總結讀書方法。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法當堂檢測、反饋提升全班交流，互相補充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。莫以善小而不為，莫以惡小而為之：不要因為好事小就不去做，不要因為壞事小就去做業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。教學反思背誦名言。⑤說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。⑥把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。四年級上冊語文生本第八單元課堂教學設計教學內(nèi)容29、呼風喚雨的世紀（第一課時）主備人于流洲教學目標1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。2、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。3、了解20世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來。教學重點了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學具準備寫有生字詞的小黑板課前三分鐘5、古詩兩首獨立前置檢查落實1自學生字詞，讓學生說說“呼風喚雨”的意思。2熟讀課文，用自己的話說說本文主要寫了什么？3請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標記。小組討論對學群學1、出示12個生字，讓學生從文中畫出“呼風喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學家、農(nóng)耕社會”等詞語。2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗，或者給大家提個醒。3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思，補充解釋部分詞語的意思。4、小組認讀生字，并給生字擴詞。匯報交流。5、用自己的話說說本文主要寫了什么？展示匯報、引領點撥一、展示讀書。學生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導學生讀正確流利。二、用自己的話說說本文主要寫了什么？三、感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談談自己的感受。四、鼓勵質疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的當時解決，不能解決的引導學生共同做好標記。五、學生提出生字書寫的注意點，教師重點指導“賴、耕、幻”的字形。當堂檢測、反饋提升學生練習寫字，自己決定寫幾遍。課堂檢測題：一、詞語巧搭配（在括號內(nèi)填上合適的詞語）（）電燈（）愿望（）月球（）神話（）天體（）奧秘（）生活（）歷程二、火眼金睛，辨字組詞賴（）幻（）核（）懶（）幼（）該（）哲（）換（）駕（）折（）喚（）架（）教學反思四年級上冊語文生本第八單元課堂教學設計教學內(nèi)容29、呼風喚雨的世紀（第二課時）主備人于流洲教學目標1、感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。2、了解20世紀科學技術創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設想的未來。教學重點教學難點教學具準備課前三分鐘獨立前置檢查落實1搜集有關科學技術成果的資料。2為什么20世紀的成就，文中可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容？3學了課文你有什么收獲？小組討論對學群學小組討論，說明理由。⑴詩句的本意。⑵用短暫的“一夜”形容一個世紀的原因。⑶你能對這“一夜”的“黑暗”，結合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？⑸結合你查找的資料，你認為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？展示匯報、引領點撥⑴詩句的本意。⑵用短暫的“一夜”形容一個世紀的原因。⑶你能對這“一夜”的“黑暗”，結合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？⑸結合你查找的資料，你認為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些嗎？⑹你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？當堂檢測、反饋提升課堂檢測題：閱讀大舞臺

捉住太陽一個３歲的小男孩，拿著一塊雪白的鐵皮在窗前玩。鐵皮反射著陽光，把房間照得更亮。他跑了起來，連聲大叫：“我捉住了太陽！我捉住了太陽！”小孩子捉住了太陽，這是詩人的想象。這個孩子就是后來成為電磁學大師的麥克斯韋。他上中學時數(shù)學和詩歌比賽都獲得了冠軍。他后來創(chuàng)立了一組麥克斯韋方程，簡直就是用數(shù)字和符號寫成的電和磁的抒情詩。他發(fā)現(xiàn)了電磁波，指出光就是電磁波。他抓住了光的本質。我們地球上的光來自太陽，麥克斯韋真的用他那富有詩意的數(shù)學方程式，捉住了太陽。１、他跑了起來，連聲大叫：“我捉住了太陽！我捉住了太陽！”這一句話中“捉住了太陽”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、“我們地球上的光來自太陽，麥克斯韋真的用他那富有詩意的數(shù)學方程式，捉住了太陽?！边@句話中“捉住了太陽”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、你從這個故事中得到了什么啟示？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學反思四年級上冊語文生本第八單元課堂教學設計教學內(nèi)容30*、電腦住宅主備人于流洲教學目標1、認識6個生字。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。3、和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。4、體會作者按一定順序說明事物的方法。教學重點默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。教學難點體會作者按一定順序說明事物的方法。教學具準備寫有前置作業(yè)的小黑板。課前三分鐘第七單元詞語盤點獨立前置檢查落實1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。2自學生字詞，讀通課文。3.精讀課文：說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？4.搜集資料，想一想：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。小組討論對學群學教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音：⑴字：倉（cāng）儲（chǔ）烹（pēng）盜（dào）綜（zōng）判（pàn）⑵詞：風向標分門別類烹飪火候集裝箱綜合防盜判斷同桌互讀課文，要求讀正確、流利。匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？引導學生根據(jù)閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能（2）以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。展示匯報、引領點撥1、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況：2、全班評議、改進。3、感悟積累語言：⑴學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。⑵匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。⑶說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？（隱蔽……）⑷教師總結：同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！當堂檢測、反饋提升想象創(chuàng)作，課外延伸如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。課堂檢測題：一、一錘定音（在正確的讀音下面“”）倉（cānglūn）儲（chǔzhǔ）烹（pēnghēng）判（bànpàn）綜（zōngzhōng）宅（zǎizhái）?。╯úyù）盜（dàotāo）二、火眼金睛，辨字組詞。腦（）溫（）倉（）浴（）惱（）濕（）蒼（）俗（）密（）輸（）盜（）伏（）蜜（）愉（）盈（）狀（）三、閱讀大舞臺太好啦太好啦聽媽媽說我家的電腦跨上了信息高速路我情不自禁地歡呼起來電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家，每一個城市，甚至每一個家庭連接到一起?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡上的購物、拍賣等各種活動。有了網(wǎng)絡，咱們的地球就變成一個小村莊，五湖四海的人們可以隨時進行交流。１、在文中缺標點符號的地方補上標點符號。２、寫近義詞歡呼──（）便捷──（）３、回答問題⑴“新鮮”在字典里的意思有：Ａ、食物沒有變質；Ｂ、花朵沒有枯萎；Ｃ、空氣經(jīng)常流通；Ｄ、事物出現(xiàn)不久，還不普遍。文中“新鮮”一詞的含義應選（）。⑵“信息高速路”是指＿＿＿＿＿，在互聯(lián)網(wǎng)里可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，還可以＿＿＿＿＿。４、結合你平時的知識，把你知道的網(wǎng)絡的用處寫下來。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、小練筆：小小設計師如果由你設計電腦住宅，你打算怎樣設計？請把你的設計寫下來或者畫下來。

資料平臺：世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，位于日本東京市中心。電腦住宅的建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦。住宅設計方案出自東京大學副教授坂村健之手，資金來自日本電腦住宅研究會。電腦住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風向標。一位工作人員介紹說，這個風向標是氣象條件感知器，它同室內(nèi)電腦相連，將室外的溫度、濕度，風力、風”“向等數(shù)據(jù)輸入電腦。電腦根據(jù)上述氣象條件，控制著室內(nèi)的窗戶和空調，為住宅主人提供一個既節(jié)省能源、又舒適的居住條件。工作人員在大門暗鎖上按了幾個號碼后，大門便打開了。他解釋說，門口安裝的微型攝像機將來人的面孔全部輸入電腦。如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道暗鎖號碼也無法打開大門。只有住宅主人下達“同意入內(nèi)”的指令后，門才會啟開。走進住宅，揚聲器傳來輕松悅耳的室內(nèi)樂曲。一樓的會客室與門廳相通。這里除了幾張沙發(fā)外，看不到其他家具。除了一些常用的必需品外，其他用品都分門別類放在地下倉庫指定的“集裝箱”里。需要時，可操作有熒光屏的電腦，將“集裝箱”調運到一樓的“出入口”，以便從中取出或放回物品。在一樓廚房里，食品放在從地下倉庫調出來的冷藏柜中。廚房中有一套教人如何做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法，它告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪等，還有實際操作表演。烹炒的火候也由電腦根據(jù)炒菜步驟自動控制。一樓的面南一側有一塊綠地，類似暖房，里面長滿了郁郁蔥蔥的樹木和花草。樹木和花草的澆水、施肥等全部自動化。在二樓臥室的床頭，有一個開關，上面寫著“休息”二字。主人在睡覺前，只要按一下這個開關，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。除必要的走廓等燈光外，房子各處的電源全部關閉，走廓和廁所的燈光被調到適合睡醒后使用的亮度，空調系統(tǒng)減弱風力，沒有關閉的窗戶自行關閉，設置在房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態(tài)。這一切都將持續(xù)到第二天早晨主人起床為止。在臥室旁邊的廁所里，安裝有檢查身體用的裝置。清晨，主人起床上廁所時，同抽水馬桶連接在一起的體檢裝置即自檢查和分析大小便的情況。抽水馬桶旁有一個血壓計，將食指伸入血壓計套中，液晶顯示板不久便出現(xiàn)血壓和脈搏等數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)均被輸入電腦。如果出現(xiàn)異常情況，電腦會顯示不正常標志，提醒主人應該到醫(yī)院就診。在一樓會客廳旁邊還有一個專供來客使用的“非接觸式”廁所，以防止病菌接觸傳染。進入這個廁所后，一切無需用手觸摸即可完成。抽水馬桶蓋在人到位后自動打開，馬桶上墊上一層干凈衛(wèi)生紙，至于沖洗洗手池旁，只要將手伸到水龍頭下，龍頭會自動打開出水，移開后自行關閉。浴室最大的特點是：可以通過電腦“預約”洗澡時間，并設定水溫等。日本人下班回家后，一般要先洗澡。在下班前，從公司打一個電話給家里的電腦，指示電腦在什么時間準備好洗澡水，一回到家里好可洗上舒適的熱水澡。住宅內(nèi)100多臺電腦，各有各的職能，分工負責，但同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。所有電腦全部設在“暗處”，在室內(nèi)見不到。電腦程序設定好后，一般無需調整。教學反思四年級上冊語文生本第七、八單元課堂教學設計教學內(nèi)容31、《飛向藍天的恐龍》第一課時主備人于流洲教學目標1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3、理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并能有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，。4、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。教學重點弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。教學難點領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性教學具準備寫有前置作業(yè)的小黑板。課前三分鐘第六單元詞語盤點獨立前置檢查落實1.課前搜集各類恐龍的模型、圖本、信息2.自學生字詞，讀通課文。3，精讀課文，說說課文留給你印象最深刻的是什么呢？4、學生自主閱讀課文前兩個自然段，思考這兩個自然段主要講了什么。小組討論對學群學1）看，老師把課文中難讀的這些“攔路虎”請到黑板上來了，你們認識么？認讀生字恐兇笨鴿緊頓描繪噸盈敏捷嶄小組讀，指名讀，正音：“兇”讀xiōng，不要讀成xōng；“嶄”是翹舌音，不要讀成平舌音；2）給生字找個好朋友吧，讀讀看，怎么樣？恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷3）學生自主閱讀課文前兩個自然段，思考這兩個自然段主要講了什么。自由匯報自己的閱讀收獲，集體交流。展示匯報、引領點撥1、學生匯報自己喜歡的識記生字方法。2、指名接讀課文。正音，評價3、體會課文語言的準確：“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！保ㄗプ　耙恢А?、“漫長的演化”等詞體會）4、體會課文語言的準確、生動：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆?！保ㄗプ　爱嬀怼焙汀包c睛之筆”的意思和關系來體會，理解遼西的發(fā)現(xiàn)為什么能稱為“點睛之筆”？）當堂檢測、反饋提升書寫生字詞?；朠56T1、2、3.教學反思四年級上冊語文生本第八單元課堂教學設計教學內(nèi)容31、《飛向藍天的恐龍》第二課時主備人于流洲教學目標1、理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并能有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，。2、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。教學重點弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。教學難點領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性教學具準備寫有前置作業(yè)的小黑板。課前三分鐘聽寫本課要求掌握的詞語獨立前置檢查落實1在恐龍這個大家族里，到底哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？它又是如何飛上天的呢？2我們了解了飛向藍天的恐龍的化石，此時，你想對它說些什么？小組討論對學群學1在恐龍這個大家族里，到底哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？它又是如何飛上天的呢？2我們了解了飛向藍天的恐龍的化石，此時，你想對它說些什么？3、作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的“龐大家族”？4、把介紹恐龍演變過程的部分多讀幾遍。小組內(nèi)試著復述這一部分內(nèi)容：用自己的話說說恐龍演化成鳥類大致有幾個步驟。展示匯報、引領點撥1、各小組推薦代表當眾復述。2、學生恐龍飛向藍天的演化過程圖片。3、我們觀看了飛向藍天的恐龍的化石，此時，你想對它說些什么？還有什么想法或不懂的地方？（學生談）當堂檢測、反饋提升五、課堂小結，布置作業(yè)：1、讓學生把自己了解到的恐龍飛向藍天的演化過程講給家長聽。2、繼續(xù)搜集有關恐龍的資料，出一張手抄報。課堂檢測：一、我會寫（看拼音，寫詞語）（８分）kǒnglongxiōngměnggēzixīnxǐruòkuáng（）（）（）（）

miáohuìqīngyíngmǐnjiéxíngtàigèyì（）（）（）（）二、比一比，組詞語（８分）噸（）會（）捷（）斬（）頓（）繪（）睫（）嶄（）三、你的意思我明白（根據(jù)意思寫詞語）（１５分）１、顏色多，燦爛多彩。（）２、在空中回旋地飛。（）３、高高地在天空中或高升到天空中。（）４、動作迅速而靈敏。（）５、說話或寫文章時最重要的部分。（）四、我會填（１５分）１、在中生代時期，恐龍的＿＿＿＿，最終變成了＿＿＿＿＿＿。２、在研究了大量＿＿＿＿和＿＿＿＿化石之后，科學家們提出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、億萬年前，一種帶羽毛的＿＿，飛向藍天，演化出今天的＿。教學反思四年級上冊語文生本第八單元課堂教學設計教學內(nèi)容32*、飛船上的特殊乘客主備人于流洲教學目標１、認識７個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。３、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。教學重點感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法，激起熱愛科學的情感。教學難點感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法，激起熱愛科學的情感。教學具準備寫有前置作業(yè)的小黑板。課前三分鐘第七單元日積月累獨立前置檢查落實1.自學生字詞，讀通課文，并思考：課文講了什么內(nèi)容？2你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面，畫出文中的中心句。3.精讀課文，想象太空種子到底有哪些變化？4學習課文，你知道特殊乘客是誰嗎？假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？小組討論對學群學1、同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并思考：課文講了什么內(nèi)容。2小組交流。展示匯報、引領點撥１、下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化？默讀２～３自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？⑴出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質產(chǎn)生了微妙變化⑵你理解微重力、高真空嗎？這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么？當一切物體在進行航天飛行時，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進作用，能培育出優(yōu)良物種。⑶大家看，這是宇航員在訓練中的場景，你能說說微重力有哪些現(xiàn)象？⑷就是在這種特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎？⑸出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。⑹相差這么大。哪些同學也對這句話感興趣一起來讀讀吧。２、不管是太空種子的果實有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）。３、課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）。４、默讀４～５自然段，找出太空種子神奇用途。５、一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的（神奇）。６、美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞？７、科學工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？８、正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。９、請同學們讀讀最后一個自然段。當堂檢測、反饋提升１、你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學過的說明方法嗎，有哪些？生：列數(shù)字、作比較、打比方。２、出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個句子用了什么說明方法？３、但它還用了另一種方法，這是我們今天要學習的“舉例子”。４、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。５、一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？６、習作時可以用上這種方法，它能讓你的習作內(nèi)容說服力更強。課堂練習一、一錘定音（請你在正確的讀音下面畫上橫線）篩（shāishī）例（lìliè）椒（jiāoshū）遨（àoáo）肴（yáoyǒu）殊（shūzhū）二、火眼金睛，辨字組詞例()幅()乖()特()列()輻()乘()侍()堿()倍()族()杭()減()培()旅()抗()三、快樂閱讀種田無土地由于科技的進步，人們正在向農(nóng)業(yè)工廠化進軍。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)工廠化的關鍵技術是無土栽培。所謂無土栽培就是利用營養(yǎng)液、容器或沙礫等，依照作物對土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長的最佳環(huán)境。無土栽培有許多優(yōu)點：一是能節(jié)約土地，在太空中、沙漠鹽堿地以及人口稠密的城市等少土或無土的地方，均能建設成理想良田；二是管理方便，能人為地滿足植物對溫、光、水、肥、氣的要求；三是不受自然災害的影響，能確保豐收；四是不受農(nóng)時季節(jié)約束，可以根據(jù)市場行情，實行全年播種收獲；五是可以避免因土地連作而帶來的各種病蟲害。１、什么是無土栽培？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、無土栽培有＿＿＿＿個優(yōu)點，請你分別用四到八個字進行概括。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、你見過無土栽培的植物嗎？給大家說說吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學反思四年級上冊語文生本第八單元課堂教學設計教學內(nèi)容語文園