人教版七年級下冊語文配套教學設(shè)計《葉圣陶先生二三事》

人教版七年級下冊語文配套教學設(shè)計《葉圣陶先生二三事》一.教材分析《葉圣陶先生二三事》是人教版七年級下冊語文教材的一篇文章，主要介紹了葉圣陶先生的生平事跡和他在教育事業(yè)上的貢獻。文章通過講述葉圣陶先生的一些生活瑣事，展現(xiàn)了他的嚴謹治學、無私奉獻和高尚品質(zhì)。本課的教學內(nèi)容旨在讓學生了解葉圣陶先生的生平事跡，感受他的人格魅力，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對于葉圣陶先生的事跡和他對教育事業(yè)的貢獻可能了解不多。因此，在教學過程中，教師需要引導學生通過閱讀文章，了解葉圣陶先生的生平事跡，感受他的人格魅力。同時，學生可能對于一些文中的詞語和句子結(jié)構(gòu)較為陌生，需要教師在教學過程中加以解釋和引導。三.教學目標知識與技能：學生能夠熟練朗讀課文，理解課文大意，掌握文中關(guān)鍵詞語和句子結(jié)構(gòu)。過程與方法：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生獨立思考和合作探討的能力，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：感受葉圣陶先生的嚴謹治學、無私奉獻和高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。四.教學重難點重點：學生能夠熟練朗讀課文，理解課文大意，掌握文中關(guān)鍵詞語和句子結(jié)構(gòu)。難點：引導學生通過閱讀課文，了解葉圣陶先生的生平事跡，感受他的人格魅力。五.教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和討論，提高學生的閱讀理解能力。榜樣教育法：以葉圣陶先生為榜樣，引導學生學習他的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。六.教學準備課文朗讀錄音：用于引導學生正確朗讀課文。相關(guān)資料：葉圣陶先生的生平事跡和教育事業(yè)的相關(guān)資料，用于拓展學生知識面。教學PPT：用于輔助教學，展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹葉圣陶先生的生平事跡，引導學生了解本課主題。呈現(xiàn)（10分鐘）學生朗讀課文，教師檢查字詞發(fā)音和理解情況。對于生僻詞語和句子結(jié)構(gòu)，教師給予解釋和引導。操練（15分鐘）教師提出問題，引導學生思考和討論。例如：“葉圣陶先生的哪些事跡讓你印象深刻？為什么？”學生分小組進行討論，分享自己的觀點。鞏固（10分鐘）教師針對學生的討論情況進行總結(jié)，強調(diào)葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)。學生進行課文默寫，檢查對課文內(nèi)容的掌握程度。拓展（10分鐘）教師展示葉圣陶先生的相關(guān)資料，引導學生了解他的教育事業(yè)和對我國教育的貢獻。學生進行小組討論，分享自己的感悟。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)葉圣陶先生的嚴謹治學、無私奉獻和高尚品質(zhì)。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，撰寫一篇關(guān)于葉圣陶先生的作文，可以是介紹他的事跡、表達對他的敬仰之情等。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括葉圣陶先生的生平事跡、優(yōu)秀品質(zhì)等。教學過程中每個環(huán)節(jié)所用時間僅供參考，具體可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和思考的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并不斷改進教學方法。在《葉圣陶先生二三事》的教學設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、教學反思教學內(nèi)容的選擇與安排在教學設(shè)計中，我選擇了葉圣陶先生的生平事跡和教育事業(yè)作為教學重點，旨在讓學生了解葉圣陶先生的貢獻和優(yōu)秀品質(zhì)。但在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于葉圣陶先生的事跡了解不多，對他的貢獻和影響有一定的陌生感。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對學生進行葉圣陶先生事跡的普及，可以通過查閱相關(guān)資料，增加對葉圣陶先生事跡的介紹，讓學生在學習課文之前對葉圣陶先生有一個基本的了解。教學方法的選擇與運用在教學過程中，我運用了情境教學法、問題驅(qū)動法和榜樣教育法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀理解能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題驅(qū)動法的學習積極性不高，討論效果不盡如人意。針對這一問題，我可以在今后的教學中，適當調(diào)整問題驅(qū)動法的運用，例如，可以設(shè)置更具啟發(fā)性和趣味性的問題，引導學生積極參與討論。教學評價的多樣性和針對性在教學評價方面，我注重了對學生閱讀理解能力的評價，但對于學生的品德素養(yǎng)和價值觀的培養(yǎng)缺乏針對性的評價。為了更好地達到教學目標，我可以在今后的教學中，增加對學生品德素養(yǎng)和價值觀的評價，例如，可以通過學生作文、課堂表現(xiàn)等多種方式，評價學生在學習過程中是否真正感受到了葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)，并將其內(nèi)化為自己的行為準則。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：部分學生對于葉圣陶先生的事跡了解不多，對他的貢獻和影響有一定的陌生感。解決辦法：在教學前，增加對葉圣陶先生事跡的介紹，讓學生在學習課文之前對葉圣陶先生有一個基本的了解。問題：學生對于問題驅(qū)動法的學習積極性不高，討論效果不盡如人意。解決辦法：設(shè)置更具啟發(fā)性和趣味性的問題，引導學生積極參與討論。問題：教學評價方面，對于學生的品德素養(yǎng)和價值觀的培養(yǎng)缺乏針對性的評價。解決辦法：增加對學生品德素養(yǎng)和價值觀的評價，例如，通過學生作文、課堂表現(xiàn)等多種方式，評價學生在學習過程中是否真正感受到了葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)。三、改進措施增加對葉圣陶先生事跡的介紹，讓學生在學習課文之前對葉圣陶先生有一個基本的了解。調(diào)整問題驅(qū)動法的運用，設(shè)置更具啟發(fā)性和趣味性的問題，引導學生積極參與討論。增加對學生品德素養(yǎng)和價值觀的評價，例如，通過學生作文、課堂表現(xiàn)等多種方式，評價學生在學習過程中是否真正感受到了葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生從葉圣陶先生的事跡中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)自己的品德素養(yǎng)。注重教學反思，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，調(diào)整教學方法，提高教學效果。通過以上教學反思、問題解決和改進措施，我相信在今后的教學過程中，我能夠更好地達到教學目標，提高學生的閱讀理解能力和品德素養(yǎng)。同時，我也將不斷學習新的教學理念和方法，努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作文：請以“我心中的葉圣陶先生”為題，寫一篇作文。要求表達自己對葉圣陶先生的敬仰之情，以及從他的事跡中得到的啟示。研究性學習：請選擇一位我國歷史上的教育家，深入了解其生平事跡和教育事業(yè)，撰寫一篇研究報告。小組討論：以小組為單位，討論葉圣陶先生的優(yōu)秀品質(zhì)及其對當代教育的啟示，準備在課堂上進行分享。每日一語：鼓勵學生每天積累一句關(guān)于教育、成長的名言警句，為期一周。二、專家點評作文點評：邀請語文學科專家對學生的作文進行點評，重點關(guān)注學生的表達能力、思維深度和品德素養(yǎng)。專家可以從以下幾個方面進行評價：內(nèi)容：是否能夠準確表達自己對葉圣陶先生的敬仰之情，以及從他的事跡中得到的啟示。結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)是否清晰，段落之間是否連貫。語言：詞語運用是否恰當，句子是否通順。品德素養(yǎng)：作文中是否體現(xiàn)出學生的品德修養(yǎng)和價值觀。研究性學習報告點評：邀請教育學科專家對學生的研究報告進行點評，重點關(guān)注學生的研究能力、分析問題和解決問題的能力。專家可以從以下幾個方面進行評價：選題：是否具有針對性，能夠體現(xiàn)教育領(lǐng)域的熱點問題。研究方法：是否合理運用、訪談、文獻研究等方法。分析與論證：是否能夠?qū)λx教育家的生平事跡和教育事業(yè)進行深入分析，并提出有價值的觀點。結(jié)論：研究報告中是否能夠得出合理的結(jié)論，并對當代教育提出有益的建議。小組討論點評：邀請教學專家對學生的小組討論進行點評，重點關(guān)注學生的合作能力、溝通能力和思考能力。專家可以從以下幾個方面進行評價：合作：小組成員之間是否能夠有效分工，共同完成討論任務(wù)。溝通：學生在討論過程中是否能夠清晰表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。思考：討論過程中是否能夠提出有深度的問題，并進行有益的思考。分享：小組討論成果是否能夠得到有效的分享，并對其他小組產(chǎn)生啟發(fā)。每日一語點評：邀請語文學科專家對學生的每日一語進行點評，重點關(guān)注學生的名言警句積累能力和品德素養(yǎng)。專家可以從以下幾個方面進行評價：