欽州市2021年中考語文試題及答案（word版）

1、欽州市2021年中考語文試題及答案word版內(nèi)容預(yù)覽：欽州市2021年初中畢業(yè)升學(xué)考試語文第一卷 選擇題共26分，每題2分一、積累與運(yùn)用10分1以下加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A啜泣c(diǎn)huograve;看kagrave;n護(hù)婦河畔金柳pagrave;nB邂逅ji卡qi脖子重蹈覆轍zheacute;C逮住di超負(fù)荷hegrave;美味佳肴yaacute;oD汲水jiacute; 畜xugrave;牧業(yè)言簡意賅hagrave;i2以下各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A吊唁 凝聚寥寥數(shù)語半身不隧B蘢統(tǒng) 縱橫肆無忌憚人聲鼎沸C 嗔怪 靜默巋然不動(dòng)維妙維肖D裨益 窺探豐功偉績相提并論3以下加點(diǎn)的

2、詞語用括號(hào)內(nèi)的詞語替代后，不符合原意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A今年五月，臺(tái)灣地區(qū)曝光了駭人聽聞的有毒塑化添加劑后，有800多種商品紛紛下架處理，造成了不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。聳人聽聞B在2021年6月4日的法網(wǎng)決賽中，中國金花李娜勇奪冠軍的消息不脛而走，在世界各地刮起了一股中國風(fēng)。不翼而飛C假設(shè)說，卡扎菲政權(quán)已日薄西山，倒卡無論如何都只是利比亞人的短痛，那么這種因內(nèi)戰(zhàn)而強(qiáng)化的地域、部族裂痕，就將注定是利比亞人的長痛窮途末路D智者和愚者的區(qū)別，不僅僅在于天賦的差異，更在于面對(duì)困境，愚者往往束手無策，而智者卻能化解困難，走出一條新路。一籌莫展4下面各句中，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A欽州市各中小學(xué)完善和建立了校園平

3、安預(yù)防工作機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化校安工作。B我們能否以建大港、興產(chǎn)業(yè)、造新城、強(qiáng)科教、惠民生作為開展方略，是把欽州建立成為區(qū)域性國際航運(yùn)物流樞紐的濱海新城的重要保障。C廣西第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，體育健兒紛紛表示一定充分發(fā)揮自身程度。D日本地震和海嘯已造成大約1萬余人死亡，40萬人無家可歸，1669家企業(yè)遭受重創(chuàng)，日本這個(gè)世界第三大經(jīng)濟(jì)體面臨著宏大的挑戰(zhàn)。5依次填人下面一段文字橫線處的語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是蜜蜂可以搜索人為設(shè)埋的地雷。蜜蜂為什么具有此非凡本領(lǐng)呢?因?yàn)槊鄯?，。加之，因此在搜索同樣面積的情況下，。它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗有效在長期生存競爭中形成的嗅覺非常敏銳這種昆蟲經(jīng)常是群體出動(dòng)可以識(shí)別出狗無

4、法分辨的許多種細(xì)微氣體ABCD二、現(xiàn)代文閱讀一6分漢語可以治病美國費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)，成績優(yōu)秀。有一天，他在看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，競?cè)话l(fā)現(xiàn)自己一個(gè)宇也不認(rèn)識(shí)了，極為恐懼的是，即使是拿出他已經(jīng)學(xué)過的教科書來看，也感到一無所知后來經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患上了一種叫失讀癥的疾病。我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞，是人類語言才能的生理旅礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，其語言行為便出現(xiàn)異常，常見的表現(xiàn)是患上失語癥，失讀癥就是失語癥中的一種。傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，只要左半球這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀

5、癥，不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)的人。例如，這位美國少年，就是因?yàn)槟X外傷患上了這種失讀癥。但事實(shí)上卻不完全是這樣?？茖W(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多。這是為什么?經(jīng)過屢次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)根本的，卻是最簡單的事實(shí)：中國人和日本人使用的都是漢字、歐美人使用的是拼音文字，歐美人記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用要精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形，左右兩半球平衡協(xié)作。這就是歐美人患失讀癥的概率多，而中國人、日本人患失讀征少的原因。更有趣的是，美國科學(xué)家對(duì)中國兒重和美國兒重的閱讀才能和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童

6、的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因就是中國兒童學(xué)的是漢語，因此他們的大腦左、右半球都得到了更充分、更平衡的鍛煉。根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位患失讀癥的美國少年學(xué)漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最后要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果，這位美國少年竟毫不費(fèi)力的就把英語句子念了出來。試驗(yàn)初步成功了。不過，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起喚醒英語句子的作用，不等于完全把病治好。后來，根據(jù)以后的試驗(yàn)說明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩鄦拘训淖饔孟?，患者通過不斷的訓(xùn)練能漸漸逐步恢復(fù)英語的閱讀才能，到達(dá)治病的

7、效果。由此可見，漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更平衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。6以下對(duì)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A第段也感到一無所知中的省略號(hào)作用是內(nèi)容的省略B第段失語癥和第段喚醒中的雙引號(hào)用法是一樣的。C第段卻是最簡單的事實(shí)：中的冒號(hào)可改為破折號(hào)，作用不變。D第段漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用中的頓號(hào)改為與，意思不變。7以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A第段中的關(guān)聯(lián)詞語只要就使用不當(dāng)，根據(jù)上下文推斷應(yīng)改為只有才。B第段其中一個(gè)重要原因就是中國兒童學(xué)的是漢語，其中一詞，說明中國兒童智商高的原因有多種。C第段末句試驗(yàn)初步成功了，初步一詞說明費(fèi)城心理學(xué)家的這

8、次試驗(yàn)剛有效果，今后還要做更深化的研究。D第段中的兩個(gè)更字，從程度方面說明學(xué)習(xí)漢語能促使人們的大腦左、右半球得到充分、平衡開展。8這篇文章的說明順序和運(yùn)用的說明方法是A空間順序 舉例子 作比較B時(shí)間順序 舉例子 分類別C邏輯順序 舉例子 分類別D邏輯順序 舉例子 作比較三、古詩文閱讀共16分一古詩鑒賞4分9對(duì)下面這首詩歌理解分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)飲酒其五陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辮已忘言。A結(jié)廬在人境，而無車馬喧寫詩人雖身居鬧市，但門庭冷落，表現(xiàn)出詩人的孤獨(dú)與寂寞。B心遠(yuǎn)地自偏意思是指心遠(yuǎn)離官場和世俗，自

9、然覺得住的地方僻靜了。C采菊東籬下，悠然見南山中的見字，寫出了詩人看到南山美景時(shí)的隨意與自然，表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。D此中有真意中的真意與?歸園田居其三?中衣沾缺乏惜，但使愿無違的愿指的都是自然之趣和人生真諦。10以下對(duì)詩句的品析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A烽火連三月，家書抵萬金中的烽火指叛軍在長安城里放火燒城，大火燒了三個(gè)月還沒有熄滅；抵萬金比喻家書的珍貴。B晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵中的排字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢；引字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。C不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層中，浮云只是指天空中飄浮的云彩。詩句告訴我們：站在高山上，雙眼就不會(huì)被空中飄浮的云彩遮住。

10、D山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍，文天祥巧用擬人手法，把個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)嚴(yán)密結(jié)合在一起。二文言文閱讀12分魚我所欲也魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，那么凡可以避患者何不為也？由是那么生而有不用也，由是那么可以避患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼爾而

11、與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘那么不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。11以下加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A所欲有甚于生者甚：厲害B故不為茍得也茍得：茍且得到C萬鐘于我何加焉加：增加D所識(shí)窮乏者得我歟得：通德，恩惠，這里是感謝12與由是那么生而有不用也這句話中而字意思一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A中峨冠而多髯者為東坡 B學(xué)而不思那么罔C然得而臘之以為餌 D朝而往，暮而歸13以下表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

12、A作者將魚與熊掌進(jìn)展比照，提出了他的主張：當(dāng)二者不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義。B作者運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、比照論證和道理論證證明自己的觀點(diǎn)。C屈原縱使路途再漫長，也要上下求索，終遭奸臣?xì)еr，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江。用自己的行動(dòng)理論了孟子舍生取義這一主張。D繼孔子之后著名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如生于憂患，死于安樂、得道多助，失道寡助等。第二卷 非選擇題共94分14把第一卷文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 。6分1那么凡可以得生者何不用也。2蹴爾而與之，乞人不屑也。四、填空簡答題共22分15古詩文名句默寫8分我寄愁心與明月，。?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?何當(dāng)

13、共剪西窗燭，。?夜雨寄北?苔痕上階綠，。?陋室銘?，長河落日?qǐng)A。?使至塞上?幸福是什么？幸福是白居易?錢塘湖春行?最愛湖東行缺乏，的流連忘返，幸福是蘇軾但愿人長久，美妙的祝愿。人有德，花也有德。古詩文中寫花德的句子有：，。寫出連續(xù)兩句16名著閱讀5分1請(qǐng)寫出下面中國四大名著中經(jīng)典故事的主要人物。2分智取生辰綱 大戰(zhàn)牛魔王三顧茅廬 焚稿斷癡情2?三國演義?中草船借箭是誰向誰借箭？簡單概括借箭的情節(jié)。3分17綜合性學(xué)習(xí)6分下面表格是中國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，由此分析中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)有四大積級(jí)變化。請(qǐng)仿照例句，用文字表達(dá)點(diǎn)，不得出現(xiàn)數(shù)字。1人口凈增值1990年2000年增13億人2000年2021年73

14、90萬人2城鎮(zhèn)人口比重2000年比1990年上升986%2021年比2000年上升1346%3人口中文盲率1990年2000年為672%2000年2021年為408%4人口別離的流動(dòng)人口1990年2000年平均141億人2000年2021年平均261億人例句4人口別離的流動(dòng)人口不斷增加，使中國市場經(jīng)濟(jì)的活力不斷增強(qiáng)。12318從下面這段文字中提取三個(gè)主要信息短語。每個(gè)不超過6個(gè)字3分地震，雖然目前人類還不能完全防止和控制，但是只要能掌握自救技能，就能使災(zāi)害降到最低限度。地震發(fā)生時(shí)，我們?cè)谌魏螑毫拥沫h(huán)境中，都要始終保持鎮(zhèn)靜，分析所處環(huán)境，尋找出路，等待救援。要保證呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物；

15、聞到煤氣、毒氣時(shí)，用濕衣服等物捂住品、鼻。假設(shè)被埋在廢墟下的時(shí)間較長，救援人員未到，或者沒有聽到搜救信號(hào)，就要想方法維持自己的生命，盡量尋找食品和飲用水，水和食品一定要節(jié)約，必要時(shí)自己的尿液也能起到解渴作用。以上文字告訴我們，在遭遇地震災(zāi)害時(shí)要：123五、現(xiàn)代文閱讀二共16分雨 韻從維熙進(jìn)入生命的夕陽黃昏，才理解了雨這個(gè)簡單的漢字里，包容著人生四季。按著化學(xué)的分子式來解讀雨，是H2O的氣體，在天空中合成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無聲，充滿了孩子氣的稚嫩和溫順，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個(gè)人從童年

16、進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起王建的今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？，這是人與自然同時(shí)走向成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天漫步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時(shí)，傾聽著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時(shí)無拘無束的童真，青年時(shí)的學(xué)?？喽桑心陼r(shí)在老君爐中之修煉，花甲之后的心假設(shè)靜水在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者因?yàn)槿?/p>

17、少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，而在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。記得在一個(gè)雨天，我看見一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。但是那個(gè)男娃兒，與那條小狗的歡快相反雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無法走人雨的夢幻之中。老人說：你看那荷葉上的水珠兒，多好看！孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里乜斜了一眼，但無動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了

18、一、二、三之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開胳膊，那男娃兒和那條狗已然跑進(jìn)了雨幕之中。老人無可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長椅上，對(duì)我說：您看我立即截?cái)嗨f的話，對(duì)這位老人說：孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好！果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個(gè)男娃兒和那條狗，一個(gè)開心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜地對(duì)天狂吠起來那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。雨絲，從其造形上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦

19、；每個(gè)雨滴，是在琴眩上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺(tái)；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。19四季之雨分別象征了人生的哪幾個(gè)階段？請(qǐng)分點(diǎn)簡要概括。4分20品讀文中兩處畫莼的語句，按要求答題。4分1第段中把把記憶帶到雨中來燃燒，請(qǐng)聯(lián)絡(luò)上下文，寫出這句話在文中的含意。2分2第段中他仍然夫法走入雨的夢幻之中，請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)語境，解釋夢幻的意思。2分21雨韻是人生四季的旋律，雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介，雨韻是大自然的美麗樂章。本文依次運(yùn)用了哪些表達(dá)方式來呈現(xiàn)雨韻這一主旨的？請(qǐng)?jiān)谙旅婢渲械臋M線上按要求作答。4分文章首先議論，談四季之雨與人生四季，接著，；最后，。22材料鏈接：4

20、分有人憧憬雪花紛飛的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個(gè)季節(jié)讓你期盼。你期盼的是哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)上文，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉?0字以內(nèi)六、寫作表達(dá)50分23下面兩題，任選一題，按要求作文。題一：讓走進(jìn)心靈要求：在橫線上填寫適宜的詞語，如仁慈英勇感恩快樂良好的習(xí)慣崇高的品德燦爛的陽光等可根據(jù)自己的需要填寫其他詞語文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。假設(shè)不可防止，請(qǐng)用times;times;代替。文章不少于600字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少于20行。題二：閱讀下面的文字，按要求作文。我國隨著免費(fèi)九年義務(wù)教育政策的逐步施行，青少年獲得根底教育變得更加容易了。有人說，國家為義務(wù)教育買單，這是時(shí)機(jī)，會(huì)讓少年學(xué)生更加感謝黨和政府，更加感謝社會(huì)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)；有人說，不繳費(fèi)就能上學(xué)，這也會(huì)帶來一些問題，比方，學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)這么容易獲得，有些人會(huì)不會(huì)不大珍惜了？學(xué)習(xí)動(dòng)力是不是缺乏了？對(duì)此你有過怎樣的經(jīng)歷？產(chǎn)生怎樣的感想、聯(lián)想與感悟？你有什么的想法要跟你的同學(xué)或?qū)W弟、學(xué)妹來談？把它寫下來，字?jǐn)?shù)不少于600字，不超過900字。自定立意，自擬題目，文體不限。