蘇教版小學(xué)一年級語文上冊《大海睡了》教學(xué)實(shí)錄教案及反思

教案系列蘇教版學(xué)校一年級語文上冊《大海睡了》教學(xué)實(shí)錄教案及反思課堂實(shí)錄：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謚。

2．指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。

二、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件（白天、夜晚的大海）；詞語卡片；大海媽媽的禮物（六條小船內(nèi)裝著各種貝殼，海洋動物的圖片，后面附有海底小隱秘、成語串、詩歌等）

三、教學(xué)過程：

1．猜謎：

師：今日，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：

胸懷真寬大，

江河容得下。

潮漲幕就落，

風(fēng)起掀浪花。

你們猜是什么？

生：我猜是大海。

生：我覺得是大海。

2，板帖：大海，認(rèn)讀海，遮去三點(diǎn)水，是什么字？（每）

大海的每一個角落都有水。

3，簡介大海。

師：你們見過大海嗎？請見過的小伴侶向大家介紹介紹。

生：我見過大海，海水是藍(lán)色的，一眼看不到邊。

生：我見過大海里有浪花，海灘上還有各種各樣的貝殼。

師：在小伴侶的眼里，蔚藍(lán)的大海一望無邊，是那么美麗，那么奇妙，那么好玩。今日，我們一起去海邊旅行。

（點(diǎn)擊課件：出示白天大海的景象圖）

4，讓我們一起向大海問好。

師生：Hi，大海，你好！Goodmorninɡ,大海！

5，師生共同看課件畫面。

師：來到美麗的大海邊，你看到了什么呢？

生：我看到沙灘上有各種各樣的貝殼。

生：海鷗在海面上歡樂的飛著。

生：海面上波浪很大，發(fā)出了很大的聲音。

師：對呀，這是風(fēng)兒和浪兒你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音是浪花在歡快地笑呢！

生：漁船里裝滿了魚蝦和海帶。

6，小結(jié)，過渡：

師：哦，小伴侶都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追趕著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。板貼：睡了

7，指名讀課題：大海睡了

8，（點(diǎn)擊課件：出示夜晚大海圖）

師：大海睡著了，是什么樣兒呢？誰來說說？

生：大海睡了，星星和月亮掛在天空中，星星還在一閃一閃地眨著眼睛呢！

生：我聽到了輕輕的海浪聲。

過渡：在一位叔叔寫了一首特殊美麗的小詩，聽：

(點(diǎn)擊課件：出示課文錄音，配上輕輕的潮聲)

師：喜愛嗎？那你們就去讀一讀吧！

二、自讀課文，初步感知

1，同學(xué)自讀課文

2，指名讀，隨機(jī)正音：風(fēng)兒浪兒

那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

三、美讀課文，進(jìn)入意境

師：讀了這首小詩，深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？

生：我覺得深夜里，大海很寧靜，不像白天那么鬧了。

生：我覺得很寧靜，海浪聲輕輕的，聽起來很舒適。

師：你能讀出這種感覺嗎？

（點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）

1，指導(dǎo)朗讀第一句

（1）同學(xué)自由練讀（2）指名讀，同學(xué)評價(jià)。

生：讀第一句

師：覺得她讀得怎么樣呢？誰來評一評！

生：我覺得她讀得太響了，應(yīng)當(dāng)輕一點(diǎn)。

生：大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕地讀，千萬別吵醒了大海。

師：那你來讀一讀

生：有感情地朗讀第一句。

師：你讀得真好，大海睡得真香啊！

（3）齊讀

（點(diǎn)擊課件：出示她抱著明月，她背著星星）

2，指導(dǎo)朗讀第二句

師：請你們讀讀這兩行詩，看看大海睡覺以后

的樣子，想想為什么說大海抱著明月，背著星星呢？可和小組伙伴溝通。

生：月亮映在海面上，就像大海抱著明月。

生：星星也映在海面上，就像大海背著星星。

師：請你們讀讀這兩行詩，感覺大海像誰呢？

生：大海就像媽媽一樣。

師：對呀，能躺在媽媽的懷里多舒適呀！誰來讀讀！

生：讀

師：大海媽媽睡得真香呀！我們也來試試吧！

生：齊讀

3，指導(dǎo)朗讀第三句

（點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

師：大海媽媽最終睡著了，聽：（潮聲），你們聽到了什么呀？

生：我聽到了輕輕的海水聲音。

師：對呀，這就是輕輕的潮聲。（板貼：輕輕的潮聲）

師：你來讀讀這兩首詩。

生：讀句子

師：聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！

你把輕輕的讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海。

生：齊讀。

師小結(jié)：圓月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，忱著媽媽的臂彎睡著了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了，大海媽媽哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

師：請小伴侶把這四行詩連起來自己有感情地讀一讀。

生：指名讀

師：讀得真好，我們一起來有感情地讀一讀！

師：這首小詩美嗎？讓我們把這首詩美美地讀一讀。

生：齊讀全詩

4，練習(xí)背誦全詩

師：這么美的小詩不但要讀好，聰慧的小伴侶還要能背出來，請你們用自己的方式和小組的伙伴試著相互背背吧！

生：小組試背

師：誰第一個來背

生：練背（點(diǎn)擊配上輕輕的潮聲）

師：你真英勇，第一個把它背出來！誰想試一試！

生：試背

師：你背得真有感情！我們一起用自己最美的聲音來背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。

四、拓寬延長，積累語言。

師：剛才，我還在沙灘上靜靜地發(fā)覺了大海媽媽送給我們的禮物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們的身邊，小伴侶趕快選擇自己的禮物吧！

生：每人選擇禮物，開頭朗讀課文后的隱秘。

師：小伴侶，你們拿到的是什么禮物呢？

生：我拿到的是一只小海龜。

師：小海龜靜靜地告知了你什么隱秘呢？

生：風(fēng)平浪靜，一望無邊，波瀾壯闊，無邊無際。

師：噢，原來是一串關(guān)于大海的成語。

師：你們是拿到了什么呢？

生：讀章魚背后的詩歌。

師：慶賀你，又學(xué)會了一首關(guān)于大海