第三冊語文教案

九年義務(wù)教育六年制小學(語文)科第(三)冊(一)單元單元題目:快樂地玩單元分析:本組教材正是抓住了兒童喜歡玩的天性，以一首意境優(yōu)美的古詩＼一首構(gòu)思新奇的詩歌和遺篇極貼近學生實際的現(xiàn)代文呈現(xiàn)給了他們一方構(gòu)思新奇的游戲天地．同時，也讓我們有機會回味起兒童時的快樂．所以，我們應(yīng)該帶著一顆童心，與學生們一起去回味期間的樂、感受其中的趣．單元教學目標:認識要求認識的生字、會寫其中要求會寫的生字。有感情地朗讀文章，背誦其中的課文。體會文章所表達的思想感情，對學生進行情感教育。課時分配:共(８)課時村居――２被子大地――２雪趣――２表達――２<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:(８.２６)課題村居第(１)課時總(１)課時教材分析鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。學情分析在學習的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情。教學目標會認11個生字，會寫8個生字，認識“火”字旁，掌握兩個多音字“散”、“長”。２.能有感情地朗讀背誦古詩。教學過程教學設(shè)計補充(點評)出示圖畫，談話引入。（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學回來得很早，一個個借著東風放起了風箏。清朝有一個叫高鼎的詩人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題），請大家來讀一讀。<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（８.２７)課題村居第２)課時總(２)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、復(fù)習鞏固識字。1、有感情地背誦古詩。2、開火車讀生字組詞。3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準。（山村、農(nóng)村、居民、江堤、煙花、香煙、放松、放學、失散、兒童、后來居上、天女散花）二、認識“火”字旁，指導(dǎo)書寫。1、（出示“煙”）在煙字中，有一個我們這節(jié)課要認識的新偏旁，它就是火字旁。認真觀察，火字做旁有什么變化呢？2、（出示“因”。）看拼音，讀讀這個字。組詞。3、指導(dǎo)書寫“因”：注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點。3、書寫煙。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。補充(點評)4、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字在虛宮格里的位置，然后試著自己寫寫，注意偏旁的變化。5、同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么？（左右大小差不多、月字在下面的時候撇變豎、反文旁的橫要出頭）寫一寫。6、（出示“散”）請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？讀讀下面的詞散步、散心、天女散花、散文、散漫、零散己寫寫其它的字。三、有感情地背誦古詩，想想在春天里還有哪些好玩的游戲？<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（８.２８)課題被子大地第（１)課時總(３)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)談話引入新課同學們，你們注意過我們生活的大地嗎？咱們一起來看看吧。（錄象片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象資料。）被子是我們生活中很常見的生活用品，在這里，被子與大地有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學習課文——《被子大地》（齊讀課題）被是這節(jié)課我們要學的一個生字，你是怎樣記住它的？熟讀課文，在讀文中初步識字。教師范讀課文，學生認真傾聽每一個字的讀音。學生自由朗讀，標出小節(jié)序號，圈出文中生字教學設(shè)計補充點評分段讀詩歌，注意糾正學生讀音。試著說說，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單就像海洋，艦隊在上面行駛；枕頭可以疊成高山……他是快樂的被子大地的主人。）學習第一小節(jié)，認識、書寫兩個生字“件、具”。1、（第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣）（出示一件件玩具）指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件”“具”。區(qū)分：一件玩具一件件玩具在意思上有什么不同？（一件件說明比較多。）在課文中還有這樣一個詞組，你能找到嗎？（一座座城市）一座座說明什么？你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組？2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”引導(dǎo)觀察件：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻。②學生練習書寫。<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題被子大地第（２)課時總(４)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)朗讀課文，注意文中畫圈的生字。小組合作，學習第二小節(jié)正確、流利、有感情地朗讀課文。說說你是怎樣記住其中的4個生字的，然后給生字組詞。小組齊讀課文。班級交流質(zhì)疑獨立學習課文的3、4小節(jié)?！暎壕劬珪竦乜?。你還知道那些表示看的詞語，能不能演一演。檢測識字讀詞語卡片一件、玩具、鉛筆、兵丁、行軍、穿衣、艦隊、海洋、城市、神奇、凝視、山谷、用具、信件、隊員、具體、紅軍、軍隊、讀生字卡片。指導(dǎo)書寫認識禿寶蓋練習書寫“軍”指導(dǎo)書寫“丁”。認真觀察，怎樣寫才好看？（上橫要寫得舒展大方）學生自己練習書寫其它漢字。總結(jié)從這篇文章中，你知道了什么？<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題雪趣第（１)課時總(５)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)（下雪圖片）同學們，下雪了，你們最愿意做的事是什么呢？（學生自由發(fā)言）課文中的小朋友在下雪的時候也玩了很多有趣的游戲，我們來看看他們玩的是什么？初讀課文，認識生字自己試著讀讀課文，不認識的字借助拼音或者問問身邊的同學和老師，并做好標記。聽老師讀課文，注意聽準讀音。再讀課文，課文有幾個自然段？分自然段朗讀課文，讀正確，讀流利。請你畫出本課的生字和新詞，然后同桌之間互相讀一讀。出示新詞：窗戶、世界、爭先恐后、涌出、樂園、打雪仗、抬頭、分享、鈴聲、響起、詩意濃濃自己讀讀黑板上的詞語領(lǐng)讀學習小組內(nèi)開火車讀畫出詞語卡片中的生字，說說你能記住哪個字，是怎么記住的？讀生字卡片。請你再讀讀課文，注意一下剛才我們認識的生字。指導(dǎo)書寫“世”。自己觀察一下“世”在虛宮格中的位置。指導(dǎo)世的筆順。學生自己練習書寫。<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題雪趣第（２)課時總(６)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)復(fù)習新詞和生字。二、指導(dǎo)朗讀，鞏固識字指讀課文。思考：下雪了，同學們在雪地上玩了哪些游戲？（學生自由發(fā)言）2、你覺得哪個游戲最有意思？讀課文的第二自然段，這個游戲到底有趣在哪里？（學生自由發(fā)言）重點指導(dǎo)幾個句子的朗讀我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積了半尺多厚的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我把整個臉都貼了上去，哈！蛋糕上留下了我的小臉蛋！同學們都快活地笑了起來，笑聲隨著飄舞的雪花，在操場上空回蕩。這么美麗的世界，這么有趣的游戲，怪不得下課鈴聲響起的時候，同學們都爭先恐后（出示詞語卡片）地涌出教室，而上課鈴響起的時候又是那樣戀戀不舍（出示詞語卡片）地走進教室。這兩個詞都是成語，你喜歡哪個，就讀讀哪個。你能結(jié)合課文，用自己的話將將成語的意思嗎？同學們，我們的家鄉(xiāng)在寒冷的北方，下雪的時候，你還玩過哪些有意思的游戲？三、質(zhì)疑關(guān)于這篇文章，你還有什么不懂的地方？（可以簡單介紹“奶油蛋糕”“宣紙”等帶有雙引號詞語的含義，滲透雙引號的作用。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“樂”引導(dǎo)學生認真觀察。注意，第2筆是豎折。學生練習書寫它是一個多音字，查字典，找到另一個讀音并組詞。學生自己練習書寫其他生字。<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題表達第（１.)課時總(７)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)(表達)小小創(chuàng)意廣告牌教學目標：學習按照一定順序仔細地觀察圖畫，設(shè)計出有一定創(chuàng)意的廣告語。有表達的信心，能用普通話流暢地向其他人介紹自己的作品。學會認真傾聽，善于向其他同學學習。教學準備：創(chuàng)意廣告語的彩色掛圖。課時安排：1課時教學過程：在黑板上粘貼一個果皮箱的圖片。你知道這是什么，它有什么用處？可是有些人不愛護環(huán)境總是隨手亂扔雜物，于是人們想到在果皮箱的上面寫一句廣告語提示大家。請同學們讀讀這兩句廣告語，它們的意思是一樣的，但效果一樣嗎？不許隨地亂扔雜物別餓著我（第二條更能引起人們的注意；讓人讀起來也更樂于接受；尊重的別人。）出示書上的第二幅彩圖認真觀察，圖上畫的是什么？獨立思考，為學校、或社區(qū)的草地設(shè)計一句廣告語。口語表達。鼓勵學生將想好的廣告語表達出來。注意引導(dǎo)學生傾聽，并善于發(fā)現(xiàn)別人作品中的閃光點。教師也要及時糾正。書寫。想好的廣告語寫在作品紙上。展示。拓展練習注意觀察我們身邊的生活，為需要的地方設(shè)計廣告語。（提示：例如圖書角、水房、餐廳、公共汽車站等）<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題綜合實踐第（１)課時總(８)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)教學目標：樂于積極思考，能夠創(chuàng)編出符合年齡特點，健康向上的游戲活動。在活動的過程中，學會與他人合作。教學準備：鼓勵學生根據(jù)本班實際完成一個調(diào)查表?！白屛覀兺娴酶谩闭{(diào)查表調(diào)查人--調(diào)查時間--愛看的節(jié)目愛做的游戲校園流行的歌謠會多少種游戲教學過程：匯報調(diào)查情況通過同學們的匯報，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論：怎么玩更有趣？哪些有些適合我們？哪些游戲不適合我們？為什么？四、你最喜歡玩什么游戲，怎么玩？五、創(chuàng)編小游戲以小組為單位，讓我們開動腦筋，自己來創(chuàng)編一些小游戲，看看哪組編的游戲既有趣，又適合我們。在班級里評出最有意思，最有創(chuàng)意的游戲。玩一玩我們自己的創(chuàng)編的游戲。讓我們玩得更好課時安排：1課時教學過程：匯報調(diào)查情況通過同學們的匯報，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論：怎么玩更有趣？哪些有些適合我們？哪些游戲不適合我們？為什么？四、你最喜歡玩什么游戲，怎么玩？五、創(chuàng)編小游戲以小組為單位，讓我們開動腦筋，自己來創(chuàng)編一些小游戲，看看哪組編的游戲既有趣，又適合我們。在班級里評出最有意思，最有創(chuàng)意的游戲。玩一玩我們自己的創(chuàng)編的游戲。九年義務(wù)教育六年制小學(語文)科第(三)冊(二)單元單元題目:漢字家園一單元分析:這組課文選擇了極具代表性的漢字家族――木字大家族和水字家族，以及給熟字加偏旁等內(nèi)容為載體，讓學生了解漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，感受漢字特有的魅力，進而激發(fā)他們喜愛祖國文字的思想感受。單元教學目標:會認本板塊的生字，會寫要求寫的生字。認真觀察，在預(yù)習和學習的過程中，了解有關(guān)本單元的知識。課時分配:共(９)課時<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:()課題漢字家園一第(１)課時總(９)課時教材分析借助形聲字的規(guī)律正確識字學情分析學習和運用多種方法進行生字的學習和積累。教學目標１會認14個生字，會寫7個生字。認真觀察，在預(yù)習和學習的過程中，了解有關(guān)樹木的知識。教學過程教學設(shè)計補充(點評)初讀課文，了解學習內(nèi)容請大家把書打開，翻到12頁，請你試著讀讀這課中的詞語，不會的可以借助拼音，或者請教身邊的同學、老師。認一認、讀一讀出示8種樹木的圖片。你認識圖上的哪種樹，能不能給大家介紹一下？（學生介紹完，教師要及時貼出相應(yīng)的詞語卡片。）教學設(shè)計補充(點評)借助圖片讀詞語。（學生不了解的，教師要及時介紹）2、認識5個生字。出示生字：杉、棉、柏、梧、桐認真觀察，同桌討論一下，這些漢字有什么特點？請你想想，這幾個生字擁有共同特點的原因是什么呢？你是怎么快速記住這些漢字的？開火車讀生字卡片。3、出示8個樹木所做成的物品圖片。你認識圖片上的物品嗎？（學生每說一個，教師都要及時貼出相應(yīng)的詞語卡片）熟讀卡片上的詞語蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕再請你認真觀察，找到這些漢字的規(guī)律。（帶木字旁、形聲字）識記生字。（引導(dǎo)學生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律，也可以借助圖片識字。）讀生字卡片。指導(dǎo)書寫1、觀察虛宮格中的所有生字，有什么特點？（都有木字旁，左窄右寬，木字旁寫得窄一些，只占整個字的三分之一，左右兩部分要寫得緊湊一些。）2、指導(dǎo)書寫“楊”引導(dǎo)學生注意，右半部分4筆完成，兩個撇的長短不同。②學生練習書寫。<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題漢字家園一第（２)課時總(１０)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)復(fù)習1、讀一讀木條上的詞語：木已成舟、獨木不成林、原木、木柴、木材、十年樹木，百年樹人、枕木、木棉2、讀讀手中的小生字卡片。書寫1、復(fù)習帶有木字旁漢字的書寫規(guī)律。2、學生獨立觀察虛宮格中的生字的具體位置，獨立練習書寫。拓展練習你還知道哪些帶有木字旁的漢字？<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題２－２第（１)課時總(１１)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學們，你們喜歡大海嗎？誰來說說，你看到的大海什么樣？今天，咱們也一起與海濱浴場玩玩吧。情境中識字1、（出示大海的圖片）說到就到，展現(xiàn)在我們眼前的就是蔚藍的大海，人們還把它叫做“海洋”（在圖片上貼處“海洋”詞卡）我們一起來讀讀這個詞。2、看，那一層一層趕過來的是什么呀？（出示海浪圖片和詞語卡片）看看海浪像什么呀？3、現(xiàn)在我們站的地方就是海濱浴場了（出示詞語卡片，讀一讀）4、哎呀，海濱浴場有這么多的沙子，金黃金黃的，我們把它叫做——沙灘（出示詞卡，讀一讀）。5、（出示潛水員的圖片以及詞卡）你知道他在做什么嗎？注意“潛”讀二聲，讀讀這個詞。6、聽，遠處傳來了嗡嗡的馬達聲，是什么行駛過來啦？（出示汽艇圖片和詞卡）我們一起來讀讀這個詞吧。7、請你和同桌一起讀讀黑板上的詞語。8、在小黑幫上出示生字：汽、艇、海、洋、灘、濱、浴、看看這些生字有什么特點？為什么？用你自己的方法記記這些漢字。讀生字卡片。指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“浴”。認真觀察，找到書寫特點。（左窄右寬）自己在練習本上寫幾個。2、自己獨立練習書寫：海、洋、沙、汽<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題２－２第（２)課時總(１２)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、海洋那么廣闊，那么無邊無際，它是由很多很多的河流湖泊聚集而成的。這節(jié)課，我們來認識一下它們吧。1、請大家打開書，自己試著認識一下瀑布、小溪、湖泊、溫泉和河流，仔細觀察，它們有什么特點？（小溪：小而淺。瀑布：從高處流下來的水。河流：比較寬，不停地向前流淌。湖泊：水面比較寬闊而且平靜。溫泉：水是溫暖的。）讀詞語卡片，認識生字?？磮D，把句子補充完整。①天氣真熱，叔叔在湖泊里（）。②（）在河流里（）。③（）在（）里（）。4、出示詞語：游泳、漂流、洗澡，讀一讀。5、出示生字：瀑、湖、泊、澡、溫6、說說你是怎樣記住這些字的？7、讀字卡，組詞。二、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“泊”。泊是多音字，看書或者查字典學習它的另一個讀音。組詞。獨自練習其它生字。<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題２－３第（１)課時總(１３)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)教學過程復(fù)習同學們，我們一起來讀幾個字。（出示字卡：居、采、幾、直）再組幾個詞好嗎？交代任務(wù)接下來我們再來學習幾個和“居、采、幾、直”相關(guān)的字，但老師有一個小小的希望，就是由你們自己試著用喜歡的識字方法獨立學會，可以嗎？學習課文前半部分（居、采）（一）讀文正音請同學們打開書，借助拼音自由練習讀課文，這節(jié)課我們只讀課文的前半部分，要讀準字音，爭取把句子讀流暢。（學生自由練習讀課文）誰能自己讀課文？誰還能讀課文，其他學生跟讀。比較字形，區(qū)別字義現(xiàn)在我們只來讀和“居”有關(guān)的這幾個字。（出示字卡：鋸、據(jù)、?。┻@幾個字和“居”有什么聯(lián)系呢？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這幾個字都帶“居”字，盡管“居”在這幾個字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每個字的讀音。）你們發(fā)現(xiàn)這幾個字的共同特點了嗎？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)它們的讀音完全相同）即使讀音完全相同，但是因為部首發(fā)生了變化，所以意思也完全不同，你們能結(jié)合課文中的詞語和句子，或是插圖把它們的意思區(qū)別開嗎？（在學生交流的過程中，教師要注意講解“井岡山是革命根據(jù)地”的意思，可以給學生提供一些革命故事）你們還會為這幾個字組詞嗎？再來讀讀和“采”有關(guān)的幾個字。（出示字卡：彩、踩、睬）也來講講這幾個字和“采”的聯(lián)系吧！怎么區(qū)別這幾個字呢？（仍然引導(dǎo)學生借助詞語、圖片和句子來區(qū)別每個字的意思。同時可以結(jié)合“春節(jié)時，家家戶戶張等結(jié)彩”和“我最喜歡看踩高蹺表演”這兩個句子給學生擴展一些關(guān)于中國人過年時的習俗等一些信息，如：家家門前都掛大紅燈籠，家家戶戶包餃子，東北地區(qū)開展扭秧歌、踩高蹺等活動。）還能組詞嗎？練習選字填空（1）鋸劇據(jù)電（）根（）地歌（）收（）（）本鐵（）（）條京（）（）水（2）彩、踩、睬張燈結(jié)（）（）高蹺理（）（）腳（）色五（）繽紛<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題２－３第（２)課時總(１４)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)復(fù)習生字和詞語。（出示卡片：鋸、據(jù)、劇、彩、踩、睬、電鋸、根據(jù)地、歌劇、張燈結(jié)彩、踩高蹺、理睬、收據(jù)、鋸條）交代任務(wù)這節(jié)課我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學習，學習課文的后半部分。學習課文后半部分（一）讀文請同學們借助拼音自由練習讀課文，爭取把句子讀準確，讀流暢。（學生自由練習讀課文，教師巡視。）哪位同學想自己讀課文？（指名讀課文）這個同學讀得好嗎？（學生自由評價誰還能準確地讀課文？識字指名再讀這兩組字。你們是怎樣區(qū)別這兩組字的？在學習小組內(nèi)討論。在全班交流。（教師要相機引導(dǎo)學生理解“紅軍、繁殖”等詞語的意思，并指導(dǎo)學生讀好相關(guān)的句子。）你們還會給這些字組詞嗎，最好還能用你組過的詞說一句話。練習先組字，再組詞（見課后練習1）選字填空機饑肌司（）（）餓（）肉（）會飛（）（）勞成疾（）膚直植值殖（）樹（）日繁（）正（）（）班（）接（）得價（）指導(dǎo)寫字1、交代任務(wù)：這節(jié)課我們再來寫四個字，請大家讀一讀。寫好這幾個字需要注意什么？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“直”在“值”中寫得要窄一些。）教師范寫。學生練寫?？偨Y(jié)同學們，你們能總結(jié)一下這一課所學的生字有什么特點嗎？學生自由發(fā)言。出示兒歌，學生朗讀。音同字形像，意思不一樣。想想為什么，差在偏旁上。<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（)課題２－４第（１)課時總(１５)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)教學過程聽寫生字：據(jù)、劇、彩、踩、機、譏、直、值啟發(fā)談話，交代任務(wù)同學們，你們喜歡自己的學校嗎？為什么？接下來我們就來學習一首贊揚自己學校的小兒歌。練習讀文請大家打開書，老師先來范讀，大家仔細聽，一會要給老師評價評價。（師范讀）誰來評價一下？（學生自由發(fā)言）你們愿意超過老師嗎？那就趕快練習讀吧?。▽W生自由練讀）誰愿意自己讀？其他同學也要仔細聽，認真評價。（指名讀）都想讀嗎？大家一起讀一讀！（學生齊讀）四、背誦課文能把課文背下來嗎？（學生自由練習背誦）誰背下來了，給大家表演表演。（指名背誦）五、識字兒歌里還藏著要學習的生字呢，大家拿出筆，對照認字表在文中畫出生字。（學生圈畫，教師巡視）把你畫出來的字輕聲地讀一讀。（學生自由練習讀）你能結(jié)合這首小兒歌給大家講講生字嗎？（學生可以講字形，也可以講字義，還可以強調(diào)字音。）你們還能再有感情地朗讀課文嗎？六、練習（課后第三題）<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:（８.２８)課題２－４第（２)課時總(１６)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)教學過程復(fù)習讀詞語校園塑像場所彩旗擺放隊列大樓秋高氣爽讀生字（識字表中生字）交代任務(wù)這節(jié)課我們來練習寫8個生字。指導(dǎo)寫字讀生字學習新部首“斤”字旁。你認為寫好這些字需要注意什么？教師范寫。學生練習寫。抄寫詞語花壇中央草坪座鐘所以英明排隊方塊字用“所以”練習說話，并寫一寫。九年義務(wù)教育六年制小學(語文)科第(三)冊(三)單元單元題目:幽默單元分析:幽默是一種風趣,他何以化解許多人際關(guān)系中的沖突和尷尬,使人怒氣難生,化為豁達,給人以快樂.幽默也是一種智慧,給人以深思.往往很簡單的幾句話,讀后卻能讓人忍俊不禁,暗自發(fā)笑,笑后更會使人從中感悟一定的哲理,給人以啟迪,這就是幽默的魅力.單元教學目標:1\認識本板塊要求認識的生字.會寫其中的要求會寫的字.2\閱讀并背誦課文,3\從中感受幽默的愉悅.體會幽默的寓意.課時分配:共(５)課時<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:()課題一對蟈蟈吹牛皮第(１)課時總(１７)課時教材分析這是一則一詩歌形式出現(xiàn)的幽默.作者寫了一對吹牛皮的蟈蟈.結(jié)果反被大公雞吃掉的故事.學情分析學生對這類文章非常感興趣,在學習中要讓學生在多讀中體會到幽默給我們生活帶來的樂趣.以及給我們留下的深深的寓意.教學目標認識13個生字，會寫7個生字，掌握一個多音字“奔”，學習兩個部首“馬、頁”。準確、流利的朗讀兒歌，體會兒歌所帶來的幽默。背誦兒歌。教學過程教學設(shè)計補充(點評)啟發(fā)談話，引入課題同學們，你們喜歡幽默嗎？這節(jié)課老師就給大家?guī)硪皇追浅Ｓ哪男焊瑁x文感悟請大家快點打開書，自己試著讀課文，看誰讀得又快又好。分角色檢查讀文全班齊讀。你們覺得這首小兒歌哪里最幽默？識字根據(jù)識字表在文中畫出生字。自己輕聲讀一讀所畫的生字。誰能結(jié)合兒歌講一講所畫的生字？（仍然結(jié)合音、形、義來講）老師把這些生字單提出來，你還能認識嗎？（檢查識字情況）能給這些字再組一些詞嗎？讀詞語休閑吹牛南北鯨魚伸手捋胡須奔跑喂雞毛驢<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:()課題一對蟈蟈吹牛皮第(２)課時總(１８)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)復(fù)習讀生字。齊讀課文。二、交代任務(wù)這節(jié)課，我們重點練習寫好7個字。三、指導(dǎo)寫字大家一起讀讀要寫的生字。（出示字卡，全班齊讀。）學會兩個新部首：馬、頁“馬”字做旁有什么變化呢？（橫變提）教師范寫“驢”字，學生練寫。觀察：“欠、吹”，有什么區(qū)別？（欠字做邊寫得要窄一些。）四、教師范寫，學生練寫。其它字由學生自己觀察后練習寫。寫字反饋，學生修改自己所寫的生字。五、抄寫詞語休閑吹風伸手胡須毛驢六、分角色表演。<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:()課題粗心的小畫家第(１)課時總(１９)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)復(fù)習背誦同學們，大家還記得《雪地里的小畫家》這篇課文嗎？那就一起背一背吧。講故事導(dǎo)入新課1、出示四幅畫片，學生觀察。2、老師看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句話來說說你笑的原因嗎？你們說得真好，下面我們就來讀一首根據(jù)這個故事而改編的兒歌，請小朋友讀完之后，能認會里邊的3個生字，還要說一說丁丁是個怎樣的孩子。讀文識字這首兒歌一共有幾句呢？誰能讀好第三句？在文中“他”指的是誰呢？（丁?。┒《∈且粋€小男孩，所以“他”一般代表男的。誰能說說丁丁是一個怎樣的小畫家？為什么說他是一個粗心的小畫家？因為他的粗心，惹了這么大的麻煩，真讓人感到可笑。我們就帶著這種感受讀讀最后一句話“哈哈哈，哈哈哈，真是個粗心的小畫家！”（學生齊讀）單獨讀這個字的時候，要讀一聲。（出示“哈”的生字卡片，并開火車輪讀）怎么記住這個字呢？（引導(dǎo)學生用形聲字的方法識記：“口字旁”是形旁表義，表示開口大笑，“合”是聲旁表音。）能給這個字組詞嗎？（馬大哈、哈哈大笑、哈哈鏡）檢查識字指導(dǎo)寫字這節(jié)課我們還要會寫3個字。齊讀字卡。寫好這三個字應(yīng)該注意什么呢？師范寫“尾”，學生仿寫。（寫兩遍）學生自己練習寫“他、會”，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。指導(dǎo)背誦布置作業(yè)我想對粗心的小畫家說<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:()課題繞口令比賽第(１)課時總(２０)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、

談話導(dǎo)入：同學們，你們知道什么是繞口令嗎？喜歡讀繞口令

嗎？這節(jié)課我們就來進行繞口令比賽，看誰讀的又準又好。1、自己讀這些字，把字音讀準2、同桌之間互相讀，檢查讀音情況三、

學習繞口令

出示：公公和冬冬自己讀繞口令，把字音讀準2、

同桌之間互相讀，檢查字音是否讀準3、指名讀，糾正字音，說說這首繞口令寫的是什么事？4、比賽讀同樣方法自學《書包和書包》《畫畫》在小組內(nèi)進行抽讀比賽，看誰讀的又快又準規(guī)則：由組長負責從三首中任選一首讓組員來讀，要吐字清楚，口齒伶俐。讀的最好的同學在班級進行匯報匯報展示，教師相機進行小結(jié)同學們自己也收集了一些繞口令，現(xiàn)在把你收集到的繞口令給大家讀讀吧！

(二)白石塔，白石搭。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又大。

<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:()課題漢字家園（二）4---1第(１)課時總(２１)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、激趣導(dǎo)入，進入情景同學們已經(jīng)學過許多意思相反或相對的詞，你能舉出幾個這樣的詞嗎？二、識記生字1、同學們找到這么多的反義詞，快讀一讀你能認識它們嗎？2、請同學們再讀黑板上的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？3單獨看每個字的意思，和它們組成詞語后的意思一樣嗎？4、再讀這些詞，記住字形。5、同桌之間互考卡片，教師巡視，隨時糾正學生出現(xiàn)的問題。三試驗演示“輕重”和“深淺”并識字1、

拿出一個氣球和一塊石頭，誰能從老師手中拿的這兩樣?xùn)|西，判斷出一對反義詞來？（輕重）在黑板上貼字卡“輕重”并認讀，區(qū)分形近字“輕”和“經(jīng)”2、

用兩個同樣裝水的瓶子演示深淺（瓶子里的水一個裝的多，一個裝的少，用小棍試一試水的高低）學生猜詞“深淺”認讀生字3、

出示卡片“輕重深淺”開火車認讀，糾正可能出現(xiàn)的問題四、

學習其他生字

1、老師這里還有幾個生字，它們找不到它們的反義詞朋友了，看看你能認出它們并幫他們找到朋友嗎？（在黑板上分兩排貼字卡：生、正、動、虛、死、誤、靜、實）學生先自己試著讀字找朋友，再指名到黑板上連線認讀生字。男女生輪讀，小組競賽讀，指名比賽讀2、再讀讀這兩個詞語（動靜和虛實），你會發(fā)現(xiàn)與我們剛才學到的詞語有什么不同嗎？

六、給這些字組詞七教師總結(jié)<教學設(shè)計>備課時間:(８.２１)上課時間:()課題漢字家園（二）4---1第(２)課時總(２２)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、復(fù)習生字詞1、齊讀生字（出示字卡）2、指名讀生字并組詞二、交待任務(wù)這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫四、完成書后習題1、讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？舉例說說還有哪些這樣的詞。2、寫一寫，在書上完成。3、背一背，簡單的詞要寫一寫4、聽寫本課生字詞<教學設(shè)計>備課時間:8.21)上課時間:()課題4_______3昆蟲世界第(1)課時總(23)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、激趣引入，情景引入1、同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字我們一起讀讀課題！2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學們你能叫出它們的名字嗎？學生自己說3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說這么多的昆蟲大家都認識了嗎？二學習生字1現(xiàn)在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。2指名讀詞語，糾正字音指名領(lǐng)讀4同學們讀的都很準確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應(yīng)的卡片拿出來。6指名把課片貼到黑板上輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？8在詞中同學們都能把生字讀準如果老師把生字打在屏幕上，你還能讀準嗎？投影顯示生字a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）b、再度讀這些字c請你做個小老師，考考你的同桌，如果有不會的你教一教她。同桌互相考卡片。d小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形e、匯報學習情況，落實易錯的字三、指導(dǎo)寫字教師范寫，學生練習<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題4______3昆蟲世界第(2)課時總24)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一一復(fù)習生字詞1齊讀生字（出示字卡）2、指名讀生字并組詞二交待任務(wù)這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題三學生觀察剩下的幾個字，自己練寫四完成書后習題1、猜謎語2、讀一讀，寫一寫3、說一說，交流收集到的資料和照片五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題4_____4第(1)課時總25)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、談話導(dǎo)入，交待任務(wù)同學們喜歡看圖嗎？今天我們就來看圖識字，并練習用所學的詞語說話二學習新課1看書35頁，共有12幅圖，分成了六組，你先自己看看每幅圖，再度讀每幅圖旁邊的字詞句，看看你能讀懂嗎？2指名讀字詞句，糾正字音。3、同桌互相教讀，有不會的教師巡視指導(dǎo)。4、看小黑板上的字和詞，試著讀一讀。5男女生比賽讀，小組內(nèi)競賽讀，全班競賽讀。6、開火車讀字詞。7、出示字卡，考卡片。8、給生字擴詞。9練讀書上的句子。要讀流利。三語言表達訓(xùn)練1認真觀察每幅圖，你能不能用自己的話說說你看到的和想到的。盡量表達完整，看誰說的又準確，用詞又好。2、小組合作，在組內(nèi)交流。3、匯報學習成果，全班交流。4、教師指導(dǎo)，評價。四指導(dǎo)寫字1、指名讀要寫的字2\觀察這些字哪一筆容易寫錯析：斤字上沒有點紀：右邊是己字，豎彎鉤不出頭。念：上邊是今字，不是令。3、指導(dǎo)寫“念”4、教師范寫，學生練寫<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題4_____4第(2)課時總(26)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、復(fù)習生字詞1、齊讀生字（出示字卡）2、指名讀生字并組詞交待任務(wù)這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫四、完成書后習題1、讀一讀，寫一寫。2、看圖編故事，并把圖中沒有畫上的內(nèi)容補充上3、聽寫本課生字詞五、布置作業(yè)<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題《畫雞蛋》第(1)課時總(27)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、激趣導(dǎo)入1、師：同學們，你們覺得畫雞蛋容易嗎？為什么呢？2、今天我們就來學習《畫雞蛋》看一看誰的看法對。二、讀文識字（一）讀課題（二）借助拼音讀課文，識記生字。1現(xiàn)在老師把課文讀一遍，請同學們仔細聽。2你們愿意像老師這樣把課文讀好嗎？請借助拼音練習讀課文。3誰想自己讀讀課文呢？4、讀得準確嗎？5、下面我們分自然段讀，不僅要讀得正確，還要讀得有感情。（1）教學第1、2自然段。師：誰來說說從中你知道了什么？師：第二句話是個什么句子呢？師：“迷人”是什么意思呢？師隨文相機出示生字卡片。師：誰愿意把1、2段有感情的朗讀一遍？（2）教學第3自然段。自由讀文，理解“一只又一只、一個又一個”。師：他去問老師的句子應(yīng)該怎樣讀？其中“天天”這個詞用怎樣的語氣讀呢？用“天天”造句。師隨文相機出示生字卡片。（始）（三）檢查認字情況1、通過讀課文，我們認識了六個生字，現(xiàn)在老師要考考你們。2、同桌互相讀。3、互讀反饋，組詞。4、交流識字方法。五、練習欣賞名畫《蒙娜麗莎》，感受這幅畫的藝術(shù)魅力。課后練習五：讀一讀，注意句子的語氣。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題《畫雞蛋》第(2)課時總(28)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、復(fù)習有感情的朗讀課文。二交代任務(wù)三、讀文識字1教學第4自然段。指名讀文。師：老師為什么總讓達?芬奇畫雞蛋呢？請你讀一讀老師說的話。咱們先看看老師說了幾句話，想想每句話是什么意思？第一句：達?芬奇的看法是錯誤的。第二句：沒有形狀相同的雞蛋。第三句：同一個雞蛋也有看起來不相同的地方。第四句：老師是想訓(xùn)練達?芬奇。師：請你想一想老師說這些話時，他的表情是怎樣的呢？學生通過觀察和思考，說出老師的是態(tài)度很認真的。師：我們能不能用課文中的話說說達?芬奇的看法錯在哪呢？師：看插圖中畫布上的畫，想想老師說的第二、三句話，說說你怎么理解“每個雞蛋從不同角度去看，形狀也不一樣？”師：老師讓達?芬奇畫雞蛋的目的是什么呢？請你用書上的話說一說。師：請你再讀讀老師說的第四句話，用自己的話說說老師說的話的意思。師：你想怎樣讀老師說的話，請試一試。師隨文相機出示生字卡片。2、教學第5自然段。師：聽了老師的話，達?芬奇的態(tài)度有什么變化？你能自己找到答案嗎？用自己的話說一說。師：他是怎么做的呢？請你在文中找答案吧。理解“恍然大悟”并造句。師：你能想到達?芬奇會怎樣練習嗎？三、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)生字。四、指導(dǎo)書寫五、練習課后練習<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題《三個小板凳》第(1)課時總(29)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、激趣導(dǎo)入，揭題。誰知道大科學家愛因斯坦的故事呢？誰又知道他小時侯的故事呢？今天，我們就來學習《三個小板凳》的故事。請大聲的有感情的齊讀課題。簡介愛因斯坦。二、讀文識字1、聽老師范讀課文，劃出由生字組成的詞。2、自己讀課文，說說課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？3、全班交流自學生字情況。（重點的音、形、義）4、我們先來學習課文的1、2自然段。（1）學習課文第１段。師：自讀1段，思考--討論：讀了這一段，你有什么想法？師：愛因斯坦的同學和老師做得對嗎？為什么？師隨文出示生字卡片。（坦）（2）學習課文2段，質(zhì)疑問難。學生表演，讀愛因斯坦的話：“有的?！睅煟何覀儊砭毩曇幌挛闹袔熒膶υ?。師隨文出示生字卡片。（品、卻）（3）學習課文3段。師：看到這么糟糕的小板凳，愛因斯坦卻說還有比它更糟糕的，這是真的嗎？輕聲讀3段。“這兩只”指什么？師隨文出示生字卡片。（驚、次、雖、然、但、強、孝）（4）學習課文4段。師：從此指從什么事以后？改變在這兒指什么發(fā)生了變化？為什么教室里靜悄悄的，老師和同學們都在想些什么呢？大家的態(tài)度是如何改變的呢？齊讀課文。師隨文出示生字卡片。（教、室、悄、改）三、檢查識字情況。四、指導(dǎo)書寫五、回到課文，復(fù)現(xiàn)生字。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題《三個小板凳》第(2)課時總(30)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、復(fù)習生字。1、出示生字卡片。2、有感情的朗讀課文。二、練習。1、讀生字。坦tan雖sui糟zao偉wei2、讀詞語。糟糕、小板凳、雖然、靜悄悄、改變、3、讀全文，思考--討論：從愛因斯坦不做不娃娃、蠟水果，而選做難度大的小板凳，而且一連做了３次，可以看出愛因斯坦的什么精神？愛因斯坦小時候的表現(xiàn)跟他后來成為大科學家有什么關(guān)系？4、有感情朗讀課文。想想議議：為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢？三、完成課后練習。課后練習一：讀一讀。1、自由練習，同桌互相評價。2、齊讀。用常見詞語造句。課后練習二：找朋友，組字寫下來。1、自己獨立練習。2、檢查反饋。互評。課后練習三：寫一寫。1、練習讀詞語。2、比一比，看誰寫得美觀。課后練習四：編一編，演一演。1、小組交流，每組選出一人。2、班級交流，評選優(yōu)勝者。3、收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題《數(shù)星星的孩子》第(1)課時總(31)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)第一課時一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣齊讀課題《數(shù)星星的孩子》簡介張衡。二初讀課文學習生字1、請聽老師范讀課文。要求學生注意每個字的讀音。2、自由讀課文，借助拼音讀準字音。畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。3、學生輕聲練讀，把課文讀得通順、正確。思考：課文講了一件什么事？4、學習課文1、2、3自然段。（1）學習課文第1自然段。晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。A讀讀悟悟，感受張衡數(shù)星星時的認真，耐心。B、情境體驗，深化感受。指導(dǎo)朗讀。C、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？對比讀句子：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！薄耙活w、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”（2）學習第2、3自然段。師：指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”是什么意思？（三）檢查認字情況三、指導(dǎo)書寫回到課文，復(fù)現(xiàn)生字。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題《數(shù)星星的孩子》第(2)課時總(32)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、復(fù)習生字1、出示生字卡片。2、出示詞語卡片。3、感情朗讀課文的1、2、3自然段。二、交代任務(wù)。張衡數(shù)星星這么認真，這節(jié)課，我們不僅要學習生字，更要學習他善于觀察、思考的好品質(zhì)。三、讀文識字1、學習第4自然段。師：默讀課文4自然段，思考：爺爺說了幾次話。你能把爺爺說的話全部找出來嗎？師：指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴張衡什么知識？師：天上的星星是在動，它們之間的距離好象是不變的。師：指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的課件。師：比較句子。（運用比喻的句子更生動、具體。）師：齊讀，體會爺爺?shù)脑?。師隨文出示生字卡片。（仔、組）2、學習第5自然段。師：聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的怎么做的，讓我們從書上找答案吧。師：他觀察的結(jié)果是怎樣的？理解“果然”，并用換詞法理解，再造句。（師相機指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”其中“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，更能說明他在仔細觀察星星?！八辞宄?-”要讀出高興的語氣。）師：他這樣有毅力，我們真是太佩服他了。齊讀。3、學習第6自然段。師：他能成為著名的天文學家還有什么原因呢？就讓我們齊讀6自然段。師隨文出示生字卡片。（朝、苦、鉆、研、著）四、朗讀課文，再現(xiàn)生字五、指導(dǎo)書寫六、練習鞏固字詞的訓(xùn)練。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題（表達）故事會第(1)課時總(33)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、談話導(dǎo)入：同學們，你們利用休息的時間收集到哪些名人小時侯的故事呢？你從中又有哪些收獲呢？這節(jié)課我們就來進行故事比賽吧，看誰講的故事最吸引人。（板書課題）二、小組內(nèi)交流收集到的名人故事。三、小組內(nèi)講故事。1、小組內(nèi)講故事。2、組內(nèi)自評。3、組內(nèi)評選出2-3名講的好的同學。四、班級交流1、每組挑選2-3名同學講故事。2、班級的故事比賽。五、班級評議。1、選出班級的故事大王。2、說出自己向別人學習什么。3、說說自己又了解那些名人小時侯的故事。六、匯報展示，教師相機進行小結(jié)。<教學設(shè)計>備課時間:()上課時間:()課題〈〈讓我們更健壯〉〉第(1)課時總(34)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一激趣引入，情景引入二、學習生字1、同學們說的真好，快打開書46頁，一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。2、都會了嗎？請你們同桌之間互相讀一讀3、指名來讀，糾正字音4、借助書下生字表，在課文中圈畫生字，一邊畫一邊讀5、誰愿意給大家讀一讀？6、拿出你的生字卡片，小組內(nèi)檢查識字情況7、匯報反饋，問題多的生字大家一起來想辦法記住它8、指名到黑板上貼詞卡9、貼對了，一起讀一讀吧。10、小朋友們玩的多開心呀！你能用自己的話說說每幅圖的意思嗎？也可以說說你最喜歡的的體育運動。三、小結(jié)：只有積極參加體育鍛煉，我們的身體才能更健壯（板書：健壯）這個詞也是我們要學的生字。一起讀一讀這個詞。開火車練習讀詞認識“健”并組詞四、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字：壯、打、羽、球、擊、術(shù)、旱、杠2、觀察“羽”字出示字理圖，像鳥翅上的兩根長毛左右結(jié)構(gòu)，都是習字，寫時注意最后一筆是提3、“擊”字是二穿山，寫時第二筆橫要長4、教師范寫，學生練習寫字<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題讓我們更健壯第(2)課時總(35)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、復(fù)習生字詞1、齊讀生字（出示字卡）2、指名讀生字并組詞二、交待任務(wù)這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫四、完成書后習題1、寫一寫，在書上完成。2、連線，讀一讀，再說一說這樣的詞語還有哪些3、聽寫本課生字詞<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題問銀河第(1)課時總(36)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、揭示課題。⒈出示課題，我們一齊讀一讀，課題中的“問”和“銀”是我們要學習的生字。讀一讀。⒉這兩個字你在哪見過？⒊簡單介紹一下有關(guān)銀河的知識。二、初讀課文，感知內(nèi)容。⒈教師范讀。請同學們聽老師讀文，注意聽準字音。⒉自讀課文。請你自己讀文，讀時，畫出不認識的字，然后問一問同桌小朋友，也可以問一問老師。⒊學生互讀課文。請小朋友自己去找一個學習伙伴，兩人一組互讀課文，檢查字音都讀準了沒有，句子都讀通了沒有。⒋教師檢查讀文。注意糾正讀音。“訴、鉆”是平舌音?！伴L”在本課讀二聲。二、切入重點句子，邊讀邊學習生字。1、燈片出示文中重點句子：那里，可有長胡子的小蝦？可有愛鉆洞的泥鰍？可有搖頭擺尾的小鯉魚？可有穿硬殼衣服的田螺？你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？①請同學們看一看，這幾個句子有什么特點？（有問號，是問句）②是啊，問句應(yīng)怎樣讀呢？自己練習讀一讀。③指名讀。（必要時，教師進行范讀，讀出孩子質(zhì)疑時的天真與好奇。）④出示課后習題連一連，并照樣子說說這樣的詞語。⑤句中提出生字讀一讀，蝦、洞、鰍、搖、鯉、硬、殼、螺、劃。⑥處理多音字，殼和劃。⒉再有感情讀句子，能背的背下來。⒊拿出生字卡片考生字。① 請你做一個小老師，考一考你同桌的小朋友。② 教師拿出生字卡片考生字。三、寫字⒈在我們認識的這些生字中有幾個要寫的：問、陣、波、蝦、洞、鯉、硬、殼。⒉自己動腦想辦法記住它們。然后和同桌小組內(nèi)同學交流一下。⒊匯報學習情況。⒋寫兩個字：蝦和陣① 看，寫這兩個字要注意什么？教師范寫，看清每一筆在虛宮格中的位置②寫，自己獨立寫。③對照，與書中的生字進行比較，從中找出不足。④再寫一遍。四、拓展延伸。想一想，說一說，你知道銀河系里都有什么嗎？（出示燈片）用這樣的句式說一說，銀河，銀河，請你告訴我------<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題問銀河第(2)課時總(37)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、 復(fù)習生字。二、 有感情朗讀課文。1、學習完了課文，我們要進行一場朗讀比賽，看看誰是今天的朗讀小明星。2、自己練習讀文。然后再小組練習，選出你們小組的朗讀明星，參加全班的比賽。3、背誦課文。三、 寫字。1、出示本課要寫的幾個字：問、波、洞、鯉、硬、殼2、你認為哪幾個字我們可以放在一起去寫？波和洞，鯉和硬。（它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬）先指導(dǎo)寫波，注意右邊皮的筆順，寫完后自己寫洞。再指導(dǎo)寫鯉，注意魚寫做旁捺變提。自己觀察問和殼，看看需要注意什么，再動筆寫。3、完成課后練習讀一讀，寫一寫，填一填。四、 積累《海水》1、自己練習讀一讀。2、合作讀一讀。3、小詩歌里寫了什么？4、有感情朗讀。5、背誦。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題孵蛋第(1)課時總(38)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、故事導(dǎo)入，揭示課題。1、同學們，你們聽說過《孵蛋》這個故事嗎？誰能給大家講一講？2、想讀讀這個故事嗎？二、初讀課文，學習生字。1、 提出初讀要求：同學們已經(jīng)讀過這個故事了，現(xiàn)在大家用自己喜歡的方式認真地讀一讀課文，可以自己讀，也可以找小伙伴讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。2、 請你再來讀一讀課文，一邊讀，一邊畫一畫生字。3、 出示帶有生字的句子讀一讀。（把生字涂上顏色）①小時候，愛迪生是一個愛動腦筋的孩子。②當姐姐摔破茶杯的時候，他會問：“姐姐，茶杯掉在地上，怎么會碎了呢？”③因為他的問題太多了，哥哥感到不耐煩，便告訴他說：“那我也不知道呀！”④“媽媽，那只母鵝怎么老是趴在那兒？⑤過了幾天，家里人發(fā)現(xiàn)愛迪生蹲在木料房的旁過，一動不動。4、這些生字在句子中同學們都會讀了，那么在詞中你還能把它讀準嗎？①出示詞語卡片自讀。（把生字涂上顏色）愛迪生摔碎茶杯問題感情不耐煩方便那里趴下蹲下木料②開火車讀一讀。5、這些生字，同學們在句中詞中都能讀準了，現(xiàn)在，老師把它們打在屏幕上，你還能讀準嗎？①自己練習讀一讀。②在這些生字中，有的字有相同的部件，你發(fā)現(xiàn)了嗎？題和煩：這兩個都含有頁字，而頁本是人頭的象形字，所以這兩個字都和人頭有關(guān)，“煩”表示因天氣炎熱而感到頭痛叫煩。“題”是形聲字，指額頭。趴和蹲：這兩個字都是足字旁，可讓學生做一做動作，從而體會足字旁的含義。再猜一猜，哪些字還可能是這個偏旁呢？③考一考你同桌的小朋友。讀到便時，學習這個字的另外一個讀音。④師拿生字卡片開火車輪讀。三、寫字。1、 在我們今天認識的13個生字中，有7個是要會寫的，（出示生字）請你讀一讀。2、 我們用什么方法把它們記住呢？小組內(nèi)討論后并交流。3、 這節(jié)課我們只寫兩個字“頂、煩”①這兩個字有個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？②仔細觀察，這兩個頁在寫時有什么不同嗎？頂字的頁橫短且向上傾斜，而煩字的頁橫平且長。③師范寫頂，強調(diào)頁比要的起筆要高。④生寫頂，再對照書中的字，找出不足，再寫一寫。⑤師再范寫煩，強調(diào)火字做偏旁的變化及頁的起筆的位置。四、有感情朗讀課文，鞏固生字。1、 同學們，剛才我們已經(jīng)能正確、流利地朗讀課文了，這回讀文，你能給自己提出一個更高的要求嗎？（有感情）2、 自己練習讀一讀，然后在小組內(nèi)讀一讀，等會兒，我們來比一比，看誰讀得好。3、 指名讀一讀。尤其指導(dǎo)對話。如：“媽媽，那只母鵝怎么老是趴在那兒？”“它要給那些蛋加溫呀！”“為什么要加溫呀？”“它要孵蛋啊?！薄胺醯?？”“蛋孵了以后，小鵝就會從蛋殼里鉆出來，鵝都是這樣生出來的?！雹龠@是誰和誰的對話？②請你用不同符號標出媽媽和愛迪生的話。③怎么才能讀好呢？指名讀。注意：讀好媽媽和愛迪生語調(diào)語氣的變化。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題孵蛋第(2)課時總(39)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、復(fù)習生字。二、有感情朗讀課文，讀中感悟。1、 讓我們再一次讀讀課文，邊讀邊想：你覺得愛迪生給你留下什么樣的印象？2、 誰來說一說呀？（聰明、愛動腦、喜歡問為什么------）3、 你還知道哪些愛迪生的故事，能講給大家聽一聽嗎？4、 是啊，正因為愛迪生從小就聰穎好學，愛動腦筋，所以長大后發(fā)明了電燈、留聲機等，被譽為“世界發(fā)明大王”。5、 老師想送給大家?guī)拙湓挘羝鍪荆僮约鹤x一讀。思考：你讀懂了什么？②是啊，這幾句名言告訴我們：在學習和生活中要敢于提出問題，發(fā)表自己的意見。③這么好的名言，讓我們一齊背一背好嗎？三、指導(dǎo)寫字。1、 出示5個字：便、那、趴、溫、料2、 寫時注意：那左邊部分里邊的兩橫不挨著橫折鉤，右邊耳刀與左耳刀有區(qū)別。3、 練習：① 讀一讀，用加點詞語說話。茶葉頭頂煩心趴下溫和那里木料房頂②填一填，寫一寫。頂煩：（）上頭（）（）人便硬：方（）堅（）（）宜③讀句子，填標點。1、 那么多星星一閃一閃地亂動眼都看花了你能數(shù)得清嗎2、 你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點事嗎四、拓展延伸。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題童年的問號第(1)課時總(40)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、故事導(dǎo)入，揭示課題。1、同學們，昨天,老師布置了一個預(yù)習作業(yè),搜集科學家童年時候的故事,能給大家講一講你搜集的小故事嗎?2、是啊,這些科學家的童年就是這樣在一串串的問號中長大的。今天我們來學習《童年的問號》,請大家齊讀課題。二、初讀課文，學習生字。4、 請你自己認真地讀一讀課文，一邊讀，一邊畫一畫生字。不熟練地句子多讀幾遍.5、 教師檢查生字.黑板上貼一棵蘋果樹圖,出示寫有生字的大蘋果.師:同學們,你能讀出這些蘋果上的字嗎?你讀準一個字,老師就掛上一個蘋果,我們來比一比哪個同學掛出的“蘋果”最多.師:你們看,“蘋果”樹上結(jié)滿了蘋果,現(xiàn)在我想請小朋友來摘蘋果,請不摘的小朋友負責評一評誰摘得又快又好.在學生讀生字時,教師強調(diào)“隨而治”等生字的讀音.6、 學生互讀課文.請小朋友自己去找一個學習伙伴,兩人一組互相讀課文給對方聽,互相檢查字音都讀準了沒有,句子都讀通了沒有.三、再讀課文,感知課文內(nèi)容.1、 指名讀文.一邊聽一邊想,課文中向我們介紹了幾們科學家?2、 講了他們小時候的什么事呢?請你分別讀一讀2、3、4自然段.3、 出示三個自然段,請你選擇一個自然段讀一讀.①有一個英國男孩,叫牛頓.他看見蘋果從樹上掉下來,便想:蘋果為什么落到地上,而不是飛向天空呢?本段要指導(dǎo)學生讀好問句的語氣.②還有一個英國男孩兒,叫瓦特.他看到水開了,壺蓋不住地上下跳動,就問姨媽:“壺蓋為什么要跳舞?”本段除了要指導(dǎo)學生讀好疑問句的語氣外,還要通過朗讀體會“不住地”一詞的意思.③古時候,中國有個小男孩兒,叫李時珍.他每次隨父親上山采藥,總是一邊采一邊問：“這種草到底能治什么病呢?”本段也要讀好疑問句的語氣,同時在讀中體會“每次總是到底”的意思,從而了解科學家小時候積極動腦,敢于提問.④師:牛頓、瓦特和李時珍從小就這樣愛動腦筋,遇事總要問個為什么,長大后都成為了偉大的科學家,為人類做出了杰出的貢獻.三、寫字。4、 在我們今天認識的14個生字中，有6個是要會寫的，（出示生字）請你讀一讀。5、 我們用什么方法把它們記住呢？小組內(nèi)討論后并交流。6、 這節(jié)課我們只寫兩個字“夢瓦”①這兩個字有個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(寫時從上往下)②師范寫,強調(diào)瓦的筆順.④生寫,再對照書中的字，找出不足，再寫一寫。⑤師再范寫夢，強調(diào)林字的寫法.<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題童年的問號第(2)課時總(\41)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、復(fù)習.1、 讀生字卡片.2、 講一講三位科學家小時候的故事.二、指導(dǎo)書寫1、 出示要寫的6個字.2、 說一說你是用什么方法記住這些字的?小組內(nèi)交流.3、 指導(dǎo)書寫,重點強調(diào)“而”的最后一筆豎要長一點,“這”里邊的文捺要變點。4、 完成課后練習,讀一讀,寫一寫.5、 比一比,組成詞語寫下來住()治()科()往()抬()料()三、拓展延伸讀名人小時候的故事.<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題〈〈小小故事會〉〉第(1)課時總(42)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、活動準備。1、同學們分組搜集科學家小時候的故事,還可以搜集一些圖片和照片.2.自己讀一讀這些小故事,并從中選取一個最喜歡的故事講一講.做好在全班交流的準備.二.組內(nèi)交流.1.同學們,在《童年的問號》這一單元我們學習了科學家小時候的故事,誰愿意講給大家聽一聽?2.把你搜集到的科學家的故事在小組內(nèi)講一講.可以自己講,也可以合作講,還可以表演等,選擇你喜歡的方式.然后小組推薦進行全班交流.三、全班交流.1. 學生自愿到前面來交流,也可以小組推薦交流.其他同學聽一聽,評一評,哪位同學講得最好.2. 展示圖0片,為大家解說,其他同學輪流參觀.3. 說一說,通過這次綜合實踐活動,你有什么收獲?四、舉行一次《我最喜歡的科學家》小報展.<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題表達大家都來提問題第(1)課時總(43)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)教學目標：1、 能把讀書時遇到的問題，生活中遇到的問題以及自己感興趣的問題大膽地提出來和大家交流。2、 能積極參加討論，并對自己感興趣的話題發(fā)表意見。3、 學會合作，學會傾聽，學會表達。一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師做一個小驗，點一根蠟燭，然后用一個杯子把它蓋住，蠟燭漸漸滅了。2、同學們，看完這個小實驗，你有什么問題要問嗎？3、我們討論討論吧。4、 學生們暢所欲言，師總結(jié)：是因為燃燒是需要氧氣的，氧氣越來越少，慢慢沒了，蠟燭也就滅了。二、 聯(lián)系生活，提出問題。1、同學們，在我們的生活中，只要你留心觀察，就會提出很多很多有意思的問題。請你想一想，和同學們交流一下。2、小組內(nèi)流。共同討論問題。3、把你們沒辦法解決的問題提出來。5、 全班同學討論解決問題。把沒辦法解決的問題寫在黑板上。三、 課后延伸。同學們，這堂課我們共同解決了很多問題，還有很多問題沒有解決，怎么辦呢？對了，生活才是我們的大課堂，讓我們到生活中去觀察，到書中去了解它們吧。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題《絕句》第(1)課時總(44)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)教學目標1、認識本課中的9個生字，會寫7個生字，認識“”字旁。2、根據(jù)詞語所描繪的景物，想象畫面。3、有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。4、感受古詩的魅力，產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情。（一） 創(chuàng)設(shè)意境，揭示詩題1、 播放春景圖，誦讀有關(guān)贊美春天的古詩。春天是一個美好的季節(jié)，春暖花開，春光無限，自古以來，有許多文人寫下了贊美春天的是詩，你們能背幾首？（檢查學生對古詩的積累情況，為學生感悟詩的意境做鋪墊）。2、 師生交流詩人創(chuàng)作的背景安史之亂平定后，唐代大詩人杜甫回到成都草堂，心情特別好，面對生氣勃勃的景象，寫下了《絕句四首》。今天我們就來學習其中的第三首。相機板書古詩，教師范讀。（二）、初讀古詩，學習生字1、激發(fā)朗讀的興趣：想讀一讀嗎？那快快把書打開吧，想不想不用老師教就自己讀呢？遇到困難可怎么辦呢？（借助拼音，查字典，請教同學和老師等）生自由讀2、指名讀，隨機正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學們讀的特別認真，一定能讀的很好吧，誰能勇敢地站起來讀一讀？3、有幾個詞語悄悄地從詩歌中跳了出來，想考一考大家，能不能被他們難住??？出示詞語卡片“黃鸝、翠鳥、翠綠、鳴叫、船長、時令、千古絕唱”等。4、下面請你拿出字卡，小組同學合作學習，交流識字方法。然后互相考一考。5、匯報識字方法，歸納總結(jié)。利用偏旁的表意功能識記。如“鸝”、“鳴”、“鷺”對比識記。如“含”、“令”、“嶺”，分別含有“今”和“令”在教學過程中可以引導(dǎo)學生進行對比觀察記憶。結(jié)合舊字認識新字。如：色—絕、天—吳運用字理識記“絕”、“鳴”、“令”。6、鞏固生字：這回都學會了嗎？敢不敢開火車讀？聽好要求：站起來的同學讀一遍生字，組一個詞語，其他同學當火車檢驗員，看一看小火車開得怎么樣？（猜字游戲，摘蘋果等）（三）、指導(dǎo)寫字1、觀察本課生字，說一說左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾個？觀察左右兩部分的占格。（“絕”和“船”左右同寬；“鳴”和“嶺”左窄右寬。）2、師范寫“船”：把“”字旁和“舟”字進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)：橫變成提，且右邊不出頭。右邊的部件是橫折彎而不是橫折彎鉤。3、生書空，描紅。4、觀察“令、含、嶺”三個字，說一說應(yīng)注意什么。5、師范寫“含、嶺”，生書空，描紅。（四）、再讀古詩，理解詩意1、指導(dǎo)學法。我們以前是怎樣學習古詩的？（交流：借助工具書，查閱資料，伙伴討論交流，了解詩的大意，和作者所表達的思想感情）2、用學習古詩的方法學習這首詩。3、匯報交流，整體感知詩的大意。根據(jù)“黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬里船”這幾個詞語想象畫面，把自己體會到的詩的意境和感情通過交流表達出來。4、結(jié)合想象誦讀古詩。此刻你就是站在草堂窗前的詩人，引讀全詩。（反復(fù)朗讀、自由讀、指讀、評讀、齊讀等，在讀中悟情。5、詩人還寫過另外一首描寫春天美麗景色的絕句——《遲日》，想讀一讀嗎？課件出示畫面,和相應(yīng)的詩句。學生對比感受，朗誦，小組質(zhì)疑解疑。6、齊誦兩首古詩。<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題《遺愛寺》第(1)課時總(45)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)教學目標1、認識本課中的5個生字，會寫6個生字，積累“三言兩語、鳥語花香、一語道破、千言萬語”4個成語2、初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中“弄”、“臨”、“聞”的意思，能用自己的話說出詩的大意，體會作者流連花間的快意。3、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。4、感受古詩的魅力，產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情。一、導(dǎo)入新課，揭示詩題1、誰能向大家介紹介紹詩人白居易？下面我們就跟隨大詩人白居易一同到“遺愛寺“去欣賞那里美麗的自然風光。板書詩題（遺愛寺），齊讀詩題。開火車輪讀“遺”能給它組個詞嗎？（遺產(chǎn)，遺憾）男、女生輪讀“寺”說一說怎樣記住這個字？（可以是加一加，土加寸；也可以是減一減，詩——寺）二、初讀古詩，學習生字1、激發(fā)朗讀的興趣：想讀一讀嗎？那快快把書打開吧，想不想不用老師教就自己讀呢？遇到困難可怎么辦呢？（借助拼音，查字典，請教同學和老師等）生自由讀2、指名讀，隨機正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學們讀的特別認真，一定能讀的很好吧，誰能勇敢地站起來讀一讀？同學們，當你讀到這優(yōu)美的詩句你的眼前都浮現(xiàn)了那些景象？你們的想象多豐富啊！詩人坐在小溪邊玩弄著石頭，站起身來繞寺廟而行，尋找開放的花兒。時時刻刻都能聽到鳥的叫聲，到處都可以聽到泉水的叮咚聲。此時，他的心情有如何呢？誰能帶著這種愉悅，高興的心情來讀讀這首詩呢？（指名讀）既然大家已經(jīng)體會到了詩人的感情，就請同學們做一回詩人，到前邊邊吟詩邊表演詩中的情景。出示“弄”和“臨”的字理圖。觀察弄和臨形成的過程，了解它們的本義。開火車讀“繞”，說說識記方法（可以通過換偏旁如：澆——繞，曉——繞；還可以利用形聲字的特點識記）三、指導(dǎo)書寫1、這節(jié)課我們還要會寫3個字。（出示字卡）2、齊讀字卡。3、寫好這三個字應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學生觀察每個字：“臨”要寫得左窄右寬，“寺”要寫得上大下??；“弄”要寫得上小下大。）4、師范寫“弄”，學生仿寫。（寫兩遍）5、學生自己練習寫“臨”和“寺”，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。（寫兩遍）四、拓展延伸出示《江畔獨步尋花》課件出示畫面和相應(yīng)的詩句。學生自由朗誦，小組質(zhì)疑解疑。引導(dǎo)學生當堂背誦。<教學設(shè)計>備課時間:()上課時間:()課題表達第(1)課時總(46)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)一、教材分析這是一個口語表達訓(xùn)練，通過兩組六個詞語，引導(dǎo)學生進行編故事和為故事配畫。這樣的形式能為學生提供一個想象的支點，讓他們的思維自由馳騁。從而激發(fā)學生強烈的表達欲望，發(fā)掘?qū)W生潛在的智慧和靈氣。在編故事的過程中發(fā)展學生的語言，提高說話、寫話的能力。二、教學目標1、用兩組詞語各編一個簡單而完整的故事。2、培養(yǎng)學生大膽想象，清晰、連貫表達的能力。3、培養(yǎng)學生的求異思維，激發(fā)口語表達的興趣。三、教學過程（一）教學準備：詞語卡片，蝴蝶標本（二）教學過程1、我會畫同學們，你們見過蝴蝶嗎？能說說你見到的蝴蝶是什么樣的嗎？（學生自由說）師生一起畫，激發(fā)興趣2、我會看課件播放：蝴蝶的一生；蝴蝶的種類。句式練習：我知道了----------------。3、我會說（1）讀一讀（泉水、蝴蝶、花兒）啟發(fā)想象：如果美麗的蝴蝶飛到一個山泉邊，它會和泉水、花兒說些什么呢？（2）組織討論：請同桌同學互相說一說。（3）學生匯報，指導(dǎo)評價<教學設(shè)計>備課時間:(8.21)上課時間:()課題《稻草人穿衣服》第(1)課時總(47)課時教學過程教學設(shè)計補充(點評)教學目標1、認識本課中的16個生字，會寫8個生字。2、有感情的朗讀小麻雀的幾句話，體會小麻雀對稻草人的喜愛。3、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文。4、學著與身邊的人和事物和諧相處，熱愛生活。一、情境導(dǎo)入1、同學們，你們見過稻草人嗎？誰能給大家介紹介紹？2、稻草人和麻雀也可以化敵為友，成為要好的朋友的，不信，你瞧。（播放一群小麻雀為稻草人穿衣服的情景）3、說一說你看到了什么？你們說的真好，下面就讓我們一起走進這個美麗的童話世界，和稻草人、麻雀們交個朋友。二、讀文識字1、現(xiàn)在就請同學們打開書，讀一讀這篇課文。（學生自由練習讀文，師巡視，并引導(dǎo)學生遇到不會讀的字，或借助文中的拼音，或請教老師和同學。）2、請同學們再一次輕聲讀課文，并且用筆畫出小麻雀們的話