專項(xiàng)一 途徑二　史料研讀-五類研讀獲取有效信息 課件高三歷史統(tǒng)編版一輪復(fù)習(xí)

第二部分專項(xiàng)培優(yōu)情境命題題型快攻教考銜接專項(xiàng)一“學(xué)通”“學(xué)透”歷史的兩大途徑研讀一條分縷析——從史料的分類辨析中解讀獲取信息01研讀二去偽存真——從史料的靈活遷移中解讀獲取信息02研讀三刪繁就簡——從省略號(hào)前后語意中解讀獲取信息03研讀四有章可循——從史料層次的分析中解讀獲取信息04研讀五點(diǎn)石成金——從史料出處和注釋中解讀獲取信息05條分縷析——從史料的分類辨析中解讀獲取信息研讀一一、史料分類的形式和類型歷史具有過去性的特點(diǎn)，人們通過史料了解歷史、研究歷史、編撰歷史?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“知道史料是通向歷史認(rèn)識(shí)的橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法?！?．按照學(xué)術(shù)價(jià)值分類如果按照時(shí)效性來分類，史料可以分為第一手史料(原始史料)與第二手史料(間接史料)。(1)第一手史料指當(dāng)事人或親歷者直接記錄或留下的資料、遺物、遺跡等原始資料。(2)第二手史料指并非歷史事態(tài)的直接見證者所撰寫的史料文書及運(yùn)用第一手史料所作的研究及詮釋。2．按照史料表現(xiàn)形式分類(1)實(shí)物史料：以有形的物質(zhì)遺存形式出現(xiàn)的史料。如考古中的遺址、遺物、碑刻、近代的舊照片等。由于該類史料不受階級(jí)和個(gè)人主觀因素影響，其在史料中價(jià)值最高。(2)文獻(xiàn)史料：文字記載的史料，包含各種私人及官方的檔案記錄、史書、書信、日記、調(diào)查報(bào)告、賬簿、傳單、地方志、家譜等。該類史料帶有很大的主觀性，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)行比較分析、去偽存真，從而發(fā)現(xiàn)、探索歷史真相。(3)口述史料：通過人們口耳相傳或當(dāng)事人口述留下的史料。如神話傳說、民謠、近代以來的調(diào)查采訪、回憶錄、對(duì)話錄等。該類史料由當(dāng)事人述說親身經(jīng)歷，可與文字、實(shí)物、圖像等史料進(jìn)行相互印證，彌補(bǔ)史料的不足；但受到當(dāng)事人的記憶、知識(shí)水平、個(gè)人情感等因素的影響，具有一定的局限性。3．按照史料與事件的關(guān)聯(lián)程度分類(1)有意史料指官方組織編寫的史書或成文的歷史著述、回憶錄等。(2)無意史料指當(dāng)時(shí)的人們?cè)跓o意中留下的證據(jù)，如政府的文書檔案、軍事文件及私人信件、日記等。4．按照著作人的不同分類(1)正史：一般認(rèn)為是指由宮廷史官記錄的史書。(2)野史：一般認(rèn)為是指古代私家編撰的史書，與官修的史書不同的另一種史書，與“正史”相對(duì)而言。二、史料運(yùn)用的原則和要求1．史料運(yùn)用的原則(1)史料的真實(shí)性：一般而言，第一手史料的可信度高于第二手史料，實(shí)物史料的可信度高于文獻(xiàn)史料和口述史料；正史的可信度高于野史。(2)史料辨?zhèn)危菏妨显谑褂们耙瓤甲C其真實(shí)性，剔除其中的虛假成分；根據(jù)歷史文獻(xiàn)、出土文物等相互印證、驗(yàn)證考核。2．史料運(yùn)用的要求(1)堅(jiān)持唯物史觀，保持結(jié)論的客觀性。正確看待不同形式史料的客觀性：通常實(shí)物史料相比文獻(xiàn)史料，受主觀性影響較?。粺o意史料相比有意史料客觀性更高；文藝作品具有史料價(jià)值，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但它們是經(jīng)過文藝加工過的，不能完全等同于歷史真實(shí)。(2)對(duì)史料要合理利用，做到史論結(jié)合。①歷史學(xué)是一門注重邏輯推理和嚴(yán)密論證的實(shí)證性的人文學(xué)科。對(duì)歷史的探究應(yīng)以求真求實(shí)為目標(biāo)，以史料為依據(jù)。②對(duì)史料的合理利用是指對(duì)歷史的敘述、理解、解釋、評(píng)判等都要依據(jù)史實(shí)、史論結(jié)合，具有實(shí)證意識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用證據(jù)去偽存真，還原歷史真相。一、運(yùn)用史料辨析解讀獲取信息不同史料相互印證，從整體來看，都不能單一使用，需要與其他史料相互印證，多重印證，去偽存真。對(duì)史料的作者進(jìn)行鑒別，如：立場(chǎng)(階級(jí)、政治、民族等)、修養(yǎng)、視野、情感等。例1

(2022·北京卷)華工與第一次世界大戰(zhàn)。閱讀材料，回答問題。(12分)第一次世界大戰(zhàn)期間，十幾萬華工在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)從事艱苦工作，數(shù)千人獻(xiàn)出了寶貴生命。材料一關(guān)于一戰(zhàn)華工的部分研究資料文獻(xiàn)史料①威海市檔案館藏《英國威海衛(wèi)行政公署招募華工的布告、用途、薪金表》，1916年文獻(xiàn)史料②威海市檔案館藏《英國駐濟(jì)南領(lǐng)事就勞工問題致英國公使的信》，1916年③中國第二歷史檔案館藏《英法等國規(guī)定招工各項(xiàng)工資案》，1917年④《中國人力援助戰(zhàn)時(shí)法國》，《紐約時(shí)報(bào)》，1917年⑤威海市檔案館藏《華工出洋歌》，1917年文獻(xiàn)史料⑥《旅法華工近狀》，《東方雜志》，1917年⑦《大戰(zhàn)中的中國：她在勞力、原材料、軍需品和食物上對(duì)協(xié)約國的貢獻(xiàn)》，《亞洲》，1917年第8期⑧《華工團(tuán)二大隊(duì)第3902號(hào)華工給德國皇帝的信》(譯件)，1918年⑨《國王與中國華工軍團(tuán)》，《英國周刊》，1919年文獻(xiàn)史料⑩《華工在法與祖國的損益》，《華工周報(bào)》，1919年?《在巴黎華工慶祝聯(lián)軍的勝利》，《華工周報(bào)》，1919年?《英法華工歸國后之處置》，《民心周刊》，出版年不詳?《招聘護(hù)送華工回國沿途照料員章程》(中國駐巴黎總領(lǐng)事館發(fā)布)，《旅歐周刊》，1920年文獻(xiàn)史料?《華工歸國后該怎樣》，《華工雜志》，1920年其他資料?尼古拉斯·格里芬：《一戰(zhàn)中的英國華工軍團(tuán)》，《軍事事務(wù)》，1976年第3期?徐國琦：《文明的交融：第一次世界大戰(zhàn)期間的在法華工》，五洲傳播出版社，2007年版材料二探究主題甲華工赴歐的原因乙英法對(duì)華工的態(tài)度丙中國社會(huì)對(duì)華工的關(guān)注丁一戰(zhàn)后華工的境遇(1)按史料類型，將材料一中的文獻(xiàn)史料進(jìn)行分類并寫出序號(hào)。(3分)(2)參考材料一中的研究資料，從材料二中任選一個(gè)主題，說明選題意義，擬定研究提綱，列出3—5個(gè)相關(guān)參考資料的序號(hào)。(要求：選題意義應(yīng)結(jié)合歷史背景，研究提綱應(yīng)系統(tǒng)清晰，所列參考資料從標(biāo)題上看應(yīng)密切聯(lián)系主題)(9分)[點(diǎn)撥]

辨析不同材料，相互印證，第(1)問，通過觀察表格并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從文獻(xiàn)資料的名稱和出處對(duì)其進(jìn)行分類可得出，《英國威海衛(wèi)行政公署招募華工的布告、用途、薪金表》《英法等國規(guī)定招工各項(xiàng)工資案》和《招聘護(hù)送華工回國沿途照料員章程》，即①③?為政府文件，屬于官方文檔；《英國駐濟(jì)南領(lǐng)事就勞工問題致英國公使的信》和《華工團(tuán)二大隊(duì)第3902號(hào)華工給德國皇帝的信》即②⑧屬于公私書信；而標(biāo)有期刊出處的《中國人力援助戰(zhàn)時(shí)法國》《旅法華工近狀》《大戰(zhàn)中的中國：她在勞力、原材料、軍需品和食物上對(duì)協(xié)約國的貢獻(xiàn)》《國王與中國華工軍團(tuán)》《華工在法與祖國的損益》《在巴黎華工慶祝聯(lián)軍的勝利》《英法華工歸國后之處置》《華工歸國后該怎樣》即④⑥⑦⑨⑩???即均為報(bào)刊報(bào)道；尼古拉斯·格里芬的《一戰(zhàn)中的英國華工軍團(tuán)》和徐國琦的《文明的交融：第一次世界大戰(zhàn)期間的在法華工》即??屬于個(gè)人整理編撰的著作；最后的《華工出洋歌》即編號(hào)⑤則屬于民間流傳的口碑資料。第(2)問，首先觀察材料二中文字，從中選一個(gè)主題，如選擇甲即華工赴歐的原因，確定主題后，結(jié)合歷史背景，說明選題意義，如明確研究一戰(zhàn)期間華工出國的原因，有助于我們進(jìn)一步了解20世紀(jì)前期的世界和中國，辯證認(rèn)知北洋軍閥政府的內(nèi)政外交，從而運(yùn)用唯物史觀，深化提升綜合國力對(duì)國際競(jìng)爭的重要性等認(rèn)識(shí)，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭對(duì)近代中國社會(huì)生活的影響等；接下來，按照要求，為個(gè)人所選主題擬定研究提綱，如圍繞主題華工赴歐的原因，可從一戰(zhàn)爆發(fā)與進(jìn)程、英法招徠華工、華工出國和華工在一戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)等四個(gè)方面入手；最后，列出研究主題所需要的相關(guān)參考資料的序號(hào)；如研究華工赴歐的原因，需要的參考資料主要有①②③⑤⑦；整個(gè)解題過程須注意，選題意義應(yīng)結(jié)合歷史背景，研究提綱應(yīng)系統(tǒng)清晰，所列參考資料從標(biāo)題上看應(yīng)密切聯(lián)系主題。[試答]

______________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)分類：官方檔案①③?；書信②⑧；報(bào)刊報(bào)道④⑥⑦⑨⑩???；個(gè)人著作??；民間口碑資料⑤。(3分)(2)主題：華工赴歐的原因。意義：研究一戰(zhàn)期間華工出國的原因，有助于我們進(jìn)一步了解20世紀(jì)前期的世界和中國；辯證認(rèn)知北洋軍閥政府的內(nèi)政外交；深化提升綜合國力對(duì)國際競(jìng)爭重要性的認(rèn)知；了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭對(duì)近代中國社會(huì)生活的影響。提綱：1．一戰(zhàn)爆發(fā)與進(jìn)程2．英法招徠華工3．華工出國4．華工在一戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)參考資料：①②③⑤⑦(9分)二、運(yùn)用史料價(jià)值解讀獲取信息不同類型的史料具有不同價(jià)值，應(yīng)對(duì)史料進(jìn)行細(xì)致解讀，理解其背后的歷史背景、社會(huì)環(huán)境、文化特色等，同時(shí)注意史料的上下文關(guān)系，避免斷章取義，還要關(guān)注史料細(xì)節(jié)，史料細(xì)節(jié)往往蘊(yùn)含著豐富的信息，需認(rèn)真挖掘和解讀。運(yùn)用史料價(jià)值解讀獲取信息，有助于揭示歷史發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，是史料研讀的重要方式。例2閱讀材料，回答問題。(16分)材料一波斯的君主阿魯渾派遣三個(gè)精明強(qiáng)干的男爵兀魯

、阿必失呵、火者三人為專使，帶著大批的扈從來到忽必烈汗王廷，請(qǐng)求大汗為他選擇一名淑女為配偶，大汗答應(yīng)了這個(gè)請(qǐng)求，選擇了一位十七歲的姑娘，叫闊闊真，并派遣已來到帝國多年的馬可·波羅一家由海路護(hù)送他們而去?！幾浴恶R可·波羅行紀(jì)》材料二

(至元二十七年八月)十七日，尚書阿難答、都事別不花等奏，平章沙不丁上言：“今年三月奉旨，遣兀魯

、阿必失呵、火者，取道馬八兒(今印度東南岸一帶)，往阿魯渾大王位下。同行一百六十人，內(nèi)九十人已支分例，余七十人……不給分例口糧?！薄队罉反蟮洹そ?jīng)世大典》材料三《馬可·波羅行紀(jì)》的作者是否真的到過中國，人們一直持懷疑態(tài)度，懷疑者認(rèn)為游記只是據(jù)傳聞寫成。我傾向于他可能從來沒有到過中國，但這并不能否認(rèn)《馬可·波羅行紀(jì)》的資料來源——特別是有關(guān)中國和遠(yuǎn)東的資料來源，他把本來會(huì)散失的情況記錄了下來，這與希羅多德所著的《歷史》相似，希羅多德并沒有去過他所記述的所有地方，可他的著作絕不可以輕率地摒棄?！幾訹英]吳芳思《馬可·波羅真的到過中國嗎？》(1)根據(jù)材料二，你認(rèn)為材料一所述內(nèi)容是否真實(shí)？說明理由。(8分)(2)根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析《馬可·波羅行紀(jì)》的史料價(jià)值。(8分)[點(diǎn)撥]

運(yùn)用史料價(jià)值解讀獲取信息：材料圍繞馬可·波羅是否到過中國，選取《馬可·波羅行紀(jì)》和《永樂大典·經(jīng)世大典》給了兩種不同說法。《馬可·波羅行紀(jì)》記載馬可·波羅作為元朝使者去了波斯；而《永樂大典·經(jīng)世大典》中記載，元朝派往波斯的使者中沒有馬可·波羅的名字。而現(xiàn)代學(xué)者吳芳思在《馬可·波羅真的到過中國嗎？》一文中認(rèn)為，馬可·波羅可能從來沒有到過中國，但這并不能否認(rèn)有關(guān)中國和遠(yuǎn)東的資料來源有一定的可靠性。[試答]

______________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)有一部分真實(shí)。理由：《永樂大典·經(jīng)世大典》是明朝政府官修典籍，屬于文獻(xiàn)史料，可信度較高；其中記載了元朝遣使前往波斯，使者的名字是兀魯

、阿必失呵、火者，這與《馬可·波羅行紀(jì)》中的記載相對(duì)應(yīng)，由此可知這部分內(nèi)容是真實(shí)的?！队罉反蟮洹そ?jīng)世大典》中那段記載沒有提到同行者中有馬可·波羅一家或其他意大利人，也沒有提到“闊闊真”的名字，由此推斷，《馬可·波羅行紀(jì)》中的相關(guān)內(nèi)容無法確定是真實(shí)的，尚存疑。(8分)(2)《馬可·波羅行紀(jì)》屬于游記類作品，有些內(nèi)容可能是據(jù)傳聞寫成，需要仔細(xì)辨析；其部分內(nèi)容得到其他史料印證，說明其具有一定的可信度；其記錄了大量寶貴的第一手資料，如記載了當(dāng)時(shí)中國的富饒、金銀遍地，引發(fā)了西方人對(duì)東方的向往和探尋熱情，對(duì)研究當(dāng)時(shí)東西方社會(huì)及相互交流情況具有重要的史料價(jià)值；其作為史料使用，應(yīng)與其他史料相互印證。(8分)1．命題點(diǎn)：以有意史料和無意史料探究楊貴妃之死的推論安史之亂時(shí)，唐玄宗逃奔成都，途中發(fā)生兵變，楊貴妃死于馬嵬坡。以下為若干記載。路邊楊貴人，墳高三四尺。乃問里中兒，皆言幸蜀時(shí)……貴人飲金屑，倏忽舜英暮。平生服杏丹，顏色真如故[唐]劉禹錫《馬嵬行》上令高力士詰之，回奏曰：“諸將既誅國忠，以貴妃在宮，人情恐懼?！鄙霞疵κ抠n貴妃自盡[五代]劉昫等《舊唐書》上曰：“貴妃常居深宮，安知國忠反謀？”高力士曰：“貴妃誠無罪，然將士已殺國忠，而貴妃在陛下左右，豈敢自安！愿陛下審思之，將士安則陛下安矣?！鄙夏嗣κ恳F妃于佛堂，縊殺之[宋]司馬光《資治通鑒》有學(xué)生以上述材料探究楊貴妃之死，下列推論正確的是(

)A．《馬嵬行》選材來自傳說，不能作為歷史研究的材料B．《資治通鑒》較多細(xì)節(jié)描寫，還原了楊貴妃之死的真相C．《資治通鑒》成書晚于《舊唐書》，故可信度相對(duì)較低D．《舊唐書》《資治通鑒》作為史料，應(yīng)注意作者的立場(chǎng)[點(diǎn)撥]

楊貴妃死于馬嵬坡的若干記載，按照學(xué)術(shù)價(jià)值分類、作者立場(chǎng)，判斷正確的推論?！藾

[歷史傳說自有其真實(shí)的歷史素地，切不可一概抹殺，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)節(jié)描寫不一定能還原歷史真相，也有可能加入作者的主觀描寫，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；成書的早晚不能作為判斷文獻(xiàn)史料可信度的標(biāo)準(zhǔn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；文獻(xiàn)史料中包含著作者的主觀立場(chǎng)，應(yīng)注意辨別真?zhèn)危蔇項(xiàng)正確。]2．命題點(diǎn)：以正史中關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述，探究史料運(yùn)用的方法原則下表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是(

)記述出處“秦王(李世民)與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】儭薄杜f唐書·高祖本紀(jì)》“薛舉寇涇州，太宗(李世民)率眾討之，不利而旋”《舊唐書·太宗本紀(jì)》A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗D．李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗記述出處“秦王世民為西討元帥……劉文靜(唐朝將領(lǐng))及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績”《新唐書·高祖本紀(jì)》“薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進(jìn)位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗”《新唐書·太宗本紀(jì)》√[點(diǎn)撥]

不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述，判斷能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)，應(yīng)注意保持結(jié)論的客觀性。C

[表中所引4則材料都談到了唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)的情況，但細(xì)節(jié)有所不同。A項(xiàng)錯(cuò)在當(dāng)時(shí)的李世民是秦王而不是皇帝；B項(xiàng)錯(cuò)在劉文靜的身份當(dāng)時(shí)是將領(lǐng)而不是主帥；從表中材料我們可以得知，當(dāng)時(shí)直接與薛舉作戰(zhàn)的是劉文靜，唐太宗李世民患病不是導(dǎo)致唐軍作戰(zhàn)失敗的直接原因，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；而C項(xiàng)則是表中4則材料共同擁有的歷史信息，故C項(xiàng)正確。]3．命題點(diǎn)：以赫魯曉夫回憶錄作為一種史料，考查影響史書編撰的因素20世紀(jì)70年代至今，《赫魯曉夫回憶錄》多次出版，并被翻譯成多種語言。因其內(nèi)容的復(fù)雜性，不同年代版本的內(nèi)容均有所不同。由此可知，此回憶錄作為一種史料(

)A．能夠準(zhǔn)確記述作者的事跡B．比相關(guān)研究著作的可信度更高C．版本越新越接近歷史真相D．反映出時(shí)代對(duì)歷史敘述的影響√[點(diǎn)撥]

注意史料運(yùn)用的原則，理解“不同年代版本的內(nèi)容均有所不同”，反映了由于時(shí)代的不同而對(duì)歷史著作的內(nèi)容進(jìn)行取舍。D

[赫魯曉夫擔(dān)任過蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人，他的回憶錄作為一種史料對(duì)于反映當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)狀況、蘇聯(lián)對(duì)外關(guān)系有很高的參考價(jià)值。但是也由于其內(nèi)容的復(fù)雜性以及受美蘇冷戰(zhàn)時(shí)代背景的影響，不同年代版本的內(nèi)容均有所不同，D項(xiàng)正確。]去偽存真——從史料的靈活遷移中解讀獲取信息研讀二一、表層信息和隱性信息的獲取1．在史料信息的獲取上，史料的表層信息很直觀，較易獲取，而史料涉及的隱性信息因需要?dú)w納、遷移才能獲得，這類信息往往不被考生洞察。2．怎樣獲取有效信息，可從論述的觀點(diǎn)中獲取暗示作者主張的隱性信息，從史料關(guān)鍵詞或結(jié)合所學(xué)知識(shí)獲取相關(guān)隱性信息，從學(xué)科常識(shí)中獲取相關(guān)隱性信息，這些隱性信息往往制約著答案是否全面與正確。在解讀史料獲取有效信息時(shí)，一定要注意這些隱性信息。二、靈活遷移捕捉隱性有效信息的關(guān)鍵一、從史料靈活遷移中解讀獲取信息的路徑史料信息是由兩個(gè)層面和九個(gè)要素構(gòu)成的。兩個(gè)層面是指顯性的信息與隱性的信息。九個(gè)要素是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事實(shí)、觀念、意圖、內(nèi)容、形式和價(jià)值。時(shí)間、地點(diǎn)、人物屬于顯性的信息，常于史料中直接獲取；事實(shí)、觀念、意圖，一般需學(xué)生在史料內(nèi)外鉤沉索隱；內(nèi)容、形式、價(jià)值往往是在其他要素的基礎(chǔ)上概括而成。隱性信息一般可從材料中論述的觀點(diǎn)、材料關(guān)鍵詞或所學(xué)知識(shí)中獲取。二、抓住信息本質(zhì)特征是解讀獲取信息的技巧三、從史料靈活遷移中解讀獲取信息的應(yīng)用例1

(2022·河北卷)明代的《水程圖》共84帖，是目前稀見的展現(xiàn)大運(yùn)河全線實(shí)景的寫生畫稿，不同于當(dāng)時(shí)套用流行圖式在畫室內(nèi)創(chuàng)作的繪畫作品。該作品(

)A．反映了山水畫創(chuàng)作的新發(fā)展B．融文學(xué)、書法、繪畫、篆刻為一體C．體現(xiàn)了市民階層的審美情趣D．利用工筆技法呈現(xiàn)了大運(yùn)河風(fēng)貌√[點(diǎn)撥]解題思路例2

1980年6月18日，四川省廣漢縣向陽人做出了一個(gè)在新中國歷史上具有重要意義的舉動(dòng)。閱讀材料，完成下列要求。(12分)概括材料所蘊(yùn)含的歷史信息，并結(jié)合時(shí)代背景加以闡釋。(12分)[點(diǎn)撥]

應(yīng)充分從題頭、圖片與文字說明中挖掘隱性信息。(1)從關(guān)鍵詞中獲取隱性信息：“1980年6月18日”，隱性信息是改革開放初期，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革正在探索中。(2)從論述的觀點(diǎn)中獲取隱性信息：“四川省廣漢縣向陽人做出了一個(gè)在新中國歷史上具有重要意義的舉動(dòng)”，是本題提出的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)隱含的信息是高度評(píng)價(jià)廣漢縣向陽人的換牌行為。(3)從圖片中獲取隱性信息：圖中的換牌隱含著人民公社體制開始被打破，政治體制改革已悄然進(jìn)行。(4)從文字說明中獲取隱性信息：圖片中的注釋“墨汁都還沒干就匆匆掛上去了”“在換牌半年多時(shí)間里，我連陌生人都不敢見呢”等隱含的信息是改革嘗試中改革理念與“左”傾思想的沖突，當(dāng)時(shí)“左”傾思想的束縛依然存在，人們對(duì)改革心存顧慮。[試答]

______________________________________________________________________________________________________________[答案]

提取歷史信息：能結(jié)合歷史發(fā)展的時(shí)代特征，準(zhǔn)確、全面地概括材料反映的歷史信息。例如：人民公社體制開始被打破，政治體制改革已悄然進(jìn)行；“左”傾思想的束縛依然存在，人們對(duì)改革心存顧慮。(6分)進(jìn)行闡釋：能結(jié)合時(shí)代背景，在材料所反映的信息和以下知識(shí)之間建立聯(lián)系，并進(jìn)行合理闡釋。如：①人民公社體制的弊端。②中共十一屆三中全會(huì)及其關(guān)于改革的決定。③撥亂反正工作及當(dāng)時(shí)思想領(lǐng)域的實(shí)際狀況等。在此基礎(chǔ)上，能提出獨(dú)立的見解或認(rèn)識(shí)。例如：改革具有艱巨性，改革是在新舊觀念的激烈沖突中展開的；改革者必須有“敢為天下先”的精神和勇氣，才能實(shí)現(xiàn)改革的目的。(6分)2413題號(hào)1．(2024·安徽淮南一模)清代每逢重大戰(zhàn)事結(jié)束，由軍機(jī)大臣負(fù)責(zé)對(duì)戰(zhàn)役中形成的各類材料加以裁剪，以時(shí)序進(jìn)行編撰，呈現(xiàn)出戰(zhàn)役的完整過程，編撰成帶有紀(jì)事本末特征的方略或者紀(jì)略。清代此舉旨在(

)A．保存歷史文獻(xiàn)B．塑造正統(tǒng)形象C．鞏固王朝統(tǒng)治D．服務(wù)邊疆治理√2413題號(hào)[點(diǎn)撥]

清代每逢大戰(zhàn)結(jié)束，由軍機(jī)大臣負(fù)責(zé)對(duì)戰(zhàn)役中形成的各類材料加以裁剪的目的。C

[由材料可知，清代將重大戰(zhàn)事編纂成方略或紀(jì)略就是在編寫自己的歷史，一是炫耀自己的“功德”“宣揚(yáng)武力”，二是總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，這兩者目的都是鞏固王朝統(tǒng)治，故選C項(xiàng)。]題號(hào)24132．希羅多德在《歷史》中寫道：“任何人都可以相信這些埃及人的故事，如果他是輕信的人的話。至于我本人，在這部書中保持那個(gè)總的規(guī)則，就是把各國的傳統(tǒng)按照我聽到的樣子原封不動(dòng)地記錄下來?！边@說明希羅多德撰寫《歷史》遵循的原則是(

)A．堅(jiān)持觀察判斷調(diào)查B．展現(xiàn)各國傳統(tǒng)風(fēng)貌C．保存人類歷史功績D．保持歷史原始信息√題號(hào)2413[點(diǎn)撥]

材料中的隱性信息是希羅多德對(duì)故事的“不輕信”體現(xiàn)的撰寫原則。D

[希羅多德首創(chuàng)“歷史”一詞，是西方“史學(xué)之父”。材料“把各國的傳統(tǒng)按照我聽到的樣子原封不動(dòng)地記錄下來”體現(xiàn)了保持歷史原始信息的原則，故選D項(xiàng)。]題號(hào)24133．下面是關(guān)于十月革命的一張宣傳圖片，其解釋是在資產(chǎn)階級(jí)的巢穴面前，炮聲槍鳴，士兵、工人沖向冬宮。但據(jù)學(xué)者考證，這幅圖片是電影《列寧在十月》的劇照，是斯大林時(shí)期強(qiáng)調(diào)激烈革命的產(chǎn)物。最新史料表明十月革命冬宮戰(zhàn)役未經(jīng)過激烈斗爭，整個(gè)過程總共死6人、傷50人。這表明(

)

A．史料的新發(fā)現(xiàn)有助于獲得歷史新認(rèn)知B．綜合多種歷史敘述即可確認(rèn)歷史事實(shí)C．歷史教材不能客觀準(zhǔn)確再現(xiàn)歷史事實(shí)D．只有新材料研究才能還原歷史的真相√題號(hào)2413[點(diǎn)撥]

十月革命宣傳圖片中的隱性信息是學(xué)者對(duì)這張宣傳圖片的考證得出來的結(jié)論。A

[材料反映了學(xué)者考證十月革命的宣傳圖片只是電影劇照，最新的史料證明十月革命冬宮戰(zhàn)役并不激烈，傷亡也不嚴(yán)重，這顛覆了人們過去關(guān)于十月革命過程激烈的認(rèn)知，說明史料的新發(fā)現(xiàn)有助于獲得歷史新認(rèn)知，故A項(xiàng)符合題意。]題號(hào)24134．閱讀材料，回答問題。(14分)材料某班研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“20世紀(jì)六七十年代的世界”進(jìn)行課題探究，以下是他們收集整理的一部分信息：[點(diǎn)撥]

“課題探究”這張圖示的隱性信息是國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)和科技三個(gè)角度，按要求分析“20世紀(jì)六七十年代的時(shí)代特征”。題號(hào)2413依據(jù)該研究小組搜集的信息，概括20世紀(jì)六七十年代的時(shí)代特征，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以分析。(要求：概括特征要多角度，分析要史實(shí)充分)(14分)[解析]根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從三個(gè)角度進(jìn)行概括，即國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)和科技。從國際關(guān)系上看，世界仍處于兩極格局，但出現(xiàn)西歐、日本、中國、不結(jié)盟國家等力量的崛起，世界開始出現(xiàn)多極化趨勢(shì)；從經(jīng)濟(jì)上看，世界開始出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，資本主義國家經(jīng)過二戰(zhàn)后初期的調(diào)整，出現(xiàn)20世紀(jì)五六十年代的黃金時(shí)代，但20世紀(jì)70年代，進(jìn)入“滯脹”狀態(tài)，為擺脫危機(jī)，放松國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制，社會(huì)主義國家蘇聯(lián)則是局部改革，中國改革開放則出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展；從科技上看，伴隨著第三次科技革命，世界各國科技有所進(jìn)步。題號(hào)2413[答案]國際關(guān)系方面：世界由美蘇兩極格局向多極化趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。(2分)這一時(shí)期，隨著歐共體的成立，歐洲走向聯(lián)合，促進(jìn)西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了歐洲的國際地位；日本經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)和發(fā)展，成為經(jīng)濟(jì)大國；隨著不結(jié)盟會(huì)議的召開，第三世界崛起；中國沖破帝國主義的包圍封鎖，國際地位不斷提升。以上力量的崛起沖擊了美蘇兩極格局，使世界由美蘇兩極格局向多極化趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。(至少兩點(diǎn)，4分)經(jīng)濟(jì)方面：各國對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整和改革。戰(zhàn)后，資本主義國家加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，一定程度上避免了私人生產(chǎn)的盲目性，推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。20世紀(jì)70年代，在經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷快速發(fā)展之后，由于能源危機(jī)，進(jìn)入“滯脹”階段。為擺脫“滯脹”危機(jī)，英美等國又對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整，放松國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。社會(huì)主義國家蘇聯(lián)為克服高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的弊端，進(jìn)行改革，但改革并未觸及根本。中國召開中共十一屆三中全會(huì)開始改革開放。(任答三點(diǎn)6分)科技方面：科技文化新發(fā)展，隨著新科技革命的繼續(xù)，美蘇等國科學(xué)技術(shù)取得新發(fā)展，中國航空航天技術(shù)也取得一定成就。(2分)題號(hào)2413刪繁就簡——從省略號(hào)前后語意中解讀獲取信息研讀三一、從省略號(hào)前后語意中解讀獲取信息的關(guān)鍵1．理解省略號(hào)的用途：在史料中，省略號(hào)通常用于表示文本的省略或省略某些內(nèi)容，這可能是因?yàn)榫幷哒J(rèn)為這部分內(nèi)容對(duì)于整體意義不是關(guān)鍵。2．關(guān)注上下文：省略號(hào)前后的文本通常會(huì)提供關(guān)于被省略內(nèi)容的上下文信息。仔細(xì)閱讀這些文本，嘗試?yán)斫馑鼈兣c被省略內(nèi)容之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系如何影響對(duì)整個(gè)事件或情境的理解。3．推理和假設(shè)：在理解上下文和結(jié)合其他史料的基礎(chǔ)上，可以嘗試對(duì)被省略的內(nèi)容進(jìn)行推理和假設(shè)。雖然這些推理和假設(shè)可能不是完全準(zhǔn)確的，但有利于更深入地理解整個(gè)事件或情境。4．保持謹(jǐn)慎：在解讀史料時(shí)，一定要保持謹(jǐn)慎。不要過度解讀或曲解被省略的內(nèi)容，也要注意到史料的局限性和主觀性，不要將其視為完全客觀的歷史事實(shí)。二、從省略號(hào)前后語意中解讀獲取信息的途徑一、關(guān)注省略號(hào)前后反映不同層面的信息1．近幾年各地高考題都緊扣課改精神，采用多樣化的材料創(chuàng)設(shè)新情境，試題表現(xiàn)形式豐富多彩，彰顯了歷史學(xué)科自身的特點(diǎn)。新鮮活潑的材料，新穎靈活的設(shè)問，使考生耳目一新，體現(xiàn)了較好的原創(chuàng)性，也貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，反映出命題者取材視野的廣闊性和獨(dú)具匠心的命題技巧。2．在選取材料命制試題時(shí)，命題者都會(huì)面臨材料內(nèi)容多、如何取舍的問題，在實(shí)際操作過程中，往往以“省略號(hào)”的方式進(jìn)行取舍。“省略號(hào)”省去的一般是無效信息，留下的是有效信息，“省略號(hào)”前后又反映不同層面的信息。二、仔細(xì)閱讀省略號(hào)前后的文本，理解所描述的事件或情境1．結(jié)合上下文史料，嘗試對(duì)被省略的內(nèi)容進(jìn)行推理和假設(shè)。如果省略號(hào)前后提到了某個(gè)重要人物的行動(dòng)或決策，你可以假設(shè)被省略的內(nèi)容可能與這個(gè)人的行動(dòng)或決策有關(guān)。2．將你的推理和假設(shè)與整個(gè)事件或情境聯(lián)系起來，看它們是否能夠合理解釋整個(gè)事件的發(fā)展和結(jié)果。三、從省略號(hào)前后語意中解讀獲取信息的應(yīng)用例歷代王朝不斷調(diào)控中樞權(quán)力以維護(hù)其統(tǒng)治。閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一郡舉賢良，對(duì)策百余人，武帝善助對(duì)，由是獨(dú)擢助為中大夫。后得朱買臣、吾丘壽王、司馬相如①……并在左右。②……婁舉賢良文學(xué)之士。公孫弘起徒步(平民)，數(shù)年至丞相。開東閣，延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家便宜。上令助等與大臣辯論③……大臣數(shù)詘。——《漢書·嚴(yán)助傳》[點(diǎn)撥]

材料一中有3處省略號(hào)，省略號(hào)①是省略的人物，省略號(hào)②前后分為兩層主要信息，舉賢良的不同途徑，一是通過郡舉賢良為漢武帝左右，二是舉賢良文學(xué)之士參政，省略號(hào)③前后則為這些賢良參政的方式，可以議政奏事，也要相互辯論，詰難大臣。再結(jié)合設(shè)問可得出漢武帝為削弱相權(quán)，“婁舉賢良文學(xué)之士”即任用賢良文學(xué)之士為身邊近臣；從“延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家便宜”可得出漢武帝為削弱相權(quán)讓賢良文學(xué)之士參與議政、奏事；從“上令助等與大臣辯論……大臣數(shù)詘”可得出大臣之間相互詰難辯論。材料二

垂拱三年，或誣告(宰相)祎之④……(武)則天特令肅州刺史王本立推鞫(審問)其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(tái)(門下省)，何名為敕？”則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家?！杜f唐書·劉祎之傳》[點(diǎn)撥]

材料二中省略號(hào)④前的信息是宰相劉祎之被誣告，省略號(hào)④后的信息是劉祎之認(rèn)為對(duì)自己的“敕書”違制的理由，根據(jù)唐朝三省六部制中“三省”的具體職責(zé)即中書省起草，門下省審議，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行可知，王本立宣讀的“敕書”是由皇帝直接發(fā)出的詔令，所以是違制的。材料三

(明初內(nèi)閣大學(xué)士)掌獻(xiàn)替可否(意即對(duì)君勸善規(guī)過，議論興革)⑤……凡上之達(dá)下，曰詔，曰誥⑥……皆起草進(jìn)畫，以下之諸司。下之達(dá)上，曰題，曰奏⑦……皆審署申覆(意即審查簽收，上報(bào)或發(fā)回)而修畫焉，平允乃行之。⑧……大典禮、大政事，九卿、科道官會(huì)議已定，則按典制，相機(jī)宜，裁量其可否，斟酌入告?！睹魇贰ぢ毠僖弧穂點(diǎn)撥]

材料三中的省略號(hào)⑤⑥⑦⑧前后的信息分別為：根據(jù)“掌獻(xiàn)替可否(意即對(duì)君勸善規(guī)過，議論興革)”可得出勸諫皇帝，匡正過失，討論歷代盛衰原因和典制沿革，根據(jù)“……皆起草進(jìn)畫”和“……皆審署申覆(意即審查簽收，上報(bào)或發(fā)回)而修畫焉”可得出替皇帝起草詔令和批答大臣奏章，根據(jù)“……則按典制，相機(jī)宜，裁量其可否，斟酌入告”可得出將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報(bào)告皇帝，所歸納的這三個(gè)方面就是明初內(nèi)閣大學(xué)士的主要職責(zé)；再結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從不是法定中央決策機(jī)構(gòu)的角度說明明初閣臣為何不能等同于丞相。(1)根據(jù)材料一，歸納漢武帝為削弱相權(quán)所采取的舉措。(4分)[試答]

______________________________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明劉祎之為何不認(rèn)可王本立宣讀的“敕書”。(4分)[試答]

______________________________________________________________________________________________________________(3)根據(jù)材料三，歸納明初內(nèi)閣大學(xué)士的主要職責(zé)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明明初閣臣為何不能等同于丞相。(6分)[試答]

______________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)任用賢良文學(xué)之士為身邊近臣；讓他們參與議政、奏事；令其詰難大臣。(4分)(2)詔敕須由中書省起草，門下省審議，尚書省執(zhí)行，而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認(rèn)為是違制的。(4分)(3)主要職責(zé)：勸諫皇帝，匡正過失，討論歷代盛衰原因和典制沿革；替皇帝起草詔令和批答大臣奏章；將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報(bào)告皇帝。(4分)說明：內(nèi)閣始終不是法定中央決策機(jī)構(gòu)；不能統(tǒng)領(lǐng)六部。(2分)1．(2024·山東德州一模)1920年，李大釗撰文說：“中國的勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)也是打破孔子階級(jí)主義的運(yùn)動(dòng)……他(孔子)的學(xué)說之所以能在中國行了二千余年，是因?yàn)橹袊霓r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)沒有很大的變動(dòng)?！F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上發(fā)生了變動(dòng)，他的學(xué)說，就根本動(dòng)搖?！边@表明當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子已經(jīng)(

)A．認(rèn)清中國的社會(huì)性質(zhì)B．能夠運(yùn)用馬克思主義思想方法C．明確中國的革命任務(wù)D．著力探索中國革命的正確道路√[點(diǎn)撥]

注意省略號(hào)前“沒有很大的變動(dòng)”，省略號(hào)后“現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上發(fā)生了變動(dòng)”，分析判斷正確選項(xiàng)。B

[結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1920年即中國共產(chǎn)黨成立前夕，李大釗運(yùn)用唯物史觀分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與思想解放的關(guān)系，認(rèn)為近代經(jīng)濟(jì)變動(dòng)會(huì)從根本上動(dòng)搖儒家的統(tǒng)治地位，這表明當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子已經(jīng)能夠運(yùn)用馬克思主義思想方法，B項(xiàng)正確；材料不能說明中國知識(shí)分子已經(jīng)認(rèn)清中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；最早在中國人民面前明確反帝反封建革命任務(wù)的是1922年中共二大，C項(xiàng)錯(cuò)誤；“著力探索中國革命的正確道路”在材料中沒有體現(xiàn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。]2．左宗棠對(duì)《海國圖志》給予高度評(píng)價(jià)，“百余年來，中國承平，水陸戰(zhàn)備少弛……海上遂以多敵，魏子數(shù)以其說干當(dāng)事，不應(yīng)，退而著是書。其要旨以西人談西事，言必有稽……此魏子所謂師其長技以制之也”。這反映了(

)A．左宗棠、魏源順乎世界之潮流邁出變法第一步B．“師夷之長技以制夷”是洋務(wù)派自強(qiáng)之道的思想先導(dǎo)C．中國人學(xué)習(xí)西方經(jīng)歷了由器物到制度的變化D．以“中體西用”尋求變革，解決中國向何處去的問題√[點(diǎn)撥]

關(guān)注省略號(hào)前后的有效信息，篩選正確選項(xiàng)。B

[根據(jù)材料“左宗棠對(duì)《海國圖志》給予高度評(píng)價(jià)”并結(jié)合所學(xué)左宗棠是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物之一可知，洋務(wù)派借鑒了魏源的“師夷之長技以制夷”思想，故選B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，魏源不是主張變法的代表人物，排除A項(xiàng)；材料“左宗棠對(duì)《海國圖志》給予高度評(píng)價(jià)”不能體現(xiàn)中國人學(xué)習(xí)西方經(jīng)歷了由器物到制度的變化，排除C項(xiàng)；根據(jù)材料“此魏子所謂師其長技以制之也”可知，材料主要是說洋務(wù)派借鑒魏源的“師夷之長技以制夷”思想而非“中體西用”，排除D項(xiàng)。]3．(2024·天津聯(lián)考)蘇格蘭啟蒙思想家休謨(1711—1776年)認(rèn)為，共和制才是他理想中的最佳政治制度。但他又指出，我寧愿看到這個(gè)島上存在一個(gè)君主專制政體……出于對(duì)一切激進(jìn)變革與政治熱情的警惕以及防止由此帶來的種種風(fēng)險(xiǎn)，君主立憲制更為穩(wěn)妥和現(xiàn)實(shí)。他的觀點(diǎn)(

)A．體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)政治上的不成熟B．反映了啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)英國的影響有限C．主要是基于對(duì)英國工業(yè)化結(jié)果的分析D．考慮到英國的歷史傳統(tǒng)與政治現(xiàn)實(shí)√[點(diǎn)撥]

省略號(hào)前強(qiáng)調(diào)“寧愿看到這個(gè)島上存在一個(gè)君主專制政體”，省略號(hào)后強(qiáng)調(diào)要“警惕以及防止由此帶來的種種風(fēng)險(xiǎn)”，判斷正確選項(xiàng)。D

[材料表明，雖然休謨個(gè)人支持共和制，但同時(shí)他也意識(shí)到，在當(dāng)時(shí)英國的社會(huì)和政治背景下，激進(jìn)的政治變革可能帶來風(fēng)險(xiǎn)。因此，他傾向于支持君主立憲制，這既符合英國的歷史傳統(tǒng)，也更貼合當(dāng)時(shí)英國的政治與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，故選D項(xiàng)。]有章可循——從史料層次的分析中解讀獲取信息研讀四一、從史料層次的分析中解讀獲取信息的關(guān)鍵1．對(duì)材料進(jìn)行層次劃分準(zhǔn)確獲取有效信息是解答問題的關(guān)鍵。一段材料往往有多層含義，應(yīng)注意對(duì)材料進(jìn)行層次劃分，并歸納層次大意，特別要關(guān)注材料中的轉(zhuǎn)折詞、并列詞，因?yàn)檫@些詞是劃分層次的依據(jù)。2．材料段落結(jié)構(gòu)的三種類型二、從史料層次的分析中解讀獲取信息的原則1．明確史料類型：要識(shí)別史料的類型，如正史、野史、筆記、文學(xué)作品、考古發(fā)現(xiàn)等。不同類型的史料具有不同的價(jià)值、特點(diǎn)和可信度。2．查看出處與時(shí)空定位：仔細(xì)查看史料的出處，了解作者、編寫年代、背景等，以明確其時(shí)空定位，有助于理解史料所反映的歷史背景和情境。3．解讀文字與掃除障礙：在閱讀史料時(shí)，要注意解讀文字的含義，掃除閱讀障礙。包括理解古代語言、術(shù)語、俚語等，以及識(shí)別可能的誤解。4．提取歷史要素：閱讀史料時(shí)，要注意提取其中的歷史要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。這些要素是構(gòu)成歷史信息的基本單位。5．分析史料層次：在提取歷史要素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析史料的層次。(1)顯性信息通常可以直接從史料中獲取，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。(2)隱性信息則需要通過深入分析和推理來發(fā)現(xiàn)，如事實(shí)、觀念、意圖等。(3)綜合信息則是在顯性信息和隱性信息的基礎(chǔ)上，通過概括和提煉得出的。這包括內(nèi)容、形式、價(jià)值等方面的信息。6．運(yùn)用多種分析方法：在分析史料時(shí)，可以運(yùn)用多種方法，如內(nèi)容分析法、比較研究法、統(tǒng)計(jì)分析法和邏輯推理法等。這些方法有助于更全面地理解史料所傳遞的信息，并揭示歷史事件的本質(zhì)和規(guī)律。7．保持批判性思維：在分析史料時(shí)，要保持批判性思維。不要盲目接受史料的描述和解釋，而要進(jìn)行深入思考和評(píng)估。也要注意史料的局限性和主觀性，避免被誤導(dǎo)或產(chǎn)生偏見。一、形成系統(tǒng)的歷史信息提取方法從史料層次的分析中解讀獲取信息，通過多次實(shí)踐和分析，可以逐漸形成一套系統(tǒng)的歷史信息提取方法；確定研究主題和目的、梳理史料和整理史料、排序和篩選史料、深入分析和解讀等步驟。這些方法將幫助你更高效地獲取歷史信息并進(jìn)行深入的歷史研究。二、從史料層次的分析中獲取信息的主要步驟從史料層次的分析中獲取歷史信息是一個(gè)深入而復(fù)雜的過程。通過明確史料類型、查看出處與時(shí)空定位、解讀文字與掃除障礙、提取歷史要素、分析史料層次、運(yùn)用多種分析方法、結(jié)合其他史料進(jìn)行佐證以及保持批判性思維等步驟，可以更準(zhǔn)確地理解歷史事件或情境的真實(shí)情況并獲取有效的歷史信息。三、從史料層次的分析中獲取信息的應(yīng)用例中華文明燦爛輝煌，對(duì)保持國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一發(fā)揮了積極作用。閱讀下列材料，回答問題。(16分)材料一

對(duì)于一個(gè)旁觀者來說，4世紀(jì)時(shí)世界歷史的情況可能是這樣：羅馬帝國總算歷劫而存，而“中華帝國”的時(shí)代已成為過去?？墒恰爸腥A帝國”在羅馬帝國已不復(fù)存在時(shí)最后重新組成。“中華帝國”為什么能恢復(fù)而羅馬帝國卻不能，一個(gè)原因可能是①中國王朝比拜占庭帝國更充分地保留了帝國的傳統(tǒng)。如果皇帝依靠②不是按照出身或機(jī)遇而是按才干選拔的官僚知識(shí)分子行使權(quán)力，那他就會(huì)③實(shí)行公正的道德的統(tǒng)治。④中國的文字也比西方的拉丁文和希臘文有著更大的文化上的連續(xù)性?！幾再M(fèi)正清等《中國：傳統(tǒng)與變革》[點(diǎn)撥]

材料一從“‘中華帝國’為什么能恢復(fù)而羅馬帝國卻不能”分為兩層，分別講述了結(jié)果和原因。而原因又分為四層：①充分地保留了帝國的傳統(tǒng)；②按才干選拔官僚；③實(shí)行公正的道德的統(tǒng)治；④中國文字的連續(xù)性。材料二

理學(xué)家提出“理”作為宇宙萬物的本原，它以儒家的禮、法、倫理思想為核心，吸收佛道思想中的精粹，形成了析理精微、論證明確的哲學(xué)體系，這是兩漢的粗糙儒學(xué)所無法比擬的。理學(xué)家以儒家“圣人”為最高境界，⑤充分肯定人的現(xiàn)實(shí)生活、道德精神的意義；它摒棄佛道所宣揚(yáng)的世界，而⑥力求在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)崇高的理想，所以它是一種理性主義的哲學(xué)?！R克垚《世界文明史》[點(diǎn)撥]

材料二以“理學(xué)家以儒家‘圣人’為最高境界”分為兩層，第一層講儒學(xué)的繼承與發(fā)展；第二層講理學(xué)的作用，從分號(hào)處又可分為兩方面，一是⑤“肯定”，二是⑥“力求”。(1)概括材料一中有利于中國穩(wěn)定和統(tǒng)一的因素。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“不是按照出身或機(jī)遇而是按才干選拔”所涉及的制度。(6分)[試答]

______________________________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)材料二，指出理學(xué)的積極作用。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析儒學(xué)由“粗糙”趨向“精微”的原因。(6分)[試答]

______________________________________________________________________________________________________________(3)根據(jù)上述材料，說明中華文明在傳承和發(fā)展過程中所體現(xiàn)的基本特質(zhì)。(4分)[試答]

______________________________________________________________________________________________________________[答案]

(1)因素：充分保留傳統(tǒng)；合理選官；實(shí)行德政；漢字文化延續(xù)功能強(qiáng)。制度：察舉制(九品中正制)；科舉制。(6分)(2)積極作用：引導(dǎo)人們關(guān)注現(xiàn)實(shí)；有利于培養(yǎng)道德品質(zhì)。原因：儒學(xué)受到佛道思想的挑戰(zhàn)(沖擊)；復(fù)興儒學(xué)的需要(宋明理學(xué)家的學(xué)術(shù)創(chuàng)新)。(6分)(3)特質(zhì)：延綿不斷(尊重傳統(tǒng))；兼收并蓄(與時(shí)俱進(jìn))。(4分)1．白居易是唐代著名詩人，他早年以規(guī)諫社會(huì)的諷喻詩為主，中年政治上遭遇挫折，書寫恬淡寡欲的閑適詩，晚年隱居龍門香山追求知足知恥境界。白居易詩歌創(chuàng)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變反映了當(dāng)時(shí)(

)A．儒學(xué)地位下降B．佛道影響廣泛C．三教并立與融合D．社會(huì)動(dòng)蕩不安√[點(diǎn)撥]

按白居易的早年、中年、晚年進(jìn)行層次劃分，判斷正確選項(xiàng)。C

[根據(jù)材料“他早年以規(guī)諫社會(huì)的諷喻詩為主，中年政治上遭遇挫折，書寫恬淡寡欲的閑適詩，晚年隱居龍門香山追求知足知恥境界”可知，白居易的一生先后受儒學(xué)、道教、佛教影響，說明其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變反映了當(dāng)時(shí)三教并立與融合，故選C項(xiàng)；儒學(xué)只是受到佛道的挑戰(zhàn)，地位并未下降，排除A項(xiàng)；材料沒有說明佛道影響廣泛，排除B項(xiàng)；白居易屬于中唐詩人，當(dāng)時(shí)社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，排除D項(xiàng)。]2．(2024·山東德州期末)20世紀(jì)50年代，新中國除了完成新解放區(qū)的土地改革，還采取措施穩(wěn)定物價(jià)，開展抗美援朝戰(zhàn)爭。這些措施在當(dāng)時(shí)起到的共同作用是(

)A．鞏固了新中國的人民政權(quán)B．實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)主義的過渡C．實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義工業(yè)化D．導(dǎo)致了國民經(jīng)濟(jì)的困難√[點(diǎn)撥]

題干中的“除了”“還”分為兩個(gè)層次，分析判斷20世紀(jì)50年代這些舉措在當(dāng)時(shí)起到的共同作用。A

[土地改革廢除了封建地主土地所有制，穩(wěn)定物價(jià)有利于維護(hù)社會(huì)秩序，抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了和平穩(wěn)定的外部環(huán)境，所以這些措施都有利于新中國人民政權(quán)的鞏固，故選A項(xiàng)；三大改造的完成實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)主義的過渡，排除B項(xiàng)；“一五”計(jì)劃為社會(huì)主義工業(yè)化奠定了初步基礎(chǔ)，排除C項(xiàng)；國民經(jīng)濟(jì)困難的出現(xiàn)主要是因?yàn)椤白蟆眱A錯(cuò)誤，排除D項(xiàng)。]3．1835年，英國《市鎮(zhèn)法》頒布，取消200多個(gè)老的市鎮(zhèn)自治團(tuán)體，實(shí)際上是清除和排擠了教會(huì)及地方地主貴族勢(shì)力，設(shè)立了179個(gè)由市民選舉議會(huì)進(jìn)行自治的市鎮(zhèn)。該法令的頒布(

)A．君主逐漸處于“統(tǒng)而不治”地位B．自治市議會(huì)不用再接受監(jiān)督C．社區(qū)成為基層自治的主要方式D．確立了英國近代自治市制度√[點(diǎn)撥]

題干材料分為“取消”“設(shè)立”兩個(gè)層次，判斷正確選項(xiàng)。D

[由材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1835年英國頒布法律規(guī)定，自治市的政府和議會(huì)都由當(dāng)?shù)厥忻襁x舉產(chǎn)生，確立了英國近代自治市制度，故選D項(xiàng)；材料屬于地方管理制度層面，并未體現(xiàn)君主權(quán)力，排除A項(xiàng)；自治市的議會(huì)由當(dāng)?shù)厥忻襁x舉產(chǎn)生，但必須接受選民監(jiān)督，排除B項(xiàng)；材料與社區(qū)無關(guān)，排除C項(xiàng)。]點(diǎn)石成金——從史料出處和注釋中解讀獲取信息研讀五一、從史料出處獲取歷史信息1．明確史料來源：首先要明確史料的來源，比如是官方史書、私人筆記、考古發(fā)現(xiàn)還是文學(xué)作品等。不同的來源可能帶有不同的觀點(diǎn)和見解，了解這一點(diǎn)有助于更全面地評(píng)估史料的價(jià)值。2．了解作者背景：了解史料的作者背景也是非常重要的。作者的政治立場(chǎng)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷等都可能影響史料的寫作和解釋。通過了解作者背景，可以更好地理解史料中可能存在的問題或傾向。3．分析史料編纂時(shí)間：史料編纂的時(shí)間很重要。可以幫助了解史料所反映的歷史時(shí)期和背景，當(dāng)時(shí)的社會(huì)、政治和文化環(huán)境。同時(shí)，也可以通過比較不同時(shí)間編纂的史料，了解歷史事件在不同時(shí)期的理解和解釋。4．評(píng)估史料可信度：根據(jù)史料的來源、作者背景和編纂時(shí)間等信息，可以初步評(píng)估史料的可信度。一般來說，官方史書和考古發(fā)現(xiàn)的可信度較高，而私人筆記和文學(xué)作品可能存在一定的主觀性和偏見。二、從注釋中獲取歷史信息1．仔細(xì)閱讀注釋：注釋通常是對(duì)史料中某些內(nèi)容的解釋、補(bǔ)充或說明。仔細(xì)閱讀注釋可以更深入地理解史料的含義和背景。2．提取重要信息：從注釋中提取重要信息，如人物關(guān)系、事件背景、地點(diǎn)描述等。這些信息有助于更全面地了解歷史事件或情境的真實(shí)情況。3．注意注釋的引用來源：注釋中通常會(huì)引用其他史料或文獻(xiàn)來支持其解釋或說明。注意這些引用來源，以獲取更豐富的歷史信息。4．結(jié)合史料和注釋進(jìn)行分析：將史料和注釋結(jié)合起來進(jìn)行分析。通過比較、綜合和推理等方法，更準(zhǔn)確地理解歷史事件或情境的真實(shí)情況，并揭示其背后的歷史原因和影響。一、從史料出處和注釋中解讀獲取信息的關(guān)鍵1．細(xì)審材料出處，把握材料主旨(1)歷史材料題一般都注明該材料的來源或出處，這是出于命題科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的考慮。(2)引文出處是對(duì)所引(選用)材料(史料)來源進(jìn)行的說明(解說)，材料的引文注釋往往包含了解題的關(guān)鍵信息，如引文出處、作者、文章寫作時(shí)間、文章題目等。這些出處(說明)對(duì)于我們理解材料往往提供了重要的信息，這些信息經(jīng)常能幫助我們準(zhǔn)確地理解把握材料的內(nèi)容與思想。2．直接獲取有效信息的途徑二、從史料出處和注釋中解讀獲取信息的應(yīng)用例1

1943年8月，國民黨頒布《抗戰(zhàn)期間宣傳名詞正誤表》，把“親日派”“長征時(shí)代”“爭取民主”“國共合作”“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”等歸為“謬誤名詞”，禁止刊載。這反映了國民黨(

)A．努力緩和與其他黨派的矛盾B．竭力塑造戰(zhàn)時(shí)政府的形象C．與中國共產(chǎn)黨爭奪抗戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D．力圖維護(hù)一黨專政的局面√[點(diǎn)撥]

材料出自國民黨頒布的《抗戰(zhàn)期間宣傳名詞正誤表》，其文化宣傳領(lǐng)域的活動(dòng)都是為政治服務(wù)的，具體體現(xiàn)在，在抗戰(zhàn)相持階段，由于階級(jí)屬性和日本侵華方針的改變，國民黨積極反共、消極抗日。從材料“‘親日派’‘長征時(shí)代’‘爭取民主’‘國共合作’‘抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線’等歸為‘謬誤名詞’”可以看出國民黨壓制其他黨派，反對(duì)與其他黨派民主協(xié)商，以維護(hù)國民黨一黨專政的局面。例2閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料下面是鄧澍于1950年創(chuàng)作的宣傳畫《和平簽名》。解讀材料信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)宣傳畫《和平簽名》進(jìn)行賞析。(要求：表述成文，敘述完整，立論正確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，條理清晰)(12分)[點(diǎn)撥]

從材料出處“鄧澍于1950年創(chuàng)作的宣傳畫《和平簽名》”解讀獲取信息：(1)整體介紹：《和平簽名》是1950年創(chuàng)作的宣傳畫。該畫以寫實(shí)的風(fēng)格，描繪了朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，人們參與和平簽名運(yùn)動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景。(2)時(shí)空背景解讀：1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭拉開序幕，國內(nèi)大規(guī)模的抗美援朝宣傳動(dòng)員隨之展開。(3)畫面細(xì)節(jié)解讀：宣傳畫中的元素頗為豐富，從民眾動(dòng)員的角度來看，青壯年、婦女、兒童、老人的身影皆出現(xiàn)在圖畫中，彰顯了全民參與的盛況。[解析]本題是開放型