2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 三 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)（數(shù)的順序）說課稿 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊三認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)（數(shù)的順序）說課稿蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第三章《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)（數(shù)的順序）》說課稿（蘇教版）

本節(jié)課選自蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第三章《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)（數(shù)的順序）》第1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的順序，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫方法，掌握數(shù)數(shù)的基本技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

具體內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)（從1數(shù)到100）、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)、數(shù)的讀寫方法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能感知100以內(nèi)數(shù)的順序和大小關(guān)系。

2.邏輯思維：通過比較、分析，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，理解數(shù)的相鄰關(guān)系。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如通過數(shù)數(shù)解決生活中的數(shù)數(shù)問題。

4.學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對數(shù)的順序的理解和記憶。

2.相鄰數(shù)關(guān)系的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)物操作，如使用小棒、計(jì)數(shù)器等直觀教具，讓學(xué)生親自數(shù)數(shù)，感知數(shù)的順序。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，如排隊(duì)、購物等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解數(shù)的順序和相鄰數(shù)的關(guān)系。

3.采用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)比賽、找相鄰數(shù)的小游戲，增加趣味性，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

4.分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，通過同伴互助，加深對數(shù)的順序的理解。

5.針對個(gè)別學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過直觀演示和講解，幫助學(xué)生理解100以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰數(shù)關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感和參與度。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如電子課件、動(dòng)畫演示，形象化展示數(shù)的排列規(guī)律。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同探索數(shù)的順序和相鄰數(shù)的概念。

5.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如購物排隊(duì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅學(xué)校操場的圖片，操場上有學(xué)生排隊(duì)做操的情景。

2.提出問題：請同學(xué)們觀察圖片，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍中的學(xué)生是按照一定的順序站隊(duì)的。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于數(shù)的順序，看看我們能不能像排隊(duì)一樣，把100以內(nèi)的數(shù)也排排隊(duì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解數(shù)的順序：通過PPT展示1到100的數(shù)列，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

2.理解相鄰數(shù)：指出相鄰數(shù)之間的差是1，如2和3、5和6等。

3.實(shí)物演示：使用小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親自操作，感受數(shù)的順序和相鄰數(shù)的關(guān)系。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“找相鄰數(shù)”的游戲，學(xué)生分成小組，輪流找出給定數(shù)的相鄰數(shù)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己找到的相鄰數(shù)，并解釋為什么這些數(shù)是相鄰的。

3.總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律，如數(shù)是遞增的，相鄰數(shù)之間差1。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)數(shù)數(shù)：學(xué)生輪流數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，注意數(shù)的順序和相鄰數(shù)的關(guān)系。

2.討論練習(xí)：教師提出問題，如“100的前一個(gè)數(shù)是什么？”，“23的后一個(gè)數(shù)是什么？”，學(xué)生討論并回答。

3.小組競賽：進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能最快找出給定數(shù)的相鄰數(shù)。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括數(shù)的順序和相鄰數(shù)的關(guān)系。

2.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對數(shù)的順序的理解和掌握。

六、教學(xué)反思

（此部分為教師個(gè)人反思，不在學(xué)生教學(xué)過程中，故不包含在用時(shí)內(nèi)）教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.數(shù)的概念發(fā)展史：介紹數(shù)學(xué)中數(shù)的概念的發(fā)展，從自然數(shù)到整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，讓學(xué)生了解數(shù)的起源和演變過程。

2.數(shù)的運(yùn)用實(shí)例：收集生活中運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的實(shí)例，如電話號(hào)碼、門牌號(hào)碼、商品價(jià)格等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.數(shù)學(xué)家的故事：介紹一些著名的數(shù)學(xué)家，如華羅庚、陳景潤等，他們的成長經(jīng)歷和對數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

4.數(shù)學(xué)游戲和謎語：收集一些與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和謎語，如猜數(shù)游戲、數(shù)學(xué)謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.數(shù)學(xué)繪本推薦：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)森林》等，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集數(shù)學(xué)家的故事，了解他們的成長經(jīng)歷和數(shù)學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和敬畏之心。

2.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲和競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。例如，組織數(shù)數(shù)比賽、找相鄰數(shù)的小游戲等。

3.利用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。教師可以選取合適的繪本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和討論。

4.組織學(xué)生參觀生活中的數(shù)學(xué)，如商場、銀行等，讓學(xué)生在實(shí)際場景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和實(shí)踐能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)作，如創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事、繪制數(shù)學(xué)手抄報(bào)等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

6.定期組織數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如數(shù)學(xué)節(jié)、數(shù)學(xué)講座等，營造校園數(shù)學(xué)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

7.家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如一起完成數(shù)學(xué)作業(yè)、討論數(shù)學(xué)問題等，增進(jìn)家長對數(shù)學(xué)教育的了解和支持。

8.利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提倡直接使用網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

9.開展數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：組織學(xué)生成立數(shù)學(xué)社團(tuán)，定期開展活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)游園會(huì)等，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

10.數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的所思所感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和反思能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

關(guān)于學(xué)生參與度，我非常高興看到學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)。他們參與數(shù)數(shù)游戲和小組討論時(shí)都非常投入，這讓我意識(shí)到，通過游戲和互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶100以內(nèi)數(shù)的順序。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿淮_定答案，沒有積極參與討論。下次我會(huì)嘗試更加鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們更有信心地表達(dá)自己的想法。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物演示和多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生對于數(shù)的順序和相鄰數(shù)關(guān)系的理解更加深刻。但是，我也注意到，有些學(xué)生在面對抽象概念時(shí)，還是有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄兊乃季S發(fā)展水平還沒有完全達(dá)到理解這些概念的程度。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)例和具體的操作，來幫助學(xué)生更好地理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們總體上做得不錯(cuò)，能夠迅速找到給定數(shù)的相鄰數(shù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)，尤其是在數(shù)到較大數(shù)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)混亂。這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)的