2024年人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《第2單元8.蝴蝶的家》教學(xué)課件

義務(wù)教育（2024年）新人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第2單元教學(xué)課件8.*蝴蝶的家部編版?四年級(jí)語文上冊(cè)避撼喧雀檐

bìhànxuānqiǎoyán會(huì)認(rèn)字躲避震撼喧鬧家雀兒屋檐多音字家雀兒麻雀qiǎoquè

我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？

放在課文的語境中讀一讀吧。

它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。整體感知課文圍繞“蝴蝶的家”講了哪些內(nèi)容？擔(dān)憂蝴蝶尋找蝴蝶的家尋找無果互動(dòng)課堂自由讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出你認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問題，并嘗試解決。在本單元前三課中，我們學(xué)習(xí)了哪些提問方法？課文局部、整體內(nèi)容、寫法、啟示篩選出對(duì)理解課文有幫助的問題5.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》6.《夜間飛行的秘密》7.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》用前幾課學(xué)過的提問方法，提出自己的問題。根據(jù)不同的角度，給問題分類。篩選出三個(gè)自己認(rèn)為最值得思考的問題，并嘗試解決。我想問，為什么作者在文中反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”？我想問，作者為什么會(huì)這么好奇蝴蝶的家在哪里？我想問，究竟該用什么樣的方法找到蝴蝶的家所在的地方呢？小組合作小組成員輪流分享自己提出的問題，選出小組最值得思考的三個(gè)問題，填寫《小組問題清單》。序號(hào)組內(nèi)最值得思考的問題提問角度1

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小組問題清單全班交流各小組代表上臺(tái)交流本組最值得思考的問題，并說明推薦理由。全班共同討論，篩選出至少三個(gè)“最值得思考的問題”，形成《全班問題清單》。全班問題清單1.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？2.為什么作者要反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急？3.蝴蝶到底有沒有家呢？問題1第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？123456采用自問自答的方式，不斷否定自己對(duì)蝴蝶的家的位置的猜測(cè)，體現(xiàn)了作者著急想知道蝴蝶家在哪里，表現(xiàn)了對(duì)蝴蝶的擔(dān)心。問題2為什么作者要反復(fù)寫“我”為蝴蝶著急？在文中勾畫出直接寫“我”為蝴蝶著急的句子。下大雨的時(shí)候躲避

文中是怎么描寫作者著急的？怎么辦呢？

引出下文，引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集雨大，環(huán)境惡劣它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？排比反問弱小作者反復(fù)寫“我真為蝴蝶著急”，表達(dá)出了對(duì)小生命的關(guān)愛之情，讓讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。問題3蝴蝶到底有沒有家呢？文中的“我”最終也未找到蝴蝶的家，同學(xué)們，你知道蝴蝶到底有沒有家呢？自己在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。資料鏈接蝴蝶其實(shí)沒有固定的家，也可以說是“四海為家”。下雨的時(shí)候，它們或許會(huì)躲在樹葉、花瓣之下，或許會(huì)藏在草葉、菌菇之中，還可能在屋檐底下?？傊?，它們會(huì)選擇一處隱秘安全的地方，倚靠外物的遮擋來御寒、避風(fēng)和擋雨。就算碰到暴雨，也不