13 撬重物的竅門 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版

13撬重物的竅門說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)蘇教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課《撬重物的竅門》為核心內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究杠桿原理，理解杠桿在日常生活中的應(yīng)用中的重要作用。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過生活實(shí)例引入杠桿概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為主線，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究杠桿的平衡條件。

3.分析杠桿原理在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合。

4.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題。

5.總結(jié)杠桿原理，布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)積極探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等方法，理解杠桿原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.科學(xué)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.杠桿原理的基本概念。

2.杠桿在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

難點(diǎn)：

1.杠桿平衡條件的理解。

2.杠桿原理在實(shí)際問題中的運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)演示，直觀展示杠桿原理，幫助學(xué)生建立概念。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，如使用撬棍、剪刀等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受杠桿原理。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)杠桿平衡條件，并歸納總結(jié)。

4.設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固杠桿原理，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，首先講解杠桿原理，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在探討中理解杠桿的平衡條件。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的杠桿裝置，解決實(shí)際問題。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和視頻，直觀展示杠桿原理和實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)過程

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)《撬重物的竅門》這一課。這一節(jié)課我們將探究杠桿的原理，以及它在生活中的應(yīng)用。下面，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

一、導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中的杠桿應(yīng)用實(shí)例，如門把手、吊扇等。

-“同學(xué)們，你們?cè)诮淌依锬苷业侥男└軛U的例子呢？”

-“誰能告訴我，門把手是如何幫助我們打開門的？”

二、探究杠桿原理

1.講解杠桿的定義和分類。

-“杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，它能在力的作用下繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。杠桿分為三類：一、二、三類杠桿?！?/p>

-“誰能舉例說明這三類杠桿？”

2.進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受杠桿的平衡條件。

-“下面，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)杠桿，我會(huì)在兩端懸掛不同重量的物體，看看會(huì)發(fā)生什么?！?/p>

-“請(qǐng)大家注意，當(dāng)杠桿兩端的力矩相等時(shí)，杠桿就會(huì)保持平衡。這就是杠桿的平衡條件?！?/p>

三、探究杠桿的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用。

-“同學(xué)們，你們知道杠桿原理在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”

-“比如，我們常用的剪刀、鉗子、撬棍等工具，都是利用杠桿原理來工作的?！?/p>

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬使用杠桿解決實(shí)際問題。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)杠桿工具，模擬解決一個(gè)實(shí)際問題。比如，如何用撬棍抬起重物?！?/p>

四、深入理解杠桿的平衡條件

1.分析杠桿平衡條件的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

-“杠桿的平衡條件可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式表示：力×力臂=力×力臂。這里的力和力臂分別代表杠桿兩端的力和力臂長(zhǎng)度?！?/p>

-“誰能解釋一下這個(gè)公式是什么意思？”

2.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流對(duì)杠桿平衡條件的理解。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家小組討論一下，如何利用杠桿平衡條件來解決實(shí)際問題？”

五、鞏固知識(shí)，應(yīng)用拓展

1.布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-“下面，請(qǐng)大家完成練習(xí)題，看看誰能運(yùn)用杠桿原理解決這些問題?！?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題過程和思考。

-“同學(xué)們，你們?cè)诮忸}過程中有什么發(fā)現(xiàn)或疑問嗎？請(qǐng)大家分享一下?！?/p>

六、總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杠桿原理在生活中的重要性。

-“今天，我們學(xué)習(xí)了杠桿原理及其在生活中的應(yīng)用。杠桿原理不僅是一個(gè)科學(xué)概念，更是我們生活中常用的工具?！?/p>

-“希望大家能將今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決更多問題。”

2.提問學(xué)生，檢查他們對(duì)杠桿原理的理解程度。

-“誰能告訴我，杠桿原理在生活中有哪些應(yīng)用？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究杠桿原理，發(fā)現(xiàn)更多的應(yīng)用實(shí)例。

-“課后，請(qǐng)大家繼續(xù)觀察生活中的杠桿應(yīng)用，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的例子。”

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)《撬重物的竅門》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述杠桿的定義、分類和杠桿平衡條件。

-學(xué)生理解了力矩的概念，并能運(yùn)用力矩公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述生活中常見的杠桿應(yīng)用實(shí)例。

2.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠正確操作杠桿，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生能夠運(yùn)用杠桿原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的工具或裝置，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬使用杠桿工具完成特定任務(wù)。

3.思維能力方面：

-學(xué)生能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)杠桿平衡條件與力的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析、推理等方法，探究杠桿原理在不同情境下的應(yīng)用。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效交流。

4.科學(xué)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)和討論。

-學(xué)生在探究過程中表現(xiàn)出耐心和細(xì)致的觀察態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀分析。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的重要作用，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的信任和尊重。

5.創(chuàng)新意識(shí)方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境中，提出創(chuàng)新的解決方案。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作杠桿裝置時(shí)，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的方案。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，不拘泥于傳統(tǒng)方法，尋求更有效的解決方案。

6.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒏軛U原理應(yīng)用于日常生活中，如使用剪刀、鉗子等工具時(shí)，能夠理解其背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生在遇到需要用力解決的問題時(shí)，能夠主動(dòng)考慮使用杠桿原理來簡(jiǎn)化任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠有效地運(yùn)用杠桿原理，提高工作效率。七、板書設(shè)計(jì)

①杠桿的定義與分類

-定義：杠桿是一種簡(jiǎn)單