2022學(xué)校班主任培訓(xùn)的參考心得體會(huì)5篇

學(xué)校班主任培訓(xùn)的參考心得體會(huì)5篇學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)(1)骨干班主任培訓(xùn)剛進(jìn)展了第一天，已讓我受益頗多。XX教授、高XX教授的理論涵養(yǎng)和真知灼見(jiàn)特別讓我佩服，尤其他們對(duì)班主任培訓(xùn)的注重和認(rèn)真授課的激情讓我頗受感動(dòng)。XX教授的觀點(diǎn)之一：班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我特別是認(rèn)同。我們只有給予班主任工作真情的愛(ài)，我們的工作才會(huì)永遠(yuǎn)富有生命力，永遠(yuǎn)激情四溢，我們也就真正幸福。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！碑?dāng)班主任，更需要愛(ài)。由于愛(ài)，你才能拉進(jìn)與學(xué)生的間隔;由于真愛(ài)，學(xué)生才愿意接受你的協(xié)助，服從你的治理。愛(ài)，就要關(guān)注每一位學(xué)生，詳盡地掌握學(xué)生的行為適應(yīng)和個(gè)人情況，及時(shí)地給予協(xié)助，從而促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。熱愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。如何表達(dá)愛(ài)呢?第一、班主任要學(xué)會(huì)贊美。真誠(chéng)的、恰如其分的贊美，能夠引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)覺(jué)本身潛在的、美妙的道德，對(duì)建立自信，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，具有不可替代的作用。第二、學(xué)會(huì)寬容。長(zhǎng)期的職業(yè)適應(yīng)，使得有些班主任總認(rèn)為本人是正確的，學(xué)生是錯(cuò)誤的?！耙匀藶楸尽辈皇强谔?hào)，而是行動(dòng)。今天，我們?cè)趺礃訉?duì)待學(xué)生，明天，學(xué)生就會(huì)怎么樣對(duì)待別人。我們臉上有多少微笑，學(xué)生的心中就有多少陽(yáng)光。假如我們學(xué)會(huì)了欣賞與本人不同的人和事，那么我們就學(xué)會(huì)了寬容。既欣賞乖巧聰明的、條件優(yōu)越的，又呵護(hù)遲鈍頑劣的、境遇低下的，那我們就學(xué)就會(huì)了寬容。事實(shí)上，寬容意味著造福于本人，使我們掙脫身心的束縛，每一天都特別歡樂(lè)和自由，我們不但學(xué)會(huì)了播撒陽(yáng)光，還會(huì)像海洋一樣開(kāi)闊，像大山一樣深沉，人格也會(huì)得到升華。第三、學(xué)會(huì)民主。民主的核心是尊重，尊重學(xué)生的人格確實(shí)是尊重教育。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生總是仰視老師，被動(dòng)地接受教育。而教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈。相信和尊重學(xué)生，以換位考慮的方式與學(xué)生交流，大多數(shù)學(xué)生都是通情達(dá)理的，他們會(huì)給你更為尊重的報(bào)答。教育講究潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、體驗(yàn)感動(dòng)的教育，因感動(dòng)而認(rèn)同，因認(rèn)同而行動(dòng)，從而誕生出優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)(2)通過(guò)兩天的班主任培訓(xùn)，感受特別多，不僅為他們的教學(xué)教法所震撼，還為他們的人格魅力所感動(dòng)。高XX老師主題是“做學(xué)生生命中的貴人”，當(dāng)時(shí)這一實(shí)例就給我特別大的震撼，故事當(dāng)中湯普遜老師不再教“書(shū)”、不教閱讀、不教寫(xiě)作、不教數(shù)學(xué)，相反地，她開(kāi)場(chǎng)“教育孩童”!到如今還不時(shí)會(huì)出如今本人的腦海中，感遭到一名老師的人格魅力，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”是這位可敬的老師的真實(shí)寫(xiě)照。在這次講座中，高老師利用一天的時(shí)間，講述了老師應(yīng)具備的一些素養(yǎng)，其中有我們耳熟能詳?shù)?，也有許多被我們無(wú)視的內(nèi)容。但讓我感觸最深的，是她對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)。要做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，我還有特別長(zhǎng)的一段路要走。天下的老師都是一樣的又都不一樣。一樣的是，都有一顆愛(ài)小孩的心;不一樣的是，好老師會(huì)把小孩引上光明大道，不好的老師甚至?xí)研『⑼迫肷顪Y。家長(zhǎng)們對(duì)老師期待，疑慮，這都是由于小孩的一生只有一次。好老師是小孩一生的財(cái)富，小孩長(zhǎng)大了確信會(huì)記得的。毫無(wú)疑咨詢(xún)，能成為像高XX如此的老師的學(xué)生是幸福的，作為一名老師，假如能給本人的學(xué)生帶來(lái)幸福，我想他的一生也是幸福的。要做到這些，需要我們除去一些急躁，除去一些虛榮，靜下心來(lái)，潛下心來(lái)，愛(ài)小孩，發(fā)自真心腸關(guān)懷他們，付出的是一片真心，收獲的確實(shí)是燦爛的希望。遇到人生中的貴人時(shí)，要記得好好感激，由于他是你人生的轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)，同時(shí)，我們也要考慮如何當(dāng)小孩生命中的貴人。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你能夠拓展它的寬度;你不能左右天氣，但你能夠改變心情;你不能改變?nèi)菝?，但你能夠展現(xiàn)笑容;你不能操縱別人，但你能夠掌握本人;你不能預(yù)知明天，但你能夠利用今天;你不能樣樣順利，但你能夠事事盡力。另一位名師趙XX老師，他的講座內(nèi)容是“傾大寫(xiě)之愛(ài)，育大寫(xiě)之人”。首先他認(rèn)為，那種遮羞護(hù)短的偏愛(ài)，一味順從的溺愛(ài)，高壓狠罰的變態(tài)之愛(ài)，即便再真誠(chéng)，也是淺薄的小寫(xiě)之愛(ài)。其次他認(rèn)為，只有把無(wú)私的奉獻(xiàn)傾注于對(duì)學(xué)生的尊重、理解和疏導(dǎo)之中的愛(ài)，才是深沉的大寫(xiě)之愛(ài)。聽(tīng)完丁老師的報(bào)告，我除了敬仰之余，更多的是對(duì)自已工作的自查、自醒。趙老師的高招之一是開(kāi)設(shè)“班會(huì)感悟課”。也確實(shí)是針對(duì)班上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)話題，老師演講后，學(xué)生寫(xiě)感悟;之后，課堂上再次評(píng)講學(xué)生的感悟，學(xué)生在感悟的根底上再次感悟，并寫(xiě)下心得。如此，學(xué)生就有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。趙老師還開(kāi)設(shè)“東方時(shí)空課”。也確實(shí)是在中央電視臺(tái)播放“東方時(shí)空”欄目的節(jié)目時(shí)，全班一同觀看，然后寫(xiě)觀后感，感悟“東方時(shí)空”。接著，課堂上老師把同一體裁的作文，放在一起逐一講評(píng)：好在哪兒，不好在哪兒。把范文講透徹，學(xué)生聽(tīng)評(píng)后再改。如此“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)懷。”學(xué)生就不是“兩耳不聞窗外事”的死讀書(shū)、讀書(shū)死的類(lèi)型了。學(xué)生會(huì)以“東方之子”中的優(yōu)秀人物為典范，樹(shù)立高大的理想。如學(xué)生語(yǔ)錄：“往常東方之子我跟隨你，如今東方之子我學(xué)習(xí)你，今后東方之子我成為你?！边@也成為了趙老師班級(jí)的座右銘，東方之子時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著學(xué)生們前行，為之奮斗。通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，深深地感到老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心腸去考慮，用心腸去感悟。讓教育智慧升華。煉就一雙慧眼，去發(fā)覺(jué)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。總會(huì)有那么瞬間，一顆流星、一顆流螢，在寬闊的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們?nèi)ジ惺苊恳粋€(gè)鮮活的生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同吧!學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)(3)我特別有幸參加了“一線班主任教學(xué)治理與德育創(chuàng)新經(jīng)歷交流”研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，與會(huì)專(zhuān)家各抒己見(jiàn)、言辭懇切，傳授研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，與會(huì)專(zhuān)家各抒己見(jiàn)、言辭懇切，傳授了先進(jìn)的教育理念與經(jīng)歷，讓聽(tīng)者倍感耳目一新、震撼人心。這次培訓(xùn)給我留下了深入的印象，概括出來(lái)有三。印象一：人格魅力在幾位專(zhuān)家中，最引人注目的是北京清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研究中心主任陳XX老師。陳老師雖年過(guò)花甲，但精力充分，侃侃而談，周身散發(fā)著耀人的人格魅力。這種魅力的展露不僅是她擁有多年的工作經(jīng)歷、一手的案例材料占有，還和她的自信、獨(dú)特的個(gè)性、陽(yáng)光的心態(tài)、細(xì)膩的觀察力等有著密不可分的聯(lián)絡(luò)，更為重要的是，教育理念的先進(jìn)。有人說(shuō)“愛(ài)的質(zhì)量由于教育理念的不同，細(xì)節(jié)處理的不同而有宏大差異”，因而陳老師的人格魅力有教育理解的融匯，因而在細(xì)節(jié)處理中特別細(xì)膩，“愛(ài)的質(zhì)量”表達(dá)得淋漓盡致：在陳老師整個(gè)講課的過(guò)程中，不拘泥于場(chǎng)地的約束，時(shí)時(shí)拉近與聽(tīng)課者的間隔，兩者之間屢次產(chǎn)生互動(dòng)，交流真誠(chéng)，具有特別強(qiáng)的親和力。如此的一位老師(專(zhuān)家)，我們作為成年人都深深喜愛(ài)，別說(shuō)我們爽朗好動(dòng)的學(xué)生了?；诖耍覀円惨粩鄬W(xué)習(xí)新的教育理念，塑造我們特有的個(gè)性特點(diǎn)等等提升我們的人格魅力。印象二：良好心態(tài)這著重是針對(duì)我們班主任來(lái)說(shuō)的。心態(tài)顧名思義指的是一個(gè)人的心理狀態(tài)。俗話說(shuō)的好，心態(tài)關(guān)于我們每個(gè)人都特別重要，良好的心態(tài)能讓我們感遭到生存的意義和人生的美妙，良好的心態(tài)有助于我們事業(yè)的成功和人際的和諧，良好的心態(tài)更能協(xié)助我們走出窘境尋找幸福的甘泉。但是由于我們班主任工作的繁忙，事物的瑣碎，眉目的雜亂，還有其他各方面壓力的緣故，往往使得我們的心情壓抑、煩躁、易怒等等，無(wú)法保持良好的心態(tài)，這就需要我們學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)理我們的心態(tài)。老生常談的方法有一分為二地對(duì)待事物、對(duì)待學(xué)生;換一種思路來(lái)想咨詢(xún)題，比方，今天學(xué)生追逐打鬧，那說(shuō)明他有健健康康的身體;學(xué)生今早來(lái)遲到了，那說(shuō)明他安平安全抵達(dá)學(xué)校等等;學(xué)會(huì)自我調(diào)理，轉(zhuǎn)移留意力，放松身體，多做運(yùn)動(dòng)等等。工作任務(wù)和內(nèi)容是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度是能夠選擇的。印象三：健全心理作為班主任老師，不但要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)懷學(xué)生的身心健康，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想情緒，發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，找出緣故，找準(zhǔn)緣故，對(duì)癥下藥，做好工作，讓學(xué)生健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。我們常稱(chēng)之為的“咨詢(xún)題小孩”，但在專(zhuān)家眼里卻不如此認(rèn)為，更合理的稱(chēng)呼為“學(xué)生的咨詢(xún)題行為”。事實(shí)上細(xì)細(xì)揣摩這兩種不同的說(shuō)法，咨詢(xún)題學(xué)生與學(xué)生的咨詢(xún)題行為，它們的界定不同，前者重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生本身，而后者關(guān)注的是學(xué)生的行為。當(dāng)一個(gè)小孩屢次違背課堂紀(jì)律，我們適應(yīng)給他貼上壞小孩的標(biāo)簽時(shí)，他也確實(shí)成了壞小孩，確實(shí)是一語(yǔ)定終生，而當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的行為，正象專(zhuān)家所說(shuō)的學(xué)生咨詢(xún)題行為的背后確信有其心理成因，老師站在小孩的立場(chǎng)上，運(yùn)用本人的教育機(jī)智研究行為構(gòu)成的緣故，再采取恰當(dāng)有效的方法處理，如此既保護(hù)了小孩的自尊與自信，又悄無(wú)聲息地讓小孩重新步入正軌而沒(méi)有感受本人與其他小孩的不同所帶來(lái)的心理壓力。這確實(shí)是心理健康教育的魅力?！耙匀藶楸尽钡谋举|(zhì)是“以心為本”?？紤]學(xué)生的內(nèi)心感受和內(nèi)心需要，才能與學(xué)生心心相通。老師的職責(zé)，不僅在于傳授知識(shí)和提高成績(jī)，而是在于呵護(hù)和培育學(xué)生的心靈。以德育人，以心護(hù)人，用心來(lái)開(kāi)啟小孩們美妙的心靈，這比其他嚴(yán)峻的懲處所帶來(lái)的結(jié)果事實(shí)上要好的多。學(xué)以致用。學(xué)完后我也在不斷的實(shí)踐，感受有二：其一：理想是美妙的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。不過(guò)有了理想的指明燈，有了這些教育、心理專(zhuān)家指明的方向，描繪的美景，盡管現(xiàn)實(shí)有些令人絕望，但我們依然需要不斷探索、嘗試尋求最好的教學(xué)學(xué)生的方法。提早從心理角度理解我們的學(xué)生，處理學(xué)生的咨詢(xún)題是特別必要的。其二：我們班主任這份工作事實(shí)上響應(yīng)了偉大領(lǐng)袖毛主席的號(hào)召：與人斗其樂(lè)無(wú)窮。即是“樂(lè)無(wú)窮”，我們就堅(jiān)持不懈地接著“斗”下去。學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)(4)我有幸于今年4月12日至16日去XX參加了自治區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先，十分感激校領(lǐng)導(dǎo)給我如此一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我能提升本人，重新定位本人。同時(shí)，我也十分感激老老師對(duì)我的以身作則，感激老師們對(duì)我的協(xié)助、支持和鼓舞，我特別要感激的是八(5)班所有的任課老師，你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多，辛苦了!感激你們!下面就我這次參加班主任培訓(xùn)后的一些感受與大家一起交流和分享。這次班主任培訓(xùn)只有五天時(shí)間，我分別傾聽(tīng)了XX教育學(xué)院教科分院李X副教授的《心理健康和思想道德教育》、X市關(guān)公委副秘書(shū)長(zhǎng)、X市關(guān)公委教育局副局長(zhǎng)李XX的《教育工作者要努力做好青青年的思想工作》、全國(guó)十佳班主任段XX的《教確實(shí)是教做人，育確實(shí)是育心靈》、xq教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)田X校長(zhǎng)的《班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》、北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院副院長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀班主任工作室主任楊XX的《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國(guó)十佳班主任鄭XX的《走進(jìn)心靈》。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心感悟?qū)＜壹肮歉砂嘀魅蔚挠^點(diǎn)，學(xué)其所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)間盡管短暫，但卻讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸頗深，我更清晰地理解了新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：一、班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀，提高本身的素養(yǎng)。二、班主任應(yīng)該努力追求和諧的教育。班主任老師要學(xué)會(huì)“用小孩的大腦去考慮，用小孩的目光去觀察，用小孩的情感去體驗(yàn)”，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮咨詢(xún)題，為學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，制造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)。三、班主任要追求有效的教育教學(xué)。四、班主任要成為學(xué)生的良師益友首先，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。夏丐尊說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，好像池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為標(biāo)準(zhǔn)中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。其次，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。再次，要尊重、開(kāi)展學(xué)生的主體性，正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。五、班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)與同事和諧相處。不管是“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)”，依然“人類(lèi)靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們周?chē)?，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲乏，那么，作為班主任老師?yīng)該如何調(diào)理好本人的心態(tài)呢?一、合理的角色定位由于角色的多樣性，班主任要對(duì)本人有一個(gè)正確的定位，也確實(shí)是說(shuō)班主任要敢于并擅長(zhǎng)解剖本人，既不把本人看成是一無(wú)是處的“凡人”，又不把本人看成完滿無(wú)缺的“神”，只有理解本人，才能駕馭本人，才能對(duì)學(xué)生施以有益的妨礙。當(dāng)老師明確本人的角色時(shí)，在處理咨詢(xún)題時(shí)就比擬客觀、精確，不會(huì)感情用事，在學(xué)生感到滿意的同時(shí)本人也能從中得到啟迪。二、積極悅納本人人無(wú)完人，金無(wú)足赤。作為班主任老師，首先應(yīng)該愉快地接納本人，包括接受本人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也包括接受本人的缺點(diǎn)、短處，保持健康的心境，積極維護(hù)心理平衡。三、境由心生，做一個(gè)擅長(zhǎng)調(diào)理本人的人一位禪師特別喜愛(ài)蘭花，在平日講經(jīng)之余，投入了大量的時(shí)間栽種蘭花。有一次，禪師預(yù)備外出云游一段時(shí)間，臨行前交代弟子說(shuō)：要好好照顧寺里的蘭花。但是，在一次給蘭花澆水時(shí)，弟子不小心碰到了蘭花架，所有的蘭花盆都被打碎了，蘭花也散了一地。弟子們十分恐慌，打算等師父回來(lái)后賠罪認(rèn)罰。但是禪師回來(lái)后，并沒(méi)有生氣，反而笑著說(shuō)：“我種蘭花，一是希望用來(lái)供佛，二是為了美化寺里的環(huán)境，不是為了生氣而種蘭花?！倍U師之因而不生氣，是由于他盡管喜愛(ài)蘭花，但心中卻無(wú)蘭花這個(gè)掛礙，因而，蘭花的有無(wú)并不妨礙他心中的喜悅。著名社會(huì)學(xué)家馬寅初曾經(jīng)為調(diào)理心態(tài)營(yíng)建歡樂(lè)如此撰聯(lián)：“榮辱不驚閑看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意漫觀天外云卷云舒”。假如有了如此的心境，任何不快的事情都不能左右我們的情緒。生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。歡樂(lè)是一天，不歡樂(lè)也是一天，那為什么不天天歡樂(lè)呢?班主任們，做一個(gè)歡樂(lè)的老師吧!學(xué)校班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)(5)在這次班主任培訓(xùn)中，全國(guó)十佳小學(xué)班主任于XX老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用本人平實(shí)又不失生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，為在座的各位老師帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。講座中，于XX老師強(qiáng)調(diào)：班級(jí)治理要用心，班級(jí)治理要有愛(ài)心，班級(jí)治理要細(xì)心等等。我明白，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，熏陶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完好人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重?fù)?dān)。通過(guò)我這幾年做班主任的觀察、實(shí)踐，經(jīng)歷的積累，再結(jié)合于老師的講座，我覺(jué)得班主任需要“五心”，包括：愛(ài)心，細(xì)心，操心，耐心，以及熱心。我認(rèn)為每一個(gè)班主任都應(yīng)該從這“五心”做起。第一，班主任需要“愛(ài)心”。要有愛(ài)心，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)老師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)本人從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)本人所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好本人所愛(ài)的事業(yè)和工作。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)，班主任就不能治理好一個(gè)班級(jí)。學(xué)生們的心靈需要愛(ài)心去守望。班主任的治理要有一定特色，不一味嚴(yán)板;班主任需要隨時(shí)理解學(xué)生的困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難，如此學(xué)生才會(huì)打從內(nèi)心認(rèn)可。班主任要關(guān)懷、保護(hù)、協(xié)助學(xué)生;要把心理學(xué)用于實(shí)踐，用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其體會(huì)到別人的愛(ài)，更學(xué)會(huì)去愛(ài)父母、愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師等等。第二，班主任需要“細(xì)心”。要細(xì)心，做好班主任工作不但要理解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體情況，更要求班主任留意每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)班主任都要了如指掌。對(duì)性格內(nèi)向，情緒低落，又犯了非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則，更多的進(jìn)展個(gè)別談話;對(duì)脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)峻的學(xué)生，要心平氣和，循循善誘，開(kāi)誠(chéng)布公，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂?！眻?chǎng)面。第三，班主任