第6課我們神圣的國(guó)土第1課時(shí)遼闊的國(guó)土 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第6課我們神圣的國(guó)土第1課時(shí)遼闊的國(guó)土說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第6課“我們神圣的國(guó)土”第1課時(shí)“遼闊的國(guó)土”的內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)圖片展示和視頻資料引入，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)國(guó)土遼闊的特點(diǎn)；其次，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，明確我國(guó)國(guó)土的遼闊范圍；再次，通過(guò)課堂討論、案例分析等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)國(guó)土遼闊的意義和價(jià)值；最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考如何保護(hù)我們的國(guó)土，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和愛(ài)國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.地理素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)土遼闊的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和地理信息素養(yǎng)；2.法治素養(yǎng)：讓學(xué)生了解國(guó)家領(lǐng)土的法律地位，樹(shù)立法治觀念，培養(yǎng)遵法守法的意識(shí)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)土的認(rèn)同感和責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的國(guó)土知識(shí)，形成保護(hù)國(guó)土的自覺(jué)行為，為成為具有良好法治觀念和社會(huì)責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的地理常識(shí)，對(duì)我國(guó)的地理特征有了初步的了解。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察、分析和表達(dá)能力，能夠通過(guò)閱讀教材和參與討論來(lái)獲取信息。在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成基本的價(jià)值觀和道德觀，對(duì)國(guó)家和社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)。

在行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索，但注意力有時(shí)難以集中。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿興趣，但可能對(duì)抽象的概念和理論感到枯燥。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)需要通過(guò)生動(dòng)具體的案例和直觀的圖片、視頻資料，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極影響主要體現(xiàn)在他們?cè)敢鈪⑴c課堂互動(dòng)，對(duì)國(guó)家領(lǐng)土的概念有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)課程中的一些法治概念理解不夠深刻，需要在教學(xué)中適當(dāng)簡(jiǎn)化，以適應(yīng)他們的認(rèn)知水平。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也在逐步形成，可以通過(guò)小組合作等方式，促進(jìn)他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一份《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集我國(guó)疆域地圖、國(guó)旗、國(guó)徽等圖片資料，以及介紹我國(guó)國(guó)土遼闊的視頻片段，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以及相關(guān)軟件，以便在課堂上播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，方便學(xué)生分組討論和交流，同時(shí)預(yù)留空間用于課堂活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括我國(guó)疆域地圖和相關(guān)的視頻資料，明確要求學(xué)生了解我國(guó)國(guó)土的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“我國(guó)的最北端和最南端分別是哪里？”，“為什么說(shuō)我國(guó)國(guó)土遼闊？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和微信群中的預(yù)習(xí)資料，初步了解我國(guó)國(guó)土遼闊的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資料的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考問(wèn)題的習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)疆域地圖，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)國(guó)土遼闊的意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討我國(guó)國(guó)土遼闊對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全的影響。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考我國(guó)國(guó)土遼闊的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解我國(guó)疆域的基本知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解我國(guó)國(guó)土遼闊的特點(diǎn)及其意義。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與我國(guó)國(guó)土遼闊相關(guān)的思考題，如“如何保護(hù)我們的國(guó)土？”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)，提出保護(hù)國(guó)土的建議。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）我國(guó)國(guó)土面積：讓學(xué)生了解我國(guó)國(guó)土總面積約為960萬(wàn)平方公里，是世界上面積最大的國(guó)家之一。

（2）我國(guó)疆域四至點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國(guó)疆域的最北端、最南端、最東端和最西端的位置。

（3）地理特征：介紹我國(guó)的地理特征，如地形、氣候、水文等，讓學(xué)生了解我國(guó)國(guó)土的多樣性。

（4）國(guó)土保護(hù)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國(guó)土地管理法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國(guó)土保護(hù)的法律依據(jù)。

（5）國(guó)土保護(hù)實(shí)踐案例：分享一些我國(guó)在國(guó)土保護(hù)方面的成功案例，如退耕還林、沙漠治理等。

2.拓展建議：

（1）深入了解我國(guó)國(guó)土歷史變遷：通過(guò)閱讀《中國(guó)歷史地圖集》等資料，讓學(xué)生了解我國(guó)國(guó)土的歷史變遷，感受國(guó)家領(lǐng)土的演變。

（2）探討我國(guó)國(guó)土遼闊對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析我國(guó)國(guó)土遼闊對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)防安全、民族團(tuán)結(jié)等方面的積極影響。

（3）研究我國(guó)地理特征與國(guó)土保護(hù)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，研究我國(guó)地理特征與國(guó)土保護(hù)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

（4）開(kāi)展國(guó)土保護(hù)主題實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貒?guó)土保護(hù)項(xiàng)目，如森林公園、濕地公園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)國(guó)土保護(hù)的成果。

（5）撰寫(xiě)國(guó)土保護(hù)建議書(shū)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)關(guān)于國(guó)土保護(hù)的建議書(shū)，提出自己的見(jiàn)解和建議。

（6）開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目：將學(xué)生分成小組，要求每組選擇一個(gè)與國(guó)土保護(hù)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，最后以報(bào)告或展板的形式展示研究成果。

（7）組織知識(shí)競(jìng)賽：圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)土知識(shí)的掌握程度。

（8）觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《美麗中國(guó)》、《舌尖上的中國(guó)》等紀(jì)錄片，了解我國(guó)國(guó)土的豐富資源和多樣文化。

（9）開(kāi)展主題班會(huì)：組織一次關(guān)于國(guó)土保護(hù)的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐體會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（10）開(kāi)展家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成關(guān)于國(guó)土保護(hù)的調(diào)查問(wèn)卷，了解家庭成員對(duì)國(guó)土保護(hù)的認(rèn)知和態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成“第6課我們神圣的國(guó)土第1課時(shí)遼闊的國(guó)土”的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，通過(guò)多媒體資源和課前預(yù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。此外，在講解我國(guó)國(guó)土遼闊的意義時(shí)，我可能過(guò)于側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽略了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，導(dǎo)致部分學(xué)生感到內(nèi)容抽象難以理解。

在教學(xué)方法上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和小組討論。雖然這樣的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的掌控能力不足，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)波動(dòng)。我意識(shí)到，作為一個(gè)教師，我需要更好地平衡嚴(yán)格與寬松，確保課堂效率。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)土遼闊的概念有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠掌握我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，對(duì)國(guó)土遼闊的意義有了初步的理解。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)土的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)得到了增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，學(xué)生在面對(duì)抽象概念時(shí)，理解和掌握程度有限；課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，影響了教學(xué)效果。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可