縣教育局全面深化改革重點任務(wù)推進落實情況報告范文

縣教育局全面深化改革重點任務(wù)推進落實情況報告范文根據(jù)工作安排，現(xiàn)將教育局2024年全面深化改革重點任務(wù)推進落實情況報告如下：一、改革推進落實情況及取得成效（一）完成中小學教師“縣管校聘”改革緊緊抓住“縣管校聘”管理改革機遇，緊密結(jié)合教育實際，按照“縣委牽頭，部門聯(lián)動，教育主管，學校實施”的總體規(guī)劃和“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、有增有減、動態(tài)調(diào)整”的總體思路，大膽先行先試，勇于革故鼎新，經(jīng)兩年來的努力，“縣管校聘”改革工作起步穩(wěn)健，進展有序，成效顯著。教師交流。兩年來競聘交流教師X人，其中城區(qū)到城區(qū)交流X人，城區(qū)到農(nóng)村教師交流X人，農(nóng)村到城區(qū)交流X人，農(nóng)村到農(nóng)村X人；公開遴選X名人事代理教師轉(zhuǎn)為在編教師，并把他們交流到縣優(yōu)質(zhì)學校，形成了城鄉(xiāng)教師良性交流機制。校長交流。交流局直、中心學校、初中校長X人，村小校長X人，其中有X名鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校校長交流到縣直學校，新增競聘校長X人；競聘校長X人，副校長X人。校長的選聘交流工作完成，不僅促進了校長合理流動，破解了校長交流難題。通過“三級競聘”“四步走”，使全縣教師分別聘任到適合自己的崗位上，師資實現(xiàn)均衡配置。（二）實施校長職級制改革深入推進校長職級制改革，標志著教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的進一步深化。這一改革不僅有助于提升校長的個人能力，更是對整個學校管理體系的優(yōu)化和升級。通過建立科學的職級制度和評價體系，校長的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導能力得到了顯著提升，從而為學校的發(fā)展注入了新的活力。共有X位校（園）長申報職級，其中一級校（園）長X人，二級校（園）長X人，三級校（園）長X人，四級校（園）長X人。目前一級校（園）長市級評審、備案已結(jié)束，通過率100%。（三）推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展1.堅持“四個強化”，把義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為首要任務(wù)強化組織領(lǐng)導。成立義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作領(lǐng)導小組，納入縣委常委會、縣政府常務(wù)會議議定事項，把義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展教育項目列入“民生實事”，錨定基本任務(wù)，明確了各部門職責，制定了攻堅時間表，完善了政策措施，強化了條件保障。強化政策保障。圍繞義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，出臺《X縣人民政府關(guān)于推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》，從優(yōu)先保障教育發(fā)展、優(yōu)化城鄉(xiāng)學校布局、完善教育經(jīng)費保障機制、全面加強教師隊伍建設(shè)、建立教育獎勵制度、全面提高教學質(zhì)量、全面發(fā)展素質(zhì)教育、營造優(yōu)良的教育發(fā)展環(huán)境等方面提出了推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的政策措施，是近年來縣政府出臺的最具含金量的政策文件。印發(fā)《創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡縣實施方案》《創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡縣工作監(jiān)督和問責實施辦法》，對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展進行高標定位、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學安排，為推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作提供組織保障、制度保障。縣教育、財政、人社等部門針對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展相繼制定一系列專項方案、工作計劃，全縣上下圍繞創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣目標勠力同心，形成齊抓共管、通力協(xié)作的工作態(tài)勢。強化黨建引領(lǐng)。推進義務(wù)教育學校黨組織建設(shè)全覆蓋，公辦義務(wù)教育學校實現(xiàn)“每校必建”，民辦義務(wù)教育學校實現(xiàn)“應(yīng)建必建”，沒有黨員的民辦學校由縣教育局統(tǒng)一選派黨建指導員。堅持將義務(wù)教育學校黨建工作與教育教學工作同部署、同推進、同檢查、同考評，深入開展義務(wù)教育學校黨建工作示范校、“一校一品”品牌創(chuàng)建和“兩優(yōu)一先”評選工作，推動增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。X所中小學被評為市級黨建示范校，X所學校被評為市級“一校一品”黨建品牌。強化督導問責。為保障優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展各項工作有序推進，縣政府與各鎮(zhèn)（街道）、縣直有關(guān)單位簽訂了目標責任書。建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展包保、交辦、督辦、問責、獎懲等工作機制，確保創(chuàng)建工作梯次推進、層層落實?？h政府教育督導委員會建立督導臺賬，對標對表按期督導，對工作不力的，督查問責?？h教育局班子成員分包學校，做到X所學校創(chuàng)建督導全覆蓋。2.堅持固本強基，把義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展列為攻堅事項保障“三個增長”。加大教育投入，力保教育經(jīng)費“三個增長”。投入資金X億元，對近X所學校進行建設(shè)，全面改善辦學條件?？h財政每年安排X萬元，設(shè)立教育發(fā)展基金，用于質(zhì)量提升、引進人才等。保障教師工資。只要是有政策規(guī)定的工資待遇，首先為中小學教職工發(fā)放，讓廣大教師安心工作。把教師工資足額發(fā)放作為財政保障的首要任務(wù)，確保教師平均工資不低于全縣公務(wù)員平均工資水平。全縣中小學在職教師績效工資、“一補兩貼”全部按時足額發(fā)放到位。推進標準化建設(shè)。把標準化建設(shè)作為促進教育公平的關(guān)鍵舉措，實現(xiàn)更加全面的標準化建設(shè)，作為縮小城鄉(xiāng)差距、推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效途徑。2022年以來，投入X億元，新建、改擴建標準化中小學X所，逐步達到所有小學、初中規(guī)模不超過X人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務(wù)教育階段規(guī)模不超過X人；2023年，全縣成建制小學全部實現(xiàn)“標準化建設(shè)”；2024年，全縣初中全部實現(xiàn)“標準化建設(shè)”；2025年，全縣義務(wù)教育階段學校，標準化建設(shè)再提高，差異系數(shù)全部達標；積極推進鄉(xiāng)村小規(guī)模學校撤并（2024年完成47所農(nóng)村中小學撤并），集中物資力量、統(tǒng)籌師資資源，助推鄉(xiāng)村教育健康發(fā)展。縣域內(nèi)義務(wù)教育學校規(guī)劃布局合理，符合國家規(guī)定要求。利用薄改教育信息化資金為中小學校更新信息化設(shè)備X余套，實現(xiàn)學校管理與教學信息化。推進城區(qū)教育擴容。瞄準群眾關(guān)注的焦點，抓住群眾期盼的熱點，積極推進城區(qū)教育擴容。2023年，新建X學?，F(xiàn)已竣工交付，即將搬遷投入使用；2024年計劃對X等學校進行擴容改造增加城區(qū)義務(wù)教育學校學位，有效消除大班額；2025年，根據(jù)“雙集中”要求，在縣城新區(qū)，新建1所XX學校，有效解決新區(qū)居民孩子入學需求。進一步規(guī)范城區(qū)義務(wù)教育招生行為，實施劃片招生、就近入學，小學、初中所有班級學生數(shù)分別不超過X人、X人，消除義務(wù)教育學?！按蟀囝~”問題。堅持把全縣優(yōu)質(zhì)高不低于50%的中招生名額，分配到全縣各初中，并向農(nóng)村初中傾斜。推進農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)。在X等已建成農(nóng)村寄宿制學校改造的基礎(chǔ)上，新建、改擴建了XX等農(nóng)村寄宿制小學，全縣X個鎮(zhèn)實現(xiàn)寄宿制學校全覆蓋。2022年以來，為X所農(nóng)村小學新建營養(yǎng)餐廳，廣大農(nóng)村孩子學習、住宿、就餐環(huán)境全面改善。3.堅持提升質(zhì)量，把義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為最大奮斗目標全面貫徹黨的教育方針政策，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教書育人規(guī)律，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，將全面發(fā)展素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，強化教研支撐引領(lǐng)，深化課堂教學改革，推動義務(wù)教育提質(zhì)升級，提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。實行目標管理。以質(zhì)量管理為中心，以精細化管理為重點，以督導考評和嚴格獎懲為推動力，促使中小學校在規(guī)范管理、提升質(zhì)量上下功夫。2024年，X縣中考優(yōu)秀學生比率、及格生比率逐年攀升，X被評為河南省義務(wù)教育管理特色學校；X被評為首批河南省“五育”并舉實驗學校，素質(zhì)教育成效顯著。實施教研引領(lǐng)。X縣高度重視教育與課程發(fā)展教研中心建設(shè)，配齊配強教研員隊伍，落實教研經(jīng)費，加大培訓力度，提升教研員專業(yè)能力。切實加強學科中心教研組建設(shè)，認真組織實施“1+2+10+100”工程，鍛造多層級、廣覆蓋、專家型的教研力量。探索開展了“項目化學習”“大單元教學”“城鄉(xiāng)聯(lián)片教研”等教研實踐，教研員常態(tài)化深入基層開展教學視導，凝聚合力，精準把脈；開展小學無紙化測評、綜合實踐活動，全面減輕學生過重課業(yè)負擔。深化教學改革?？h教育局強化頂層設(shè)計，整體規(guī)劃學校教育教學安排，開足開齊國家規(guī)定課程，統(tǒng)籌實施課后延時服務(wù)，滿足學生多樣化教育需求。深入推進“減負增效”，強化課堂主陣地作用，探索基于學生核心素養(yǎng)培育的“高效生本課堂”教學模式，努力向40分鐘要質(zhì)量。4.堅持優(yōu)化師資，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)教師隊伍是教育工作的牢固基石。X縣全面深化“縣管校聘”管理改革，科學有序推進教師交流輪崗，堅持引進、交流、培訓多措并舉，努力培養(yǎng)、建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。拓寬補充渠道。2022—2024年，通過特崗計劃、校園招聘、優(yōu)秀人才引進等方式，招聘義務(wù)教育階段教師X人，專任教師持證上崗率達100%；安排X名新招聘教師到農(nóng)村學校任教，從城區(qū)學校選派X名優(yōu)秀骨干教師到農(nóng)村學校支教，開展走班教學，農(nóng)村邊遠地區(qū)、薄弱學校體、音、美和信息技術(shù)等學科教師不足矛盾得以有效化解。提高福利待遇。結(jié)合縣情，大力提升農(nóng)村教師待遇，確保招得來、留得住、教得好。根據(jù)地理位置的不同，農(nóng)村教師享受每月X-X元不同等次的鄉(xiāng)村教師生活補助。按鄉(xiāng)村工作年限，享受每月X—X元鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，2021年提高到每月X-X元，鎮(zhèn)政府所在地區(qū)域以外的教師每人每月增加X元，其中在山區(qū)村小學任教的教師每人每月增加到X元，隨工資統(tǒng)一發(fā)放。端正師德師風。在全縣教育系統(tǒng)深入開展“當好引路人，一起向未來”“牢記育人使命，志做‘四有’教師”等系列師德主題教育活動，引導廣大教師奮進新征程，爭做“大先生”；開展最美教師和師德標兵評選，展示新時代教師形象。四是扎實開展培訓。按時足額撥付教師培訓經(jīng)費。借助X大學等高校定點幫扶X縣的有利條件，以縣教師進修學校為陣地，以國培、省培等網(wǎng)絡(luò)培訓為載體，精準開展“訂單式”培訓，每年安排培訓X期次以上、X余人次，教師培訓完成率達100%。X縣教師進修學校被省教育廳命名為河南省示范性及標準化縣級教師培訓機構(gòu)。5.堅持教育公平，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供有力保障認真落實教育惠民政策。實施“教育惠民”專項行動，構(gòu)建從學前教育到高等（職專）教育的“一條龍”助學機制,做到“應(yīng)助盡助”。保障特殊群體教育權(quán)益。全面貫徹落實優(yōu)撫對象子女、進城務(wù)工人員隨遷子女、適齡殘疾兒童少年入學“兩為主”政策，做到“三個一樣”，確保符合條件的適齡兒童就近到公辦學校免試就讀。建立“留守兒童之家”、鄉(xiāng)村學校少年宮，聯(lián)合縣婦聯(lián)、共青團等部門聯(lián)合開展了“合力監(jiān)護、相伴成長”農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護專項行動，組織開展了“千名教師結(jié)對幫扶”活動，保障留守兒童健康成長。積極實施特殊教育提升計劃，落實特殊教育學校生均公用經(jīng)費不低于6000元標準，為殘障孩子學習、生活、康復奠定堅實基礎(chǔ)。積極開展控輟保學工作，確保殘障兒童順利完成義務(wù)教育。加強學生心理健康教育。出臺《X縣中小學心理健康教育實施方案》，各學校通過心理健康課程和心理咨詢活動，結(jié)合學生的不同年齡特征與個性差異，有針對性地開展心理健康教育，提升學生積極心理品質(zhì)。扎實做好學生心理問題篩查，按照“一生一策”，進行危機預防與“四包一”幫扶。各學校結(jié)合實際開展豐富多彩的、學生喜聞樂見的心理健康教育活動。通過召開家長會、組織家?；顒尤?、發(fā)放告家長書、開展家訪等形式，與家長交流學生相關(guān)信息，家校攜手，合力呵護，積極為學生終身發(fā)展和健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。6.堅持警鐘長鳴，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展保駕護航以“時時放心不下”的責任意識深入開展全縣教育系統(tǒng)安全隱患大排查大整治活動，組織責任督學深入學校常態(tài)化督促整改，教育系統(tǒng)安全隱患實現(xiàn)動態(tài)清零。全縣各中小學配備專職保安，建成“一鍵報警”網(wǎng)絡(luò)，“人防、物防、技防、安防”全部到位，“平安校園”建設(shè)達標率100%；全面做好意識形態(tài)工作，重點聚焦重要時間節(jié)點，分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域存在的風險隱患，提出防范化解措施，集中開展教育系統(tǒng)防范化解信訪穩(wěn)定重大風險專項行動，把各類涉教矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)，群眾來信來訪辦結(jié)率、滿意率均達到100%。7.堅持營養(yǎng)改善計劃，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展助力把農(nóng)村義務(wù)教育營養(yǎng)改善計劃列入民生實事，印發(fā)了《X縣農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃實施方案》。2020年以來，先后投入X余萬元，新建學校食堂X所，改造學校食堂X所，購置餐具餐桌X套，全縣農(nóng)村義務(wù)教育學校實現(xiàn)營養(yǎng)午餐全覆蓋。2022-2024年，縣財政投入X萬元，為全縣X名在校就餐的學生統(tǒng)一購買食品安全責任險。學校食堂實施“6S

4D”標準化管理，“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”達到100%，全部使用120度的熱風循環(huán)消毒設(shè)施。（四）扎實推進高中階段教育教學和高考制度改革近年來，在縣委、縣政府和教育局的正確領(lǐng)導和大力支持下，X縣普通高中教育全面貫徹落實黨的二十大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅定不移貫徹新發(fā)展理念，落實課程計劃，實施素質(zhì)教育，進行新高考改革，推動學校建設(shè)和教育教學的高質(zhì)量發(fā)展。加大資金投入，擴充普通高中資源。完善普通高中學校建設(shè)規(guī)劃，加快工程建設(shè)進度，改擴建縣X高級中學，擴大縣X高級中學資源，增加學位，加大縣X高級中學教學設(shè)施配套，基本消除普通高中大大班額，有序推進選課走班。認真貫徹落實省制定的高考綜合改革基礎(chǔ)條件改善措施，加大財政支持力度，努力改善辦學條件。落實公辦普通高中生均公用經(jīng)費基準定額標準，每生每年不低于1000元，隨班就讀殘疾學生每生每年不低于6000元。加強教師隊伍建設(shè)，滿足選課走班需要。加大教師編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，X等學校在按照國家規(guī)定標準完成教職工配備的基礎(chǔ)上，再增加10%以上的公辦普通高中教師，滿足選課走班教學需求。學校根據(jù)課程標準配備各學科教學設(shè)備和藝術(shù)、體育所需器材，能夠滿足師生藝術(shù)、體育課和課外體育活動的需求；體育場內(nèi)體育設(shè)施齊全，體育館也即將建成投入使用，達到《標準》要求，并可以及時補充。（五）實施現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革為進一步加快職業(yè)教育發(fā)展，徹底改變職業(yè)教育薄弱情況，由縣教育局牽頭申請的X項目正在開工建設(shè)，預計2025年底完成，項目建成將極大改善職業(yè)教育辦學條件，提高專業(yè)建設(shè)水平，滿足現(xiàn)代化職業(yè)教育辦學質(zhì)量，促進X經(jīng)濟和各項社會事業(yè)的發(fā)展！結(jié)合“人人持證、技能河南”鄉(xiāng)村振興育人工作，依托X縣職業(yè)教育中心，開展職業(yè)技能認定工作和職業(yè)技能培訓，2024年完成職業(yè)技能等級認定X人，職業(yè)技能培訓X人。強化教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。2024年通過縣招和遴選，為職業(yè)教育中心招聘教師X人，進一步充實擴大了教師隊伍。鼓勵教師積極參與“雙師型”教師培訓、省市級骨干教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。加強特色專業(yè)建設(shè)。深化產(chǎn)教融合，增強服務(wù)能力。學校與XX、XX等企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，創(chuàng)新校企合作模式，提高校企合作層次和水平，推進專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，增強職業(yè)學校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)能力。三、存在問題及下步打算（一）深化中小學教師“縣管校聘”X縣在推進教師“縣管校聘”改革方面所進行的探索，雖然取得了一定的成果，但與上級要求、人民群眾的期望相比，還有不完善的地方。在實施縣管校聘制度過程中，一些突出問題逐漸浮現(xiàn)出來。首先，該制度的成功實施依賴于縣級各部門（人社局、編辦）之間的緊密合作與協(xié)調(diào)。在實際操作中，由于各種原因，這種協(xié)調(diào)往往難以實現(xiàn)，導致政策難以全面落地。其次，部分學校在推行縣管校聘制度時，對其改革目的理解過于表面化。此外，該制度實施后，學校管理難度加大，特別是對于一線校長來說，他們需要面對諸如教師流動、教師思想溝通等多重問題。另外，教師作為該制度的核心利益相關(guān)者，其職業(yè)心理變化也不容忽視。一些教師可能會因為制度的實施而感到焦慮或失落，這不僅影響他們的工作積極性，還可能對他們的身心健康造成負面影響。在下一步的工作中，X縣將繼續(xù)堅定不移地推進教育綜合改革，努力探索發(fā)展新路，釋放改革紅利，為教育綜合改革貢獻“XX模式”，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（二）穩(wěn)妥推進校長職級制改革校長職級制改革在實施過程中仍存在一些問題和不足。例如，職級評價標準還不夠科學和客觀，校長的專業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導能力仍有待提高，薪酬制度也需要進一步完善。必須進一步優(yōu)化職級制度和評價體系，確保評價標準的科學性和客觀性；要加強校長培訓和交流工作，提高校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平；要完善薪酬制度，建立與職級制度和評價體系相匹配的薪酬體系。深入推進校長職級制改革是一項必要且意義重大的工作，我們有理由相信，有縣委縣政府的正確領(lǐng)導，隨著改革的不斷深入推進，X的教育事業(yè)將迎來更加美好的明天。（三）全面推進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展一是教育投入總體不足。由于X是經(jīng)濟欠發(fā)達縣，縣本級財政仍不能完全滿足義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要；二是教師結(jié)構(gòu)性缺編問題突出，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校較多，教師配備數(shù)量有限，學科教師不配套，存在體音美等教師缺少問題；三是學校標準化建設(shè)尚有差距。城區(qū)中小學校、部分村小校園