2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第2節(jié) 第2課時 元素周期律說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第2節(jié)第2課時元素周期律說課稿新人教版選擇性必修2一、設(shè)計思路

本節(jié)課以新人教版選擇性必修2高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第2節(jié)第2課時元素周期律為核心內(nèi)容。設(shè)計思路為：首先通過回顧上一課時原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，引出元素周期律的概念；然后通過實例分析，讓學(xué)生理解元素周期律的規(guī)律性；接著引導(dǎo)學(xué)生運用元素周期律解釋實際生活中的化學(xué)現(xiàn)象；最后通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對元素周期律的理解和運用，以達到提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責任四個方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)元素周期律，學(xué)生能夠從宏觀角度認識元素的性質(zhì)及其變化規(guī)律，并從微觀角度理解其內(nèi)在原因，培養(yǎng)宏觀與微觀相結(jié)合的思維方式。同時，通過對元素周期律的探究，學(xué)生將形成對化學(xué)變化的科學(xué)認識，增強探究未知、解決問題的能力。在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度方面，強調(diào)嚴謹?shù)膶嵶C精神和合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和責任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，包括原子核外電子排布、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)等對元素性質(zhì)的影響，以及元素的基本分類。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常來源于對化學(xué)現(xiàn)象的好奇，他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過實驗來探究化學(xué)問題。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析，但深度思考和抽象思維能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對于抽象的理論知識吸收較慢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對元素周期律的理解和記憶，如何將元素周期律與實際化學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，以及在解決問題時如何靈活運用元素周期律。此外，學(xué)生在理解元素周期律的內(nèi)在邏輯和科學(xué)推理過程中可能會感到困惑。四、教學(xué)資源準備

1.教材：提前為學(xué)生準備好新人教版選擇性必修2高中化學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與元素周期律相關(guān)的圖片、圖表，以及教學(xué)視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示元素周期律的相關(guān)知識。

3.實驗器材：若本節(jié)課涉及實驗，提前檢查實驗器材的完整性和安全性，包括實驗藥品、儀器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺等教學(xué)設(shè)施齊備。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已知的化學(xué)元素知識為切入點，提出問題：“同學(xué)們，我們知道元素周期表中的元素是如何排列的嗎？這種排列背后有什么規(guī)律呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對元素周期律的好奇心，自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示元素周期表，講解元素周期律的基本概念，包括元素的原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。接著，通過具體案例（如堿金屬、鹵素等）分析元素周期律的表現(xiàn)，讓學(xué)生理解元素周期表中元素性質(zhì)的周期性變化。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律在化學(xué)研究和實際應(yīng)用中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個與元素周期律相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。練習(xí)題包括識別元素在周期表中的位置、預(yù)測元素的性質(zhì)等，以檢驗學(xué)生對元素周期律的理解和掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元素周期律的核心概念和其在化學(xué)研究中的應(yīng)用。同時，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中積極思考和參與。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括但不限于：復(fù)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，完成元素周期律相關(guān)的練習(xí)題，以及探索元素周期律在實際生活中的應(yīng)用。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提醒他們作業(yè)的重要性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得顯著效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握元素周期律的基本概念，理解元素的原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系，能夠獨立完成元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的識別。

2.思維能力：通過案例分析和問題解決，學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力得到提升，能夠運用元素周期律進行科學(xué)探究，形成對化學(xué)變化的科學(xué)認識。

3.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诼傻闹R應(yīng)用于實際問題中，如預(yù)測未知元素的化學(xué)性質(zhì)，分析元素在化合物中的行為，以及理解元素周期律在材料科學(xué)、藥物設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到增強，通過探究元素周期律，學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心轉(zhuǎn)化為對化學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)和探索。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會了通過實驗和觀察來驗證理論，尊重事實，勇于提出假設(shè)并進行分析。

6.合作能力：在分組討論和實驗操作中，學(xué)生的團隊合作能力得到鍛煉，能夠有效溝通、分享思路和成果，共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，對元素周期律進行深入探究，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①元素周期律的基本概念

-元素周期律定義

-原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)

-元素性質(zhì)的周期性變化

②元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期表的橫行（周