一年級數學下冊教案-6.2 兩位數加一位數、整十數（23）-人教版

一年級數學下冊教案6.2兩位數加一位數、整十數（23）人教版教案：一年級數學下冊6.2兩位數加一位數、整十數（23）人教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材第六章第二節(jié)的兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握兩位數加一位數、整十數的計算法則，能夠熟練地進行計算。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠掌握兩位數加一位數、整十數的計算方法，能夠獨立完成相關計算。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。三、教學難點與重點重點：兩位數加一位數、整十數的計算方法。難點：理解并掌握兩位數加一位數、整十數的計算法則。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、算盤。五、教學過程1.情景引入：通過日常生活中購物的情景，引入兩位數加一位數、整十數（23）的計算。例如，蘋果每斤2元3角，小明買了3斤，一共花了多少錢？2.自主學習：讓學生自主探究兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法，學生可以借助算盤進行計算。3.合作交流：學生分小組進行討論交流，分享自己的計算方法，互相學習，共同進步。4.教師講解：針對學生的討論，教師進行講解，強調兩位數加一位數、整十數（23）的計算法則。5.例題講解：教師給出例題，如23+5，引導學生運用所學知識進行計算，并解釋計算過程。6.隨堂練習：學生獨立完成隨堂練習，如23+6、23+7等，教師巡回指導。六、板書設計板書內容主要包括兩位數加一位數、整十數（23）的計算法則，以及例題的計算過程。七、作業(yè)設計（1）23+5（2）23+6（3）23+7（1）23+8（2）23+9（3）32+5八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：請學生運用所學知識，解決實際生活中的數學問題，如購物時計算總價，鼓勵學生將數學知識運用到生活中。重點和難點解析對于兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法，我會在課堂上通過具體的例題來講解。例如，我會用蘋果購物的情景引入，讓學生直觀地看到23+5的實際意義，然后引導學生通過算盤來進行計算，讓他們親手操作，感受計算的過程。在學生掌握了基本的計算方法后，我會給出一些變式的題目，讓學生在練習中進一步理解和掌握計算法則。對于小組合作、討論交流的環(huán)節(jié)，我會根據學生的學習情況，合理分組，確保每個小組成員都能參與到討論中。我會設計一些富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在合作中思考，在交流中學習。例如，我可以讓學生探討：為什么我們在計算23+5時，要把5加到23的個位上？整十數加一位數時，為什么要把一位數加到整十數的個位上？通過這些問題，讓學生深入理解計算法則，提高他們的思考能力。在作業(yè)設計方面，我會根據課堂的教學內容，設計一些具有針對性的練習題目。例如，我會設計一些加法計算題，讓學生在課后鞏固兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法。同時，我還會設計一些開放性的問題，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的知識。例如，我可以讓學生設計一個購物場景，用所學的加法知識計算總價。這樣既能讓學生鞏固所學知識，又能培養(yǎng)他們的應用能力?？偟膩碚f，我在教學中，會注重對重點和難點的講解和突破，通過實例講解、小組合作、討論交流等方式，讓學生深入理解并掌握兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法。同時，我會設計一些有針對性的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。通過這些方法，我相信我的學生能夠順利地掌握本節(jié)課的內容。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法時，盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的數學術語。同時，我注意語調的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣，吸引學生的注意力。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。我設計了一些引導性的問題，如“為什么我們要把一位數加到整十數的個位上？”等，讓學生在思考中理解計算法則。4.情景導入：我以購物情景引入本節(jié)課的內容，讓學生能夠直觀地理解兩位數加一位數、整十數（23）的計算意義。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易投入到課堂學習中。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我認為有幾個方面需要進行反思和改進。1.講解方式：我注意到在講解兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法時，可能沒有講解得足夠清晰和透徹。在今后的教學中，我需要通過更多的實例和解釋，幫助學生深入理解計算法則。2.學生活動：我在課堂上給予了學生足夠的自主學習空間，但發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作、討論交流時，參與度不高。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與到活動中來。3.作業(yè)設計：我設計的作業(yè)題目可能過于簡單，不能很好地鞏固學生所學知識。在今后的教學中，我需要設計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學生在課后更好地鞏固所學知識?？偟膩碚f，我在本節(jié)課的教學中取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。在今后的教學中，我會不斷反思和改進，努力提高教學質量，幫助學生更好地掌握數學知識。課后提升（1）23+5（2）23+6（3）23+7（4）45+3（5）67+2（1）23+8（2）23+9（3）32+5（4）54+6（5）76+7（1）為什么我們在計算23+5時，要把5加到23的個位上？（2）整十數加一位數時，為什么要把一位數加到整十數的個位上？（3）你能用所學的加法知識，解決一個生活中的數學問題嗎？答案：1.算盤計算過程：（1）23+5=28（按鍵順序：3+5=8，2+0=2，所以結果是28）（2）23+6=29（按鍵順序：3+6=9，2+0=2，所以結果是29）（3）23+7=30（按鍵順序：3+7=10，進位1，2+0+1=3，所以結果是30）（4）45+3=48（按鍵順序：5+3=8，4+0=4，所以結果是48）（5）67+2=69（按鍵順序：7+2=9，6+0=6，所以結果是69）2.筆算過程：（1）23+8=31（個位3+8=11，十位2+0=2，所以結果是31）（2）23+9=32（個位3+9=12，十位2+0=2，所以結果是32）（3）32+5=37（個位2+5=7，十位3+0=3，所以結果是37）（4）54+6=60（個位4+6=10，十位5+0=5，所以結果是60）（5）76+7=83（個位6+7=13，十位7+0=7，所以結果是83）3.問題回答：（1）我們在計算23+5時，要把5