25《憶讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25《憶讀書(shū)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第二十五課《憶讀書(shū)》。本節(jié)課主要講述了冰心奶奶回憶自己童年讀書(shū)的經(jīng)歷，以及她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和感悟。課文通過(guò)講述冰心奶奶的讀書(shū)故事，引導(dǎo)學(xué)生感受讀書(shū)的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。具體內(nèi)容包括：

1.冰心奶奶童年時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷；

2.讀書(shū)給冰心奶奶帶來(lái)的快樂(lè)和收獲；

3.冰心奶奶對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和感悟；

4.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的讀書(shū)故事，交流讀書(shū)心得。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《憶讀書(shū)》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述讀書(shū)的情感表達(dá)，提高對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感悟力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行深度思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)在興趣，提升思維品質(zhì)和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生從冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷中，感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀的讀書(shū)傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)《憶讀書(shū)》的閱讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書(shū)》，使學(xué)生深刻理解課文傳達(dá)的對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與重視，以及讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，如“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，讓學(xué)生理解這句話(huà)的內(nèi)涵，并聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行討論。

-掌握文學(xué)語(yǔ)言：學(xué)習(xí)課文中精美的詞句和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

舉例：教師可以讓學(xué)生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用，如“書(shū)籍就像一盞明燈，照亮我生命的旅程?！?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感悟作者情感：理解冰心奶奶在讀書(shū)過(guò)程中的情感變化，以及她對(duì)讀書(shū)的深刻感悟。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“冰心奶奶為什么說(shuō)‘一卷書(shū)就是一個(gè)美好的世界’？”讓學(xué)生通過(guò)課文細(xì)節(jié)，如冰心奶奶對(duì)書(shū)籍的描述和情感表達(dá)，來(lái)感悟她的內(nèi)心世界。

-閱讀理解與思考：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文深層含義的理解和批判性思維。

舉例：教師可以提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“課文中的讀書(shū)經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考和討論，幫助學(xué)生突破對(duì)讀書(shū)意義理解的表面層次，深入挖掘課文內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀《憶讀書(shū)》。

2.輔助材料：收集與冰心奶奶相關(guān)的圖片、視頻資料，以及經(jīng)典書(shū)籍封面圖片，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片，輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長(zhǎng)，便于課堂討論和分享讀書(shū)心得。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《憶讀書(shū)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？讀書(shū)給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè)和收獲？”

-展示冰心奶奶的圖片和簡(jiǎn)介，以及《憶讀書(shū)》的封面，讓學(xué)生初步感受冰心奶奶的讀書(shū)情懷。

-簡(jiǎn)短介紹《憶讀書(shū)》的基本內(nèi)容和冰心奶奶對(duì)讀書(shū)的感悟，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《憶讀書(shū)》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《憶讀書(shū)》的基本內(nèi)容，理解冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟。

過(guò)程：

-講解《憶讀書(shū)》的背景，包括冰心奶奶的生平和對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。

-介紹課文中的關(guān)鍵段落，如冰心奶奶童年時(shí)期的讀書(shū)故事，以及她對(duì)讀書(shū)的感悟。

-使用板書(shū)或PPT展示課文中的精彩句子，幫助學(xué)生理解冰心奶奶的情感和思想。

3.《憶讀書(shū)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷和感悟。

過(guò)程：

-選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵故事進(jìn)行分析，如冰心奶奶對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀體驗(yàn)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、情感和意義，讓學(xué)生全面了解冰心奶奶的讀書(shū)心路歷程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些讀書(shū)經(jīng)歷對(duì)冰心奶奶成長(zhǎng)的影響，以及如何將讀書(shū)的收獲應(yīng)用到自己的生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)讀書(shū)的深度思考。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《憶讀書(shū)》中的一個(gè)讀書(shū)故事作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該故事的情感表達(dá)、讀書(shū)的意義以及對(duì)自己的啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《憶讀書(shū)》的理解和感悟。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的情感分析、讀書(shū)的意義等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冰心奶奶的讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)的感悟等。

-強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和心靈滋養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的讀書(shū)故事。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)經(jīng)歷和感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-冰心奶奶的其他作品：介紹《繁星·春水》、《寄小讀者》等冰心奶奶的其他著名作品，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-經(jīng)典兒童文學(xué)作品：推薦《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《小王子》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-讀書(shū)名言：收集古今中外關(guān)于讀書(shū)的名言警句，如“書(shū)籍是朋友，它們永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你?！保ǜ惶m克林），“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！保▌⒁停┑龋W(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-讀書(shū)方法：介紹SQ3R閱讀法（Survey、Question、Read、Recite、Review）等有效的閱讀方法，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

2.拓展建議

-開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校舉辦讀書(shū)分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)、朋友或家人參加，分享自己的讀書(shū)心得和感悟。

-創(chuàng)作讀書(shū)筆記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己在閱讀過(guò)程中的所思所感，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和思考深度。

-設(shè)計(jì)讀書(shū)海報(bào)：邀請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)讀書(shū)海報(bào)，以《憶讀書(shū)》為主題，展示冰心奶奶的讀書(shū)故事和感悟，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意和審美能力。

-閱讀延伸：讓學(xué)生在課后閱讀冰心奶奶的其他作品，如《繁星·春水》和《寄小讀者》，以便更全面地了解冰心奶奶的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。同時(shí)，推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》和《小王子》，以拓寬閱讀視野。

-名言積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理關(guān)于讀書(shū)的名言警句，如“書(shū)籍是朋友，它們永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你?！保ǜ惶m克林），“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！保▌⒁停┑取W(xué)生可以將這些名言寫(xiě)在卡片上，隨時(shí)翻閱，以激勵(lì)自己的閱讀和學(xué)習(xí)。

-閱讀方法學(xué)習(xí)：向?qū)W生介紹SQ3R閱讀法（Survey、Question、Read、Recite、Review），這是一種有效的閱讀方法，可以幫助學(xué)生提高閱讀效率。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照這個(gè)方法來(lái)閱讀《憶讀書(shū)》和其他文學(xué)作品。

-讀書(shū)分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校組織讀書(shū)分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)、朋友或家人參加。在分享會(huì)上，學(xué)生可以分享自己的讀書(shū)心得、感悟和喜歡的段落，互相交流閱讀體驗(yàn)。

-讀書(shū)筆記創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄在閱讀《憶讀書(shū)》和其他書(shū)籍過(guò)程中的所思所感。這不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能加深對(duì)作品的理解和感悟。

-讀書(shū)海報(bào)設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)讀書(shū)海報(bào)，以《憶讀書(shū)》為主題，展示冰心奶奶的讀書(shū)故事和感悟。學(xué)生可以運(yùn)用創(chuàng)意和審美能力，通過(guò)海報(bào)設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己對(duì)讀書(shū)的理解和熱愛(ài)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《憶讀書(shū)》時(shí)，我嘗試通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生仿佛置身于冰心奶奶的讀書(shū)場(chǎng)景中，感受她的情感變化和對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)，通過(guò)小組討論和課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課文深層含義的挖掘不夠，未能充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和批判性思維。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是對(duì)課文的熟悉度不夠。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能忽略了學(xué)生在閱讀和思考過(guò)程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：我將更加深入地研究教材，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考《憶讀書(shū)》中的主題和情感，以提升教學(xué)的深度。

2.優(yōu)化討論主題：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和反饋，調(diào)整討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能找到自己感興趣的角度參與討論，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我計(jì)劃采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、閱讀筆記的深度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，如閱讀冰心奶奶的其他作品，或者其他經(jīng)典文學(xué)作品，以拓寬視野，加深對(duì)閱讀的理