漢語拼音教案

漢語拼音教案漢語拼音教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音aoouiu教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aoouiu的音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與aoouiu拼成的音節(jié)。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖說話，認(rèn)讀正音1、談話：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)？（奧運(yùn)會(huì)）“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。（1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。（2）發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。（3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。（4）練習(xí)讀ao的四聲。3、引導(dǎo)學(xué)生記形：（1）提問：誰有好辦法記住復(fù)韻母ao？（2）順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右oaoaoao4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）（2）自由練讀：saoshao（3）請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。（掃、少）二、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ou1、講述：剛才大家認(rèn)識(shí)了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母，看誰認(rèn)識(shí)它。(出示ou)2、提問：說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的？3、講述：我們就用學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長而響，u念得輕、短。4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音?；ハ嗉m正錯(cuò)誤。5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說一說，它與ou的關(guān)系。（三聲）7、那我們編個(gè)順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再uououou。8、出示louzouzhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z和zh認(rèn)清楚了，不然這兩個(gè)老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）9、提問：誰來給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢？三、輕松活潑，認(rèn)記iu1、講述：在奧運(yùn)會(huì)上，有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里，是什么？2、表揚(yáng)學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）3、真棒！請(qǐng)小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iuui）5、請(qǐng)學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。（iu并列標(biāo)在后）6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。四、練習(xí)書寫，鞏固aoouiu1、講述：在四線三格中范寫aoouiu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰頭上呢？2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。第二課時(shí)一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？但我有一個(gè)條件，出示一只動(dòng)物圖片，就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)1、提問：你們看，老師在做什么動(dòng)作？（搖）出示yao2、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。3、提問：誰能用這幾個(gè)音節(jié)來說詞語？三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。1、領(lǐng)讀兒歌。2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，畫出帶aoouiu的音節(jié)，多讀幾遍。3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個(gè)人讀，其他從找“好”）4、出示“好”：你怎么記住它呢？5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說句子。6、讀兒歌。7、請(qǐng)大家注意了，下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了？出示書上圖，問：這些小動(dòng)物是誰？它們?cè)谧鍪裁?？（根?jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）8、讓學(xué)生打開書，自讀句子，畫出帶aieiuiaoouiu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。9、請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。四、靈活運(yùn)用1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？漢語拼音教案「篇二」【教材分析】本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。第二部分是a、u、iu的四聲。第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)?！窘虒W(xué)要求】1、學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)a、u、iu的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。3、練習(xí)與聲母拼音。【教具】聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動(dòng)字母a、i、u和調(diào)號(hào)?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)要求學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說出它們的口形變化。二、新課1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書10)2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:〖第一幅圖提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢(shì)引導(dǎo))出示拼音卡片a,齊讀a。提問為什么說a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時(shí)的口形變化。(先讀a的音,逐漸過渡到的口形)提問老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快?？纯ㄆ毩?xí)讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)〖第二幅圖提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u讀后提問復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?小結(jié)兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音?！嫉谌鶊D提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:⑴用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么?(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。4、練習(xí)a、u、iu的四聲:提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問:⑴誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無a找、e、i、u并列標(biāo)在后)⑵a的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?u呢?(指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上)⑶iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)?為什么?6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:板書ui、iu提問第一個(gè)復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母?用卡片快讀辨別ui與iu。7、認(rèn)讀帶調(diào)韻母:⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時(shí)說話用得著這些音節(jié)嗎?⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。(如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運(yùn)會(huì),ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)⑶小結(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。第二課時(shí)〖教學(xué)要求練習(xí)拼音,會(huì)用所拼音節(jié)組詞,能正確書寫?！冀虒W(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1、卡片認(rèn)讀a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母。2、指名說出a、u、iu為什么是復(fù)韻母。3、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出a、u、iu,并按老師說的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。二、新課1、練習(xí)拼音:⑴分別用卡片d、t與a,g、h與u、q與iu相拼。⑵板書射線拼音表:①講解前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。②老師示范拼讀第一組射線拼音表。③提問誰會(huì)拼讀第二組射線拼音表?④齊拼第三組:課間休息說兒歌──請(qǐng)你像我這樣做。⑶聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞:①板書ǎ,指名讀后,再板書并連線寫成―ǎ→ǎ。提問誰會(huì)拼這個(gè)音節(jié)?這是什么ǎ?(組詞如咬東西、舀水等)②把ǎ的ǎ換成ǒu成為―ǒu→ǒu。提問誰會(huì)拼音并組成詞?2、復(fù)習(xí)三拼音:⑴板書i1,指名讀后連線成為―i―1→i1。拼讀后組成詞語,如回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。⑵把上面拼音表中的改寫成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習(xí)拼讀。⑶提問剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。4、指導(dǎo)書寫:⑴提問寫auiu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么?說一說它們各占什么格位?⑵指名到四線格絨板上擺出auiu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))⑶抄寫字頭。三、總結(jié)提問今天我們又學(xué)會(huì)了什么?四、作業(yè)本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。五、教具的制作四聲盤。六、教學(xué)提示在漢語拼音方案中iu、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的、e,變成iu和ui,調(diào)號(hào)要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。漢語拼音教案「篇三」教材分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、能在生活中找到aoouiu的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“aoouiu”的發(fā)音方法課前準(zhǔn)備：磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)意圖：1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。2、掌握aoouiu的發(fā)音方法是本課的難點(diǎn)，光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)，所以我設(shè)計(jì)了滑滑梯這樣一個(gè)媒介，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)他們的發(fā)音方法，學(xué)生容易記憶和掌握。3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運(yùn)用，于是我設(shè)計(jì)的“逛拼音動(dòng)物園”，“找找身邊的aoouiu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間，延伸課堂內(nèi)容。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復(fù)韻母的家?？墒怯袔讉€(gè)拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？2、瞧，他們是誰（aoeiuü）他們的家在哪里呢？對(duì)不對(duì)呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。3、那這三個(gè)拼音寶寶的家又在哪里呢？（復(fù)韻母）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（aieiui）找到了自己的家，拼音寶寶多開心??！謝謝小朋友們。（設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的愿望）二、學(xué)習(xí)aoouiu的發(fā)音規(guī)則今天，復(fù)韻母的家里又要搬來三個(gè)新寶寶，他們是誰呢？（一）學(xué)習(xí)ao1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)五環(huán)）（觀察圖片，引導(dǎo)說話）2、對(duì)，把奧運(yùn)會(huì)的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個(gè)拼音寶寶就出現(xiàn)了，他就是ao3、仔細(xì)聽老師發(fā)音，仔細(xì)看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀4、發(fā)ao這個(gè)音的訣竅是什么？其實(shí)他跟發(fā)我們學(xué)過的aieiui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復(fù)習(xí)舊知）5、課件演示：發(fā)ao這個(gè)音的時(shí)候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的音上。誰來試試：評(píng)價(jià)：有沒有落到o上。6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對(duì)比。7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會(huì)讀嗎、誰來試試——齊讀。打亂次序你還會(huì)讀嗎？齊讀（二）學(xué)習(xí)ou1、第二個(gè)新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導(dǎo)觀察圖片）2、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會(huì)與我們見面了。師范讀——生跟讀。3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個(gè)音的時(shí)候，需要注意什么？4、知道了這個(gè)秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細(xì)聽，他讀得怎么樣？5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。（三）學(xué)習(xí)iu1、第三個(gè)韻母寶寶也來了，它先請(qǐng)小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（貼圖片）2、這個(gè)韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。4、誰來讀讀，開小火車。6、標(biāo)調(diào)，我們知道ui的聲調(diào)標(biāo)在后面的i上，有誰知道iu的聲調(diào)標(biāo)在哪里呢？你是怎么知道的？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣：有a標(biāo)a上，無a找o、e、i和u并列，聲調(diào)標(biāo)在后。7、認(rèn)讀iu的四聲，打亂次序讀。（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是按說話訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)、四聲變化的順序進(jìn)行的。雖然這節(jié)課時(shí)拼音課，但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級(jí)開始培養(yǎng)的，慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點(diǎn)中，用滑滑梯作為輔助工具，學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且，在這里體現(xiàn)了一個(gè)從扶到放的過程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)韻母，更掌握了一種方法。）課間操：aoouiu《四聲操》（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行40分鐘高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)整情緒和體力?！端穆暡佟芳茸寣W(xué)生活動(dòng)了手腳，又進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)，可謂一舉兩得。）（五）書寫1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請(qǐng)到他們四線三格的房間休息一下吧！老師先來請(qǐng)他們進(jìn)房間，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)，老師是怎么給他們安排房間的。2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢(shì)。反饋：aoouiu是否住得舒服？第一個(gè)學(xué)生師評(píng)價(jià)，第二個(gè)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)，貼上小紅花3、再寫一個(gè)，爭(zhēng)取進(jìn)步。三、正確拼讀（一）無聲調(diào)拼讀1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先請(qǐng)小朋友拿出ao，我把聲母朋友請(qǐng)出來哦。師拿出相應(yīng)的聲母bpmlchshy拼讀調(diào)皮的小i也要擠進(jìn)來，再難一點(diǎn)會(huì)不會(huì)三拼音jiaoqiaoxiao2、拿出ou來拼3、拿出iu來拼（二）游戲：你來做我來猜（帶調(diào)拼讀）。小朋友們表現(xiàn)真出色，老師請(qǐng)大家再來玩一個(gè)你來做我來猜的游戲，好不好。游戲規(guī)則是這樣的：當(dāng)屏幕上出現(xiàn)音節(jié)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦锬仄?，不發(fā)出聲音。請(qǐng)你們用動(dòng)作表演出來，讓阮老師猜猜好不好。第一個(gè)范例：我來猜：是不是對(duì)對(duì)對(duì)，就是xiao，拼讀開始游戲笑走牛跳抱走我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。（三）逛拼音動(dòng)物園（拼讀詞語）1、認(rèn)識(shí)了aoouiu這三個(gè)新朋友，我們拉著他們到動(dòng)物園去逛一逛，去哪個(gè)動(dòng)物園呢？2、瞧，我們來到了拼音動(dòng)物園，哦，對(duì)了，我們只有讀對(duì)了屏幕上的音節(jié)，小動(dòng)物們才會(huì)和我們見面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛（設(shè)計(jì)意圖：拼讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從字——詞的拼讀過程，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我又設(shè)計(jì)了大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既輕松有趣又有效。）四、總結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現(xiàn)怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評(píng)價(jià)吧。“yōuxiù，玫瑰花，掌聲。五、課外延伸：1、其實(shí)，aoouiu三個(gè)好朋友就藏在我們的身邊，其實(shí)我們很多小朋友的名字里就有aoouiu，找一找，誰的名字里有？童浩楠徐豪劉洋齊鎮(zhèn)濤高瀚宇2、只要我們?cè)谏钪屑?xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著aoouiu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊的aoouiu看哪個(gè)小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會(huì)發(fā)給你小蜜蜂獎(jiǎng)?wù)隆＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)拼音來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師只有想方設(shè)法開放教學(xué)時(shí)間與教學(xué)空間。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音與他們的生活相結(jié)合，是最好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的實(shí)效。）板書設(shè)計(jì)：ao的插圖aoao的范寫ou的插圖ouou的范寫iu的插圖iuiu的范寫教學(xué)反思：aoouiu的拼音課上完以后，我發(fā)現(xiàn)原來認(rèn)為難上的拼音課其實(shí)是有一定規(guī)律可循的。我們只要把握“教學(xué)發(fā)音——拼讀鞏固練習(xí)（無聲調(diào)——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子）——書寫——課堂延伸”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這個(gè)狀況去確定符合學(xué)生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進(jìn)行大面積訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。拼音教學(xué)，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)。這堂課以后，我發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練的面上還是沒能達(dá)到最大化，最優(yōu)化，還有幾個(gè)學(xué)生發(fā)音存在困難。同時(shí)，還應(yīng)去搜集更多拼音游戲的素材，因?yàn)檫@是保持一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。漢語拼音教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用處。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)清形，在四線格中正確書寫，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：同重點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)b、p、m、f能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：分清b、p的形教學(xué)過程：一、導(dǎo)入認(rèn)讀所學(xué)拼音二、新授1、出示b、p、m、f認(rèn)讀這些