《走月亮》說課稿設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

《走月亮》說課稿設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《走月亮》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《走月亮》，這是一篇描繪自然風光和親情溫暖的課文，通過講述主人公與奶奶在月光下散步的故事，展現(xiàn)了濃厚的親情和美麗的自然景色。我們將通過朗讀、感悟和討論，讓學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美情感和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《走月亮》，學生能夠理解并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達和創(chuàng)意寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過課文內(nèi)容進行推理、判斷和欣賞美的能力，激發(fā)對自然和親情的深層次思考。

3.文化傳承與理解：引導學生感受和傳承中華傳統(tǒng)文化中尊老愛幼、家庭和諧的價值理念，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然美的感受力，通過課文中的描繪，激發(fā)學生對自然景觀的審美情感和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的詩歌和散文，對基本的修辭手法有所了解，也具備了一定的朗讀和感悟能力。此外，他們已經(jīng)學會了如何通過閱讀理解文章的大意，能夠分析文章的基本結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于富有情感和畫面感的文學作品通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習過程中喜歡互動和合作，對于討論和表達自己的看法較為積極。在能力上，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但寫作和深度分析能力還需進一步培養(yǎng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《走月亮》時，學生可能會對課文中的比喻、擬人等修辭手法理解不深，難以完全感受到作者想要傳達的情感和意境。同時，對于課文中的一些深層次的主題，如親情、自然美的欣賞等，學生可能缺乏足夠的經(jīng)驗和感悟，需要老師的引導和啟發(fā)。此外，部分學生可能在表達自己的理解和感受時，語言組織能力有限，需要適當?shù)木毩暫椭笇А＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都有《走月亮》的課文內(nèi)容，以便于他們在課堂上隨時查閱和標注。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片，如月光下的自然景觀，以及視頻資料，用以增強學生對課文情境的直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀和白板，用于展示課文內(nèi)容和輔助材料，方便學生觀看和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為討論區(qū)，以便學生分組討論和分享學習心得。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個問題“你們有沒有和親人一起在美麗的夜晚散步的經(jīng)歷？”開始，引導學生分享自己的經(jīng)歷，從而自然引入本課主題《走月亮》。

回顧舊知：回顧之前學過的關于自然景觀和親情的課文，如《靜夜思》、《春夜喜雨》等，讓學生思考這些課文中的情感表達和自然描寫。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解《走月亮》的內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、主題和修辭手法。

舉例說明：通過展示課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“月光如水灑滿大地”，幫助學生理解這些手法如何增強語言的表現(xiàn)力。

互動探究：將學生分成小組，討論課文中的情感表達和自然景觀的描繪，讓學生嘗試用自己的語言復述課文內(nèi)容，并分享對課文的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生選擇課文中的一個自然景觀或情感表達，嘗試用自己的話寫一段短文。

教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生完善表達，糾正語言錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的情感表達和自然景觀描寫，鼓勵學生在生活中多觀察、多感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，選擇一個自己喜歡的地方，用《走月亮》中的修辭手法寫一段描繪性的文字，并分享給家人或朋友。

整個教學過程旨在通過課文《走月亮》的學習，讓學生感受語言的美，培養(yǎng)他們對自然和親情的敏感度，同時提高他們的語言表達和寫作能力。通過互動和練習，讓學生將所學知識內(nèi)化為自己的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《月光下的鳳尾竹》：這是一篇描寫月光和自然景物的詩歌，通過閱讀可以讓學生進一步感受月光下的自然美。

-《我和祖父的散步》：這篇文章講述了作者與祖父一起散步的溫馨故事，可以讓學生更深入地理解親情的主題。

-《月亮忘記了》：這是一篇關于月亮的童話故事，通過閱讀可以激發(fā)學生對月亮的好奇心和想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察自然：鼓勵學生在課后觀察自然中的月亮和夜晚的景象，嘗試用語言描述自己的所見所感。

-搜集資料：讓學生搜集有關月亮的詩詞、故事或科學知識，了解月亮在文學和科學中的不同面貌。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生以“月亮”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，發(fā)揮自己的想象力，用優(yōu)美的語言表達對月亮的情感。

-親情主題探究：讓學生采訪家人或長輩，了解他們對于親情的理解和感受，寫成訪談錄或故事。

-修辭手法應用：讓學生嘗試在自己的寫作中運用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

-文化了解：探究月亮在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如中秋節(jié)的文化背景和習俗，了解月亮在人們心中的地位。

-科學探究：通過查找資料，了解月亮的基本知識，如月亮的運行軌跡、月相變化等，增強科學素養(yǎng)。板書設計①課文重點知識點：

-《走月亮》的主題：親情與自然美的描繪

-修辭手法：比喻、擬人