人教版七年級(jí)下冊(cè)語文配套教學(xué)設(shè)計(jì)《葉圣陶先生二三事》

人教版七年級(jí)下冊(cè)語文配套教學(xué)設(shè)計(jì)《葉圣陶先生二三事》一.教材分析《葉圣陶先生二三事》是人教版七年級(jí)下冊(cè)語文教材的一篇文章，主要介紹了葉圣陶先生的生平事跡和他在教育事業(yè)上的貢獻(xiàn)。文章通過講述葉圣陶先生的一些生活瑣事，展現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)和高尚品質(zhì)。本課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解葉圣陶先生的生平事跡，感受他的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對(duì)于葉圣陶先生的事跡和他對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，了解葉圣陶先生的生平事跡，感受他的人格魅力。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于一些文中的詞語和句子結(jié)構(gòu)較為陌生，需要教師在教學(xué)過程中加以解釋和引導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練朗讀課文，理解課文大意，掌握文中關(guān)鍵詞語和句子結(jié)構(gòu)。過程與方法：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探討的能力，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練朗讀課文，理解課文大意，掌握文中關(guān)鍵詞語和句子結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解葉圣陶先生的生平事跡，感受他的人格魅力。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力。榜樣教育法：以葉圣陶先生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音：用于引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。相關(guān)資料：葉圣陶先生的生平事跡和教育事業(yè)的相關(guān)資料，用于拓展學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)PPT：用于輔助教學(xué)，展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹葉圣陶先生的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解本課主題。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生朗讀課文，教師檢查字詞發(fā)音和理解情況。對(duì)于生僻詞語和句子結(jié)構(gòu)，教師給予解釋和引導(dǎo)。操練（15分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如：“葉圣陶先生的哪些事跡讓你印象深刻？為什么？”學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。鞏固（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生進(jìn)行課文默寫，檢查對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。拓展（10分鐘）教師展示葉圣陶先生的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解他的教育事業(yè)和對(duì)我國教育的貢獻(xiàn)。學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)和高尚品質(zhì)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，撰寫一篇關(guān)于葉圣陶先生的作文，可以是介紹他的事跡、表達(dá)對(duì)他的敬仰之情等。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括葉圣陶先生的生平事跡、優(yōu)秀品質(zhì)等。教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間僅供參考，具體可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和思考的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在《葉圣陶先生二三事》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我選擇了葉圣陶先生的生平事跡和教育事業(yè)作為教學(xué)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生了解葉圣陶先生的貢獻(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于葉圣陶先生的事跡了解不多，對(duì)他的貢獻(xiàn)和影響有一定的陌生感。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行葉圣陶先生事跡的普及，可以通過查閱相關(guān)資料，增加對(duì)葉圣陶先生事跡的介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前對(duì)葉圣陶先生有一個(gè)基本的了解。教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法和榜樣教育法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問題驅(qū)動(dòng)法的學(xué)習(xí)積極性不高，討論效果不盡如人意。針對(duì)這一問題，我可以在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整問題驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用，例如，可以設(shè)置更具啟發(fā)性和趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性和針對(duì)性在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注重了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的評(píng)價(jià)，但對(duì)于學(xué)生的品德素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià)。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我可以在今后的教學(xué)中，增加對(duì)學(xué)生品德素養(yǎng)和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，例如，可以通過學(xué)生作文、課堂表現(xiàn)等多種方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否真正感受到了葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。二、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：部分學(xué)生對(duì)于葉圣陶先生的事跡了解不多，對(duì)他的貢獻(xiàn)和影響有一定的陌生感。解決辦法：在教學(xué)前，增加對(duì)葉圣陶先生事跡的介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前對(duì)葉圣陶先生有一個(gè)基本的了解。問題：學(xué)生對(duì)于問題驅(qū)動(dòng)法的學(xué)習(xí)積極性不高，討論效果不盡如人意。解決辦法：設(shè)置更具啟發(fā)性和趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。問題：教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)于學(xué)生的品德素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià)。解決辦法：增加對(duì)學(xué)生品德素養(yǎng)和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，例如，通過學(xué)生作文、課堂表現(xiàn)等多種方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否真正感受到了葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)。三、改進(jìn)措施增加對(duì)葉圣陶先生事跡的介紹，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前對(duì)葉圣陶先生有一個(gè)基本的了解。調(diào)整問題驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用，設(shè)置更具啟發(fā)性和趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。增加對(duì)學(xué)生品德素養(yǎng)和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，例如，通過學(xué)生作文、課堂表現(xiàn)等多種方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否真正感受到了葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從葉圣陶先生的事跡中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)自己的品德素養(yǎng)。注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過以上教學(xué)反思、問題解決和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和品德素養(yǎng)。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作文：請(qǐng)以“我心中的葉圣陶先生”為題，寫一篇作文。要求表達(dá)自己對(duì)葉圣陶先生的敬仰之情，以及從他的事跡中得到的啟示。研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)選擇一位我國歷史上的教育家，深入了解其生平事跡和教育事業(yè)，撰寫一篇研究報(bào)告。小組討論：以小組為單位，討論葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)當(dāng)代教育的啟示，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。每日一語：鼓勵(lì)學(xué)生每天積累一句關(guān)于教育、成長的名言警句，為期一周。二、專家點(diǎn)評(píng)作文點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)語文學(xué)科專家對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、思維深度和品德素養(yǎng)。專家可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：內(nèi)容：是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)葉圣陶先生的敬仰之情，以及從他的事跡中得到的啟示。結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)是否清晰，段落之間是否連貫。語言：詞語運(yùn)用是否恰當(dāng)，句子是否通順。品德素養(yǎng)：作文中是否體現(xiàn)出學(xué)生的品德修養(yǎng)和價(jià)值觀。研究性學(xué)習(xí)報(bào)告點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)教育學(xué)科專家對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的研究能力、分析問題和解決問題的能力。專家可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：選題：是否具有針對(duì)性，能夠體現(xiàn)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。研究方法：是否合理運(yùn)用、訪談、文獻(xiàn)研究等方法。分析與論證：是否能夠?qū)λx教育家的生平事跡和教育事業(yè)進(jìn)行深入分析，并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。結(jié)論：研究報(bào)告中是否能夠得出合理的結(jié)論，并對(duì)當(dāng)代教育提出有益的建議。小組討論點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)教學(xué)專家對(duì)學(xué)生的小組討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的合作能力、溝通能力和思考能力。專家可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：合作：小組成員之間是否能夠有效分工，共同完成討論任務(wù)。溝通：學(xué)生在討論過程中是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。思考：討論過程中是否能夠提出有深度的問題，并進(jìn)行有益的思考。分享：小組討論成果是否能夠得到有效的分享，并對(duì)其他小組產(chǎn)生啟發(fā)。每日一語點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)語文學(xué)科專家對(duì)學(xué)生的每日一語進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的名言警句積累能力和品德素養(yǎng)。專家可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：