2015年福建福州中考滿分作文《讓》6

2015年福建福州中考滿分作文【作文原題】20．生活中時(shí)常可見互讓、禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景。讓，是待人接物的素養(yǎng)；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。請(qǐng)以“讓”為題目，寫一篇記敘文或議論文。要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息?！久麕熤v堂】這是一道給出了提示性材料的命題作文題。提示性材料中的第一句話給出了“讓”的種類，第二句話給出了“讓”的內(nèi)涵；顯然，第二句話對(duì)理解題目更為重要，是提示性材料的中心句。由“讓”的內(nèi)涵可知，“讓”關(guān)乎人的“素養(yǎng)”“胸襟”與“取舍”?！八仞B(yǎng)”“胸襟”較為簡(jiǎn)單，很好理解；“取舍”則具有辯證的色彩，它表明“讓”不是一味地“舍”，還包含著“取”的意思。這表明，“讓”與“度”是緊密相聯(lián)的，超過了一定的“度”,“讓”就不再是提示性材料中所說的“讓”了。因此，對(duì)于“讓”的內(nèi)涵，我們應(yīng)吃透“讓，是聰明睿智的取舍”這句話。在正確理解提示性材料后，我們便可根據(jù)題目要求，選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作。在寫作時(shí)，我們應(yīng)將寫作的重點(diǎn)放在表現(xiàn)“讓”的內(nèi)涵方面。以下立意均可判定為符合題意：①寫自己的親身經(jīng)歷，表明“讓”對(duì)于個(gè)人魅力的重要性。②選取有關(guān)“讓”的典故，說明“讓”作為傳統(tǒng)美德的重要意義。③結(jié)合“當(dāng)仁不讓”“一味的退讓就是懦弱”等，討論何謂真正的“讓”。讓長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)。前浪由于勢(shì)盡而自然消退，后浪正因勢(shì)強(qiáng)而蓬勃漲起，大河因此才有了波瀾壯闊的雄偉氣勢(shì)。社會(huì)發(fā)展的大潮也同理，順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，主動(dòng)地讓賢薦能，于公于私都是明智之舉。（開篇以類比論證的手法，借解釋“長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)”，提出了主動(dòng)讓賢薦能的觀點(diǎn)，生動(dòng)形象。)度德而讓，古人所貴。堯舜禪讓，千古傳頌。泰伯讓賢于前，武王治世隨后。鮑叔牙讓管仲，齊桓公霸業(yè)成，黎民百姓得安康。（集中列舉事例，今論點(diǎn)更具說服力。而簡(jiǎn)短整齊的句式則增強(qiáng)了論述的氣勢(shì)，令行文更具感染力。）他們主動(dòng)讓賢，于己放下了一時(shí)名利，得到的是一生的坦然自若；于公惠及天下蒼生，利及萬千子民。在其位，謀其政。恪盡職守是值得稱頌的?？墒牵蛔又皇莻€(gè)工具，這個(gè)工具能否最大限度地發(fā)揮出它的作用，取決于坐在位子上的人的賢能。（分析透徹、深刻，增強(qiáng)了行文的說服力。）周文王的大兒子泰伯發(fā)現(xiàn)三弟姬發(fā)的能力遠(yuǎn)在自己和二弟之上，于是主動(dòng)和二弟商量，把王位讓給能力超群的三弟。武王沒有辜負(fù)哥哥們的期望，終大有作為，統(tǒng)一了天下。泰伯讓賢，把王位讓給更有能力的弟弟，是他審時(shí)度勢(shì)的大明大智之舉。即便自己德才兼?zhèn)洌膊灰璧K歷史發(fā)展的潮流，應(yīng)讓新生事物蓬勃發(fā)展。堯舜德高望重，才能卓越；鮑叔牙高瞻遠(yuǎn)矚，胸中自有韜略，可是他們非常明白歷史發(fā)展的潮流是滾滾向前的，為新生力量讓路，是順應(yīng)形勢(shì)的必然之舉，否則就會(huì)成為前進(jìn)道路上的絆腳石?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！笨滴踝尩畚?，迎來康乾盛世；華盛頓拒絕再連任，推動(dòng)了美國(guó)民主的進(jìn)程。知賢而讓，是大胸懷大氣量?！疤幐呔舻?，而不以讓賢，一不祥也?！贝褥甲觥疤蟆绷耍€不明白世界潮流的發(fā)展方向，不理解迅速跟進(jìn)是大勢(shì)所趨，依舊不放權(quán)不讓賢，垂簾聽政，直至自己狼狽逃竄，泱泱大國(guó)被東分西瓜。她不讓賢，結(jié)果是禍國(guó)殃民。（從反面進(jìn)行論證，道理和事例相結(jié)合，有理有據(jù)地支持了論點(diǎn)，令論點(diǎn)更具說服力。)有些人不讓賢，不是他們不懂讓，而是不愿讓。舍不得名，放不下利，就生了歪心、起了邪念、有了私欲，貪污受賄，巧取豪奪。（四字短句，讀來鏗鏘有力，增強(qiáng)了考生鞭撻不愿讓賢之人的氣勢(shì)，也鮮明地將考生的立場(chǎng)表現(xiàn)了出來。）名利的誘惑使他們牢牢地抓住位子，不斷打壓給他們?cè)斐赏{的賢才。古今多少賢才空有一腔愛國(guó)心，沒有一條報(bào)國(guó)路。為賢讓道，讓賢能的人有施展才華的舞臺(tái)，讓千里馬有縱橫馳騁的天地！讓賢，百姓會(huì)更安居樂業(yè)，社會(huì)會(huì)更和諧美好，國(guó)家會(huì)更繁榮昌盛！所幸的是，我們生活在一個(gè)百花齊放的大好時(shí)代，自主創(chuàng)新是時(shí)代的主流，讓我們努力成為賢能的人，也全力為賢能的人讓出一條通天大道！【名師精評(píng)】見解深刻、論述有力、富有氣勢(shì)：考生以解釋俗語(yǔ)“長(zhǎng)江后浪推前浪”開篇，氣勢(shì)強(qiáng)勁地引出了本文的觀點(diǎn)——“……順應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，主動(dòng)地讓賢薦能，于公于私都是明智之舉?！敝螅忌鷶[事實(shí)，講道理，通過選取和分析“泰伯讓賢”“堯舜禪讓”“鮑叔牙讓管仲”“康熙讓帝位”“華盛頓拒絕連任”等，從正面強(qiáng)有力地論證了自己提出的觀點(diǎn)。接著，考生以慈禧為例，從反面進(jìn)行論證，通過分析“不讓賢之人”的心理和危害，有力地