2023三年級語文下冊 第七單元 24 火燒云（新學(xué)習(xí)單）說課稿 新人教版

2023三年級語文下冊第七單元24火燒云（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023三年級語文下冊第七單元第24課《火燒云》是一篇寫景的短文，選自新人教版教材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞，理解字詞在文中的含義和用法。

2.理解課文內(nèi)容，感受作者對火燒云變化的描繪。

3.學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法，培養(yǎng)觀察力和想象力。

4.學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和敬畏之情。

本節(jié)課將圍繞火燒云的形態(tài)、顏色、動態(tài)等方面的描繪，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受大自然的神奇和美麗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《火燒云》，學(xué)生能夠積累并運(yùn)用描繪自然景物的詞匯和句式，提高描述事物變化的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等思維活動，理解火燒云的特點(diǎn)及其變化過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和形象思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對自然美的感知，傳承和弘揚(yáng)中華民族熱愛自然、欣賞自然美的文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對自然景觀的審美情感，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的描寫自然景物的詞匯和句型。

-學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的觀察經(jīng)驗，如觀察天空、云彩等。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對火燒云這樣的自然景觀有濃厚的興趣。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面有不同層次的能力，部分學(xué)生可能表達(dá)能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片和視頻，有的學(xué)生則偏好文字描述和語言表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解火燒云的變化過程和描繪其細(xì)節(jié)上遇到困難。

-部分學(xué)生可能對課文中的一些生字詞感到陌生，影響閱讀理解。

-學(xué)生在嘗試運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己的觀察時，可能會遇到詞匯和句式運(yùn)用的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版三年級語文下冊教材，并提前準(zhǔn)備好《火燒云》課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集火燒云的圖片和視頻資料，以便于學(xué)生在視覺上更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和彩色粉筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地觀看輔助材料，并方便分組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫大自然美麗景色的課文——《火燒云》。請大家先閉上眼睛，想象一下，當(dāng)太陽即將落山時，天空中的云朵會呈現(xiàn)出怎樣的景象？

二、課文朗讀與感知

1.首先，請大家打開教材，翻到第24課《火燒云》。我將為大家朗讀一遍課文，請你們注意聽，感受作者對火燒云的描繪。

2.（朗讀課文）現(xiàn)在，請你們自己朗讀課文，注意聲音要清晰、準(zhǔn)確，盡量模仿火燒云變化的節(jié)奏和情感。

三、字詞學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請大家看黑板，我依次寫出這些生字詞，你們跟我一起讀，并注意它們的讀音和書寫。

2.（依次呈現(xiàn)生字詞，學(xué)生跟讀并書寫）

3.好的，現(xiàn)在請你們在小組內(nèi)互相練習(xí)讀寫這些生字詞，確保每個人都能正確掌握。

四、課文理解與分析

1.現(xiàn)在，讓我們一起來理解課文內(nèi)容。請你們用自己的話簡要概括一下《火燒云》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.（學(xué)生概括，教師點(diǎn)評并總結(jié)）很好，課文描繪了火燒云在傍晚時分的變化過程，包括它的形態(tài)、顏色和動態(tài)。那么，作者是如何具體描繪的呢？

1.1請大家找出課文中描述火燒云形態(tài)的句子，并讀給大家聽。

-（學(xué)生找出并朗讀句子，教師引導(dǎo)分析）

-例如：“那云彩好像被火燒著了，紅彤彤的，亮晶晶的?！?/p>

1.2接下來，我們來看一看作者是如何描繪火燒云的顏色變化的。

-（學(xué)生找出并朗讀句子，教師引導(dǎo)分析）

-例如：“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃?！?/p>

1.3最后，我們來看一看作者是如何描繪火燒云的動態(tài)變化的。

-（學(xué)生找出并朗讀句子，教師引導(dǎo)分析）

-例如：“那云彩輕輕地飄著，慢慢地變換著顏色?！?/p>

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容，那么這篇課文想要傳達(dá)給我們什么信息呢？請大家分組討論一下。

2.（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

3.（每組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)）很好，大家提到了火燒云的美麗、大自然的變化無常、作者對大自然的熱愛等。那么，我們?nèi)绾尾拍芨玫匦蕾p和感受大自然的美呢？

六、觀察與表達(dá)

1.現(xiàn)在，請大家拿出一張白紙和彩筆，我們將進(jìn)行一個小活動。請你們嘗試觀察教室內(nèi)的物品或窗外的事物，選擇一個感興趣的對象，用你們學(xué)到的詞匯和句式，描繪它的形態(tài)、顏色和動態(tài)。

2.（學(xué)生觀察并繪畫，教師巡回指導(dǎo)）

3.（學(xué)生分享自己的作品和描述，教師點(diǎn)評并鼓勵）

七、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了《火燒云》這篇課文，還學(xué)會了如何觀察和描繪自然景物。請大家回顧一下，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？

2.（學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)）很好，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和方法應(yīng)用到日常生活中，用心去觀察大自然，感受它的美好。

八、布置作業(yè)

1.請大家回家后，再次閱讀《火燒云》這篇課文，并選擇一個自然景物，用今天的所學(xué)知識，寫一段描繪性的文字。

2.下節(jié)課，我們將分享大家的作品，看看誰的作品描繪得最生動、最感人。

九、結(jié)束語

1.好的，今天的課就到這里。希望大家能夠珍惜大自然賦予我們的一切，用心去感受它的美。下課！

2.（學(xué)生起立，教師宣布下課）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確讀寫《火燒云》中的生字詞，并在實際語境中運(yùn)用，如“燒”、“彤”、“晶”等字，學(xué)生的詞匯量得到了有效提升。

2.閱讀理解能力：學(xué)生對《火燒云》的內(nèi)容有了深刻的理解，能夠概括出課文的主旨，即作者對火燒云變化的描繪和對大自然美的感受。學(xué)生在閱讀過程中，能夠抓住關(guān)鍵詞句，理解作者的觀察角度和表達(dá)情感。

3.觀察與表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動中，通過觀察教室內(nèi)的物品或窗外的事物，嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行描繪，提高了觀察力和語言表達(dá)能力。他們能夠用更加生動、準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀察和感受。

4.審美情感培養(yǎng)：學(xué)生對火燒云這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過學(xué)習(xí)課文，他們能夠感受到大自然的神奇和美麗，從而培養(yǎng)了審美情感和對自然美的敬畏之心。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：在課堂活動中，學(xué)生通過繪畫和文字創(chuàng)作，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的情境中，用自己的方式表達(dá)對自然景物的理解。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課中，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了主動探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

7.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《火燒云》，學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還能夠感受到中華民族對自然美的熱愛和傳承，增強(qiáng)了文化自信。

8.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還通過觀察、表達(dá)、創(chuàng)作等實踐活動，提升了綜合素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的《火燒云》教學(xué)過程中，我深感課堂教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)與收獲的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法與策略：

我嘗試通過多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、繪畫等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的繪畫活動，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像。但在課堂管理上，我意識到在分組討論時，部分學(xué)生可能會脫離主題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.教學(xué)內(nèi)容安排：

在教學(xué)內(nèi)容安排上，我注重了課文的逐段分析和生字詞的學(xué)習(xí)，但在時間分配上，我發(fā)現(xiàn)對某些細(xì)節(jié)的講解可能占用了一些本應(yīng)用于學(xué)生實踐的時間。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保學(xué)生有足夠的實踐機(jī)會。

3.學(xué)生參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在繪畫和描述自然景物時，他們表現(xiàn)出極大的熱情。但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)時仍顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲：

學(xué)生在本次課中，對火燒云的描繪有了深入的理解，生字詞的掌握也有所提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行觀察和表達(dá)，對自然美的感受和欣賞能力得到了提升。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)效果評價：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了如何觀察和描繪自然景物，還增強(qiáng)了對自然美的敬畏之心。

3.改進(jìn)措施與