外研版小學(xué)英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn)三起)六年級(jí)下冊(cè)教案

）（教材分析本模塊的話題是在快餐店點(diǎn)餐。第一單元的課文情境是Daming和他的表哥外的飲食習(xí)慣，接連鬧出小插曲。第二單元的課文情境是Lingling和爸爸在快餐店點(diǎn)餐，Lingling點(diǎn)了漢堡包和牛奶，爸爸點(diǎn)了面條和可樂(lè)。本模塊在語(yǔ)言上主要是進(jìn)一步強(qiáng)化、復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和數(shù)詞的運(yùn)用，需要學(xué)生掌握的語(yǔ)言功能是如何在快餐店點(diǎn)餐。模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)能在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)餐及詢問(wèn)價(jià)錢。三、情感目標(biāo)了解中西方的飲食文化差異，并滲透文明禮儀教育。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.掌握本模塊的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)句。2.在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)餐和詢問(wèn)價(jià)錢。教學(xué)輔助教學(xué)策略O(shè)HP、課文動(dòng)畫及相關(guān)視頻、單詞卡片等創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中大膽嘗試使用所學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程Unit1：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析有利于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)能在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)餐及詢問(wèn)價(jià)錢。三、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流。了解中西方飲食文化的差異，滲透文明禮儀教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略在真實(shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)完成點(diǎn)餐；進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略在模擬真實(shí)情景的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析和理解課文，并靈活運(yùn)用所學(xué)教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，了解3.Damingsays,“Herecomesa‘hot’dog.”通過(guò)觀看視頻，初步感知IAnswer:No,that’sakindoffood.通過(guò)視頻了解三人所點(diǎn)食物通過(guò)表演還原點(diǎn)餐經(jīng)過(guò)，學(xué)4.學(xué)生讀一讀，嘗試回答。核對(duì)三人所點(diǎn)的食物和飲借助圖片了解美國(guó)的貨幣單位美元和美分，拓寬學(xué)生知讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀和表演，體會(huì)人物心情，學(xué)習(xí)be創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中練習(xí)使用語(yǔ)言，增加練習(xí)環(huán)節(jié)的真實(shí)性和趣味性。通過(guò)觀看圖片了解中西方飲）（Unit2：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容本單元的課文講述了Lingling和爸爸在一家快餐店點(diǎn)餐的經(jīng)過(guò)。本單元在上一todrink?學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，將能夠正確詢問(wèn)他人想要哪種食物或飲品。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，又有上一節(jié)課的已學(xué)做鋪墊，因此內(nèi)容難度不大，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)。一、知識(shí)目標(biāo)3.學(xué)習(xí)歌曲：WhatDoYouWanttoEat?二、能力目標(biāo)2.學(xué)生能自主復(fù)習(xí)歸納食物、飲品類詞匯。3.全體學(xué)生能參與角色表演，在交流中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并感受中西方文三、情感目標(biāo)讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言在餐館點(diǎn)餐和詢問(wèn)價(jià)格，完成用英語(yǔ)點(diǎn)餐和詢問(wèn)價(jià)格在教學(xué)的過(guò)程中采用“情境教學(xué)法”，讓英語(yǔ)課堂更加貼近學(xué)生生活。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。Let’slearnthenewlesson.通過(guò)觀看視頻，整體把握課文，中獲取信息的能力。通過(guò)觀看視頻，整體把握課文，中獲取信息的能力。接著兩人一組在語(yǔ)境中練習(xí)對(duì)1.老師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇，并將相應(yīng)的答案填在橫線上。2.學(xué)生學(xué)唱歌曲：WhatDoYouWanttoEat?塊所學(xué)的重點(diǎn)句型。兩人一組制作菜單，并和同伴完成對(duì)話練習(xí)。達(dá)成本課用英語(yǔ)點(diǎn)餐并詢問(wèn)價(jià)格的語(yǔ)言輸出目標(biāo)。教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撚?jì)劃和未來(lái)天氣。通過(guò)第一單元Daming和Simon跟從而談?wù)撟约旱闹苣┯?jì)劃。第二單元通過(guò)四座城市的天氣預(yù)報(bào)，延續(xù)和鞏固第一單元的“制定計(jì)劃”，從而熟練地運(yùn)用will來(lái)描述未來(lái)的天氣狀況并繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)描述將來(lái)要發(fā)生的事或?qū)⒁龅氖?。模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)Whattimeisitnow?It’sonlyhalfpasteleven.Lookattheducks!They’reeatingoursandwiches.二、能力目標(biāo)能運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)談?wù)撚?jì)劃和未來(lái)天氣。三、情感目標(biāo)2.提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)3.能夠利用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)撘鈭D、制定計(jì)劃。靈活運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表述意圖和制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言教學(xué)輔助教學(xué)策略O(shè)HP、課文動(dòng)畫及相關(guān)視頻、單詞卡片等讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。教學(xué)過(guò)程Unit1：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析天氣變化發(fā)生了一個(gè)有趣的小插曲。內(nèi)容主要涉及一般將來(lái)時(shí)態(tài)，談?wù)撘鈭D和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)Whattimeisitnow?It’sonlyhalfpasteleven.Lookattheducks!They’reeatingoursandwiches.二、能力目標(biāo)2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述正在做的事情或?qū)⒁l(fā)生的事情。三、情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情懷。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)談?wù)撐磥?lái)發(fā)生的事情。在對(duì)話課教學(xué)的過(guò)程中按照熱身活動(dòng)、激趣導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、感受新知——提煉重點(diǎn)、交際對(duì)話等思路展開(kāi)，側(cè)重于對(duì)話的表演和操練。這樣能讓學(xué)生在一個(gè)接近真實(shí)情狀況的情境中，通過(guò)模仿人物角色來(lái)進(jìn)行表達(dá)，在讀、說(shuō)、演的過(guò)程中逐步掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生一起說(shuō)唱。歌曲導(dǎo)入，幫助學(xué)生做好情緒上和知識(shí)上的鋪墊。3.任務(wù)呈現(xiàn)：寫一寫你的周末計(jì)劃。andSimon’sweekend.Afterthatwriteyourown呈現(xiàn)任務(wù)，在真實(shí)語(yǔ)言任務(wù)發(fā)揮圖片的語(yǔ)境作用，激發(fā)讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看第二幅圖的文本內(nèi)容，對(duì)本文的重利用游玩到野餐一個(gè)小時(shí)的時(shí)間差讓學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)公園里有趣的事物，指導(dǎo)學(xué)生層層深入文本故事。（教授單詞：dry,looklike,st設(shè)置懸念，學(xué)生猜測(cè)，給學(xué)生充分的自主思考的空間。讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看最后一幅圖，了解故事有趣的小插請(qǐng)學(xué)生完成對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生完成對(duì)話練習(xí)。對(duì)話練習(xí)，目的性強(qiáng)，有利對(duì)話練習(xí)，目的性強(qiáng)，有利11．展示自己的旅行計(jì)劃，并請(qǐng)學(xué)生完成自己的2.同桌互問(wèn)問(wèn)題，并完成自己的出行計(jì)劃。完成任務(wù)，與前面的任務(wù)環(huán)完成任務(wù)，與前面的任務(wù)環(huán)試著給未來(lái)做一個(gè)計(jì)劃。通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、i級(jí)U2：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析第二單元的課文是關(guān)于四座城市的天氣預(yù)報(bào)：明天哈爾濱會(huì)下雪，北京會(huì)下雨，西安大風(fēng)、低溫，三亞則是溫暖舒適的晴天。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)will的運(yùn)用，任務(wù)是發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，制定活動(dòng)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的能力。3.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撐磥?lái)的天氣。三、情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、合理安排自己事情的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略能口頭運(yùn)用句型ItwillsnowinHarbin.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略在教學(xué)過(guò)程中采用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，以興趣激發(fā)學(xué)生，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)T:Yes.What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny.請(qǐng)學(xué)生看Activity1視頻并回答問(wèn)題。T:Andwhat’stheweatherliketomorrow?DoT:Soweneedtheweatherreport.Firstlet’sT:Let’slistentoaweatherreportandmatchthe校園金話筒：爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀氣象播報(bào)員！T:Let’stalkaboutmorecitiesofChina.Who示天氣的單詞的掌握,導(dǎo)入本節(jié)整體感知并把握文本內(nèi)容。讓學(xué)生們自己填入will和will組長(zhǎng)做總結(jié)，教師加以補(bǔ)充。對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和鞏鼓勵(lì)學(xué)生利用本課所學(xué)知識(shí)對(duì)中國(guó)更多城市的天氣進(jìn)行播報(bào)，）（英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)。教材分析本模塊與孩子們的日常生活息息相關(guān)，主要內(nèi)容是談?wù)撚?jì)劃和未來(lái)天氣。學(xué)生們?cè)诹私獾谝粏卧挠腥す适潞?，又?xì)致地學(xué)習(xí)了用will表達(dá)天氣。本模塊的主要語(yǔ)法是一般將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種表現(xiàn)形式：begoingto和will，教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)本模塊的復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撚?jì)劃和未來(lái)天氣。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)2.掌握并運(yùn)用本模塊的目標(biāo)語(yǔ)句。3.能借助圖片或填空的形式復(fù)述Daming,Simon和Simon事；能用will表達(dá)未來(lái)的天氣。二、能力目標(biāo)3.能根據(jù)天氣狀況來(lái)合理安排自己的計(jì)劃。三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的天氣，有計(jì)劃、合理安排自己事情的能力，培養(yǎng)他們的小組合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略能用一般將來(lái)時(shí)態(tài)談?wù)撚?jì)劃和未來(lái)天氣。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采用兩兩合作、小組合作等合作學(xué)習(xí)方法，通過(guò)分組活動(dòng)、討論、評(píng)價(jià)等方式讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固、拓展知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生一起說(shuō)唱。歌謠熱身，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比復(fù)學(xué)生一起說(shuō)唱。歌謠熱身，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比復(fù)學(xué)生總結(jié)本模塊目標(biāo)語(yǔ)句。復(fù)習(xí)本模塊的目標(biāo)語(yǔ)句。觀看天氣預(yù)報(bào)，并做一個(gè)周末計(jì)劃。讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，借助資料卡這個(gè)支架，制作周教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述圖片或照片中的情景。第一單元的課文情境是第二單元的課文情境是Daming寄給Lingling的另一封信和照片，通過(guò)對(duì)照片中活動(dòng)情景的介紹，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)將生活中的情景，如照片、圖片或正在發(fā)生的事情進(jìn)行合三、情感目標(biāo)語(yǔ)，積極參與到集體活動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)2.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能運(yùn)用本模塊新的語(yǔ)言項(xiàng)目談?wù)搱D片、照片。靈活運(yùn)用本模塊所學(xué)的新的語(yǔ)言項(xiàng)目描述照片、圖片以及生活中的情景，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)輔助教學(xué)策略嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。教學(xué)過(guò)程UnitUnit1：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析和Simon去野餐的有趣經(jīng)歷。通過(guò)描述三張照片進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言描述照片或圖片中的情景。三、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生感受到生活的美好，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活！教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述照片或圖片中的情景。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略在閱讀課教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析和理解課文，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，營(yíng)造學(xué)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，營(yíng)造學(xué)（教讀單詞：cry）導(dǎo)入課題教師引領(lǐng)，通過(guò)設(shè)疑指導(dǎo)學(xué)生層層深入文本。通過(guò)教師引領(lǐng)，通過(guò)設(shè)疑指導(dǎo)學(xué)生層層深入文本。通過(guò)聽(tīng)音填空，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。通過(guò)看圖討論，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建文本的能力。1.學(xué)生看圖描述圖片。通過(guò)描述圖片既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又鞏固了本課所學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生看圖寫作，培養(yǎng)了T:請(qǐng)描述圖片上的人物正在做的事，寫一寫，然展示學(xué)三起）六年級(jí)下冊(cè)M3U2教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂Unit2：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析在山里玩，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)輕拂，牛在喝水，小鳥(niǎo)在歌唱，鴨子在游泳，小兔子一蹦一跳，Daming和Simon在捉迷藏。他們玩得十分開(kāi)心。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)幫助學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)，描述照片或圖片中的活動(dòng)情景。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)1.能正確理解并運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述圖片或照片中的活動(dòng)情景。三、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生感受到生活的美好，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述圖片或照片中的活動(dòng)情景。通過(guò)設(shè)計(jì)多種方式的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)不斷鞏固、強(qiáng)化重點(diǎn)句型。設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)歌曲熱身，復(fù)習(xí)回顧現(xiàn)在進(jìn)行歌曲熱身，復(fù)習(xí)回顧現(xiàn)在進(jìn)行為主課文學(xué)習(xí)做鋪墊。讓學(xué)生自己嘗試著描述圖片，讓學(xué)生自己嘗試著描述圖片，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)完成表格，既讓學(xué)生對(duì)課文文完成表格，既讓學(xué)生對(duì)課文文本有深入的理解，又幫助學(xué)生改正自己描述中的錯(cuò)誤。5.情感教育：我們要向Daming一（我們可以通過(guò)多練習(xí)的方式學(xué)好英語(yǔ)。）對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和根據(jù)所給單詞和詞組寫故事，從而達(dá)到語(yǔ)言輸出的目的。通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！队⒄Z(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）六年級(jí)下冊(cè)M3RU教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述圖片或照片中的情景。Daming給Lingling寫信、發(fā)照片，介紹他在美國(guó)的一些有趣的經(jīng)歷，對(duì)照片或圖片中的活動(dòng)情景運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)2.掌握并運(yùn)用本模塊的目標(biāo)語(yǔ)句。3.能借助圖片或填空的形式復(fù)述課文內(nèi)容。二、能力目標(biāo)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述照片或圖片中的情景。三、情感目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述照片或圖片中的情景。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采用兩兩合作、小組合作等合作通過(guò)分組活動(dòng)、討論、評(píng)價(jià)等方式讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固、拓展知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)本模塊的目標(biāo)語(yǔ)句。級(jí)下冊(cè)M4教學(xué)設(shè)計(jì)2.學(xué)生看圖片，讀句子，填一填。3.學(xué)生看圖片，讀句子，寫一寫。學(xué)生仿照例子寫一寫。復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，借助教師所給的語(yǔ)言支架，寫讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)寫作方法。通過(guò)不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，積極參與課教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是說(shuō)明場(chǎng)景、尋求幫助。第一單元講述的是Daming要過(guò)生日，希望尋求他人幫助。本模塊的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)并展示需要他人幫助的場(chǎng)景。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)Ican’tcarryeverything.二、能力目標(biāo)學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明場(chǎng)景、尋求幫助。三、情感目標(biāo)2.培養(yǎng)互相幫助，樂(lè)于助人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握本模塊重點(diǎn)單詞和目標(biāo)語(yǔ)句。2.運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明場(chǎng)景、尋求幫助。教學(xué)輔助教學(xué)策略O(shè)HP、課文動(dòng)畫及相關(guān)視頻、單詞卡片等充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)，將教學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生更多交流展示的空間，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程Unit1：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析g跑來(lái)幫忙，結(jié)果不小心將橘子撒了一地，氣球也飛走了。Simon讓大家看氣球上的文字，氣球們?cè)谧８aming生日快樂(lè)。大家都開(kāi)心地笑了。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言講述正在發(fā)生的事情，能向他人求助，并能根據(jù)客觀情況說(shuō)三、情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握本單元重點(diǎn)單詞和目標(biāo)語(yǔ)句。教學(xué)輔助教學(xué)策略運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明場(chǎng)景、尋求幫助。教學(xué)輔助教學(xué)策略以故事進(jìn)展為主線設(shè)置懸念，給學(xué)生充分的自主思考、自主表達(dá)和自主學(xué)習(xí)的空教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)做好情緒上的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)做好情緒上的準(zhǔn)備。2.請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。利用圖片引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)以圖為引，設(shè)置懸念，吸引學(xué)T:What’sSimon’smumdoing?T:What’sSimon’smumdoing?適當(dāng)給課堂“留白”，給學(xué)生充分的自主思考空間。充分的自主學(xué)習(xí)和自主表達(dá)的3.充分的自主學(xué)習(xí)和自主表達(dá)的3.請(qǐng)學(xué)生自讀第二段，完成任務(wù)。發(fā)揮圖片的語(yǔ)境作用，給學(xué)生4.請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子，并寫下來(lái)。請(qǐng)學(xué)生欣賞視頻“幫助他人，讓愛(ài)傳遞?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用知識(shí)提升技能，形成實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的好品質(zhì)。通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)）（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元是一位女士在尋求他人的幫助，她的東西掉了一地：雞蛋碎了，蘋果從樓梯上滾了下去，可樂(lè)也灑了，弄得亂七八糟。她希望有人能幫幫自己。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)1.學(xué)生能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句描述正在發(fā)生的事情。三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，助人為樂(lè)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握本單元重點(diǎn)單詞和目標(biāo)語(yǔ)句。運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言說(shuō)明場(chǎng)景、尋求幫助。教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)輔助教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景，利用課堂現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生有更真實(shí)的生活感受，使學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)利用圖片的語(yǔ)境作用，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲。1.請(qǐng)學(xué)生觀看視頻，回答問(wèn)題.2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，描述場(chǎng)景。學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.兩人一組寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。在真實(shí)任務(wù)中體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用。英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)。Module4Unit2Theapplesarefalling三起）六年級(jí)下冊(cè)M5教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是：描述正在做一件事情時(shí)另一件事情突然發(fā)生，并且前一件事情對(duì)后一件事情產(chǎn)生了影響。該句型所用的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。其中第一單元的教學(xué)任務(wù)是Daming在生日聚會(huì)上表演吹嗩吶時(shí)，不時(shí)有各種事情打斷他；第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固“正在做一件事情時(shí)另一件事情突然發(fā)生”這一話題，并進(jìn)行輸出練習(xí)。模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)1.能夠描述正在做一件事情時(shí)另一件事情突然發(fā)生的場(chǎng)景。2.能熟練運(yùn)用連詞but描述突發(fā)事件，并掌握前后兩個(gè)分句時(shí)態(tài)上的區(qū)別。三、情感目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)2.能夠熟練運(yùn)用but來(lái)描述偶發(fā)事件，掌握前后兩個(gè)分句時(shí)態(tài)上的區(qū)別。運(yùn)用本模塊重點(diǎn)單詞和句型描述突發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)輔助教學(xué)策略O(shè)HP、課文動(dòng)畫及相關(guān)視頻、單詞卡片等小組合作方式讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程Unit1：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)談?wù)撃橙苏谧鲆患聲r(shí)突發(fā)另一件事。對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)這兩個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)生已經(jīng)有了知識(shí)鋪墊，比較易于深入與拓展。關(guān)于but的用法，學(xué)生也在第七冊(cè)教材中有所了解，體現(xiàn)了占有很重要的地位，也為Unit2的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)1.能運(yùn)用句型描述正在做一件事情時(shí)另一件事情突然發(fā)生。2.能熟練運(yùn)用連詞but，并掌握前后兩個(gè)分句時(shí)態(tài)上的區(qū)別。三、情感目標(biāo)2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略能運(yùn)用句型描述正在做一件事情時(shí)另一件事情突然發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)，可以采用直觀解釋引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)情景輔助學(xué)生分析問(wèn)題，通過(guò)小組合作方式讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)T:First,let’ssingasonganddotheactions.It’sraining.They’rehavingaparty.設(shè)計(jì)意圖跟唱已學(xué)過(guò)的一首歌曲并做并營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。幫助學(xué)生為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，逐步感知新知，導(dǎo)入本課課題。3)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，填一填。3.小組合作，完成Activity4.通過(guò)讓學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英根據(jù)圖片敘述故事，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，易操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小組合作完成Activity4，進(jìn)一步鞏固所學(xué)教師給出示范，讓學(xué)生展開(kāi)想象，自由發(fā)揮，把本節(jié)課）（通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、Unit2Unit2：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課時(shí)續(xù)接前一單元的內(nèi)容，繼續(xù)談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)，另一件事情同時(shí)發(fā)生，并且后一件事情對(duì)前一件事情產(chǎn)生了影響。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文的意思，熟練掌握課文中所涉及的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，進(jìn)一步理課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.掌握本模塊的重點(diǎn)句型：He’sridinghisbike,butitstartstorain.He’swalkinginthepark,butitstartstosnow.3.能明確現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。二、能力目標(biāo)1.能正確理解并運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能描述正在做一件事情時(shí)，另一件事情同時(shí)發(fā)生。3.能理解和掌握but的用法，并掌握前后兩個(gè)分句間時(shí)態(tài)上的區(qū)別。三、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言情境中，進(jìn)行交流，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略遵循兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，在情景中采用直觀教學(xué)手段和小組合作學(xué)習(xí)的方式，以興趣激發(fā)學(xué)生，在真實(shí)的任務(wù)中完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)T:Let’schant:T:Let’swatchavideo:WhataboutSam?設(shè)置情景，讓學(xué)生自己描述圖片，使學(xué)生能夠充分的自我思考，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，再呈現(xiàn)答2.跟讀模仿課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。前兩幅圖，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，初步感知本課重點(diǎn)句型。連線，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱等活動(dòng)，i標(biāo)把所學(xué)的新知運(yùn)用到生活實(shí)際英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)。教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹禮物和描述太空旅行。第一單元的任務(wù)要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作宇宙飛船模型。第二單元的任務(wù)需要模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)熟練掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)敘述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)三、情感目標(biāo)1.能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽地表達(dá)自己，敢于開(kāi)口，樂(lè)于講述。2.通過(guò)了解中國(guó)航天事業(yè)取得的偉大成就，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)講述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或情況。教學(xué)輔助教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中體會(huì)和理解文本，并通過(guò)搭建合理的語(yǔ)言支架促進(jìn)語(yǔ)教學(xué)過(guò)程Unit1：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析讀這本書。書中介紹了中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)的宇宙飛船。讀完這本書，他們制課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)1.能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。2.能對(duì)某物品寫一段簡(jiǎn)短的描述。三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)輔助教學(xué)策略在閱讀課教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析和理解課文，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師展示Activity2圖片，幫助學(xué)生導(dǎo)入情境。設(shè)計(jì)意圖借助圖片導(dǎo)入情境，使學(xué)生對(duì)文本有了整體認(rèn)識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，為通過(guò)設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，為學(xué)生及時(shí)搭建語(yǔ)言支架，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主表達(dá)的能力，讓學(xué)生在故事學(xué)習(xí)4.再次觀看Activity2動(dòng)畫，并回答問(wèn)題。5.通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)句。Ss:Thentheygavet7.選擇自己喜歡的一段進(jìn)行課文朗讀。→ItwasDaming’s→→→→ItwasDaming’s→→→小組討論，完成課本Activity4。對(duì)文本的掌握程度，又鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表寫作練習(xí)，達(dá)成筆頭輸出的通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、）（Unit2Unit2：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析飛船的名字是“神舟五號(hào)”。2003年，它成功將一名中國(guó)宇航員、一面中國(guó)國(guó)旗和一些種子送入太空。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)2.能夠利用所學(xué)語(yǔ)言講述過(guò)去發(fā)生的事。三、情感目標(biāo)1.增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，熱愛(ài)表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述太空旅行。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，以興趣激發(fā)學(xué)生，以任務(wù)采用自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，以興趣激發(fā)學(xué)生，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖利用主課文情境圖，引出課題。（教授單詞：first）2.讀Activity2文本，選一選，答一答。為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，初步感知文本，有效分散難點(diǎn)，降低主課以文本中的圖片導(dǎo)入課題，更拓展視野，整體感受并了解楊利偉，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪?zhàn)寣W(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，給學(xué)生充讓學(xué)生通過(guò)觀看圖片，了解中國(guó)航天事業(yè)取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。讓學(xué)生通過(guò)觀看圖片，了解中國(guó)航天事業(yè)取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。全面考察學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到知識(shí)的有效輸出和4.學(xué)生有感情地朗讀課文。5.讓學(xué)生觀看我國(guó)航天事業(yè)的圖片，進(jìn)行情感1.學(xué)生小組合作，完成課文Activity3。2.學(xué)生自己制作飛船，寫一寫簡(jiǎn)介，并向其他通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)教材分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)本模塊講述的是Daming生日禮物的故事和學(xué)生充滿興趣的太空旅行的內(nèi)容。既有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，又有利于提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的能力。本模塊的語(yǔ)法主要涉及一般過(guò)去時(shí)態(tài)，要求學(xué)生會(huì)敘述過(guò)去的時(shí)間一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事。三、情感目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采用兩兩合作、小組合作等合作學(xué)習(xí)方法，通過(guò)分組活動(dòng)、討論、評(píng)價(jià)等方式讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固、拓展知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)學(xué)生小組討論，總結(jié)本模塊所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)重要?jiǎng)釉~的過(guò)去式。復(fù)習(xí)第二單元的文本故事。效地內(nèi)化本模塊的重點(diǎn)知識(shí)。）（教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是介紹人物的生平事跡，通過(guò)了解楊利偉和HelenKeller的生平事跡，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。其中第一單元的教學(xué)任務(wù)是口頭介紹自己榜樣人物的生平事跡，第二單元?jiǎng)t是這一話題的筆頭輸出練引申出的學(xué)習(xí)航天英雄楊利偉的故事和HelenKeller的生平事跡。從語(yǔ)法學(xué)習(xí)上是在上一個(gè)模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述人物的生平經(jīng)歷。模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)熟練掌握本模塊的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)二、能力目標(biāo)能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)介紹人物的生平事跡。三、情感目標(biāo)2.讓學(xué)生能體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，樂(lè)于接受英語(yǔ)讀物。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)的精神。能借助英語(yǔ)繪本等鞏固、拓展、學(xué)習(xí)談?wù)撊宋镌掝}的相關(guān)內(nèi)容，并運(yùn)用到日后五、跨文化意識(shí)增強(qiáng)樂(lè)于接觸外國(guó)文化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)鑒于本模塊話題為介紹名人的生平事跡并結(jié)合一般過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，確定在本鑒于本階段學(xué)生的知識(shí)積累基礎(chǔ)與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合課標(biāo)的二級(jí)要求，確定在本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能靈活運(yùn)用本模塊重點(diǎn)單詞和句型描述人物的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)輔助教學(xué)策略1.在閱讀教學(xué)過(guò)程中采用教法策略：“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本情境，呈現(xiàn)任務(wù)，活用語(yǔ)言”，也就是讓情境幫助理解故事，在任務(wù)型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，完成“閱讀語(yǔ)篇”的任務(wù)，在活動(dòng)中交流，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。2.嘗試引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。教學(xué)過(guò)程Unit1：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析該課內(nèi)容與學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的第六模塊內(nèi)容連續(xù)構(gòu)成“太空之旅”系列話題，它主要記敘了我國(guó)宇航員楊利偉2003年的“21小時(shí)太空之旅”以及楊利偉的兒子對(duì)父親的自豪之情。這是一篇很好的“太空探索”、“勵(lì)志成長(zhǎng)”文章。主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，學(xué)生能通過(guò)復(fù)述楊利偉的故事或講述他人過(guò)去的經(jīng)歷來(lái)操練含有動(dòng)詞過(guò)去式的句型。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間二、能力目標(biāo)2.能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。三、情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的祖國(guó)意識(shí)；培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，激發(fā)探索精神。學(xué)生能對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以整理和歸納，并注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律。五、文化意識(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，了解相關(guān)的航天知識(shí)。職業(yè)、做了什么、有什么影響等）。能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。在閱讀課教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析和理解課文，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話導(dǎo)入，以動(dòng)畫形式引出主題，營(yíng)造了文本主題的學(xué)教師引出太空旅行的話題。學(xué)生就太空旅行問(wèn)題展開(kāi)討論2.引導(dǎo)學(xué)生就楊利偉的太空之旅提出問(wèn)題。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生提出指導(dǎo)學(xué)生層層深入文本故（教讀單詞：flew）4.學(xué)生閱讀最后一段回答問(wèn)題。5.學(xué)生聽(tīng)音模仿，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。1.學(xué)生閱讀短文，填空，嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。復(fù)述課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。以神舟五號(hào)為例，學(xué)生在小組內(nèi)討論神州六號(hào)和神州七號(hào)并嘗試在班內(nèi)匯報(bào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)，善于鉆研的通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效）（Unit2：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析她在嬰兒時(shí)期就喪失了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，她的老師在她的手掌上描畫字母教她拼讀。并游歷各國(guó)，是大家的榜樣。通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，同時(shí)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)，完成對(duì)人物生平事跡介紹的筆頭輸出練習(xí)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)1.能正確理解本課的重點(diǎn)單詞和句型在具體語(yǔ)境中的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.養(yǎng)成英語(yǔ)故事的閱讀思維能力：發(fā)展觀察力、想像力、邏輯思維以及分析評(píng)價(jià)、批判性思維和獨(dú)立思考等能力，體現(xiàn)閱讀的核心價(jià)值。3.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹人物的生平事跡，并完成介紹人物的小練筆。三、情感目標(biāo)幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心態(tài)。嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。五、跨文化意識(shí)增強(qiáng)樂(lè)于接觸外國(guó)文化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹人物的生平事跡。在閱讀教學(xué)的過(guò)程中采用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，以興趣激發(fā)學(xué)生，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看圖片進(jìn)行描述。教師通過(guò)介紹個(gè)人情況，引出本課課題。設(shè)計(jì)意圖引入本課主題，呈現(xiàn)任務(wù)和目解，引發(fā)學(xué)生思考。感知本課重點(diǎn)句型，并對(duì)Helen3.學(xué)生觀看課文第一段相關(guān)視頻回答問(wèn)題。4.學(xué)生閱讀短文，并在文中劃出問(wèn)題的答案。艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)疑。組合作學(xué)習(xí)深入理解課文。讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、模仿會(huì)她學(xué)習(xí)過(guò)程的艱難。并通過(guò)教師的引導(dǎo)突破本課教5.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有感情地朗讀最后6.學(xué)生聽(tīng)音、模仿，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生完成課本Activity3，并根據(jù)提示復(fù)述故對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和鞏小組討論并完成介紹桑蘭生平事跡的寫作練寫文章介紹榜樣人物的生平事）（英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)。1.ShareHelenKeller’sstorywithyourfamily.教材分析本模塊以人物的生活經(jīng)歷為話題，主要以中國(guó)著名航天員楊利偉和美國(guó)盲聾女作家HelenKeller的生活經(jīng)歷為題材，使學(xué)生了解他們的故事。本模塊的主要語(yǔ)法是一般過(guò)去時(shí)態(tài)，教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)本模塊的復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述人物的生平事跡,形成堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)2.理解本模塊的目標(biāo)語(yǔ)句，并模仿運(yùn)用。3.能借助圖片或填空的形式復(fù)述楊利偉和HelenKeller的故事。二、能力目標(biāo)1.能夠讀懂簡(jiǎn)單的人物傳記，領(lǐng)會(huì)短文大意，掌握簡(jiǎn)單的人物相關(guān)2.能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述人物的經(jīng)歷。三、情感目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)五、文化意識(shí)在學(xué)習(xí)和日常交際中，能進(jìn)一步注意到中外文化異同。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述人物的經(jīng)歷。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生采用兩兩合作、小組合作等合作學(xué)習(xí)方法，通過(guò)分組活動(dòng)、討論、評(píng)價(jià)等方式讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固、拓展知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)對(duì)比復(fù)習(xí)了動(dòng)詞原形和其過(guò)復(fù)習(xí)并拓展了一般過(guò)去時(shí)態(tài)對(duì)比復(fù)習(xí)了動(dòng)詞原形和其過(guò)復(fù)習(xí)并拓展了一般過(guò)去時(shí)態(tài)flew,flew,flew復(fù)習(xí)本模塊的目標(biāo)語(yǔ)句。5.基于對(duì)課本文本的理解和掌握，給出類似的文章讓學(xué)生閱讀并完成任務(wù)。達(dá)到拓“couldn’t”將句子補(bǔ)充完整。4.學(xué)生用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空，完成并在班級(jí)內(nèi)分享鄧亞萍的故事。助資料卡這個(gè)支架，講述名帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)回顧：如何介紹人物的生讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)寫作方法。通過(guò)不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考,積極參與課教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容主要是詢問(wèn)和說(shuō)明原因。第一單元是講述因?yàn)長(zhǎng)ingling錯(cuò)把說(shuō)明原因。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)這四種時(shí)態(tài)的用法，并鞏固用why和because詢問(wèn)和說(shuō)明原模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo)能夠運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并說(shuō)明原因。三、情感目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難的勇氣和2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握本模塊的重點(diǎn)單詞和目標(biāo)語(yǔ)句。綜合運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)。教學(xué)輔助教學(xué)策略O(shè)HP、課文動(dòng)畫及相關(guān)視頻、單詞卡片等以故事為主線，設(shè)置懸念，給學(xué)生充分的自主思考，自主表達(dá)和自主學(xué)習(xí)的空間，通過(guò)體驗(yàn)、參與，使學(xué)生獲得成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教學(xué)過(guò)程Unit：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析告訴他：大家相約打棒球，Amy讓Lingling帶些棒球帽來(lái)，結(jié)果Lingling聽(tīng)成了杯子。Sam告訴大家，學(xué)英語(yǔ)時(shí)在單詞方面是很容易出錯(cuò)的，他學(xué)漢語(yǔ)時(shí)也課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)二、能力目標(biāo):運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)和說(shuō)明原因，能復(fù)述主要文本故事。三、情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)綜合運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，詢問(wèn)教學(xué)輔助教學(xué)策略O(shè)HP、單詞卡、課本動(dòng)畫視頻通過(guò)體驗(yàn)、參與，使學(xué)生獲得成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生看圖思考，引入課題。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知借助圖片的語(yǔ)境作用，輔助2.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)第一段錄音，找出問(wèn)題。3.請(qǐng)學(xué)生自讀第二段，討論并回答問(wèn)題。按照故事發(fā)展的順序自讀文本，小組討論，給學(xué)生充分的空間自主思考、自主表達(dá)3.請(qǐng)學(xué)生自讀第二段，討論并回答問(wèn)題。4.請(qǐng)學(xué)生思考并找出答案給課堂“留白”，讓學(xué)生充揭示懸念，與課前問(wèn)題遙相利用故事導(dǎo)圖，提高學(xué)生語(yǔ)練鞏固，目的性強(qiáng)，有利于3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，寫一寫。讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、Unit2Unit2：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析Daming問(wèn)Lingling為什么戴帽子，Lingling回答說(shuō)因?yàn)橐粫?huì)兒會(huì)出太陽(yáng)；Mr問(wèn)Amy為什么穿著裙子，Amy回答說(shuō)因?yàn)樽约阂n時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)并說(shuō)明原因。三、情感目標(biāo)在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞和目標(biāo)語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn):熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)和說(shuō)明原因。教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)輔助教學(xué)策略在閱讀教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)由淺入深的原則。盡量通過(guò)各式各樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)方式，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高語(yǔ)言的運(yùn)用功能。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。1.請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，演一演。）（教材分析朋友們即將畢業(yè)，Daming先在紀(jì)念冊(cè)的首頁(yè)留言，接著是Lingling,A給Daming留言，在留言中各自送出了祝福，此外，他們還貼上了各自最棒的照片。第二單元的課文主要講述Lingling的爸爸與Lingling圍繞告別信展開(kāi)的一番對(duì)話，進(jìn)而鞏固畢業(yè)祝福的語(yǔ)言和表達(dá)祝福的用語(yǔ)。模塊教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.能在圖片、手勢(shì)、情境等提示的幫助下，聽(tīng)懂錄音材料，嘗試復(fù)述課文。三、情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于感知并積極嘗試用英語(yǔ)表達(dá)情感的意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽表達(dá)自己，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)2.能運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言表達(dá)美好祝愿。3.能在圖片、情景等提示的幫助下，聽(tīng)懂并理解文本材料。學(xué)生能夠掌握本模塊的重點(diǎn)單詞和句型，能夠向他人表達(dá)美好祝愿。教學(xué)輔助教學(xué)策略O(shè)HP、點(diǎn)讀筆、課文動(dòng)畫、單詞卡片等以任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在情境中體驗(yàn)感知。教學(xué)過(guò)程Unit1：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析并貼上了各自最棒的照片。教師要引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言，理解課文，達(dá)到學(xué)以致課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)1.能朗讀課文，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并能按要求完成語(yǔ)句書寫。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言向朋友及他人表達(dá)美好祝愿。三、情感目標(biāo)2.使學(xué)生樂(lè)于參與各種課堂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)輔助教學(xué)策略在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)計(jì)合理的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.以話題討論的形式引導(dǎo)學(xué)生走入Activity1的4.讀一讀，畫出表達(dá)意愿的句子。呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。T:We’regoingtosaygoodbyetoourprimary以與學(xué)生談?wù)摵门笥岩胝n學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提起學(xué)生對(duì)新詞匯的關(guān)注。導(dǎo)入本課課題。呈現(xiàn)小組內(nèi)撰寫畢業(yè)祝福的任務(wù)。交代故事背景，讓學(xué)生明白本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，不斷思考，通過(guò)有梯度的活動(dòng)設(shè)計(jì)，層層深入文本通過(guò)讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)，學(xué)珍惜友情，祝福朋友。通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)形式，有效讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、教材分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容Unit2：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)Activity1主要講述外星人Bobo給他在地球的朋友發(fā)送電子郵件。Activity2主要講述Lingling的爸爸與Lingling圍繞告別信展開(kāi)的一番對(duì)話，進(jìn)而鞏固如何寫告別信。Activity4唱歌與Activity5的游戲環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)祝福用語(yǔ)，同時(shí)幫助學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)?shù)赝卣?。一、知識(shí)目標(biāo)三、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在情境中體驗(yàn)感知。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)4.聽(tīng)并跟讀Activity1.復(fù)習(xí)上節(jié)課Activity1的韻句,既緩解緊張氣氛又復(fù)習(xí)了祝福讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本情境，1.欣賞圖片，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言的鞏固和內(nèi)英語(yǔ)課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)。）（教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撝袑W(xué)生活。第一單元是通過(guò)Lin