四川省成都市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版開學考試（上學期）試卷及答案

四川省成都市(2024年-2025年小學六年級語文)統(tǒng)編版開學考試（上學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.書寫。

請將下面一段話，用正楷抄寫在田字格內。

我們是五月的花海，用青春擁抱時代。最激昂是少年志，最閃耀是追夢人。評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.根據書中內容填空。

（1）中國詩人的眼中一切物語皆情語?？粗瓭L的黃河水，他們會吟出：__________，浪淘風簸自天涯。欣賞美好的春日，他們會吟出：等閑識得東風面，__________。重陽節(jié)看到菊花，他們會吟出：待到重陽日，__________。

（2）曹帥同學正在為同學們做“講中國故事，揚民族自信”演講。講到中華兒女保家衛(wèi)國時，他引用李剛的詩句“祖宗疆土，當以死守，__________”；講紅軍戰(zhàn)士二萬五千里長征時，她引用《七律·長征》中的“紅軍不怕遠征難，__________”：講中國創(chuàng)新發(fā)展時，她引用魯迅先生的名句“其實世界上本沒有路，__________，__________”……聽著中國故事，同學們心中激情澎湃。

（3）語文課文中藏著濃濃的情誼：《草原》一課的結尾，作者用這樣的兩句話抒發(fā)滿漢情深：“蒙漢情深何忍別，__________?！保骸恫拦那佟罚凶钅鼙憩F(xiàn)兩人的友情的句是：“子期死，伯牙破琴絕弦，__________”：魯迅先生記憶中那個兒時的好友讓自己永遠難以忘懷“一個十一二歲的少年，__________，__________，向匹猹盡力刺去?！?）.3.根據讀音，結合語境，書寫字詞。九天攬月、嫦娥奔月、鯤鵬展翅……這些充滿làngmàn_______詩意的名字，jìtuō_______了中華兒女幾千年的飛天夢。數(shù)代航天人甘于jìmò_______，不懼生死，將一個個夢想變成了現(xiàn)實。我們也將追尋他們的腳步，jiànwēizhīzhù_________、不斷探索，在自己的學習和生活中有所jiànshù_______。3）.辨析組詞。

瑩(

)

遭(

)

綜(

)

喧(

)喪sàng(

)

螢(

)

糟(

)

蹤(

)

宣(

)

sāng(

)4）.把下列詞語補充完整。

(

)正(

)圓

大步(

)(

)

(

)(

)天工

心(

)神(

)

(

)山(

)海

余音(

)(

)5）.根據學習積累和課文內容填空。

（1）夸張是詩人常用的手法，如《長征》一詩中，詩人想象奇特，夸張至極，把藐視困難的思想具體化、形象化，以此襯托出紅軍征服高山，不畏艱難的高大形象：“______，______?！?/p>

（2）中華兒女滿懷愛國熱情，“惟有民魂是值得寶貴的，______，______”是魯迅喚醒民魂的吶喊。

（3）古詩中的春天多么絢麗多彩，《江南春》中的“______，______”描繪了鳥語花香、桃紅柳綠的江南美景。

（4）游子無論漂泊何方，都難忘桑梓之情，《回鄉(xiāng)偶書》里“______，______”，表達了詩人多年后回到家鄉(xiāng)物是人非的惆悵之情。

（5）其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，______，向一匹猹______，那貓卻______，反從______。（《少年閏土》）評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列句子中，運用了作比較的說明方法的一項是

(

)A．適合生物生存的溫度，一般應在-50~150℃之間。B．為了對火星作進一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩個名叫“海盜號”的探測器。C．走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內金水河像一條玉帶橫貫東西。D．后三宮的布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加。2）.不屬于“五谷”的一項是（）A．稻B．黍C．菽D．糧3）.1.下列語句表達正確的一項是（

）A．我們學校開展了“向雷鋒同志學習”。B．秋天的公園是一年中最美的季節(jié)，游玩的人絡繹不絕。C．編鐘是中國古代漢族大型打擊樂器，音色清脆悠揚，只要一聽就會讓人折服。D．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。評卷人得分4、句子訓練（每題10分共1題）1）.照樣子，用與例句相同的修辭手法寫一種自己喜愛的食物。

例：把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。

_________________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.請把世界名著與其對應的作家連一連。

（1）《戰(zhàn)爭與和平》

A．雨果

（2）《童年》

B．列夫·托爾斯泰

（3）《悲慘世界》

C．高爾基

（4）《簡·愛》

D．司湯達

（5）《紅與黑》

E．夏洛蒂·勃朗特2）.毛澤東詩詞連線。

一萬年太久

人生正道是滄桑

雄關漫道真如鐵

風景這邊獨好

踏遍青山人未老

只爭朝夕

天若有情天亦老

而今邁步從頭越評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.2018年俄羅斯世界杯已經落幕了，請將下列足球隊按音序重新排列。

①德國

②葡萄牙

③突尼斯

④波蘭

⑤法國

排序（填序號）:___________________________________________2）.將下列錯亂的句子排成語意連貫的一段話，在括號中填入序號。

()當人感到不適或生病時，身體可以從自身的“藥鋪”中找到30至40種“藥”來對癥治療。

()每天堅持以舒適的姿態(tài)閉目養(yǎng)神至分鐘，將思想集中在愉快的事情上，并多做腹式呼吸有助于提高人體的這種自愈能力。

()這種治療過程是由荷爾蒙、免疫抗體等因素綜合發(fā)揮作用的。

()經研究發(fā)現(xiàn)，人體自身有能力治療至的不適和疾病。

()在這一過程中，保持積極向上的精神狀態(tài)非常重要。

()科學家目前已經解開了機體自愈的一些秘密。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.《童年》講了高爾基小時候的故事，文中許多人都遭遇了不幸，故事充滿了傷痛。_____評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.課內拓展閱讀。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。1．解釋下列詞語。

等閑——_________

逶迤——_________

磅礴——_________

云崖——_________

2．這首詩的中心句是________________。

3．這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？

______________

4．這首詩從表達方式的角度看，屬于________詩；從體裁的角度看，屬于________詩。

5．對這首詩賞析有誤的一項是（

）A．詩的首聯(lián)總領下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。B．詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細浪”和“走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國工農紅軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。C．詩的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣“萬水”來寫。一個“暖”字，一個“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場戰(zhàn)斗的時令。D．紅軍長征途中，經過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實際是概括所有過雪山的艱苦斗爭。評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.習作展示

我們每天都會接觸到形形色色的人，小區(qū)里鍛煉身體的老人，學校里的老師、同學，外出時遇到的公交司機、交通警察……請選擇一個人寫下來。習作時要選取典型事例，運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點，題目自擬。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.課外閱讀。

①我無法拒絕這個“賄賂”。那天，我走在校園的林蔭道上，鄧麗從后邊追上我，氣喘吁吁地說：“楊老師，教師節(jié)到了，送給您一份禮物?！笨粗τ?，滿臉的真誠與期待，我想推辭，但終于沒忍心開口。其實禮物不算貴重，是一本帶密碼鎖的日記本。我小心地接過，還沒來得及致謝，鄧麗就抿著嘴，微笑著跑開了?？粗轮鴺闼氐谋秤?，我忽然覺得心中十分沉重。這不是一份普通的禮物。②今年秋天，學校安排我任初一?四班的班主任。我所在的是一所鎮(zhèn)屬初級中學，學生來自鎮(zhèn)轄七個村的小學。新生報到那天，一位村小的老教師來送他升入中學的學生。當他得知我是鄧麗的班主任，就緊緊地拉住我的手，很動情地說了許多。他告訴我鄧麗是個品學兼優(yōu)的好學生，只是因僅靠母親一人撫養(yǎng)，家境很貧寒，希望我能適當給予照顧。那位老教師的頭發(fā)已斑白了，身板也不那么硬朗。他負責任的態(tài)度讓我很感動。③鄧麗也的確是個好孩子，她學習努力，班級工作認真負責，生活很簡樸。我向學校申請免收了她大半的學習費用。我常留意她從食堂打來的飯菜，都是最便宜的咸菜或湯。她正處在長身體的年齡，照這么下去，是很容易患營養(yǎng)缺乏癥的。我便常讓她到我家吃飯，她不肯來，但堅持不過我，只得服從。④平時見她牙膏都節(jié)省著用，誰料到她竟奢侈地給我買禮物了呢！這本精裝的日記本抵得上她幾天的伙食費了，可見她已經口挪肚攢了好久。我把它珍藏在我的書桌中。因為我有寫日記的習慣，所以很快就把它派上了用場。這禮物畢竟代表著孩子的一片真情啊。⑤隨著歲月的流逝，日記本的頁數(shù)漸漸少了，奇怪的一頁就在這時進入了我的眼中：⑥尊敬的肖志安老師：⑦您好?、喔兄x您這幾年來對我們含辛茹苦、孜孜不倦的培養(yǎng)。教師節(jié)到了，送您這份禮物寄托我對您的感激之情。這是第99頁，在這頁上給您留言，是祝愿您健康永久，快樂永久。⑨您的學生：高海⑩不叫肖志安的我當然疑惑了，這個肖志安老師是誰？學生高海又是誰？這么看，鄧麗的禮物不是買的，那又是從哪兒來的呢？我有點兒坐立不安了。我匆匆地來學校，把正在上晚自習的鄧麗叫出來。?“鄧麗，肖志安老師是誰？”?鄧麗大概被我沒來由的突然發(fā)問搞糊涂了，她瞪著一雙美麗的大眼睛看著我，小心地說：“是我的小學班主任?。　?“那，高海是你的同學嗎？”?鄧麗愣愣地看著我，再點點頭。?我輕輕地拍了拍她的肩膀，“告訴老師，你送我的禮物是從哪兒來的？”?鄧麗的臉刷地一下紅了，“肖老師不讓我告訴您……是學生送給肖老師，肖老師讓我送給您的。他說看得出您關心我，教師節(jié)到了，不送點兒禮物不好?！彼脑捴袏A帶著哭腔了，“肖老師知道我沒錢買……”?我震驚了，半天沒有說出話。我伸手拭去了鄧麗眼角的淚水，我說：“別哭，我們都應該高興……”?我怕耽誤鄧麗的學習，讓她回教室了。我走在回家的路上，發(fā)覺自己已抑制不住熱淚盈眶。腳下的路很黑，很泥濘，我卻愈走愈感到無限的光明。1．聯(lián)系上下文，對“看著她衣著樸素的背影，我忽然覺得心中十分沉重?！钡睦斫獠徽_的一項是A．鄧麗的家庭條件貧寒，卻還想著給“我”送禮物，“我”非常感動。B．鄧麗善于觀察并投其所好，送給“我”十分中意的禮物，實在出乎意料。C．“我”發(fā)現(xiàn)鄧麗是一個懂得感恩的人，“我”既感激有心疼。D．“日記本”，對家庭富裕的孩子來說，可能不算什么。在鄧麗的手中，卻是貴重的禮物。2．“不叫肖志安的我當然疑惑了，這個肖志安老師是誰？學生高海又是誰？這么看，鄧麗的禮物不是買的，那又是從哪兒來的呢？我有點兒坐立不安了?！薄拔摇弊⒉话驳脑蚴牵篲_____

3．讀讀劃線的段落，梳理鄧麗的心理變化，完成下面的思維導圖。

_______→奇怪→尷尬→_______

4．我伸手拭去了鄧麗眼角的淚水，我說：“別哭，我們都應該高興……”這一段落運用到的描寫人物的方法有______，“我”并沒有說完，請結合情境，發(fā)揮想象，補充完整。

別哭，我們都應該高興，________

5．給文章選擇一個合適的題目：A．鄉(xiāng)村教師B．光明C．一個女孩的故事D．禮物6．今年，肖志安老師關心學生的事跡被媒體曝光，廣受贊譽，他