19《父愛之舟》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

19《父愛之舟》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、設計思路

本節(jié)課《父愛之舟》的說課稿，旨在通過深入挖掘課文內容，引導學生感受父愛的深沉與偉大。首先，通過導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，讓他們初步了解課文主題。接著，以課文閱讀為主線，引導學生逐步理解文章的字詞句段，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。然后，通過課堂討論、小組合作等形式，讓學生深入探討父愛的具體表現，感受作者的情感表達。最后，結合課后習題，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，關注個體差異，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，達到教學目標。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習《父愛之舟》，培養(yǎng)學生準確理解詞語含義、句子結構和段落大意的能力，提升學生運用語言表達個人情感與觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析課文中的情感變化，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，提升學生獨立思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學生通過課文學習，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于家庭倫理和親情的價值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感悟課文中的審美情感，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內容：《父愛之舟》中作者對父親情感的描繪是本節(jié)課的核心內容。教師應引導學生深入理解文中父親的形象，感受父愛的細膩與偉大，例如分析“父親在船上揮汗如雨，卻從不讓我看到他的疲憊”這句話，讓學生體會到父親默默付出、不求回報的愛。

-掌握文學手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如“小船在父親的背上，像一片樹葉在風中飄搖”，教師需要強調這些手法的作用，以及如何通過這些手法增強文本的表現力。

2.教學難點

-情感體驗：學生可能難以完全體會到作者對父親情感的深度和復雜性，例如課文中“父親的眼神中有著深深的期待和無奈”這句話，教師需要通過生活實例或情感引導，幫助學生理解這種復雜的情感。

-詞語理解：課文中的一些詞語可能對五年級學生來說較難理解，如“揮汗如雨”、“風燭殘年”等，教師需要提供生動的解釋或例句，幫助學生準確把握這些詞語的含義和用法。

-寫作技巧：課文中父親的描寫細膩且富有情感，學生可能難以在自己的寫作中達到同樣的水平。教師可以通過逐步解析課文中的描寫技巧，如對比、細節(jié)描寫等，幫助學生掌握并運用到自己的寫作中。例如，分析“父親的手上布滿了老繭，那是歲月留下的痕跡”這句話，教師可以引導學生如何在寫作中運用細節(jié)描寫來表現人物的性格和情感。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過詳細講解課文背景、作者簡介和重點詞語，幫助學生全面理解課文內容。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，促進思維碰撞和情感交流。

-情境教學法：通過模擬課文情境，如扮演父親與兒子的角色，讓學生在情境中體驗和感受父愛。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示課文圖片、視頻片段，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行課文內容的互動問答，提高學生的參與度。

-網絡資源：利用網絡資源，如在線詞典和文學網站，幫助學生拓展知識面，深化理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學的關于家庭和親情的課文，如《背影》。接著介紹作者吳冠中和《父愛之舟》的背景，激發(fā)學生對新課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-分析課文標題，解釋“父愛之舟”的含義，引導學生預測課文內容。

-逐段講解課文，重點分析父親的形象、父愛的體現以及作者的感悟。

-通過關鍵詞匯的學習，如“揮汗如雨”、“風燭殘年”，幫助學生理解課文中的文化內涵。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人，并討論其作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生用自己的話復述課文中的關鍵事件，檢查對課文的理解。

-分組討論：讓學生舉例說明自己生活中的父愛體現，并嘗試用課文中的修辭手法表達。

-進行小測驗，測試學生對課文內容的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生寫一篇短文，描述自己與父親之間的感人故事，運用本節(jié)課學到的修辭手法。

-預習下一課的內容，并準備分享對下一課文的初步理解。六、知識點梳理

1.課文內容概述

-《父愛之舟》是吳冠中的一篇回憶性散文，講述了作者童年時與父親相處的幾個片段，展現了父親深沉的愛和對兒子的期望。

-課文通過細膩的筆觸描繪了父親的形象，以及父親在艱難生活中對兒子的關愛和教育的點滴。

2.字詞句段理解

-詞語理解：如“揮汗如雨”、“風燭殘年”、“省吃儉用”等，理解這些詞語在文中的含義和用法。

-句子理解：分析文中比喻、擬人等修辭手法的運用，如“小船在父親的背上，像一片樹葉在風中搖曳”。

-段落理解：理解文中每個段落的主旨和作者的情感變化。

3.文學手法與作用

-比喻：如“父親的背像一座山，支撐起整個家庭”，通過比喻展現父親的堅韌和偉大。

-擬人：如“夜色溫柔地擁抱著小船”，通過擬人手法營造溫馨的氛圍。

-對比：通過父親對兒子的關愛與自己的節(jié)省對比，突出父愛的偉大。

4.情感態(tài)度與價值觀

-理解父愛的偉大和深沉，感受作者對父親的懷念和感激之情。

-體會家庭親情的重要性，培養(yǎng)尊敬父母、珍惜親情的情感態(tài)度。

5.寫作技巧

-觀察與描繪：學習作者如何通過細致的觀察描繪父親的形象和情感。

-情感表達：學習作者如何將自己的情感融入文中，通過文字傳達內心的感受。

-敘事結構：分析課文的敘事結構，理解如何合理安排材料，使文章條理清晰。

6.課后習題解析

-通過解析課后習題，鞏固對課文內容的理解，提高分析問題和解決問題的能力。

-課后習題通常包括對課文內容的理解、詞語運用、寫作技巧等方面，要求學生能夠準確把握課文主旨，運用所學知識進行解答。

7.知識拓展

-通過對課文背景的了解，拓展對作者吳冠中和相關文學作品的認識。

-探討與課文主題相關的其他文學作品，如其他描寫父愛的文章或詩歌，進行比較閱讀。

8.課程總結

-總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識點，如父親的形象、父愛的體現、修辭手法的運用等。

-強調學生在課堂上的積極參與和表現，鼓勵他們在后續(xù)學習中繼續(xù)努力。七、板書設計

①課文標題及作者：《父愛之舟》——吳冠中

②重點詞語：

-揮汗如雨

-風燭殘年

-省吃儉用

③重點句子：

-“父親在船上揮汗如雨，卻從不讓我看到他的疲憊?！?/p>

-“小船在父親的背上，像一片樹葉在風中