家園共育培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐與思考

教師作為專業(yè)教育工作者,熟知兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點,掌握科學有效的教育方法,對幼兒的習慣教育有計劃、有目的、有組織;而家長與幼兒間特有的親子關系等因素使得習慣培養(yǎng)具有長期性、感染性和針對性。所以教師和家長的配合對培養(yǎng)幼兒良好習慣具有重要的作用。我園結合市級課題進行課題研究,開展了一系列針對培養(yǎng)幼兒良好習慣的家園共育活動,旨在提升家長科學育兒能力,助力幼兒快樂成長。以下是筆者在課題研究中的一些思考與總結。一、家園共育培養(yǎng)幼兒良好習慣存在的問題(一)家庭教育理念有偏差我園地處公租房小區(qū)內,人員流動性強且家長素質普遍不高,很多幼兒和祖輩一起生活。多數家長認為,在家園合作中,應該根據老師的建議和思想,采取相應的教育措施,實際上這是一種被動的教育態(tài)度。家長的教育智慧和經驗、教育責任沒有得到很好體現(xiàn)。有的家長過分保護幼兒,不利于幼兒自理能力的培養(yǎng);有的家長認為學習知識重要,忽視幼兒的心理需求,這不利于幼兒良好行為習慣的培養(yǎng);有的家長不尊重幼兒,過度包辦代替,這不利于幼兒健全人格的發(fā)展。(二)家園共育模式單一從前期家園共育的實踐來看,家園共育模式較為單一,依然沿用傳統(tǒng)的家長會模式,缺乏創(chuàng)新和吸引力。加之一些因素的影響,家長無法走進幼兒園和老師進行面對面的溝通。一直采用一種固定的“家園共育”模式,不但很難引起家長的重視,而且也會影響到家長的正確育兒觀念,從而影響幼兒良好習慣的養(yǎng)成。(三)家庭教育指導能力不足幼兒的健康發(fā)展與更好成長,離不開家長的正確引導,更離不開教師的充分指引。我園教師隊伍中年輕教師居多,有的剛畢業(yè),家長工作經驗不足。這些教師在日常的工作中教育觀念落后,沒有把家長作為教育幼兒的主體看待,同時指導家長科學育兒的能力不足。二、家園攜手培養(yǎng)幼兒良好習慣的途徑家園共育在幼兒教育中起著不容忽視的作用,指導家長科學育兒更加重要。促進家園共育工作與幼兒園活動有機結合,培養(yǎng)幼兒的良好習慣,需要家園共同努力。(一)轉變觀念,提升教師指導家長科學育兒的能力提高幼兒教師的專業(yè)知識和技能,指導家長和幼兒園一起培養(yǎng)幼兒的良好習慣非常關鍵。教師是家園共育的指導者,只有教師更加專業(yè)化,家園共育才能真正發(fā)揮其應有的作用。(1)我園組織教師學習《家庭教育促進法》,聆聽家庭教育指導講座,同時鼓勵教師閱讀家園共育專業(yè)書籍以及幼兒好習慣培養(yǎng)書籍和雜志,在課題會上進行分享交流。各類培訓形式多樣,線上線下學習30余次。在提升專業(yè)能力的同時,要求園內年輕教師不斷學習和家長溝通交流的技巧,通過觀察了解孩子的習慣問題,及時記錄下來,利用業(yè)余時間不斷學習與反思,思考創(chuàng)新家園溝通形式,同時積累素材和家長進行針對性有效溝通。(2)梳理各階段好習慣培養(yǎng)標準。不同年齡段兒童的思維模式和認知能力的發(fā)展水平是不一樣的,我園教師根據不同階段兒童的身體和心理發(fā)展特征,對好習慣培養(yǎng)標準進行分類和細化。比如,小班幼兒應注重養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣,包括飯前、便后洗手、漱口、擦嘴,自己穿衣服和鞋子等;中班幼兒應注重養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣,如主動問候、文明用語、懂得基本的社交禮儀、遵守社會規(guī)范等;大班幼兒要注重培養(yǎng)良好的學習習慣,包括做事情集中注意力,養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢,培養(yǎng)讀書興趣等。(3)開展各階段好習慣問卷調查。我園設計不同年齡段家長關心好習慣培養(yǎng)調查問卷,摸排班級幼兒在家中的習慣問題以及家長關心的好習慣并分析。據調查結果,小班幼兒的自理能力、中班幼兒的衛(wèi)生習慣以及大班幼兒的學習習慣是不同階段家長最為關心的問題。針對這些共性問題,教師共同商討培養(yǎng)不同階段幼兒好習慣的策略。同時,針對班級中有個性習慣問題的幼兒制定個性化策略,將科學的育兒觀念傳達給家長。比如在居家停課期間,教師為個別幼兒制定有趣簡單的家庭活動方案,讓幼兒在家里也能多鍛煉,提高身體素質。(二)豐富家園活動形式,共促幼兒好習慣養(yǎng)成(1)開展“育”見未來、共“童”成長親子育兒沙龍活動。針對家長問卷調查結果和收集的問題,以培養(yǎng)幼兒良好習慣這一結果為導向,針對不同階段的幼兒家長開展育兒沙龍活動。在活動中針對家長育兒問題,園長媽媽舉行正面管教微講座,多名教師和多名家長在活動中就培養(yǎng)幼兒好習慣問題進行積極討論。同時,利用幼兒成長手冊、主題暖心家訪、視頻電話等形式,為家長提供針對性的指導和服務。(2)組織豐富多彩的特色活動。拓寬父母參與共育的渠道,提高教育質量。家庭是兒童良好行為習慣培養(yǎng)的重要場所,其重要性也越來越突出。我們根據園所特色開設“走進春天小班特色活動”“大班組探秘超市”“家長交通安全體驗活動”“濃情三八節(jié)體驗日”“最美人間四閱天——走進悅書房”“傾聽兒童相伴成長——學前教育宣傳月系列活動”等活動,邀請更多家長走進幼兒園、走進社區(qū),參與多樣的活動,了解幼兒園的教育形式,充分挖掘家長資源,讓家長在參與活動的過程中了解培養(yǎng)幼兒好習慣的方式方法。(3)在社區(qū)設立宣講臺和科學育兒雜志借閱站,開展社區(qū)科學育兒好習慣培養(yǎng)活動。幼兒的健康成長不僅需要家長配合,而且需要社區(qū)協(xié)同發(fā)力。為發(fā)揮幼兒園的優(yōu)勢,起到為社區(qū)服務的作用,增強家長和幼兒的交通安全意識,我們在園門口社區(qū)廣場開展第一期“踐行家庭教育指導,助力家長科學育兒”宣講活動,進行交通安全宣講,組織幼兒表演好習慣培養(yǎng)和安全情景劇,邀請家長親身體驗佩戴頭盔、共念好習慣兒歌等,倡導周邊家長朋友回家將所了解的知識通過談話、游戲的形式告知幼兒。為提高家庭教育質量和親子活動質量,形成良好的家庭讀書氛圍,共同架起幼兒、家長與圖書的橋梁,我們以“閱讀好習慣”為主題,開展家庭教育宣講活動。家長和孩子在親子閱讀時需要注意什么?家長怎樣閱讀繪本才能引起幼兒興趣?……帶著這些問題,現(xiàn)場的家長們積極踴躍地談論自己的育兒心得。為了讓孩子們喜歡閱讀,了解圖書的結構和制作過程,體驗親子活動的樂趣,增進親子之間的感情,現(xiàn)場家長和孩子們一起通過繪畫的方式自制圖書,制作了一本本圖文并茂、情節(jié)完整并具有獨特想法的繪本。每次宣講活動結束后,開放雜志借閱站,讓周邊家長可以自由借閱科學育兒雜志,通過閱讀文章提升培養(yǎng)幼兒好習慣的能力。(4)發(fā)掘優(yōu)秀家長資源,開展家長講座活動。在家長群體中,有一些優(yōu)秀的家長擁有豐富的育兒經驗。我園教師充分發(fā)掘優(yōu)秀的家長資源,并鼓勵他們積極參與到園內的活動中去。我園中二班萌萌媽媽是醫(yī)院牙科醫(yī)生,老師邀請她來園開展如何教育幼兒保護牙齒、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的講座;中一班文文的媽媽是醫(yī)院護士,被邀請來園開展春季傳染病預防講座,為全體教師和家長講解如何培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣。(三)利用多樣化特色平臺,注重個別化教育(1)開展個性化親子活動。老師為了深入了解孩子的興趣、家長陪伴時間和方式,組織開展了15天親子陪伴打卡活動,制定了“親子陪伴記錄表”發(fā)放給家長和幼兒,15天后收回。對于出現(xiàn)的問題,老師有針對性地對家長和幼兒進行指導,讓閱讀、運動等真正成為一家人的好習慣?；顒咏Y束后教師及時記錄反饋,全園教師家長一起參與討論,共同幫助不同幼兒克服習慣問題,提升家長科學育兒能力。(2)設計好習慣兒歌、各類運動和游戲活動進行線上推送。良好生活習慣的養(yǎng)成離不開豐富的教育形式,如可以利用形象有趣的謎語、朗朗上口的兒歌、圖文并茂的故事等對幼兒進行潛移默化的滲透式教育。我園教師為不同幼兒和家長提供豐富多元的線上親子互動游戲活動和兒歌,幫助幼兒養(yǎng)成好習慣,例如好習慣兒歌《刷牙歌》《洗臉歌》,運動游戲“枕頭大戰(zhàn)”“小蜜蜂愛采蜜”、科學游戲“好玩的泡泡”“彩色火山爆發(fā)啦”。鼓勵家長帶幼兒一起利用身邊常見的材料開展豐富多彩的游戲和生活活動,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的好習慣。(3)每周五開展暖心時光活動,與家長面對面交流。針對家長關于幼兒好習慣培養(yǎng)的問題,教師在群里發(fā)布暖心時光活動通知,邀請有意愿的家長到園進行暖心半小時的交流活動,家長和教師之間毫無保留,就問題進行深入細致討論,最后形成合理化教育建議。同時,每周園長媽媽接待家長朋友進行交流,對于家長的育兒問題給予真誠專業(yè)的解答。(4)開設網絡欄目,搭建家園溝通的“連心橋”。我園自開展課題研究以來,利用網絡公眾平臺開辟了一條家園合作新途徑。我們利用微信公眾號開設了“科學育兒”“家長手記”“逍然樂時光”“故事時間”“童語童音”“親子共讀”共6個欄目,到目前為止更新了18期“故事時間”、16期“逍然樂時光”、8期“家長手記”、8期“童語童音”、10期“親子共讀”等,向家長推送科學育兒文章共100余篇。故事時間:園內教師化身故事主播,每周一位教師通過圖文視頻結合的形式為家長和幼兒推薦好習慣繪本故事,讓幼兒和家長通過親子共讀的形式了解好習慣的重要性。例如牛佳老師推薦的《牙齒大街的新鮮事》鼓勵幼兒認真刷牙,愛護牙齒,做個講衛(wèi)生的孩子。家長手記:鼓勵家長朋友將育兒心得分享在平臺中,以文字、圖片、視頻等形式上傳一些真實育兒案例和趣味親子故事,通過這些案例描述好習慣培養(yǎng)的重要性,讓家長引導幼兒養(yǎng)成好習慣,同時影響幼兒的思想和行為。逍然樂時光:這一欄目為幼兒提供了一個可以展示才藝的平臺。園里部分幼兒性格內向,不愿意在外人面前展示自己。教師與家長進行交流,鼓勵家長積極配合,在幼兒園和家庭中收集幼兒的手工、繪畫、歌舞、廚藝作品進行展示介紹,并且以視頻或圖片的形式上傳到公眾號平臺,讓幼兒展示自己的特長,逐步增強自信心?？茖W育兒:每周定期推送科學育兒文章,讓家長通過網絡平臺學習了解科學育兒的方法,鼓勵家長用先進的思想和科學的手段育兒,與幼兒進行科學有效的溝通交流。童語童音:幼兒可以在此利用古詩、兒歌、繞口令等形式展示自己的語言風采和特長,提升幼兒的自信心。親子共讀:有效的親子閱讀能增進親子間的感情,幼兒和家長可以一起共讀欄目推送的繪本、童話、寓言故事等,在親子互動中形成良好的閱讀習慣。以上各欄目的開設受到幼兒園家長和幼兒的熱烈歡迎,幼兒在參加平臺活動的同時不僅各方面能力得到發(fā)展,更在潛移默化中培養(yǎng)了好習慣。家長在