2023二年級數(shù)學下冊 六 田園小衛(wèi)士-萬以內的加減法（二）信息窗1 三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位、退位）第1課時說課稿 青島版六三制

2023二年級數(shù)學下冊六田園小衛(wèi)士——萬以內的加減法（二）信息窗1三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位、退位）第1課時說課稿青島版六三制主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過“田園小衛(wèi)士”這一情境，幫助學生掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，特別是連續(xù)進位和退位的運算技巧。通過具體的實例和生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力，使學生在實踐中掌握數(shù)學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過解決實際生活中的加減法問題，增強學生對數(shù)字的感知和敏感度，提高數(shù)數(shù)、識數(shù)的能力。

2.算理理解：使學生理解加減法的運算規(guī)律，掌握連續(xù)進位和退位的計算方法，提升對數(shù)學運算本質的理解。

3.邏輯思維：培養(yǎng)學生運用數(shù)學邏輯解決實際問題的能力，通過分析問題、設計解題策略，發(fā)展學生的推理和論證能力。

4.應用意識：激發(fā)學生將所學知識應用于生活中的意識，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，提高數(shù)學應用素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基本的加減法運算，包括一位數(shù)和兩位數(shù)的加減法，以及簡單的兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法。他們對數(shù)字的組成和基本運算規(guī)則有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生好奇心強，對身邊的事物充滿興趣。他們在數(shù)學學習上具有一定的模仿能力和直觀思維能力，喜歡通過動手操作來理解和解決問題。每個學生的學習風格不同，有的學生善于邏輯推理，有的學生則更傾向于直觀感知。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習三位數(shù)加減三位數(shù)時，學生可能會在連續(xù)進位和退位的計算上遇到困難，特別是在處理復雜的計算步驟時容易混淆。此外，對于一些基礎薄弱的學生來說，掌握三位數(shù)的概念和運算規(guī)則可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教學中需要注重引導學生理解和掌握計算規(guī)律，以及通過大量的練習來鞏固技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備青島版二年級數(shù)學下冊教材，以便于跟隨課堂進度自學和練習。

2.輔助材料：準備相關的教學PPT，包含加減法運算的動態(tài)演示，以及與“田園小衛(wèi)士”主題相關的圖片，以增強情境教學的直觀性。

3.教學工具：準備計數(shù)器、小棍等實物教具，幫助學生形象地理解加減法中的連續(xù)進位和退位過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組合作探究，同時保持教室整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位、退位）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們在之前的數(shù)學學習中已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的加減法，那么你們知道三位數(shù)加減三位數(shù)應該怎樣計算嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？”

展示一些關于三位數(shù)加減三位數(shù)的實際應用場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受三位數(shù)加減法的必要性。

簡短介紹三位數(shù)加減三位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.三位數(shù)加減三位數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解三位數(shù)加減三位數(shù)的基本概念、運算步驟和原理。

過程：

講解三位數(shù)加減三位數(shù)的定義，包括其主要運算步驟和注意事項。

詳細介紹三位數(shù)加減三位數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.三位數(shù)加減三位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解三位數(shù)加減三位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的三位數(shù)加減三位數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的計算過程、注意點以及如何解決連續(xù)進位、退位的問題，讓學生全面了解三位數(shù)加減三位數(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用三位數(shù)加減三位數(shù)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論三位數(shù)加減三位數(shù)的未來學習方法或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與三位數(shù)加減三位數(shù)相關的計算題目進行深入討論。

小組內討論該題目的解題思路、計算步驟以及如何避免常見的錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對三位數(shù)加減三位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括題目的解題思路、計算步驟及心得體會。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調三位數(shù)加減三位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括三位數(shù)加減三位數(shù)的基本概念、運算步驟、案例分析等。

強調三位數(shù)加減三位數(shù)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用三位數(shù)加減三位數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些三位數(shù)加減三位數(shù)的練習題目，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學小博士：加減法的奧秘》，這本書通過生動的例子和有趣的數(shù)學故事，幫助學生進一步理解加減法的運算規(guī)律和技巧。

-《生活中的數(shù)學：三位數(shù)的加減法》，這本書通過生活中的實際問題，引導學生運用三位數(shù)加減法解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生尋找生活中的三位數(shù)加減法的實例，記錄下來并分析其中的計算方法和技巧。

-鼓勵學生嘗試解決一些三位數(shù)加減法的應用問題，如購物找零、長度換算等，以提高他們的實際應用能力。

-提供一些在線數(shù)學學習資源，如數(shù)學學習網(wǎng)站、數(shù)學視頻教程等，讓學生在課后自主學習和鞏固相關知識。

-建議學生參與數(shù)學競賽或數(shù)學社團活動，與其他同學一起探討數(shù)學難題，提高數(shù)學思維和解題能力。

-鼓勵學生閱讀數(shù)學相關的書籍、雜志或文章，擴展數(shù)學知識面，增加對數(shù)學的興趣和認識。

-建議學生定期進行自我評估，總結自己在三位數(shù)加減法方面的掌握情況，發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。

-鼓勵學生與家長一起參與數(shù)學學習，家長可以協(xié)助學生完成課后作業(yè)，一起討論數(shù)學問題，增強親子互動和學習效果。內容邏輯關系①重點知識點：

-三位數(shù)的概念和組成。

-加減法的運算規(guī)則。

-連續(xù)進位和退位的計算方法。

②重點詞匯：

-三位數(shù)

-加法

-減法

-進位

-退位

-連續(xù)

③重點句子：

-當兩個數(shù)相加，某一位的和大于等于10時，就要向前進一位。

-當兩個數(shù)相減，某一位不夠減時，就要從前一位退一位。

-在進行三位數(shù)加減法時，要注意相同數(shù)位對齊，從個位開始計算。教學反思與總結在今天的課堂教學中，我們共同學習了三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位、退位）的內容。通過這節(jié)課的教學，我深刻地感受到了學生在數(shù)學學習中的成長和變化，同時也對自己的教學方法進行了反思。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過情境教學來提高學生的學習興趣，使用了“田園小衛(wèi)士”這一主題，讓學生在具體的情境中感受數(shù)學的實用性。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這種教學方法非常感興趣，他們能夠更積極地參與到課堂活動中來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對復雜的計算時，還是會出現(xiàn)理解上的困難。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的個別指導。

在教學策略上，我設計了小組討論的環(huán)節(jié)，希望通過學生的合作學習，提高他們的解決問題能力和團隊合作意識。從學生的表現(xiàn)來看，大部分學生能夠積極參與討論，但也有部分學生顯得比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我思考，如何在課堂上更好地調動每一個學生的積極性，讓他們都能夠參與到課堂討論中來。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到其他學生的學習。我意識到，我需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中進行學習。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對三位數(shù)加減三位數(shù)的概念有了更深入的理解，能夠掌握連續(xù)進位和退位的計算方法。在課堂練習中，大部分學生能夠正確地完成計算題目，這表明他們在本節(jié)課的學習中取得了顯著的進步。

然而，我也注意到，部分學生在面對復雜的計算題目時，還是會出現(xiàn)錯誤。這可能是因為他們在理解運算規(guī)律時還存在一些漏洞，或者是對三位數(shù)的概念還不夠清晰。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對這些學生的輔導，幫助他們更好地理解和掌握相關知識。

針對教學中存