2022小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)參考心得體會5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)參考心得體會5篇小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會(1)20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，方式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合本人的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：一、如何構(gòu)建高效課堂在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、開展學(xué)生，因而必須注重課堂教學(xué)的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們考慮的咨詢題。我不由得反思本人的教學(xué)，在認確實考慮之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂老師必須做好全面的工作：1、課前認真預(yù)備，充分的預(yù)設(shè)沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前預(yù)備就顯得特別重要了。老師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以打破;合理地講練，每節(jié)課都要有比擬深化的信息反應(yīng)與調(diào)整，確保每節(jié)課中目的的達成度。2、營建現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的留意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，豐富學(xué)生的體驗，有效地提高學(xué)生感悟才能和實踐才能。3、明白得欣賞學(xué)生明白得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了假設(shè)干年的老師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性要素。我個人采納的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓小孩們活得愉快或凄慘，我能夠是制造痛苦的工具也能夠是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂，能傷人也能救人。”是的，我們老師的“權(quán)利”有多大，我們直截了當(dāng)關(guān)系著一個小孩成長過程中的悲傷與歡樂，直截了當(dāng)左右著小孩的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進教室時小孩們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給小孩們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給小孩遮蓋上一片沉重的烏云。因而欣賞我們的小孩吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進入考慮和制造的境地，也才能保證我們課堂的高效。二、精確把握教材、利用教材在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)咨詢題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了特別好的指導(dǎo)作用。1、往常對小學(xué)教材感受有所認識，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識構(gòu)造是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，因而每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理咨詢題的過程，采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會(2)xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實驗xx學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我收獲頗豐，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，往常的我對新課程理念只知其然不知因而然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下本人的幾點學(xué)習(xí)體會。一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活嚴密結(jié)合新的課程標準指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“咨詢題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也確實是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的咨詢題抽象成數(shù)學(xué)咨詢題并加以處理，青島版教材較好地表達了這一理念。因而說，在平時的教學(xué)中：充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，如此將抽象的數(shù)學(xué)詳細化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的，因而數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，同時能夠處理生活實際咨詢題。二、老師要有扎實的根本功當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的老師，從答復(fù)疑咨詢到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深化，再看看年前的我，卻感到特別慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)根本功。三、要理解低年級學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)1、低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作認識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得老師特別難調(diào)控組織教學(xué)。2、在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。3、在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的小孩假設(shè)沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比擬混亂;假設(shè)有分工，也不會遵從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。4、學(xué)生小組合作認識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí)，認為合作學(xué)習(xí)耽擱時間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與別人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。四、我的幾點對策1、在小組合作前先讓學(xué)生充分的考慮，構(gòu)成本人的辦法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。2、小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開場，我嘗試著給他們分工，如此他們比擬滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪番發(fā)表意見。3、老師時刻提示學(xué)生留意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表本人的見解。所以這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。4、在小組間引入競爭認識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價?？傊?，合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織方式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作認識、合作才能起著特別重要的作用。所以還有特別多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會(3)7月15日，聽了博奧小學(xué)郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告，感受特別深。我明白了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價制度等特別多方面的知識。我結(jié)合本人的教學(xué)談一下本人的認識。一、在小組合作學(xué)習(xí)時容易出現(xiàn)的現(xiàn)象：1、個別學(xué)生不參與。在合作交流時，有個別學(xué)生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，本人卻不參與到活動中去。2、學(xué)困生缺少合作交流的時機。在交流合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽眾，老師只讓好的學(xué)生匯報，使學(xué)困生失去考慮、發(fā)言、表現(xiàn)的時機。3、看似喧鬧，實際效果不大。在教學(xué)中發(fā)覺：當(dāng)老師說開場交流吧，學(xué)生就你一言我一語的說起來，看似熱喧鬧鬧，喧鬧只是外表現(xiàn)象，實際效果不大。4、不管什么咨詢題都讓學(xué)生討論。5、對咨詢題，老師沒有及時引導(dǎo)，學(xué)生缺少了考慮的時間。當(dāng)老師提出咨詢題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論，老師只做一個旁觀者;學(xué)生對咨詢題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報。二、在使用小組合作時應(yīng)留意的幾個咨詢題。1、在小組合作前，老師要有適當(dāng)?shù)闹v述，以集中學(xué)生的留意力。2、在小組合作之前，老師要給學(xué)生提供自主探究的時間和時機。3、要留意設(shè)計小組討論的咨詢題。4、適時把握討論的時機。一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要依照教材特點和詳細要求來決定。小組討論的時機老師一定要把握好：學(xué)生不能本人處理，需要共同討論時;學(xué)生的辦法不一致，產(chǎn)生分歧時;開放性咨詢題。5、關(guān)注學(xué)困生。要為學(xué)困生提供更多的協(xié)助，讓他們體會到成功的歡樂;小組匯報交流時，要先讓學(xué)困生匯報，本組的同學(xué)進展補充等方式。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會(4)20xx年8月5號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感激為我們搭建如此一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感激我們的數(shù)學(xué)教研員細心腸工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲特別大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，方式多樣，首先傾聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結(jié)。這次培訓(xùn)，使我充分享遭到了本身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，老師學(xué)習(xí)的重要性，老師職業(yè)倦怠的緣故以及改良方法。給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的時機。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。作為一位數(shù)學(xué)老師，必須具有淵博的學(xué)科知識，純熟的操作技能，良好的思想質(zhì)量，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，將來教育需要“專家型”的老師，而不是“教書匠”，因而我們老師，既不能脫離教學(xué)實際又要為處理教學(xué)中的咨詢題而進展的研究，也不是在書齋中進展的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對本人參加骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高本身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我明白了怎么樣去定位、去考慮、去探究、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我明白了怎么樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的開展;我明白了“愛”是教育永久的主題，怎么樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎么樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。施行素養(yǎng)教育推進新課改情勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會開展對人的開展的根本需要，確立培養(yǎng)目的，把握學(xué)生年齡個性特點。重于觀察、勤于理解、樂于交流、擅長溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要擅長差異評價，倡導(dǎo)無錯評價。要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達。語言表達要精確標準、樸實、幽默。課后要表達知識再認識、方法再改良、過程再體驗，表達后再提升。在目的上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在方式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡刹倏v者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認識，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱巨任務(wù)，因而在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，給他們更多的時間和空間，讓他們本人去發(fā)覺咨詢題，研究咨詢題并處理咨詢題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)方式，施行主體性的教學(xué)，有認識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和制造才能，努力成為一名新型的研究型老師。二、對高效課堂有了更深化的認識和理解課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效開展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲乏”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我本人的理解確實是讓學(xué)生在課堂上有超凡收獲，有超凡提高，有超凡進步。詳細表如今：學(xué)生在認知上，從不明白到明白，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜愛到喜愛，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，依然大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達是否通暢，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。把時機交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時機交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本人學(xué)習(xí)的過程，老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推進教育教學(xué)的行為的變化。四、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，在本人的教學(xué)過程中不斷進展反思新時代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)本身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴大到各個領(lǐng)域，不斷的提升本身的涵養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的認識，把不斷學(xué)習(xí)作為本身開展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在本人的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富本身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地習(xí)慣教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以習(xí)慣教育改革的浪潮。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)心得體會(5)帶著學(xué)期末的疲乏，帶著對當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干涉無力對抗的無奈走進培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對數(shù)學(xué)理論的理解如此深化，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和詳細，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義嚴重且樂趣十足。在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有詳細案例的分析，有詳細教學(xué)方法和經(jīng)歷的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的考慮。xx老師對一年級上冊數(shù)學(xué)教材進展了詳細的分析，這些都是她在實際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動中的總結(jié)的經(jīng)歷，對我們馬上從事一年級上冊教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說特別有用。每頁教材的重點在哪里，每個教學(xué)內(nèi)容的難點如何打破，殷老師都毫無保存的介紹給我們。同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設(shè)計的課例，而且講述了每一個環(huán)節(jié)打磨的通過，在我們不斷為老師們深化研究、辛苦磨課甚為感動的同