2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)-第一章-第一節(jié)《地球和地球儀》復(fù)習(xí)教案-人教新課標(biāo)版

2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)《地球和地球儀》復(fù)習(xí)教案人教新課標(biāo)版第一章地球和地圖教學(xué)目標(biāo)1．了解地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。2．認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。3．了解地球儀的作用，逐步建立地理空間概念。4．認(rèn)識(shí)地圖是記錄和傳遞地理信息的工具。5．掌握地圖的基本知識(shí)和運(yùn)用地圖的基本技能。6．養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。第一節(jié)地球和地球儀教學(xué)要求1．通過(guò)了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。2．會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的大小。3．了解地球儀的基本構(gòu)造。4．觀察地球儀，比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。5．熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。教學(xué)重點(diǎn)：觀察地球儀，比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、梳理知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)照知識(shí)點(diǎn)看書：（一）認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小1、地球的形狀：兩極部位略扁赤道略鼓的球體。（赤道半徑6378千米，極半徑6357千米）2、地球的大?。浩骄霃?371千米，最大周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，表面積5.1億平方千米。（二）地球的模型――地球儀為了更方便認(rèn)識(shí)地球，人們制作了地球的模型——地球儀，它可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。（三）緯線和經(jīng)線1、地軸：地球自轉(zhuǎn)軸。2、兩極：南極：地軸南段與地球表面的交點(diǎn)。北極：地軸北段與地球表面的交點(diǎn)。3、緯線和緯度：（1）緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。特點(diǎn)：①除極點(diǎn)外，所有的緯線都是園；②不等周長(zhǎng)，赤道最長(zhǎng)，是最大的緯線圈越往兩極緯線圈越?。媳卑肭?qū)ΨQ的兩條相等）；③緯線指示東西方向。（2）緯度的劃分：①最長(zhǎng)緯線是赤道，稱為零度緯線。自赤道向南北兩極度數(shù)逐漸增加，至南北兩極增大到最大，為90度。赤道以北為北緯，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。②國(guó)際上把00－300稱為低緯度，300－600稱為中緯度，600－900稱為高緯度。③特殊的緯線：北回歸線（北緯23.50N）；南回歸線（23.50S）；北極圈（66.50N）；南極圈（66.50S）。4、經(jīng)線和經(jīng)度：（1）經(jīng)線：連接南北兩極并且緯線垂直的半圓叫經(jīng)線，也叫子午線。特點(diǎn)：①都是半圓；②長(zhǎng)度相等；③指示南北方向。（2）經(jīng)度的劃分：經(jīng)過(guò)英國(guó)格林威治天文臺(tái)舊址的經(jīng)線為零度經(jīng)線，又叫本初子午線。從本初子午線向東的180度屬于東經(jīng)，用“E”表示；從本初子午線向西的180度屬于西經(jīng)，用“W”表示。注：經(jīng)緯網(wǎng)：在地球儀上經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。二、典型題目講解。學(xué)生做題目，老師點(diǎn)撥：（一）單項(xiàng)選擇題1、與詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”最吻合的地點(diǎn)是（A）A、赤道B、極點(diǎn)C、極圈D、回歸線2、為什么“欲窮千里目”要“更上一層樓”（）A、因?yàn)榈厍蚴乔蝮wB、站得高，前面遮擋的東西少C、要看的風(fēng)景在上層樓D、高出視野好（二）綜合題3圖1為地球儀示意圖，讀圖回答問(wèn)題：（1）地球儀上有很多點(diǎn)和線，請(qǐng)寫出下列字母所表示的點(diǎn)和線的名稱：A為北極點(diǎn)；B為南極點(diǎn)；C為緯線緯線；D為經(jīng)線經(jīng)線。（2）圖中E點(diǎn)位于F點(diǎn)的西南方向；A點(diǎn)位于E點(diǎn)的東北方向。圖1圖24、讀圖2地球儀經(jīng)緯網(wǎng)圖判斷：（1）寫出圖中A、B、C三地的地理位置：A：經(jīng)度西經(jīng)600，緯度北緯600；B：經(jīng)度00，緯度00；C、經(jīng)度東經(jīng)400；緯度南緯400。（2）圖中A、B、C三地中，位于南、北半球分界線上的是B地，位于東半球上的是BC地位于西半球的是A地。（3）B地位于A地的東南方向。三、課堂總結(jié)回顧所講知識(shí)點(diǎn)。四、課外作業(yè)（一）單項(xiàng)選擇題1、下列經(jīng)、緯線中，能連接地球南、北兩極的是（D）A、赤道B、北回歸線C、南回歸線D、本初子午線2、地球南北半球的劃分界線是（A）A、赤道B、200W經(jīng)線C、00經(jīng)線D、1600E經(jīng)線3、下列關(guān)于經(jīng)、緯線的敘述正確的是（B）A、每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈B、緯線指示東西方向C、緯線長(zhǎng)度都相等D、地球儀上的經(jīng)線有360條4、已知某地西側(cè)為東半球，東側(cè)為西半球，該地經(jīng)度肯定是（D）A、1800B、00C、200（二）填空題葡萄牙航海家麥哲倫首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)球一圈的航行，從而證實(shí)了地球是個(gè)球體。（三）綜合題讀甲、乙兩圖，回答問(wèn)題：5、甲圖中，A地的地理坐標(biāo)是600S，300W；乙圖中，B地位于東（東或西）半球。6、B地在A地的東北方向。2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)《地球和地球儀》教案人教新課標(biāo)版教學(xué)要求1．通過(guò)了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。2．會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明地球的大小。3．通過(guò)制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。4．觀察地球儀，比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。5．熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。內(nèi)容點(diǎn)析1．對(duì)圖1.1的解讀。人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。教材選取了四個(gè)比較有代表性的例子，十分概括地表達(dá)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程(從猜想到實(shí)踐，從不科學(xué)到科學(xué))。圖中綠色箭頭表示了四幅圖的順序。前兩幅圖是古代人們對(duì)地球形狀的猜測(cè)。顯然，“天如斗笠，地如覆盤”之說(shuō)，比“天圓地方”之說(shuō)有了很大的進(jìn)步。而這種猜想的進(jìn)步，又是基于人們對(duì)很多現(xiàn)象的觀察。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)“活動(dòng)”，讓學(xué)生站在古代人的角度，實(shí)驗(yàn)、觀察和思考大地的形狀。麥哲倫環(huán)球航行是在前人猜想的基礎(chǔ)上的一次偉大的實(shí)踐。地球的衛(wèi)星照片，最有力地說(shuō)明了地球的形狀。地球的形狀早已被人們熟知，因而重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的，而是讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，從中受到科學(xué)觀的教育。2．在描述地球大小的時(shí)候，人們往往使用“平均半徑”這個(gè)概念。精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。實(shí)際上北極半徑與南極半徑還不相同。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來(lái)比，還是微不足道的。例如，赤道半徑的長(zhǎng)度只比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米，如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。3．設(shè)計(jì)探討地球形狀的活動(dòng)有兩層意思：一是用實(shí)際例子，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，體驗(yàn)過(guò)去人們是怎樣證明大地不是平的；二是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，說(shuō)明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論（試想一下，地球是圓的或圓柱形，觀察的結(jié)果可能相同）。（1）站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來(lái)的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失，桅桿后消失。（2）發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。4．地球儀是縮小了的地球模型。與地圖不同，地球儀上沒有長(zhǎng)度、面積和形狀的變形，其經(jīng)緯線和地理事物的形狀、方向、相對(duì)位置都與實(shí)地基本相符，因此是我們直觀、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作地球儀的活動(dòng)，主要目的是通過(guò)制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，并初步認(rèn)識(shí)赤道、兩極等重要點(diǎn)和線。切記不要把此課上成手工課。5．緯線和經(jīng)線、經(jīng)度和緯度的概念是通過(guò)圖釋、簡(jiǎn)述等方式完成的。關(guān)于緯線和經(jīng)線的特點(diǎn)，以及緯度和經(jīng)度的分布規(guī)律，是通過(guò)一組活動(dòng)來(lái)完成?；顒?dòng)要圍繞觀察實(shí)物地球儀展開，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。第一章地球和地圖地球和地圖第一章（1）采用圖釋的方法，說(shuō)明什么是南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)，這些概念后面要用到。（2）第一大題的前3小題，采用對(duì)比的方法，從形狀、長(zhǎng)度、指示方向等方面分析了緯線和經(jīng)線的特征。（3）第一大題的第4小題，分析了經(jīng)度和緯度的排列規(guī)律。（4）第一大題的第5小題，加深學(xué)生對(duì)幾條重要緯線的認(rèn)識(shí)，這幾條緯線在后面也要用到。（5）第二大題是認(rèn)識(shí)南北半球和東西半球的劃分，這是后面經(jīng)常要用到的概念。通過(guò)學(xué)生自己分析、歸納，達(dá)到掌握關(guān)于經(jīng)線和緯線基本特征的目的。6．教材選擇最新發(fā)生的事件，說(shuō)明經(jīng)緯網(wǎng)的定位作用。教材中的“活動(dòng)”也是圍繞經(jīng)緯網(wǎng)的用途來(lái)設(shè)計(jì)。3個(gè)問(wèn)題，從不同角度引發(fā)學(xué)生思考。第一個(gè)問(wèn)題，用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，類比經(jīng)緯網(wǎng)，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的理解。第二個(gè)問(wèn)題是虛擬的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。教材選取了一個(gè)反例，更有啟發(fā)性和趣味性。第三個(gè)問(wèn)題是利用經(jīng)緯網(wǎng)查找地點(diǎn)的練習(xí)。教學(xué)建議本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及了很多新的名詞、概念，如，經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等，雖然并不要求學(xué)生掌握它們的確切定義，但仍會(huì)給初學(xué)者帶來(lái)困難。同時(shí)，這些名詞多為空間概念，真正理解起來(lái)有一定的難度。為此，教學(xué)要多利用圖像，采取比較的方式，幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師還可以多讓學(xué)生參與識(shí)別、填寫、描畫等活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的無(wú)意識(shí)記憶。本節(jié)新課的導(dǎo)入可有以下兩個(gè)設(shè)計(jì)。（1）在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球到底是什么樣？我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無(wú)法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？（2）課前讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)、跨學(xué)科知識(shí)、上網(wǎng)查尋資料等途徑找出證明地球是球體的證據(jù)。這兩種設(shè)計(jì)的目的，都是激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。不論實(shí)施哪種教學(xué)方案，教師都要在學(xué)生討論與回答之后，再繼續(xù)將教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充完整，并出示形象的圖片加以印證。讓學(xué)生通過(guò)思維活動(dòng)或觀察、研討活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，有利于學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶?！菊J(rèn)識(shí)地球的形狀和大小】1．按照教材圖1.1展示的順序設(shè)計(jì)教學(xué)的順序。2．學(xué)習(xí)第二幅示意圖后，插入本段活動(dòng)中的內(nèi)容，佐證教材中提出的“很多現(xiàn)象”。（1）分組按照教材中的要求，模擬“海邊看船”，把自己的體驗(yàn)記錄下來(lái)。如果有同學(xué)到海邊親身體驗(yàn)過(guò)，也可以交流一下。還可以做一個(gè)對(duì)比小實(shí)驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化？（2）圖1.4是一幅月食照片。古銅色的部分是地球的影子。注意觀察古銅色影子的邊緣，可以看出它呈什么形狀？（弧形）。（3）還有什么辦法可以證明地球是球形的？（4）進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：憑借這些證據(jù)，能不能肯定地球是球形？為什么？3．學(xué)習(xí)麥哲倫環(huán)球航行（結(jié)合閱讀材料）。4．最科學(xué)的證明──人造衛(wèi)星拍攝的地球照片。5．用哪些資料數(shù)據(jù)可以描述地球的大??？6．討論：從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到了什么？【地球的模型──地球儀】1．請(qǐng)同學(xué)們觀察并動(dòng)腦筋思考，地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？（同學(xué)們可以自由組成小組進(jìn)行討論）這個(gè)問(wèn)題提出的目的，是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀的外貌，并與真實(shí)的地球作比較，使學(xué)生通過(guò)觀察與思考，自己總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和歸納表述的能力，還有利于學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。2．在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。（1）是地球縮小的模型。（2）地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。（3）地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有?！揪暰€和經(jīng)線】這一部分可以設(shè)計(jì)以下三個(gè)活動(dòng)。1．第一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（1）教師說(shuō)出一些地理事物的名稱，如某一國(guó)家的首都、某條河流、某兩山峰的位置關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出來(lái)，并告訴大家這些地理事物的分布位置和相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生因不會(huì)表達(dá)而感到困惑時(shí)，教師再指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。若學(xué)生有能力正確表述，就請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說(shuō)出自己判斷的依據(jù)，達(dá)到學(xué)生互幫互學(xué)的目的。（2）大家知道地球儀表面這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù)分別叫什么名稱嗎？它們的作用是什么呢？這兩個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度雖然不同，但都是為了讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的作用，明確學(xué)習(xí)的目的。2．第二個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（1）請(qǐng)有條件的學(xué)生從家里帶來(lái)地球儀，能保證每4～5個(gè)學(xué)生有一個(gè)地球儀。教師出示下表（表中某些項(xiàng)目的內(nèi)容由教師寫出，其余項(xiàng)目的內(nèi)容讓學(xué)生分成兩大組，分別通過(guò)觀察，自己歸納、總結(jié)出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、赤道等地理名詞的幾何形狀特征及作用)。然后再通過(guò)討論進(jìn)行交流，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生能較快地識(shí)記這些地理名詞及其含義。

緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征圓圈半個(gè)圓圈指示的方向東西南北長(zhǎng)度的分布

標(biāo)度的范圍

度數(shù)的變化規(guī)律

相同度數(shù)的區(qū)分

零度線的確定

劃分地球半球的界線

數(shù)量特征

此設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的自主性很強(qiáng)，但教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流不很及時(shí)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力。（2）對(duì)于大多數(shù)學(xué)生沒有地球儀做學(xué)具的情況來(lái)說(shuō)，教師可以采取問(wèn)題教學(xué)法，邊提問(wèn)啟發(fā)，邊與學(xué)生討論，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師可以組織下列問(wèn)題的研討。①什么是緯線？緯線是什么形狀的？②各緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？③找出最長(zhǎng)的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？（請(qǐng)學(xué)生分別觀察地球儀的南半球和北半球，或閱讀教科書第7頁(yè)南北半球圖，隨后讓學(xué)生描畫此緯線，填寫南北半球的名稱）④緯度數(shù)值的大小排列有什么規(guī)律？（讓一位學(xué)生在上圖中標(biāo)注出圖中主要緯線的度數(shù)）⑤緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？（讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北兩極點(diǎn)和緯度值）⑥讓學(xué)生閱讀教科書中第8頁(yè)“活動(dòng)”中的第二題。問(wèn)小明能否找到夏令營(yíng)的地點(diǎn)？為什么？如何區(qū)分南北半球相同緯度的緯線？⑦請(qǐng)同學(xué)們描畫出0°、30°、60°三條緯線，找一位學(xué)生在圖上標(biāo)出低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域。⑧在地球儀上找出全部位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的