籃球胸前傳接球

籃球胸前傳接球主講人:XXXLOGO本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.教學思想/教材分析/學情分析/教學目標CONTENTS目錄教學思想與教材分析零一教學重與教學策略零三學情分析與教學目標零二環(huán)境分析與教學流程零四教學思想與教材分析教學思想與教材分析本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.PART.零一

本課指導思想是以學生為主體,教師為主導,課堂教學中,培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的能力,關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣.讓學生在參與學習活動充分體驗運動快樂,增強自信心,身心得到全面和諧發(fā)展.教學思想

籃球是同學們喜歡的體育項目由于集體性強,具有強烈的對抗性和趣味性,能滿足青少年身心發(fā)展的需要,對于培養(yǎng)機智,靈活,勇敢頑強,合作精神；鍛煉身體都具有重要的價值和意義,原地雙手胸前傳接球是籃球技術中基本動作之一,也是初學者較為掌握,較為實用的技術,對于其他技術的掌握也有銜接作用,掌握了傳接技術為籃球的進攻技術奠定了基礎.因此學習雙手胸前傳接球技術是非常必要的.教材分析學情分析與教學目標

教學思想與教材分析學情分析與教學目標本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.PART.零二學情分析本節(jié)課的教學對象為初一（二）班的學生,該班學生學生求知欲強,學習積極性高,上進心強,平時活潑、好動.但在運動能力方面還存在著較大差異.學生喜愛上體育課,尤其喜愛上球類項目的課,但由于初中年級的學生接觸籃球并不是很多,有的同學由于興趣愛好,很早就接觸到籃球了,但有的同學由于身材、身高、性別等等的原因,并沒有自己親身體驗到籃球帶來的快樂,由于面對的教學對像參差不齊,所以要讓他們知道籃球運動是容易學習的,它不僅能鍛煉身體還能給人帶來快樂.教學目標理解雙手胸前傳接球技術的動作要領及傳接球在籃球中的重要性；發(fā)展協(xié)調、反映等身體素質；體驗運動的樂趣和成功的愉悅,培養(yǎng)學生密切配合、團結協(xié)作的精神；掌握雙手胸前傳接球技術動作,并能靈活運用；目標零一零二零三零四教學重難點與教學策略

教學思想與教材分析教學重難點與教學策略本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.PART.零三教學重難點重點:準確的手型接球的緩沖難點:上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力教學策略教法:學法:本課的教學思路主要采用師生傳球對比法,調動學生的思維培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生學習的興趣.運用語言法、示范法、分解法、游戲比賽法等方式在遵循運動技能的形成規(guī)律同時增加學習的趣味性,調動學生的興趣.教法:學法:本課主要采用觀察法、自主嘗試法、分組練習法等學法.首先師生對比傳球,學生觀察師生動作的不同點,調動學生的思維.其次自主嘗試練習,培養(yǎng)學生自主、合作與探究的能力.分組練習法變換練習形式調動學生的興趣,最后游戲比賽法培養(yǎng)學生的競爭意識與集體榮譽感.環(huán)境分析與教學流程

教學思想與教材分析環(huán)境分析與教學流程本課以《體育課程標準》為依據(jù),以“健康第一”為指導思想,以運動參與學習運動技能,培養(yǎng)身心健康為目標.PART.零四教學流程八分鐘準備部分三零分鐘基本部分七分鐘結束部分教學流程發(fā)放教學圖片:引出主教材雙手胸前傳接球激發(fā)學生的籃球活動興趣.教師語言導入二‘:讓大家認識到傳球的重要性基本部分（三零分鐘）引出教學內容師生傳球對比目的:一.增加練習的競爭性和趣味性,對本課學習的效果進行檢查.二.進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術.三.提高傳接球的準確性和熟練性以及快速傳接的能力.四.培養(yǎng)學生機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良