2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí) 二氧化碳說課稿2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳說課稿2（新版）新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物中課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳為核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解二氧化碳的用途及與人類生活的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高觀察、分析和解決問題的能力。

4.通過課堂討論和練習(xí)，鞏固二氧化碳的知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的性質(zhì)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.實(shí)踐應(yīng)用與綜合能力：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，認(rèn)識(shí)二氧化碳的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：教育學(xué)生正確對(duì)待化學(xué)物質(zhì)，理解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

②掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其檢驗(yàn)。

③了解二氧化碳的用途和對(duì)環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)過程。

②二氧化碳的溶解性及其在不同溶劑中的溶解度變化。

③理解二氧化碳的環(huán)保意義，以及如何在日常生活中減少二氧化碳排放。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置、集氣瓶、水槽、澄清石灰水等實(shí)驗(yàn)所需器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)預(yù)留討論區(qū)域以便學(xué)生分組討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其檢驗(yàn)，設(shè)計(jì)問題，如“如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的存在？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀二氧化碳的性質(zhì)和用途相關(guān)資料，理解知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考二氧化碳的性質(zhì)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示二氧化碳在生活中的應(yīng)用案例，如滅火器的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，如二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的制取和檢驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題，如實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的制取和檢驗(yàn)方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于二氧化碳性質(zhì)和用途的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與二氧化碳相關(guān)的環(huán)保資料，如減少二氧化碳排放的方法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固二氧化碳的性質(zhì)和用途。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如“如何將二氧化碳的知識(shí)應(yīng)用到生活中？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.二氧化碳的物理性質(zhì)

二氧化碳（CO2）是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，在常溫常壓下密度比空氣略大。二氧化碳能溶于水，溶解度隨溫度的升高而減小，隨壓力的增加而增大。二氧化碳的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)較低，分別為-56.6℃和-78.5℃。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

二氧化碳是一種酸性氧化物，它可以與水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3），反應(yīng)式為：CO2+H2O?H2CO3。碳酸是一種弱酸，可以分解為水和二氧化碳。此外，二氧化碳能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，如與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉，反應(yīng)式為：CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O。

3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

實(shí)驗(yàn)室通常采用大理石（CaCO3）與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)來制取二氧化碳，反應(yīng)式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通過向上排空氣法或排水法收集。

4.二氧化碳的檢驗(yàn)

二氧化碳的檢驗(yàn)方法主要有兩種：一是將氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁，則說明氣體中含有二氧化碳；二是將氣體通入酚酞溶液，若溶液變紅，則說明氣體中含有二氧化碳。

5.二氧化碳的用途

二氧化碳在生活和工業(yè)中有廣泛的應(yīng)用。在工業(yè)上，二氧化碳用于生產(chǎn)碳酸飲料、干冰、滅火器等。在農(nóng)業(yè)上，二氧化碳作為溫室氣體肥料，能促進(jìn)植物光合作用。在醫(yī)學(xué)上，二氧化碳用于治療某些疾病，如酸中毒。

6.二氧化碳與人類生活的關(guān)系

二氧化碳是大氣中的重要組成部分，對(duì)地球氣候有重要影響。人類活動(dòng)如燃燒化石燃料、森林砍伐等，導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度上升，引起全球氣候變暖。此外，二氧化碳的過量排放還會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)和酸雨等環(huán)境問題。

7.二氧化碳的環(huán)保意義

減少二氧化碳排放是保護(hù)地球環(huán)境的重要舉措。人們可以通過以下方式減少二氧化碳排放：使用可再生能源、提高能源利用效率、節(jié)能減排、植樹造林等。同時(shí)，二氧化碳的捕獲和儲(chǔ)存技術(shù)也在不斷發(fā)展和應(yīng)用。

8.二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)

二氧化碳參與的化學(xué)反應(yīng)有：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽、與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬碳酸鹽等。其中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過程是可逆的，碳酸在受熱或減壓時(shí)會(huì)分解為水和二氧化碳。

9.二氧化碳的溶解性

二氧化碳在水中的溶解度較小，但隨著溫度的升高而減小，隨壓力的增加而增大。二氧化碳在其他溶劑中的溶解度也有所不同，如在一些有機(jī)溶劑中溶解度較大。

10.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

除了大理石與稀鹽酸反應(yīng)外，實(shí)驗(yàn)室還可以采用其他方法制取二氧化碳，如碳酸鹽與酸反應(yīng)、碳酸氫鹽與酸反應(yīng)等。這些方法產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w都可以通過實(shí)驗(yàn)室常用的收集方法進(jìn)行收集。

11.二氧化碳的檢驗(yàn)方法

除了澄清石灰水和酚酞溶液檢驗(yàn)法外，還有其他檢驗(yàn)二氧化碳的方法，如通過測(cè)定氣體中的二氧化碳含量、使用紅外光譜儀分析氣體成分等。

12.二氧化碳的環(huán)保措施

為了減少二氧化碳排放，我國(guó)采取了一系列環(huán)保措施，如發(fā)展可再生能源、推廣節(jié)能技術(shù)、加強(qiáng)森林植被建設(shè)等。此外，國(guó)際合作也在推動(dòng)全球減少二氧化碳排放，如巴黎協(xié)定等國(guó)際協(xié)議。七、板書設(shè)計(jì)

1.教學(xué)重點(diǎn)板書設(shè)計(jì)

①二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，能溶于水，密度比空氣大。

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

③二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：大理石與稀鹽酸反應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)