部編版六年級語文上冊第五單元復習課件

部編版小學語文六年級上冊第五單元

親愛的同學們，在第五單元中，我們學習了《夏天里的成長》《盼》兩篇課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學會從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。讓我們一起來復習一下本單元的知識吧！基礎知識習作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。易讀錯的字縮(suō)小甩(shuǎi)開蹦跳(bèng)叫嚷(rǎng)高粱(liáng)地苞(bāo)蕾菜畦(qí)鐵軌(guǐ)棚(péng)架苔蘚(táixiǎn)甘蔗(zhè)縫(fènɡ)隙諺(yàn)語痱(fèi)子蒜薹(tái)瑪瑙(mǎnǎo)腥(xīng)味窸(xī)窸窣(sū)窣醬(jiàng)油帳篷(péng)易讀錯的字péng蔗zhè縮suō甩shuǎi嚷rǎnɡchún唇篷

不要讀成“shù”,可組詞為“甘蔗”，本義是多年生草本植物。“甩”字易與“用”字混淆，“甩”字本義是扔、拋棄。易寫錯的字甩袖篷醬苔蔗瀑縫嚷蘚蓬用容易少寫一筆:袖醬瀑縫嚷蘚多音字rānɡrǎnɡ嚷（）（）féngfèng縫（

）（）裂縫縫補叫嚷嚷嚷dòudǒu斗（）（）jìxì系（

）系鞋帶星斗斗爭（

）關系多音字liánɡliànɡ量（

）（）wànmàn蔓（

）（）蔓延綠蔓量力而行測量練一練1.下列標紅字的讀音不正確的一項是（

）A．柏油（bǎi）

高粱（liáng）

菜畦（xí）B．苞蕾（bāo）

處暑（chǔ）

鐵軌（guǐ）C．成長（zhǎng）

長度（cháng）

長年累月（cháng）D．盡管（jǐn）

盡力（jìn）

盡人皆知（jìn）2．標紅字的讀音全部正確的一項是（）A．菜畦（w?。╄F軌（ɡuǐ） B．處暑（chǔ）苞蕾（léi）C．迅速（sù

諺語（yàn） D．甘蔗（zhé）

縫隙（fènɡ）CA練一練3.下列詞語中標紅字的讀音完全正確的是（

）A．嘴唇cún

叫嚷rǎng

斗篷péng

厚墩墩dūnB．嘟囔nang

蒜薹shuàn

tái

燉肉dùn

甩袖子shuǎiC．蹦bèng跳

醬jiàng油

明晃晃huǎng

瞟著窗外piǎoD．袖筒xiù

樓梯tī

燜米飯mèn

窸窸窣窣xīshū4．下列各組詞語中有錯別字的一項是（

）A．跳躍

甘蔗

瓜藤B．高梁

苞蕾

鮮花C．菜畦

鐵軌

竹子CB

必須掌握的詞高粱

苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙

諺語

情況盡量斗篷袖子瓦藍衣柜預報

喧鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇活生生

軟綿綿農(nóng)作物重點詞語重點詞語

四字詞語

成語瓦藍瓦藍滴答滴答窸窸窣窣滿滿當當不聲不響理直氣壯小心翼翼詞語理解連續(xù)不斷地自言自語。嘟囔從上面遮；掩飾；保護。遮蓋用言語、行動逗弄對方借以取樂。逗引指不說話；不出聲。不聲不響擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的聲音。窸窸窣窣理由充分，因而說話有氣勢。理直氣壯謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。翼翼，嚴肅，謹慎。小心翼翼詞語過關詞語過關詞語過關詞語過關1.比喻句句子積累（1）路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鏑了一層明晃晃的?？c。（2）路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。這句話運用比喻的修辭手法，把路面比作玻璃，生動形象地寫出了雨后馬路的潔凈。這句話運用了比喻的修辭手法，把大雨沖刷過的路面比作了玻璃，把小楊樹上的雨水比作了珍珠瑪瑙，生動形象地寫出了雨后馬路的景色，也引發(fā)了作者對雨衣的憧憬。2.擬人句句子積累（1）路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。把小楊樹當作人來寫，生動形象地寫出了“我”看見起風時高興的心情。這句話運用擬人的修辭手法，把小雨點當作人來寫，生動形象地寫出了“我”心中的盼望實現(xiàn)后的喜悅心情。（2）它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答……3.夸張句句子積累我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。運用夸張的修辭手法，生動形象地寫出了“我”感受到下雨時狂喜的心情。4.精彩句句子積累（1）草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。運用排比的修辭手法，從三個不同的方面，寫出了夏天萬物生長的景象。（2）我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。運用生動形象的動作描寫，表達了“我”穿上新雨衣后的興奮與喜悅之情。5.哲理句句子積累（1）俗話說:“不熱不長,不熱不大。”（2）“北方農(nóng)家的諺語說:“六月六,看谷秀。”又說:“處暑不出頭,割谷喂老牛?！保?）“人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長?！边@句話引用俗語，來說明夏天與世間萬物生長的關系的密切。這句話引用農(nóng)諺，從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關系。這句話寫明白的道理：人也是一樣，要趕時候，盡量地長身體、長知識，努力地鍛煉和學習。6.農(nóng)作物生長的諺語句子積累（1）三伏不熱，五谷不結。（2）小滿不滿，麥有一險。（3）人往屋里鉆，稻在田里竄。（4）伏里無雨，谷里無米；伏里雨多，谷里米多。句子積累7.語言描寫（1）直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”（《盼》）（2）“可是……還差半小時啊?！保ā杜巍罚┱Z言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求做到個性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術性。句子積累8.心理描寫（1）望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？（《盼》）（2）每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？（《盼》）9.動作描寫我立刻就抖開雨衣往身上穿。（《盼》）人物的每一行動都是受其思想、性格制約的。句子中的“立刻”表現(xiàn)了“我”的急迫與迫不及待試穿雨衣的心情。練一練1．下列句子使用了比喻的修辭手法的一項是（

）A．“你看，醬油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心思。B．甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。C．路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。D．我覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。C練一練2.下列句子中，沒有使用修辭手法的是（

）A．夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。B．北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀。”C．我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。D．路燈照著大南沖過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。C課文回顧習作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。單元概述本單元課文主要是根據(jù)“圍繞中心意思寫習作”這個專題進行編排的，主要由《夏天里的成長》《盼》兩篇課文組成，編排意圖是把握課文的主要內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學會從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。16.夏天里的成長《夏天里的成長》一文圍繞著“___________________________”這

句話，寫了______、______、______、______、_______以及_______________，

表現(xiàn)了____________________________，讓我們深深感受到夏日的生機與活力，告訴我們_____________________________________________。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)植物

山水

鐵軌

柏油路人的生長與成長夏天萬物生長的季節(jié)特點也要趕在恰當?shù)臅r候盡量地用力地長動物16.夏天里的成長第二自然段按照____________的寫作手法，寫出____________________________________________，寫了______________________________等植物，也寫了_____________________________等植物?！翱偡?/p>

”生物在夏天飛快生長的狀態(tài)

瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚小貓、小狗、小雞、小鴨重點問題（1）第4自然段兩處引用農(nóng)諺，其目的是什么？請結合農(nóng)諺內(nèi)容說一說。16.夏天里的成長（2）我們應該如何理解“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”。用農(nóng)諺寫出了農(nóng)作物在成長的關鍵時期需要快速增長，以此來類比人，人的成長也有關鍵期，告誡我們要抓住關鍵期，快速成長。人也是一樣，要趁年輕的時候，好機會的時候，趁熱打鐵，用力地生長，才能不斷抓住生命中的機遇，成長為更好的自己。練一練1.《夏天里的成長》是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！边@句話來寫的，這個句子是文章的（

）A．中心句 B．總起句 C．過渡句A2.“不熱不長，不熱不大?！边@句俗語的意思是（）A．夏季天氣炎熱，白天最長，太陽最大。B．夏季氣溫高，不利于動植物的生長。C．夏季炎熱，對動植物的生長是有利的。C17.盼《盼》一文講述了“我

”收到_________后一直

，希望可以

的樂趣，終于，“我

”在漫長的等待中如愿以償，享受到了期待許久的

快樂，展現(xiàn)了“我

”的

，對待事物的執(zhí)著與堅持。課文通過試穿

、

、

三件事情，表現(xiàn)了“

盼

”這一中心意思。新雨衣盼望下雨

在雨中感受穿雨衣漫步

純真可愛新雨衣后盼下雨尋找機會穿新雨衣穿上新雨衣喜開懷17.盼重點問題（1）課文是怎樣寫出“盼”的心情的？“我”的心理活動經(jīng)歷了哪些變化？通過具體事例，運用動作、語言、心理等描寫方法寫出了我“盼”的心情變化過程：“我”得到雨衣盼變天的急切心情—雨下起來時的興奮心情一對話中“我”盼望外出的迫切心情一看著雨景盼第二天穿雨衣的急切心情—穿上雨衣后的喜悅心情。17.盼重點問題（2）課文是怎樣圍繞一個意思把重點部分寫具體的？課文在表達“我”“盼”的心情時，運用了心理、動作語言等描寫方法，以及對比、擬人、比喻、夸張等修辭方法；同時還具體寫了“我”想借買醬油的機會穿上新買的雨衣出去，卻未能如愿的事。這些具體生動的描寫，讓我們對“我”“盼”的心情感同身受。練一練1.本文以“新雨衣”為線索，詳細描寫了“我”盼下雨、盼外出、盼雨停等事件，下列哪些句子具體描寫出了“我”“盼”這一心理活動？（

）（多選）A．每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？B．我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！C．我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？D．望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。ABCD練一練2.以下關于本文《盼》寫作特點的說法有誤的一項是（

）A．作者描寫蕾蕾“盼”的心理活動時只用了直接心理活動描寫的手法B．作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象C．作者寓情于景，通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時不同的心情A交流平臺習作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。中心意思確立后，怎樣才能把這個意思表達得更全面、更充分呢？《夏天里的成長》《盼》夏天是萬物迅速生長的季節(jié)盼望穿上新雨衣可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫。如，《夏天里的成長》為了表現(xiàn)夏天是萬物生長的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活力。

在圍繞一個意思表達時，要將重要部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如，課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“盼”的心情感同身受。表達中心的方法：文章要先確立中心意思。圍繞要表達的意思從不同的方面或者選取不同的事例來寫。表達時要將重要部分寫得詳細些、具體些。練一練1．下列說法有誤的一項是（

）A．寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。B．圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達得更全面，更充分。C．在圍繞一個意思表達時，沒有必要將重要的部分寫得詳細些、具體些。C2.關于“圍繞中心意思”寫文章，下列敘述不正確的是哪一項？（

）A．寫文章可以先選擇材料，再根據(jù)材料確立中心意思。B．寫文章可以圍繞中心意思從不同的方面或選取不同的事例來寫。C．圍繞一個中心意思表達時，要將重要部分寫得詳細些具體些。D．選擇材料時，要選擇對表達中心意思有幫助的典型材料。A練一練下列表述不正確的一項是（

）A．“以立意為宗，不以能文為本”的意思是寫文章應以寫作技巧為宗旨，而不以立意為根本。B．在圍繞一個意思進行表達時，要將重要的部分寫得詳細具體些，這樣才能給讀者留下更深刻的印象。C．《夏天里的成長》一文是圍繞著“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這句話來寫的。D．《盼》一文緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓讀者對“盼”的心情感同身受。A初試身手習作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。和“戲”有關并且能表現(xiàn)出爺爺對戲的“喜愛”的材料有：跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。（）

干活時會哼上兩句流行歌曲。（）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（）到文化館拜師學戲。（）每天看書看到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（）√√√√√跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。（）

干活時會哼上兩句流行歌曲。（）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。（）到文化館拜師學戲。（）每天看書看到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（）√√√√√

這些材料與“戲”無關。戲迷爺爺看戲?qū)W戲組建戲班子跑了幾十里地去看戲。一看到戲曲表演就占著電視。邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了。到文化館拜師學戲。在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子。從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶

忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光題目：好斗的公雞

材料一：和搶食的小雞斗

材料二：和鄰家的公雞斗

材料三：和比它個頭大多了的狗斗

材料四：和“我”斗

抓住題目的中心“好斗”選取了不同事例。題目：閑不住的奶奶

材料一：天還沒亮就開始打掃衛(wèi)生，接著忙著做早餐。材料二：下雨天想洗被子。材料三：有空就幫鄰居李阿姨帶孩子。

抓住題目的中心“閑不住”選取了不同事例。題目：弟弟變了材料一：外形變了，長高了，也更壯實了。材料二：性格變了，不再像從前那么頑皮了。材料三：學習態(tài)度變了，學習成績提高了。

抓住題目的中心“變”選取了不同事例。練一練下面是一位同學圍繞“熱心腸的同桌”這個題目選擇的材料。請你判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”，不能的打“×”。1.他經(jīng)常很早到校，把教室打掃得干干凈凈。(

)2.他從來不亂花父母的一分錢，天再熱，也舍不得買一根冰棒吃。

(

)3.他見同學的椅子壞了，放學后找來工具，主動幫忙修椅子。

(

)4.早晨，他在坐公交車上學時，看見一個老奶奶上車了，主動將自己的位置讓給了老奶奶。

(

)√

×

√

√

練一練5.期中考試前，他利用休息時間到學習有困難的同學家去幫他們補習功課。(

)6.星期天，他見媽媽做家務很辛苦，主動幫媽媽洗菜、抹桌子。

(

)7.他從來不進網(wǎng)吧，有空就看書、學習。(

)8.鄰居小明的腿摔傷了，他每天用自行車推小明上學，還扶小明去教室。(

)×√

×√

練一練2.下列是笑笑同學為“都是淘氣惹的禍”這個題目選的材料，可以用來表達中心意思的材料是（

）①將同桌的作業(yè)本藏起來，讓他交不了作業(yè)。②偷偷藏在門后面嚇爸爸一跳。③主動扶張奶奶過馬路。④偷偷把爸爸酒瓶里的酒換成了自來水。⑤幫學校園藝師王師傅澆花。A．①③④ B．②④⑤ C．①②④ D．①②③C練一練3.下面是一位同學圍繞“勤勞的奶奶”這個題目選的材料，其中不能用來表達這一中心意思的是哪一項？（

）A．奶奶特別愛干凈，每天把家里整理得整整齊齊。B．奶奶天天給我們做飯，而且做的飯菜很好吃。C．奶奶生病住院，總是微笑面對醫(yī)護人員。D．奶奶每天下午一有空閑，就為家人織毛衣。C練一練4．下面是張爍圍繞《都是淘氣惹的禍》為題所選擇的材料，能表達中心意思的材料有（

）（多選）A．在街道上踢足球，打碎了鄰居老奶奶窗臺上的花盆。B．在教室里打乒乓球，打翻了講臺上的紅墨水瓶。C．好奇地把爸爸手機拆散，不能裝起來。D．幫助媽媽打掃房間，整理書柜。E．放學時，看見一位老爺爺過馬路，主動攙著過馬路。F．把卷筆刀里的鉛筆屑倒在同桌的書包里。ABCF習作例文習作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。爸爸的計劃（1）文章是怎樣表現(xiàn)爸爸愛訂“計劃”的特點的？（2）第2自然段采用了什么樣的構段方式呢？（3）在語言描寫上，本文有什么特點呢？通過羅列爸爸給每個人訂的計劃，凸顯了爸爸愛訂計劃的特點。這一自然段作者采用了總分的結構方式，先總的概括爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍，然后通過具體的事例來詳細介紹。作者語言詼諧幽默，如將鑰匙的聲音說成是“交響樂”，描寫爸爸訂計劃時的神態(tài)“眉飛色舞”等。爸爸的計劃（1）事例典型，詳略得當。寫法借鑒文章描寫了爸爸愛訂計劃的特點。小作者首先總體概括，介紹了爸爸愛訂計劃的特點；然后通過兩個具體的事例來表現(xiàn)這個特點。在兩個事例的處理上，小作者也沒有平均用力，而是有所側重。對每天定時開關氣窗和按時作息描寫較為簡單，對幫“我”訂暑假計劃描寫較為詳細。小作者在處理材料上做到了重點突出，詳略得當。爸爸的計劃（2）觀察仔細，特征突出。寫法借鑒為了表現(xiàn)爸爸愛訂計劃的特點，除了選取了恰當?shù)氖吕?，小作者對人物的觀察也非常仔細。如“一到訂計劃的時候，爸爸便眉飛色舞”中“眉飛色舞”充分表現(xiàn)了爸爸熱衷于訂計劃的特點。再比如“爸爸仿佛不認識我似的瞪了我好一會兒”中“瞪”字運用恰當，寫出了爸爸猜到“我”想玩兒的心理時的神態(tài)，非常生動形象。爸爸的計劃（3）結構清晰，敘述清楚。寫法借鑒整篇文章在敘述中，結構非常清晰，先總后分。在第一件事的敘述中，也采用了總分的構段方式，通過中心句“爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍”交代了第2自然段的大意；然后再通過具體的事例表現(xiàn)人物的特點，使讀者一目了然。爸爸的計劃

默讀課文，說說作者是怎么寫這個愛訂計劃的爸爸的。寫法借鑒作者采用“總一分”的結構，先總述爸爸給家人都制訂了不同的計劃，突出表現(xiàn)了爸爸愛訂計劃的特點，然后選取了兩件典型的事例來具體表現(xiàn)爸爸如何愛訂計劃。第一件事圍繞“爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍”這句話展開，運用細節(jié)描寫記敘了爸爸執(zhí)行“定時開關氣窗”這個計劃的具體情況。第二件事圍繞爸爸給“我”制訂暑假計劃展開，詳細羅列了計劃的具體內(nèi)容。作者正是通過這兩件典型事例，將一個愛訂計劃的爸爸的形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。練一練1.《爸爸的計劃》的中心意思是（）A．爸爸擅長訂