《荷葉圓圓》教案

《荷葉圓圓》教案《荷葉圓圓》教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感?！窘虒W(xué)用具】生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。【教學(xué)過程】一、激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。(學(xué)生回答)師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?你都看到了什么?(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)師：你們說得真好！今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，爭得開放的荷花，想嗎?二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)1、挑戰(zhàn)第一關(guān)──識(shí)記生字關(guān)：⑴幻燈出示：明確自學(xué)要求自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報(bào)，可以互相幫助，小組力爭第一。⑵教師巡視、指導(dǎo)。⑶檢查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)：檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說話。2、挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：⑴幻燈出示，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭第一。⑵教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。⑶小組間賽讀形式可自選，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。⑷教師提議：先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。3、挑戰(zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān)：夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背。⑴先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。⑵配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背：看哪些同學(xué)最動(dòng)情，動(dòng)作做的最美！⑶小組合作表演。(戴頭飾)4、挑戰(zhàn)第四關(guān)──激情想象關(guān)：同學(xué)們表演的真好，動(dòng)作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。⑴小組討論：看到這么美的環(huán)境，你想到了什么?⑵小組匯報(bào)。三、課堂總結(jié)《荷葉圓圓》教案「篇二」(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：老師這里有一幅圖畫，你能說說這幅圖美在什么地方嗎？【百度圖片】/UploadFiles/rjhj1/2012/2/201202232020195487.jpg生：圓圓的荷葉綠得那么美。生：荷花開得那么美。

師：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？

生：齊背古詩《小池》（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1．提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩展示他的才華，今天，我們班的小朋友在展示臺(tái)上展示自己什么樣的風(fēng)采呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。大家有信心嗎？生：有信心。

師：要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)確）；再要把句子（生回答：讀通順）；最后把意思（生回答：讀懂）；還要讀出自己的感情來。

師：上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

師：出示問題：⑴課文寫荷花池里來了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

2．生自讀課文，小組討論。

【課文情景朗讀】/v_show/id_XMTY1MzQwNjA=.html生認(rèn)真聽，注意語速、語調(diào)、重音、節(jié)奏。3、指名回答問題：

師：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。（根據(jù)學(xué)生的回答大屏幕展示。

）

師：小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？生：搖籃。（根據(jù)學(xué)生的回答大屏幕展示。）

師：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？生：停機(jī)坪。（大屏幕展示。

）師：小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？注意用完整的話說一說。生：小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)。小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘。師：四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，大屏幕展示。

（三）感情朗讀，體會(huì)感悟

師生合作引讀課文：師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們可要睜大眼睛，注意老師的手勢(shì)和動(dòng)作，看誰接得好！

師：荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

生：荷葉是我的搖籃。師：荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：……

生：荷葉是我的停機(jī)坪。師：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

生：荷葉是我的歌臺(tái)。師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

生：荷葉是我的涼傘。師：小朋友們讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰就讀那一部分課文給你們小組的成員聽一聽，讀的不恰當(dāng)?shù)牡胤较嗷ブ刚幌?。一?huì)兒，再把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

學(xué)生自己練習(xí)。

（四）分角色有感情地朗讀課文。師：老師這里有4張神奇的卡片，是什么呢？

（生回答）師：它們可神奇了，只要貼在你身上它就能變成這個(gè)小伙伴。

誰喜歡小水珠？指名貼上，現(xiàn)在你就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？

（生走上臺(tái)）

師：你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。生表演，生評(píng)價(jià)。

師：誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)小朋友同時(shí)上臺(tái)，貼上卡片。師：你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，怎么讀，怎么做動(dòng)作。生分別表演，師生合作相互評(píng)議。

師：其他小朋友想來表演嗎？讓我們大家一起來吧！生根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。

（五）想想說說：

荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請(qǐng)你用“是”說句子，說說荷葉是小朋友的什么。（六）指導(dǎo)書寫：

師：小朋友剛才背了一篇很美很美的課文，展示了自己的朗讀水平，那么，你們還能展示一下自己的寫字水平，寫出很美很美的字嗎？

出示“朵”

“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)字，要注意什么？

教師范寫，學(xué)生書空，描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

（七）小結(jié)荷葉圓圓的、綠綠的，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了

快樂，荷葉也一定給小朋友們帶來了快樂。讓我們一起注意留心觀察周圍事物，去感受大自然的美和它帶給我們的快樂吧！《荷葉圓圓》教案「篇三」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)荷、珠等１２個(gè)生字。含寫是、朵等６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、識(shí)字、寫字。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅，課件?！窘虒W(xué)類型】新授課?！菊n時(shí)】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、齊讀課題。２、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：小朋友在上課之前我們先來玩?zhèn)€悄悄話的游戲。我專給坐得最端正、最認(rèn)真的小朋友講，我說的字詞，你可不要講出來，讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎？看看誰猜得又快又準(zhǔn)！猜對(duì)了請(qǐng)大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍。二、朗讀課文，感知內(nèi)容１、師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩！今天，把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎？２、師：哎呀，小朋友們，今天我請(qǐng)來的４位小客人不見了。這可把我給難住了，誰來幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）好，請(qǐng)小朋友們把書翻到第１４課自己讀一讀課文，幫老師找一找這四位小客人。生：四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（課件）師：你來告訴老師，小客人們?cè)?？生：小客人們?cè)诤扇~上。師：小客人們都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？（指名讀）師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。３、同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個(gè)過目不忘的游戲。（出示課件）請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。荷葉是（小水珠）的（搖籃）荷葉是（小蜻蜓）的（停機(jī)坪）荷葉是（小青蛙）的（歌臺(tái)）荷葉是（小魚兒）的（涼傘）４、（出示頭飾）這有４頂神奇的帽子，只要你一戴上它，就能變成你最喜歡的小客人了。先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。交流：⑴小水珠部分：誰是小水珠?。浚ㄕn件）你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了小搖籃，一定很舒服吧！小水珠，快到荷葉上來吧，（給學(xué)生戴上頭飾）請(qǐng)把這一自然段讀給大家聽一聽。瞧，多可愛的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬?。請(qǐng)問小水珠，你都看到了些什么呀？難怪你這么開心了！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧?、菩◎唑巡糠郑盒◎唑言谀膬耗?？快請(qǐng)你飛上來吧！（給學(xué)生戴上頭飾）小蜻蜓說喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊！請(qǐng)你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。⑶小青蛙部分：小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧。（給學(xué)生戴上頭飾）小青蛙說請(qǐng)問小青蛙，你唱的是什么歌呀？再指名讀，說說你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。⑷小魚兒部分：你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來讀一讀吧。師故意讀得沒有感情。你有什么意見？師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎？指名讀。（給學(xué)生戴上頭飾）５、同學(xué)們課文讀得好，表演得好，提的問題好，現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺地把課文背下來，不信你們就試，能背的就背，不能背的可以看書，好嗎？三、拓展延伸圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。小朋友！你們想對(duì)荷葉說些什么？做些什么呢？四、指導(dǎo)書寫小朋友剛才欣賞了非常漂亮的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美的字嗎？出示是和朵，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？怎樣擺才好看？學(xué)生描一描、寫一寫。出示朵說說要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。五、作業(yè)荷葉是我的（請(qǐng)小朋友們想象荷葉是我的什么，先把它畫出來，再根據(jù)圖畫寫出句子來）六、板書１４荷葉圓圓圖片文小水珠搖籃小蜻蜒說停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚兒涼傘荷葉《荷葉圓圓》教案「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)1、正確的認(rèn)讀和書寫生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么。2、通過說說、看圖畫等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，理解課文內(nèi)容。3、創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了生命的體驗(yàn)，知識(shí)的更新成了情感的積淀。二、學(xué)情分析一年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種植物也有了一定的認(rèn)識(shí)，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習(xí)很大幫助。三、教學(xué)重點(diǎn)正確的認(rèn)讀和書寫生字。四、教學(xué)難點(diǎn)正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么和它們的快樂心情。五、教具準(zhǔn)備課件小黑板。六、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。七、教學(xué)過程（一）學(xué)生自由講講對(duì)荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請(qǐng)大家一起打開第14課（板書課題：荷葉圓圓）。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀？教師根據(jù)學(xué)生回答板書（大大的、圓圓的、綠綠的）。3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。4、課件出示小水珠和小水珠說的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛）。指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。小水珠（荷葉是我的搖籃）5、課件出示小蜻蜓說的話。（小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。）指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書。小蜻蜓（荷葉是我的停機(jī)坪）6、課件出示小青蛙說的話。（小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。）指導(dǎo)小組讀教師板書：小青蛙（荷葉是我的歌臺(tái)）7、課件出示小魚兒說的話。（小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。指導(dǎo)小組讀教師板書：小魚兒（荷葉是我的涼傘）（三）學(xué)生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，師生共同把課文內(nèi)容簡單復(fù)述一遍。（四）學(xué)習(xí)生字詞：我、朵、美1、課件出示生字：我、朵、美2、學(xué)生互相討論生字，認(rèn)讀生字。3、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。4、教師帶讀生字。5、師生共同跟著課件書寫生字二遍。我：寫好（），不能寫得太直。朵：（）第二筆是橫折彎，沒有鉤。美：由和大組成。6、學(xué)生自愿上臺(tái)板寫生字，師生共同糾正。（五）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：14荷葉圓圓小水珠（搖籃）荷葉圓圓小蜻蜓（停機(jī)坪）小青蛙（歌臺(tái)）小魚兒（涼傘）《荷葉圓圓》教案「篇五」學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利的朗讀課文，感悟課文。2．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文，鞏固認(rèn)字。課前準(zhǔn)備1．結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作“荷葉”。學(xué)生每人做13個(gè)“荷葉”：一個(gè)大的（約20—30cm見方）；12個(gè)小的（約5cm見方），并指導(dǎo)學(xué)生將12個(gè)生字寫到12片“荷葉”上。2．每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、青蛙、小魚中選一個(gè)最喜愛的動(dòng)物制作一個(gè)頭飾。老師可以做一個(gè)大大的荷葉（約1m見方），荷葉北面寫上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！钡让鑼懞扇~與荷花的詞句。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1．讓學(xué)生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上?！巴郏瑢W(xué)們都像小魚一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！”。2．板書課題：誰能告訴老師今天咱們要學(xué)哪一課？對(duì)，《荷葉圓圓》。請(qǐng)看老師寫課題。哎，荷葉的“荷”怎么寫的呢，老師忘了，誰告訴老師？3．示范表演：教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學(xué)生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛”。4．激發(fā)情趣：“大家說，好玩嗎？誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀？”。二、朗讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境：凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的同學(xué)都把你們做的小動(dòng)物拿出來，準(zhǔn)備表演。（二）提出讀書要求：等一會(huì)，我們就請(qǐng)大家上來表演，同學(xué)們要想表演好，就要把課文讀好。下面請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文，你想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫哪個(gè)小動(dòng)物的課文。（三）學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生練習(xí)后指名讀（3人，各讀一段），發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。（1）指名朗讀第二段。讀后提問：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話？小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。引讀：老師讀“小水珠躺在荷葉上”，學(xué)生接著讀：“眨著亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。齊讀全段課文。（2）指名朗讀第三段。讀后提問：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話？小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。引讀：老師讀：“小蜻蜓立在荷葉上”，學(xué)生讀：“展開有名的翅膀”。齊讀全段課文。（3）指名朗讀第四段。讀后提問：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話？小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。引讀：“小青蛙蹲在荷葉上”，學(xué)生：“呱呱地放聲歌唱”，讀完后讓全班同學(xué)一起學(xué)青蛙叫。齊讀全段課文。（4）指讀第五段。讀后提問：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話？小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的花。引讀：“小魚兒在荷葉下”，學(xué)生：“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。齊讀課文。2．請(qǐng)學(xué)生有表情地朗讀。3．請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作朗讀。4．請(qǐng)學(xué)生讀熟課文：大家的表情動(dòng)作都很好了?？凑l能像老師一樣不看書表演。把你喜歡的地方讀熟，爭取記在腦子里。三、演讀課文（一）表演“小水珠”：喜歡小水珠的同學(xué)（其余的同學(xué)也可以參加）拿出自己準(zhǔn)備好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，像在搖籃里一樣怎么做??？學(xué)生邊表演邊讀（背）課文：“荷葉是我的搖籃”。找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。（二）表演“小蜻蜓”。1．找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。表演后引導(dǎo)學(xué)生提問：你是誰？你把荷葉當(dāng)成什么呀？你能把“坪”字找出來嗎？“翅膀”的“膀”字是什么旁呀？。2．教師拿出一個(gè)未展開的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角上，問：“看到老師這里的荷葉和蜻蜓，大家想到了什么？”然后全班背誦古詩《小池》。3．表演“小青蛙”。（1）找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。（2）學(xué)生提問：荷葉是你的什么呀？“蹲”字為什么要用足字旁呀？4．表演“小魚兒”。（1）找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。（2）學(xué)生提問：你把荷葉當(dāng)什么？笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀？5．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒同臺(tái)表演。（此環(huán)節(jié)可以隨機(jī)取舍）四、實(shí)踐活動(dòng)（作業(yè)）回家后，查找描寫荷葉、荷花的詞語或句子，抄寫或貼在你的大荷葉上，看誰找得多，看誰找得《荷葉圓圓》教案「篇六」目標(biāo)預(yù)設(shè)1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。2．學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。課前準(zhǔn)備1．小動(dòng)物頭飾。2．生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。3．多媒體課件。教學(xué)流程一、猜猜說說，互動(dòng)游戲1．猜一猜，說一說。（出示一個(gè)圓圈）（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評(píng)議）（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？2．把圓圈改成綠色的。（1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？3．板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。二、畫畫背背，快樂感受圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢？小朋友們，讓我們一起畫一畫吧！1．看到這么美麗的荷葉，你想到哪個(gè)詞，想到了哪首詩？2．一起背古詩《小池》。3．小結(jié)：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請(qǐng)小朋友們打開書，讀讀課文，看看他們的感受吧！【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中通過游戲“猜猜、說說、畫畫”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開始。】三、整體感知，自主識(shí)字1．自由讀課文，邊讀邊圈出生字和詞語。2．自主合作，識(shí)記生宇。3．互動(dòng)交流，識(shí)字大檢測(cè)。（學(xué)生把記住的字用順口溜、動(dòng)作、謎語、加一加、減一減等形式表達(dá)出來，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表揚(yáng)或鼓勵(lì)對(duì)方）【點(diǎn)評(píng)：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行突破。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力?！克摹⒃僮x課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自讀課文，想一想：誰喜歡荷葉？2．圍繞問題