不倒的老屋說課稿

不倒的老屋說課稿一、說教材

《不倒的老屋》是小學(xué)語文教材中的一篇精讀課文，位于第五冊第四單元。該課文以我國南方某地的一座老屋為背景，通過講述老屋在不同年代里，經(jīng)歷風(fēng)雨、承受各種自然災(zāi)害，卻始終屹立不倒的故事，展現(xiàn)了我國民間建筑的獨(dú)特魅力和勞動人民的智慧。本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.地位：本文作為本單元的開篇課文，起到了引領(lǐng)整個單元主題的作用，讓學(xué)生了解和關(guān)注我國民間建筑。

2.教育意義：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)建筑的美麗和勞動人民的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

3.語言表達(dá)：本文運(yùn)用了豐富的詞匯和形象的描繪，為學(xué)生提供了良好的語言學(xué)習(xí)素材。

主要內(nèi)容：

本文主要講述了我國南方一座老屋的歷史變遷，從清朝末年至今，歷經(jīng)百年風(fēng)雨，仍屹立不倒。文章通過對老屋結(jié)構(gòu)、材料以及民間傳說的描述，展現(xiàn)了老屋的獨(dú)特魅力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）認(rèn)識并掌握本文的生字詞，如“屹立、青磚、灰瓦、傳說”等。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（3）學(xué)會通過描繪細(xì)節(jié)來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫作方法。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高閱讀理解能力。

（2）學(xué)會運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，深入理解課文內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受我國民間建筑的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

（2）學(xué)習(xí)勞動人民的智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，感受老屋的獨(dú)特魅力。

（2）學(xué)會通過描繪細(xì)節(jié)來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫作方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受民間建筑的美麗。

（2）如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到課堂活動中來。

四、說教法

在教學(xué)《不倒的老屋》這篇課文時，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

1.啟發(fā)法：

亮點(diǎn)：與傳統(tǒng)的講述法不同，啟發(fā)法更能鼓勵學(xué)生主動思考，而不是被動接受知識。

2.問答法：

在課堂上，我將設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。這些問題將涵蓋課文的關(guān)鍵信息、語言特色和主題思想。

亮點(diǎn)：通過問答法，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地感受老屋的歷史氛圍，我將利用多媒體展示老屋的圖片和相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生仿佛身臨其境。

亮點(diǎn)：情境教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的代入感，使他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

4.小組合作法：

將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論和交流。每個小組需要完成一個任務(wù)，如分析老屋的結(jié)構(gòu)、總結(jié)民間建筑的特色等。

亮點(diǎn)：小組合作法能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時也能提高課堂氛圍。

板書設(shè)計(jì)：

在板書設(shè)計(jì)上，我會采用思維導(dǎo)圖的形式，將課文的主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞和主題思想進(jìn)行可視化展示。這樣既能幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，也能加深他們對課文內(nèi)容的印象。

亮點(diǎn)：與其他板書設(shè)計(jì)不同，思維導(dǎo)圖式的板書更能體現(xiàn)課文的層次感和邏輯關(guān)系，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以下是我針對學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的幾種學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行自主閱讀，初步了解課文內(nèi)容，并提出自己的疑問。

-指導(dǎo)閱讀：在課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注文章的語言表達(dá)和描繪細(xì)節(jié)，通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解課文。

2.練習(xí)法：

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些針對課文內(nèi)容的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。

-課后作業(yè)：布置一些開放性的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我心中的老屋”的短文，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.探究學(xué)習(xí)法：

-分組探究：根據(jù)課文內(nèi)容，提出一些探究性問題，讓學(xué)生分組討論，共同尋找答案。

-個人探究：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行個人探究，如搜集更多關(guān)于民間建筑的材料，增強(qiáng)對課文的理解。

4.實(shí)踐活動法：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過情景劇的形式再現(xiàn)老屋的故事，提高學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史建筑，讓他們親身體驗(yàn)民間建筑的獨(dú)特魅力。

5.互動交流法：

-同桌交流：鼓勵學(xué)生與同桌分享閱讀心得和感悟，互相提問和解答。

-班級分享：在班級范圍內(nèi)組織分享會，讓學(xué)生在臺上展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的自信心。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心部分，以下是我針對《不倒的老屋》設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示老屋的圖片，提出問題：“你們見過這樣的房子嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引入新課。

2.自主閱讀（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，初步了解老屋的故事。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.課堂講解（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，講解生字詞，分析課文結(jié)構(gòu)。

-通過問答法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵信息和描繪細(xì)節(jié)。

4.小組合作（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析老屋能夠屹立不倒的原因。

-每個小組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.情境體驗(yàn)（5分鐘）

-利用多媒體展示老屋的歷史背景和相關(guān)傳說。

-學(xué)生通過角色扮演，再現(xiàn)老屋的故事。

6.課堂練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師批改并反饋，針對共性問題進(jìn)行講解。

7.互動交流（10分鐘）

-學(xué)生與同桌分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相提問和解答。

-班級范圍內(nèi)組織分享會，學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

8.總結(jié)拓展（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

-布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究民間建筑的特色。

9.課后反思（課后）

-教師反思課堂教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。

-學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《不倒的老屋》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點(diǎn)的考慮：

1.學(xué)生主體性：

-課程設(shè)計(jì)中，我充分考慮到學(xué)生的主體地位，通過自主閱讀、小組合作、互動交流等方式，讓學(xué)生在探索和實(shí)踐中主動獲取知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.知識與能力的培養(yǎng)：

-教學(xué)過程中，我注重知識傳授與能力培養(yǎng)的結(jié)合。通過情境體驗(yàn)、課堂練習(xí)等形式，學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的同時，提升閱讀理解、分析綜合、表達(dá)交流等多方面的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)：

-通過對老屋故事的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能感受到傳統(tǒng)建筑的美麗，還能體會到勞動人民的智慧，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

4.教學(xué)方法多樣化：

-我采用了啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在打破單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高課堂教學(xué)效果。

5.個性化學(xué)習(xí)：

-課程設(shè)置中，我注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，通過課后反思、開放性作業(yè)等，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

6.整合資源，拓展視野：

-結(jié)合多媒體資源和課外