2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課《談骨氣》說課稿 鄂教版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第6課《談骨氣》說課稿鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《談骨氣》的說課稿旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解“骨氣”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力、思辨能力和人文素養(yǎng)。結(jié)合鄂教版九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課將以講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握文章的主旨大意，感受傳統(tǒng)文化中的道德觀念，為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析文本中的語言特色，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)文言文的閱讀理解力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考“骨氣”在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)道德中的價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解“骨氣”這一傳統(tǒng)文化概念，增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)文化自覺。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章美學(xué)價(jià)值的感知能力，激發(fā)對(duì)高雅文學(xué)藝術(shù)的追求和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文章主旨的理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解《談骨氣》一文的主旨，即“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的骨氣精神。教師需要通過講解文章中的關(guān)鍵語句，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，來引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心思想。

-文言文詞匯的掌握：要求學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言文詞匯，如“貧賤”、“威武”、“丹心”等，教師可通過舉例說明這些詞匯在現(xiàn)代漢語中的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文句式的理解：文言文的句式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能難以理解。例如，“富貴不能淫”中的“淫”字，學(xué)生可能不清楚其具體含義。教師需要通過古今詞義對(duì)比，解釋“淫”在這里指的是“過分追求”，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-深層次文化內(nèi)涵的把握：文章所涉及的“骨氣”概念包含深厚的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以完全理解。例如，文章中提到的“貧賤不能移”，涉及到的不僅僅是物質(zhì)層面的貧富，還有精神層面的堅(jiān)守。教師可以通過歷史故事或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生理解“骨氣”的深層含義，以及其在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值中的重要性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解《談骨氣》的背景、作者生平及其在文學(xué)史上的地位，確保學(xué)生理解文章的歷史文化背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵句和段落，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“骨氣”的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

3.案例分析法：通過分析歷史人物或現(xiàn)代人物的骨氣表現(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地感受“骨氣”的價(jià)值。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞匯和句式，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文詞匯的在線測(cè)試，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，擴(kuò)展知識(shí)面，增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《談骨氣》。首先，請(qǐng)大家跟我一起來回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于人格品質(zhì)的文章，比如《孟子》中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。大家能告訴我這句話的意思嗎？（等待學(xué)生回答）很好，這句話就是在講述一個(gè)人的骨氣。那么，什么是骨氣呢？今天，我們就將通過學(xué)習(xí)《談骨氣》這篇文章，來深入探討這個(gè)問題。

二、整體感知

三、深入探究

1.文章結(jié)構(gòu)分析

現(xiàn)在，讓我們一起來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。文章開頭，作者引用了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句話，作為全文的總領(lǐng)。那么，接下來的部分，作者是如何展開論述的呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)）

2.重點(diǎn)語句解讀

在分析完文章結(jié)構(gòu)之后，我們來解讀一些重點(diǎn)語句。比如，“富貴不能淫”，這里的“淫”是什么意思？（等待學(xué)生回答）很好，這里的“淫”是指過分追求。那么，這句話的意思就是，富貴不能讓人過分追求，要保持內(nèi)心的純潔。接下來，請(qǐng)大家再來看“貧賤不能移”，這里的“移”又是什么意思呢？（等待學(xué)生回答）很好，這里的“移”是指改變。這句話的意思是，貧賤不能改變一個(gè)人的品質(zhì)。最后，“威武不能屈”，這里的“屈”是指屈服。這句話的意思是，面對(duì)威武的壓力，我們不能屈服。通過解讀這些重點(diǎn)語句，我們可以更好地理解文章的主旨。

3.案例分析

為了讓大家更直觀地理解“骨氣”的內(nèi)涵，我將給大家講述一個(gè)關(guān)于骨氣的故事。這個(gè)故事是關(guān)于文天祥的，他在元朝的威逼利誘下，仍然堅(jiān)守自己的信仰，最終慷慨就義。這個(gè)故事告訴我們，骨氣是一種堅(jiān)定的信仰和崇高的品質(zhì)。那么，同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？你們是如何表現(xiàn)的？（引導(dǎo)學(xué)生分享）

四、拓展延伸

1.文言文詞匯學(xué)習(xí)

在深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之后，我們來學(xué)習(xí)一下課文中出現(xiàn)的文言文詞匯。比如“貧賤”、“威武”、“丹心”等。請(qǐng)大家跟我一起朗讀這些詞匯，并嘗試用它們?cè)炀?。（引?dǎo)學(xué)生朗讀和造句）

2.文化傳承

《談骨氣》這篇文章，不僅僅是一篇文學(xué)作品，更是一種文化的傳承。在我們的傳統(tǒng)文化中，骨氣是一種非常重要的品質(zhì)。請(qǐng)大家思考一下，如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“骨氣”？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

五、總結(jié)與反思

六、作業(yè)布置

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

1.熟讀并背誦《談骨氣》這篇文章。

2.寫一篇關(guān)于“骨氣”的短文，談?wù)勀銓?duì)“骨氣”的理解和感悟。拓展與延伸拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)“骨氣”這一概念的理解，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《史記·孔子世家》中關(guān)于孔子堅(jiān)守道德的故事，可以幫助同學(xué)們了解古代圣賢對(duì)骨氣的詮釋。

-《孟子·滕文公下》中“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的原文上下文，讓同學(xué)們更深入地理解這一名言的出處和意義。

-《三國演義》中關(guān)羽的義薄云天、岳飛的精忠報(bào)國等故事，展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期人物對(duì)骨氣的堅(jiān)守。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)同學(xué)們課后收集更多關(guān)于骨氣的成語、典故或歷史人物故事，進(jìn)行整理和分享，加深對(duì)這一概念的理解。

-要求同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考在現(xiàn)代社會(huì)中如何體現(xiàn)骨氣，并撰寫一篇短文或日記，記錄自己的思考和感悟。

-提倡同學(xué)們觀看與骨氣相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《孔子》、《英雄》等，通過視覺藝術(shù)的形式感受骨氣的力量，并討論影片中的骨氣表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)同學(xué)們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，通過實(shí)際行動(dòng)踐行骨氣，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

-建議同學(xué)們定期舉行小組討論，分享各自在課后學(xué)習(xí)和探究中的發(fā)現(xiàn)和感悟，相互啟發(fā)，共同提高。板書設(shè)計(jì)①文章主旨：《談骨氣》——富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

②重點(diǎn)詞匯：富貴、貧賤、威武、淫、移、屈

③重點(diǎn)句子：

-“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

-“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！?/p>

-“文天祥被元世祖忽必烈召見，他堅(jiān)決不肯跪拜，最終慷慨就義?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《談骨氣》的教學(xué)中，我嘗試采用歷史故事引入法，通過講述文天祥等歷史人物的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.我還引入了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解“骨氣”的內(nèi)涵，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是討論時(shí)間安排不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于考試成績，而沒有充分考慮到學(xué)生的日常表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)在討論時(shí)間上給予更多空間，