Module 2 Unit 3 About me（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module2Unit3Aboutme（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit3Aboutme

2.教學(xué)年級和班級：牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何用英語介紹自己，包括名字、年齡、家庭成員等基本信息。通過互動交流，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行自我介紹的習(xí)慣。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

-語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

-文化意識：讓學(xué)生了解中西方在介紹個人時的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-思維品質(zhì)：通過討論和交流，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。

-學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本單元的核心詞匯，如"name"、"age"、"family"等。

2.學(xué)會使用"Hi/Hello,mynameis..."、"Iam..."等句型進(jìn)行自我介紹。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對一些生詞的發(fā)音和拼寫感到困難。

2.學(xué)生可能不習(xí)慣用英語進(jìn)行自我介紹，缺乏自信。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和掌握核心詞匯，如通過唱英文歌曲《Hello》來強(qiáng)化"name"和"greeting"的概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組互動活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)自我介紹，如分組進(jìn)行“我是誰”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然運(yùn)用句型。

3.對于發(fā)音和拼寫困難，提供音頻材料和單詞卡片，讓學(xué)生跟讀和模仿，加強(qiáng)語音感知和記憶。

4.鼓勵學(xué)生大膽開口，對他們的嘗試給予積極反饋，增強(qiáng)他們的自信心和參與感。教學(xué)資源-牛津上海版（試用本）英語三年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-英語歌曲《Hello》音頻

-單詞卡片

-白板和markers

-學(xué)生互動活動材料

-錄音設(shè)備（用于記錄學(xué)生自我介紹）

-簡單的獎勵貼紙或小禮物（用于激勵學(xué)生）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用歌曲《Hello》導(dǎo)入，播放歌曲并邀請學(xué)生跟隨音樂一起唱，活躍課堂氛圍。

-歌曲結(jié)束后，詢問學(xué)生歌曲中出現(xiàn)了哪些詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識。

-引出本課主題“Aboutme”，讓學(xué)生思考并用中文簡單介紹自己。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的核心詞匯和句型，用PPT呈現(xiàn)并逐一解釋。

-示范如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、家庭成員等。

-分組練習(xí)，每組選一名代表進(jìn)行自我介紹，其他組員聽后提問。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“猜猜我是誰”游戲，學(xué)生用英語描述自己的特征，其他學(xué)生猜測。

-學(xué)生兩兩配對，互相練習(xí)自我介紹，并嘗試用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-邀請幾對學(xué)生上臺展示他們的自我介紹，給予肯定和表揚(yáng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生復(fù)述自我介紹的過程。

-強(qiáng)調(diào)在自我介紹時要自信、清晰，鼓勵學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生分享在課堂練習(xí)中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，包括姓名、年齡、家庭成員和興趣愛好。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成，下節(jié)課將進(jìn)行分享和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中的“自我介紹”專欄文章。

-《英語口語王》中的相關(guān)對話和練習(xí)。

-英文繪本故事，如《TheDoorbellRang》和《Whoisit?》，這些故事中包含自我介紹的場景和詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生錄制自己的自我介紹視頻，上傳到班級學(xué)習(xí)平臺，與其他同學(xué)分享。

-布置學(xué)生課后查找并閱讀關(guān)于不同文化中自我介紹習(xí)慣的文章，了解中西方的差異。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英文小故事，故事中包含人物自我介紹的部分，培養(yǎng)寫作能力。

-推薦學(xué)生觀看英文原版動畫片或電影片段，關(guān)注其中的自我介紹場景，學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式。

-讓學(xué)生嘗試用英語在社交媒體上介紹自己，如編寫英文微博或Instagram帖子。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，實(shí)踐自我介紹，提高口語交流能力。

-建議學(xué)生與家長一起用英語進(jìn)行家庭介紹，增進(jìn)家庭成員之間的英語交流。

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力和口語。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或講故事比賽，將自我介紹作為一個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的公共演講能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-個人信息的表達(dá)方式

-常用問候語和介紹自己的句型

②重點(diǎn)詞匯：

-name,age,family,brother,sister,father,mother

-Hi/Hello,mynameis...,Iam...

③重點(diǎn)句子：

-"Hi/Hello,mynameis..."

-"Iam...yearsold."

-"Thisismy..."

-"Ihavea..."教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以及他們對課堂活動的反饋，進(jìn)行了以下反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯和句型進(jìn)行自我介紹時，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，但也有部分學(xué)生顯得不夠自信，發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

另外，我也反思到課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考和總結(jié)能力。因此，我打算在未來的課堂小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們提出疑問，這樣不僅能夠加深他們對知識點(diǎn)的理解，也能提高他們的思維能力。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.個性化輔導(dǎo)：在課后，我將安排時間對發(fā)音不準(zhǔn)確或表達(dá)不自信的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，幫助他們提高英語口語能力。

2.分組互動：我計(jì)劃在課堂活動中更多地使用分組互動，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分練習(xí)，然后再選擇性地進(jìn)行全班分享。

3.課堂小結(jié)改進(jìn)：在課堂小結(jié)時，我將設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，讓