人教 八下 語文 第4單元《我一生中的重要選擇 第2課時(shí)》課件

第二課時(shí)15我一生中的重要抉擇1.觀點(diǎn)精辟，見解深刻。比如談到“權(quán)威”，我們總是表示信服，但王選卻提出自己的看法，他認(rèn)為權(quán)威有時(shí)候會(huì)反對(duì)新思想，而且權(quán)威代表的是過去時(shí)態(tài)，不是現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)頃r(shí)態(tài)。再比如，他說：“一個(gè)人老在電視上露面，說明這個(gè)科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了?！边@也可以看出王選對(duì)出風(fēng)頭這樣的事情的清醒認(rèn)識(shí)。特色總結(jié)2.語言通俗幽默，運(yùn)用大量事例。課文是一篇演講稿，多用口語，通俗幽默。課文重點(diǎn)運(yùn)用了舉例論證，列舉了大量的事例，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和說服力。特色總結(jié)3.條理清楚，層次分明。課文運(yùn)用“引出話題——論述話題——總結(jié)話題”的結(jié)構(gòu)形式來構(gòu)建全篇。作者從自己脫離技術(shù)一線、年齡大了的現(xiàn)狀說起，由此自然地引出重要抉擇的話題，然后講述了自己的第六個(gè)重要抉擇，詳細(xì)講述了扶植年輕人的必要性，提醒大家不要迷信權(quán)威，并積極踐行自己扶植年輕人的抉擇，最后以一個(gè)公式結(jié)束話題，勉勵(lì)年輕人努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。行文思路。特色總結(jié)1.[重點(diǎn)]作者大力扶植年輕人的原因是什么？他為此都做了哪些方面的工作？（1）作者舉了英國的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室的例子，說明了扶植年輕人“是一種歷史的規(guī)律”。作者現(xiàn)身說法，以自己的親身經(jīng)歷，說明了年輕時(shí)實(shí)際上是“權(quán)威”卻不被承認(rèn)，年老時(shí)已經(jīng)不是“權(quán)威”卻被奉為“權(quán)威”的可悲可笑，從而論證了扶植年輕人的必要性。全篇問題探究（2）①國家重大項(xiàng)目的學(xué)術(shù)帶頭人年齡不超過55歲。②設(shè)置一種風(fēng)險(xiǎn)投資的基金來支持創(chuàng)業(yè)者。③要?jiǎng)?chuàng)造條件，扶植年輕人，把年輕人推到“風(fēng)口浪尖”，打破論資排輩。全篇問題探究2.[發(fā)散思維·對(duì)比閱讀]同樣是著名科學(xué)家面對(duì)青年學(xué)子所做的演講，《應(yīng)有格物致知精神》和《我一生中的重要抉擇》風(fēng)格大不相同，對(duì)此應(yīng)該如何理解?這與個(gè)人的脾氣秉性、說話風(fēng)格有關(guān)，也與具體話題和主要表達(dá)方式的選擇有關(guān)。丁肇中所講的主要是思維方法、治學(xué)方法的問題，是比較抽象、理性、嚴(yán)肅的話題，表達(dá)方式上側(cè)重論述，體現(xiàn)出層層推進(jìn)、思維清晰的特點(diǎn)；雖然也談到了個(gè)人經(jīng)歷，但只是作為觀點(diǎn)的印證。全篇問題探究王選則是漫談自己一生的重要經(jīng)歷，比較具體、感性，表達(dá)方式上側(cè)重?cái)⑹觯w現(xiàn)出比較輕松、活潑的特點(diǎn)；雖然也有一些精辟的觀點(diǎn)和見解，但大都是對(duì)于個(gè)人經(jīng)歷的一些感想，時(shí)時(shí)點(diǎn)綴，為演講增色不少。全篇問題探究【中考考點(diǎn)】如何寫演講稿中的串場詞【考點(diǎn)解析】串場詞是在晚會(huì)、演講活動(dòng)或其他大型活動(dòng)中，主持人把前后節(jié)目恰到好處地聯(lián)系在一起的話語。演講稿中的串場詞指可以串聯(lián)起整個(gè)演講過程的詞句，形式多樣，起承上啟下的作用，串場詞要讓整個(gè)演講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路流暢。一課一法——如何寫演講稿中的串場詞【設(shè)題形式】(1)[中考·淮安]假如你是主持人，請(qǐng)為以下兩個(gè)演講撰寫串場詞。(2)[二模·濟(jì)南]學(xué)校要舉行“書寫初心”主題演講活動(dòng)。假如你是主持人，請(qǐng)為以下兩個(gè)演講節(jié)目撰寫串場詞。一課一法【答題技巧】(1)明確串場詞的特點(diǎn)。串場詞一要準(zhǔn)確，與節(jié)目主題、內(nèi)容準(zhǔn)確聯(lián)結(jié)；二要簡潔，不喧賓奪主；三要有情感，能感染聽眾；四要靈活多變，忌千篇一律。(2)掌握撰寫串場詞的技巧。要寫好演講詞中的串場詞，關(guān)鍵是找到前一部分與后一部分之間比較合適的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，可以是語氣關(guān)聯(lián)、邏輯關(guān)聯(lián)、情感關(guān)聯(lián)等。一課一法人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷君子擇交，莫惡于易與，莫善于勝己?！醴蛑徽n一德一行古人言——學(xué)會(huì)正確抉擇中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之“批判質(zhì)疑”霍去病屢立戰(zhàn)功，獲得了高官厚祿，但他并沒有沉迷享受，而是把個(gè)人的生死安危放在一邊，一心以國家利益為重。漢武帝曾經(jīng)為了獎(jiǎng)勵(lì)他的卓越戰(zhàn)功，特意命人在長安為他建造了一座豪華府邸。但他婉謝了漢武帝的好意，氣概豪壯地說：“匈奴未滅，何以家為？”這句傳誦千年的名言，就是霍去病在面對(duì)顯貴的待遇和國家的責(zé)任時(shí)做出的正確抉擇，也是霍去病光輝一生的寫照。一課一德一行古人行一個(gè)選擇走一生“他像胡楊樹，把根深深扎在青藏高原，以碧血丹心守護(hù)著高原人民的健康，成為我國高原醫(yī)學(xué)的開拓者?！?0世紀(jì)50年代末，大批青年人來到青海，扎根高原。然而缺氧、乏力、頭痛等高原反應(yīng)癥狀接連出現(xiàn)，有人患上了嚴(yán)重的疾病，甚至獻(xiàn)出了寶貴生命。一課一德一行今人行吳天一認(rèn)定這是一種高寒低氧環(huán)境的特發(fā)性疾病，必須要找到高原病的應(yīng)對(duì)之策。也正是從那時(shí)起，吳天一開始了高原醫(yī)學(xué)研究。“一個(gè)選擇，走了一生”。在一切幾乎都要從頭開始的情況下，在常年與缺氧環(huán)境相伴的日子里，吳天一憑借著堅(jiān)忍執(zhí)著的精神、對(duì)科學(xué)真理只爭朝夕的追求，成為我國高原醫(yī)學(xué)事業(yè)的“拓荒者”，推動(dòng)中國高原醫(yī)學(xué)研究取得了長足進(jìn)步。一課一德一行在沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的情況下，吳天一不僅要克服自身頭痛、胸悶、失眠等高原反應(yīng)，還要頻繁出入高寒地帶，爬冰臥雪，為牧民治病、收集生理病理數(shù)據(jù)。從事田野調(diào)查多年，在強(qiáng)烈的紫外線影響下，他40多歲時(shí)雙眼就罹患白內(nèi)障，后來做手術(shù)植入了人工晶體；他和戰(zhàn)友們一起在“生命禁區(qū)”堅(jiān)守，曾經(jīng)數(shù)次與死神擦肩而過，全身有14處骨折……吳天一對(duì)這些經(jīng)歷卻十分淡然：“不這么拼，怎么能攀上高原醫(yī)學(xué)的山峰?”從容的話語中透露著勇毅和堅(jiān)忍，更體現(xiàn)著醫(yī)者仁心、無疆大愛。一課一德一行“青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的?！弊鳛樾聲r(shí)代的中學(xué)生，在“奮斗”與“揮霍”之間，我們應(yīng)該毫不猶豫地選擇“奮斗”，努力去創(chuàng)造更美好的未來。一課一德一行一行中考這么考（一模·西安）閱讀下面的文言文，完成下面小題。凡學(xué)之道，嚴(yán)①師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所不臣于其臣者二，當(dāng)其為尸②則弗臣也，當(dāng)其為師則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子，無北面，所以尊師也。善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解；中考這么考不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》）注釋①嚴(yán)：尊敬。②尸：古代祭祀時(shí)代表死者受祭的人。中考這么考1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(1)是故君之所不臣于其臣者二_________________________(2)師逸而功倍_________________________(3)先其易者_(dá)________________________(4)及其久也_________________________把……當(dāng)作臣子····快樂，閑適容易等到中考這么考2.下列句中加點(diǎn)的“以”，與“叩之以小者則小鳴”中“以”的意義及用法全都相同的一項(xiàng)是（）A.徐以杓酌油瀝之B.以其境過清C.去以六月息者也D.以君之力，曾不能損魁父之丘A····中考這么考3.請(qǐng)將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。________________________________________________________________________________________________教師受到尊敬，然后他所傳授的學(xué)問、道理才會(huì)受到尊重；他所傳授的學(xué)問、道理受到尊重，然后民眾才懂得尊重知識(shí)、學(xué)問。不善于學(xué)習(xí)的人，老師辛勤而功效只有一半，學(xué)生又從而埋怨老師。中考這么考4.《說文解字》有言：“學(xué)，覺悟也?！?/p>