兩位數(shù)被一位數(shù)除（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

兩位數(shù)被一位數(shù)除（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）兩位數(shù)被一位數(shù)除（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“兩位數(shù)被一位數(shù)除”為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握除法的基本概念和運(yùn)算方法。結(jié)合2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教材，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.通過直觀演示和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的運(yùn)算過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維。

3.通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

4.結(jié)合實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)和一位數(shù)除法運(yùn)算的直觀感知，提升學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行除法運(yùn)算的能力。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)：通過兩位數(shù)被一位數(shù)除的運(yùn)算過程，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.應(yīng)用與實(shí)踐：結(jié)合實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生將除法知識(shí)應(yīng)用于生活中的能力，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的信心。

4.自主與合作：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和除法，對(duì)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有了基礎(chǔ)的了解，同時(shí)也掌握了一位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍抱有好奇心，對(duì)解決實(shí)際問題較為感興趣。他們具備一定的邏輯思維能力，喜歡通過操作和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好自主探索，還有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)商的位置和余數(shù)的處理感到困惑。

-對(duì)于較大的兩位數(shù)除以一位數(shù)，學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在進(jìn)行試商時(shí)。

-學(xué)生可能難以將除法運(yùn)算與實(shí)際生活情境聯(lián)系起來，從而影響他們對(duì)除法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含除法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)圖示，以及與生活情境相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解除法運(yùn)算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器和算珠，用于輔助學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算的直觀演示和實(shí)踐操作。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩位數(shù)被一位數(shù)除的例題和練習(xí)題，明確要求學(xué)生掌握的計(jì)算步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“在兩位數(shù)被一位數(shù)除時(shí)，商最大可以是多少？”“如何確定余數(shù)是否小于除數(shù)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解決，記錄解題過程中的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將解題過程和疑問通過平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索除法運(yùn)算的規(guī)律。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過生活實(shí)例，如分蘋果的故事，引入兩位數(shù)被一位數(shù)除的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)試商和余數(shù)的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，通過合作解決問題。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算過程。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作交流加深對(duì)除法運(yùn)算的理解。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)老師一起探討答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法，突出重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法運(yùn)算的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)被一位數(shù)除的理解。

-提供拓展資源：提供在線視頻講解和練習(xí)題庫，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)加深對(duì)兩位數(shù)被一位數(shù)除的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算步驟，特別是試商和余數(shù)的處理，通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些關(guān)鍵技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的基本概念和運(yùn)算方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用兩位數(shù)被一位數(shù)除的運(yùn)算規(guī)則，包括試商、計(jì)算商和余數(shù)等步驟。

2.提升數(shù)感和運(yùn)算能力：學(xué)生在練習(xí)兩位數(shù)被一位數(shù)除的運(yùn)算過程中，數(shù)感得到了增強(qiáng)，能夠更快速地進(jìn)行除法計(jì)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在解決兩位數(shù)被一位數(shù)除的問題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（1）理解除法運(yùn)算的意義：學(xué)生能夠理解除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算平均數(shù)等，從而增強(qiáng)了對(duì)除法運(yùn)算的興趣和認(rèn)識(shí)。

（2）掌握試商方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了試商的方法，能夠根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，合理地估計(jì)商的大小，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。

（3）熟練計(jì)算商和余數(shù)：學(xué)生能夠熟練地計(jì)算出兩位數(shù)被一位數(shù)除的商和余數(shù)，對(duì)于不同情況的除法運(yùn)算都能夠迅速給出正確答案。

（4）解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的兩位數(shù)被一位數(shù)除的運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購物找零、分配水果等，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（5）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享自己的思路和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（6）提升自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（7）形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法

①除法算式的構(gòu)成：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

②試商步驟：