鄂教版品德與社會三年級下冊教案

我家在這里1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。教學(xué)重難點認(rèn)識并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社學(xué)生準(zhǔn)備：1.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過程活動一：說說我的家1.出示城市社區(qū)圖(見資源平臺),導(dǎo)入：師：我們每個人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個小區(qū)怎么樣呢?師：我覺得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因為3.學(xué)生用自己的方式來暢所欲言。4.小結(jié)：無論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區(qū)。今天，我們就1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻(見資源平臺):師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。設(shè)問：這是小華生活的社區(qū)，你們見過這樣的社區(qū)嗎?它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢?(田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校、人們的生活方式4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個社1.教師導(dǎo)入：每個社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來2.填寫卡片：師：看哪個小組填的多?學(xué)生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。問：我們來為這些公用設(shè)施分個類，想一想它們分別有什么作用?再商量一下怎么分?4.小結(jié)：社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化我喜歡社區(qū)里的…教學(xué)目標(biāo)了解社區(qū)中正在開展的各項活動，能積極參加社區(qū)中的一些活動，并在活動中學(xué)會做人，學(xué)會合作。增進(jìn)鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點幫助學(xué)生認(rèn)識自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過多種途徑搜集資師生搜集社區(qū)活動的照片或其他資料。教學(xué)過程1.出示圖片社區(qū)活動(見資源平臺),導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎?生：有的老人在做版畫。(過年的時候，有些小朋友去送對聯(lián))師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽?3.學(xué)生活動(注意安全教育)。4.談話：1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。等)2.結(jié)合實際情況討論。同學(xué)們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的?3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動吧!(讓學(xué)生根據(jù)實際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。)4.反饋。你能把當(dāng)時的活動情景向大家介紹一下嗎?(有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。)5.談體會。你參加了這些活動都有些什么感受?什么收獲嗎?聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受?什么收獲呢?社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。社區(qū)的變化(第一課時)教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查、訪問、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團(tuán)隊協(xié)作的精神。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的教學(xué)過程1.(出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡介社區(qū)的情況)師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區(qū)已具有一定影響力。對于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎?生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人啊?(我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學(xué)?社區(qū)人的生活情況?)師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進(jìn)一步了解社區(qū)的情況?2.學(xué)生討論歸納。生：可以向社區(qū)居委會的工作人員詢問。生：我知道我們社區(qū)有個網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽?；顒佣何业纳鐓^(qū)我調(diào)查1.學(xué)寫調(diào)查提綱。生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。(要寫調(diào)查的時間、要有注意的問題)師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計調(diào)查表，寫出調(diào)查提綱，完成調(diào)2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時間進(jìn)行調(diào)查。社區(qū)的變化(第二課時)1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團(tuán)隊協(xié)作的精神。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程活動一：我的調(diào)查報告1.各小組匯報調(diào)查的結(jié)果。生：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機場，1992年，寶生：我們通過調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會7個，居住小區(qū)22個，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬~15萬人，生：社區(qū)越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進(jìn)來，現(xiàn)在增加到了8路車。生：我覺得社區(qū)的文化活動越來越多了，經(jīng)常就會組織社區(qū)運動會、社區(qū)宣傳等活動。師：你喜歡這些變化嗎?活動二：社區(qū)明天會更好1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫下來。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。3.展示評價。(課后可以將學(xué)生的畫圖辦期刊讓學(xué)生交流。)它們幫助了我們教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。3.學(xué)會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點認(rèn)識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。2.鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過程活動一：尋找“朋友”1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎?那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧：“小朋友們好!”今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢?名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個(出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈)(見資源平臺)小結(jié)：公園、街道、廣場……這些地方都叫做公共場所。師：(指一種公用設(shè)施)在生活中，你都看見誰使用過它?2.小結(jié)：像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢?栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享(出示圖片),認(rèn)識的就大聲說出它的名字。們遍布在我們生活的每一個角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來活動二：了解“朋友”1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢?就師：在什么地方見過它?你知道，在我們的生活中它有什么作用?師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰來接受挑戰(zhàn)?(安排角色，情景表演：聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做?司機你怎么辦?行人，你是過2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我美麗。小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助適、美麗。1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時候，它們幫助過你?把你們之間的故事講個大家聽吧!小結(jié)：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因為它們的默默付出，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中2.師：當(dāng)我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣。現(xiàn)在請你們聽一個真實的故事。師：聽完這個故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢?這個故事里的小孩怎么了?為什么會這樣?這個不說話的朋友是誰?它有什么作用?人們沒有好好愛護(hù)和使用它，造成了什么后果?小結(jié)：一個小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)!傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護(hù)它們，并且學(xué)會正確使用。3.看，生活中的這些人，做得對嗎?師：我們應(yīng)該怎樣正確使用?生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時候，你會正確使用它嗎?小結(jié)：是啊!公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”!給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂、美好。同學(xué)們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關(guān)心它，我們大家是朋友!公用電話的訴說教學(xué)目標(biāo)1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。2.激發(fā)愛護(hù)公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強保護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點增強保護(hù)公用設(shè)施的意識，能用實際行動去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過程活動一：談?wù)劇芭笥选钡臒劳瑢W(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學(xué)們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受?師：這種行為對嗎?為什么?生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。師：就是呀!還不止這個，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢!閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎?為什么?生：隨便撥打110是犯法的。1.師：課前，大家進(jìn)行了實地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的(1)學(xué)生匯報課前調(diào)查所得(2)教師隨機補充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至?xí)θ藗兊纳踩斐赏{，你聽——《窨井蓋的哭訴》(見資源平臺音視頻)。(1)同學(xué)們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說什么?(學(xué)生暢(2)小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么?(學(xué)生交流感受。)1.可惜我們的朋友不會說話。現(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學(xué)生進(jìn)行角色3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。(1)分組合作演小品(2)指名小組上臺演一演(3)師生互動評議、談感受。師：那么,在實際生活中，我們究竟該怎么與他們相處?我們又能1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。(1)一名學(xué)生用腳踢門(2)隨便亂丟垃圾每組派代表發(fā)言。生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了?！?其他小組依次回答)師：在我國，對破壞公用設(shè)施的人，國家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。(見資源平臺)師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，2.我們都懂得了愛護(hù)公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多(1)小組討論。(2)指名交流。生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來的方便。生：向有關(guān)部門提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。生：向全社會發(fā)出倡議，讓全社會都來自覺愛護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實際行動去感染人們。(3)選一種辦法做一做。師結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們攜起手來吧!用實際行動去號召更多的人愛護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士!不一樣的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點形成的原因，感受社區(qū)文化之美。師生共同收集不同國家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學(xué)過程活動一：我認(rèn)識的祖國各地的社區(qū)師：我們的國家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)?(出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋)(見資源平臺)師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢?這些社區(qū)有什么特點呢?生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢!生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢?給大家介紹一下吧!生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。生：(展示電子繪畫作品)這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄師：(教師隨機插話)圖畫真漂亮，是誰畫的呀?生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!活動二：各地社區(qū)不一樣1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢?2.學(xué)生分小組交流。3.小組匯報。生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們在建房時都喜歡古香古色的吊腳樓。……(學(xué)生可以進(jìn)行類似的交流)4.教師補充。在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。(見資源平臺)活動三：我認(rèn)識國外的社區(qū)師：不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰能為大家介紹一下呢!生：(展示文字、圖片資料)這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)……這是肯尼亞生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點像。生：加拿大人性格開朗，不保守，重實惠，自由觀念較強，行動上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個數(shù)。生：我也知道我們國家是點頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點頭表示不同意。師：我也來為大家介紹幾個國外的社區(qū)。(出示圖片見資源平臺)活動四：多彩的社區(qū)1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢?2.總結(jié)：今天我們一起感受了國內(nèi)國外不同的社區(qū)文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東誰幫我家收了被子教學(xué)目標(biāo)1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)重難點初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事(正反事例均可)。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書第27頁的表演。教學(xué)過程1.聽《好鄰居》的錄音故事。(見資源平臺)聽了這個故事，你有什么感受?生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。2.好鄰居是個寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家?guī)熜〗Y(jié)：俗話說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒佣亨徖镆患矣H2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的?“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚?“我”的心情怎樣?你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣?5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得1.師生談話：在鄰里生活中，有些時候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書第27頁圖中發(fā)生的事。3.請觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺堋熜〗Y(jié)：鄰里之間有時難免會產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果?如果讓5.師小結(jié)：有個好鄰居真是一種幸福。(故事《有好鄰居是一種幸福》見資源平臺)每個人多為別人想一想，世界會變得更美好。我和鄰居小伙伴教學(xué)目標(biāo)1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會一些和同伴相處的技能。3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點初步學(xué)會一些和同伴相處的技能。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事(愉快、不愉快的各找?guī)桌?。教師準(zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書第26頁的小故事。1.師：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴?小伙伴的名字。(出示小伙伴照片)。2.學(xué)生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩生：我們要告訴家長一個人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。師小結(jié)：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。3.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣?師小結(jié)：我們每個人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快走近殘疾人(教學(xué)設(shè)計方案一)教學(xué)目標(biāo)1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。2.了解社會的福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛殘師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運會嗎，我們一起來看看吧?(出示關(guān)于中國參加第十二屆殘奧會情況的報道圖片及報道見資源平臺)。1.可以請學(xué)生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》(見資源平臺),閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)?；顒佣何襾眢w驗殘疾人殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢?讓我們一起來體驗殘疾人，在體驗中進(jìn)一步地理解他們。1.體驗活動。能用手勢和表情來表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會。學(xué)生扮演人說說體會!老師和學(xué)生一起體驗殘肢人，要求每個人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結(jié)。在實際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力?；顒尤何襾韼椭麄?.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經(jīng)歷及感受。在日常生活中，同學(xué)們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢?誰來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷?(你是怎么做的呢?)2.行為辨析，他們做的對不對?出示一些圖片和人們對待殘疾人的實例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。交流國家和社會為殘疾人所做的工作。如在(法律、科技、公共設(shè)施)等方面，閱讀教科書。請各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查通過學(xué)習(xí)，你有什么想法?今后會怎么做呢?(小組交流)師：現(xiàn)在就請學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c實事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢?請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點子最好!5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們!走近殘疾人教學(xué)目標(biāo)1.了解不同殘疾認(rèn)的身體缺陷，用真誠的心體驗殘疾人生活中的不便和他們?yōu)榭朔陨砣毕荻冻龅呐Α?.通過生活體驗，增進(jìn)學(xué)生對殘疾人尊重，友愛的情感。3.通過體驗學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樹立自尊，關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗，從而增進(jìn)對殘疾人的尊重。難點：確保學(xué)生的體驗真實。深刻在體驗中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的關(guān)于殘疾人自強不息的故事。教師準(zhǔn)備：圖片，(殘疾人的圖片),千手觀音的錄像。教學(xué)過程1.師：今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧?，你們想不想看一看?師：你們知道著段舞蹈叫什么名字嗎?生：“千手觀音”師；你們對這個舞蹈都有那些了解呢?生：他們是由21位聾啞人表演的。師：你們想對他們說些什么呢?2.師：是啊，在沒有音樂的無聲的世界里，這些聾啞人要練好這么絕沒的舞蹈，該付出了多少艱辛啊!那么除了聾啞人外，在生活中你還見過那些殘疾人呢?(盲人、精神病人、跛子)師：是啊，殘疾人是個多么特殊的群體。他們或者在漫漫長夜里摸索，或者在無聲世界里生活，或者是靠輪椅，拐杖延展自己的人生，今天就讓我們走近殘疾人，來了解一下他們的生活。活動二：學(xué)習(xí)新課師：同學(xué)們，你們都見過殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢?想不想親自體驗一下?好，就讓我們來做一次模擬活動。體驗殘疾人的穿衣體驗：要求：(1)全班同學(xué)先體驗正常人的穿衣。比一比誰穿得最快，最(2)接著在來體驗單手穿衣，要把一只胳膊背在身后，用另一只手穿上外衣，拉上拉鏈或扣上扣子。師；通過對比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?你感受到了什么?生：學(xué)生交流，然后請學(xué)生回答。2.師小結(jié)：在我們看來是這么容易的一件事情，他們做起來卻是那么的難，那么的不容易。想一想他們要這樣生活一輩子多不容易啊!通過體驗，不僅肢體殘缺得人生活中有困難，其他的殘疾人在生活中也活動三：聯(lián)系實際，指導(dǎo)行動1.師：盡管殘疾人遇到那么多困難。但是他們卻像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)生活，工作。有些殘疾人更是身殘志堅，取得了驕人的成績。請看圖片，教師放課件。師：大家認(rèn)識她嗎?生：桑蘭。師：請一個同學(xué)讀一遍，全班認(rèn)真聽。然后請學(xué)生說聽了后有什么感受?師：同學(xué)們，殘疾人是不幸的，因為他們無法向正常人一樣輕松地學(xué)習(xí)，生活工作。但他們也是幸運的，因為我們的國家，社會和我們大生：有一些專為殘疾人設(shè)置的電梯和語音提示。(殘疾人坡道、盲道、殘疾人福利院)師：老師也找了一些圖片，請大家看一看。得人，應(yīng)該怎樣對待他們呢?分小組討認(rèn)并匯報。生：我們要尊重他們。生：關(guān)愛他們，生：不取笑，不戲弄。師總結(jié)：大家說的好，最后讓我們來一起欣賞一首歌《愛的奉獻(xiàn)》關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)，就讓我們用實際行動伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)我們的愛心。讓他們的生活更加方便，快樂。讓世界更燦爛，美好。別讓盲道生“盲點”1.通過生活體驗，增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。2.學(xué)會在現(xiàn)實生活中以實際行動關(guān)心，幫助殘疾人。3.通過體驗學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點友愛的情感。難點：做到體驗真實、深刻，在體驗中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準(zhǔn)備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調(diào)查。教學(xué)過程活動一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查1.看錄像：在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象(或者照(2)請學(xué)生說一說自己看到了什么?并且說一說自己看到這些錄像讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報。師：同學(xué)們，做了對殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢?請大家來說一說吧!(1)請大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說一說。(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助?(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報，看資料，然后交流自己的調(diào)查感?；顒佣何业暮弥饕?.分組討論：讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點”。面對這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說的?想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢?教師也可以先提示學(xué)生寫一些建議書等等。2.小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫給誰(此時教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫出相應(yīng)的格式和通信地址。3.班級交流：師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光!教學(xué)目標(biāo)2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。1.提問你知道嗎，我國把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣2.揭題并板書。心和愛護(hù)。3.全班交流：(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時，我們是怎么做的?爺爺奶奶是怎么對我們說的?(學(xué)生討論發(fā)言)通過討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望。1.學(xué)一學(xué)向他們學(xué)習(xí)，主動做一些敬老愛老的事，如：(看兩段關(guān)愛老人的公益廣告)參加敬老活動尊重老人愛好不嫌棄老人扶老人上車你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么?2.辨一辨(看圖片)你贊同他們的看法嗎?說說為什么?出示一些教科書第34頁的掛圖，請學(xué)生們討論后說一說。生：老人為社會創(chuàng)造財富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。生：對老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時，要主動幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”讀兒歌。教學(xué)目標(biāo)2.通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗和感受到愛就在自己的身邊，明白什么學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學(xué)準(zhǔn)備1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛心的真實事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程活動一：愛的榜樣1.同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?給大家介紹一下吧!(出示雷鋒照片見資源平臺)學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧!閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動?你為什么感動?4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂的故事。師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢?學(xué)生小組互相5.師小結(jié)：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學(xué)習(xí)他這1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎?請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧!(小組交流后，指名把收集到的2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動啊!大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。(學(xué)生按組上臺將資料貼在卡紙板上)3.(愛心小故事)在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁的內(nèi)容。(愛像……,愛是……)大家說說，在你的眼4.學(xué)生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。5.同學(xué)們體會的都不錯，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。關(guān)愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。師小結(jié)：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學(xué)們，參與愛心行動吧，用我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍(lán)天變得更美麗!愛心鏈接教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心。2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。3.學(xué)生能對報紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進(jìn)行收集、整理。教學(xué)重難點在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關(guān)愛他人。教學(xué)準(zhǔn)備1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學(xué)過程活動一：愛的行動1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個和你們同齡的孩子，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢?讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個怎樣的孩子?生：他是一個有愛心的孩子。4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動。同學(xué)們，當(dāng)我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時候，作為三年級的小學(xué)生，我們能用哪5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動。1.同學(xué)們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”,愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。(義務(wù)獻(xiàn)血公益廣告圖片)大家見過這幅公益廣告嗎?“我不認(rèn)識你，但我謝謝你”是什么意2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學(xué)聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”,向全班同學(xué)做個介紹。3.展示“公益廣告卡”。一分錢，為“希望工程”出點力，我們介紹的是：用心點燃希望，用愛生：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請大家記?。荷拼先?，就4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言5.師小結(jié)：同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過程師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀?”讓學(xué)生出主意。如有學(xué)生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎?你是怎么知道的?你認(rèn)識他嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說)那好，等會下了課我就去找他修一修!師：其實在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個表彰會，好不好?上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人，你們都找到了嗎?好，等會我會給每個組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請你們在小組里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個小組找到的最多。(規(guī)定5分鐘內(nèi)完成)1.小組完成調(diào)查表。2.集中反饋。各小組派代表來匯報。(每組匯報后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個小組的調(diào)查完成得都不錯，看來大家在課下都做了充足地準(zhǔn)備，非常棒!同學(xué)們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢?師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù)!老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧……3.教師出示拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結(jié)：是呀，正是因為有了各行各業(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報紙，正好需要組內(nèi)的送報工這一角色；送報工生(學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實感受。)欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》(見資源平臺)教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業(yè)員、賣菜的師傅、開公交車的司機等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個大家庭里，人和人互相依賴，互相服務(wù)，我們離不開各行各業(yè)的人們。我們的生活離不開他們教學(xué)設(shè)計方案一教學(xué)目標(biāo)2.觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的3.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動卡片。教學(xué)過程活動一：冰雪英雄教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎?為什么?教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當(dāng)今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗著大雪帶來的景致和快樂。可是，當(dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”,走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎?”師：你們家停水了嗎?那段時間家里停了水的同學(xué)請舉手!為什么會停水呢?那段時間你們家是怎么過的?心情怎樣?(多請幾位學(xué)生說，師：后來來水了嗎?當(dāng)你知道家里來水的時候，第一反應(yīng)是什么?為什么會這樣?那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢?教師：說到這，我想起了一個人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。(關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團(tuán)漢口供水部的主要負(fù)責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時候，他一天要跑9個搶修現(xiàn)場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞訊后立刻帶人在第一時在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”,但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時，終于排除了故障。)教師：聽了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡，你有什么感受?為什么衣服變成了“盔甲”?(暢所欲言)接下來，我們再來看一看他們搶修水(播放水務(wù)工人搶修水管的視頻)引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計處理供水搶修62750件。正是因教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么?你了解嗎?課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下?1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便?2.采訪食堂廚師：教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰在我們服務(wù)?學(xué)校里呢?前兩天我也和幾個同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧!(見資源平臺視頻)教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，鼓勵學(xué)生暢所欲言。(引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù))教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺?shù)男燎趧趧?，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀!是他們在為我們的生活提供著方便?；顒尤杭偃缥沂撬麄儭處煟和瑢W(xué)們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢?我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。(組長上臺抽取卡片)。2.全班交流。教師：哪個小組先來?(演、畫、寫各展示一組)3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因為有了他們，我們才能正常地生活；正因為有了他們，我們才有了安全感；正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學(xué)習(xí)成長。(播放新聞：體驗環(huán)衛(wèi)工)下課后同學(xué)們可以選擇一個感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗一下這個行業(yè)的工作1.通過觀察和交流，進(jìn)一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的人2.通過采訪，了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。3.愿意用自己的方式來表達(dá)對身邊為我們服務(wù)的人的感激和尊重。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT《他們在為我們服務(wù)》、歌曲《為了誰》。(見資源平臺)2.邀請食堂師傅和門衛(wèi)師傅。教學(xué)過程教師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生活中許多為我們服務(wù)的人，下面我們1.播放短片：冒著烈日或寒風(fēng)種植蔬菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市2.交流感想：教師：看著這一個個忙碌的身影，這熟悉的一幕幕，此時此刻，你3.教師歸納：是的，每天從清晨到夜晚，各行各業(yè)的勞動者都在幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢?我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。(組長上臺抽取卡片)。1.學(xué)生小組活動。教師巡視，個別指導(dǎo)。2.全班交流。教師：哪個小組先來?(演、畫、寫各展示一組)3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步教師：在我們的生活中不能沒有他們，那他們每天都在做些什么?他們的喜怒哀樂，你了解嗎?他們又希望我們能為他們做些什么呢?今天，我把幾位身邊的勞動者請進(jìn)了課堂，與你們進(jìn)行面對面的交流，心與心的溝通。有請，這位是我們學(xué)校食堂的師傅，這位是我們學(xué)校的門衛(wèi)。(教師與兩人握手，表示歡迎)他們每天都與我們生活在一起，今天來到了我們的課堂上，有機會讓我們現(xiàn)場采訪，你們有什么問題就大膽地問吧!1.學(xué)生采訪，師傅回答。2.學(xué)生談想法教師：采訪了兩位為我們辛勤工作的師傅，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說些什么嗎?鼓勵學(xué)生暢所欲言。教師：我知道同學(xué)們還有許多話想對他們說，還有許多的心情想表達(dá)，那就讓我們寫下來，做成愛心小卡片吧!教師給每個學(xué)生發(fā)一張心形小卡片，讓他們把自己的感受和想對勞動者們說的話寫上去，然后貼在黑板上?；顒铀模厚雎牳枨?，再次感動教師：每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。我卻不知道你是誰，我不知道你是誰，我卻知道你是為了誰。在此，我想把一首《為了誰》送給我們的每一位勞動者，讓我們的心再一次感動吧!教師總結(jié)：我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。正因為有了他們，我們才能正常地生活；正因為有了他們，我們才有了安全感；正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學(xué)習(xí)成長。下課后同學(xué)們可以選擇一個感興趣的行業(yè)，去體驗一下他們一天的工作情況，然后寫成日記，相信一教學(xué)目標(biāo)1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學(xué)重難點各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過程師：同學(xué)們，猜猜看這是什么帽子?生：這是一頂古時候狀元戴的帽子。師：那么,古時候什么樣的人被稱為狀元?師：請同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元?師：哦!原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”?；顒佣籂钤蟊绕磶煟嚎戳斯糯鸂钤?，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。師：出示徐虎、李素麗的圖片(并貼在黑板上),讓我們先來認(rèn)識師：他們倆誰是你心目中的狀元呢?為你所支持的一位狀元投票吧!請同學(xué)們把自己的理由寫在小卡片上。生1:徐虎是我心目中的狀元，他犧牲了自己寶貴的休息時間，為居民做出了貢獻(xiàn)。(生1說完將小卡片貼在徐虎圖片的下方)生2:我要給李素麗投一票，她熱情地為乘客服務(wù)，并在北京市以服務(wù)熱線的形式，為百姓出行換乘車提供24小時的交通信息，為社會交行業(yè)的狀元，他們以自己的實際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績，獲得了人們的充分肯定。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀!生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯師：其實不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎?有誰知道他們的故事。師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅持不懈的精神，才讓他們師：在課前，老師曾請同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請大家先在小組內(nèi)交流交流。師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢?師：同學(xué)們，你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元?只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點2.通過介紹身邊的“狀元”,感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫好自己獨特的認(rèn)識和感受。(見“我的新發(fā)現(xiàn)”)。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學(xué)過程第一關(guān)：觀察動作表演，猜職業(yè)(司機，理發(fā)師，廚師等)1.一身戎裝，保家衛(wèi)國。3.三尺講臺，教書育人4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土師：猜得真不錯，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)?師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴…有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧!活動二：體驗中感悟“行業(yè)狀元”的生活師：課前我請大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請大家把調(diào)查表格拿出來，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說給同學(xué)聽聽。(學(xué)生在小組調(diào)查表格不平凡之處師：誰愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽?(請介紹的同學(xué)上臺，把調(diào)查表及帶來的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_展示給大家看)生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個便攜式小冰箱，分師：辛苦沒有白費，正因為她的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時以上!-師：剛才在交流的時候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來了，師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了!生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個關(guān)注細(xì)節(jié)”和“十個溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調(diào)查時，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。師：老師有一個建議，請全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會兩種手勢，直行或停止。(要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動右手；停止：左手伸直，手掌有力。)師：短短幾分鐘的體驗，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。生4:我調(diào)查的是一位白衣天使李護(hù)士，在這里，我想給大家讀一段李護(hù)士的“120”出診的日記與大家分享。(見資源平臺《出診日記》)師：聽著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他師：三百六十行，行行出狀元，每個職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。活動三：說說心目中的小狀元師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”,同學(xué)們沒有說到，想不想知道是誰?師：就在我們這個班集體里，找找看。(學(xué)生說自己班級中身體好、學(xué)習(xí)好、音樂好、為人好的同學(xué))師：說得好，請同學(xué)們再找找看，一定能找出更多的小狀元!現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流。狀元的名字貼上狀元榜)師：同學(xué)們，老師今天真高興，因為在我們這個集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業(yè)的狀元!都是人民勤務(wù)員教學(xué)目標(biāo)2.懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，教學(xué)重難點重點：知道不同職業(yè)的特點，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點：認(rèn)識職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動。教學(xué)過程活動一：談話導(dǎo)入師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的?他們的勞動辛不辛苦?你是怎樣對他們的?生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的?(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動(課件1:一些勞動者畫面，見資源平臺)師：同學(xué)們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：(課件2:這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響?)師：請各小組匯報討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。(課件3:展示情景。讓學(xué)生觀察，加深理解。)(課件4:“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的?”組1:我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，師：同學(xué)們說得很對，不管干什么,只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的?；顒尤盒袨楸嫖鰩煟航裉炖蠋熯€要給大家講講清潔工人——時傳祥的故事。師：在舊社會，時傳祥是怎樣工作的?富人是怎樣對待他的?你怎么看?試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣?師：新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇?談?wù)勀愕母惺堋煟赫埻瑢W(xué)們深情的讀一讀，表達(dá)我們對各個崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么,我們在我們要愛惜它們。做個好孩子。(學(xué)校、社會)師：對，我們要珍惜他們的勞動成果。相信大家會用今天學(xué)到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學(xué)校做個好學(xué)生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。珍惜與尊重教學(xué)目標(biāo)1.通過勞動者來做客的活動，使學(xué)生體會到他們勞動的苦與樂，增強對他們的尊重和感謝之情。2.展示自己的作品來回報勞動者，感受為他人服務(wù)所帶來的快感，學(xué)會參與社會，學(xué)習(xí)做人。3.初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)重難點通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務(wù)的快感。學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請身邊的普通工作者走進(jìn)課堂。教學(xué)過程活動一：激趣導(dǎo)入，介紹來賓師：親愛的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎?生：想。師：下面有請我們學(xué)校的門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時間參加我們的活動。同學(xué)們，師：(問客人)聽了同學(xué)們的話，您們想對同學(xué)們說些什么?客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們!聽到你們的話我真高師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請師：那么,此時你最想了解誰?了解什么?生：我想了解廚師叔叔，食堂時這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的?師：好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個組(學(xué)生分組)并請同學(xué)們進(jìn)行小組分工。師：在老師手里有一份這樣的采訪計劃。請各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問的問題。(小組討論，時間2分鐘)師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請小組長負(fù)責(zé)采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學(xué)聽，組長問好后可補充，時間為4分鐘。那就行動吧!活動三：交流收獲，感受苦樂1、學(xué)生上臺匯報采訪門衛(wèi)的收獲。(1)組長匯報后，師問：組里的同學(xué)有補充嗎?(2人)(2)問：在你們平時的感覺中，你覺得門衛(wèi)的工作累嗎?(1)師：我們再來看這樣一段錄像。(2)從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了(3)想不想廚師叔叔們最開心的事是什么?(4)師總結(jié)：正是他們的努力與辛勤的勞動，為我們做出了一份份綠色營養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學(xué)習(xí)。(1)采訪清潔工，你們了解了什么?(2)師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我(1)對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時工作的情景?你們采訪小組有什么補充嗎?(2)師小結(jié)：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒師：同學(xué)們的收獲可真大!從活動中我們了解到了門衛(wèi)爺爺、清潔給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝!師：勞動最光榮，勞動者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動者，就是五一勞動節(jié)。師：其實生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻(xiàn)著，想想看還有誰?(校醫(yī)、校長)師：有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說不完。此時此刻，你最想對他們說些什么呢?閉上眼睛，在心里默默地說說。師：在今天的活動中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動者都在付出!他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢?生：我們可以為他們表演節(jié)目，讓他們開心。學(xué)生邊做手語邊哼唱。(課件5:讓我們帶著一顆感恩的心去面對1.了解生活中形形色色的商品，初步認(rèn)識商品豐2.了解不同商品的分類方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途(一定的方法)分類。教學(xué)重點1.請學(xué)生參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看，記一記他們買了3.卡片、彩色筆。教學(xué)過程活動一：走進(jìn)生活師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢?師：這么豐富呀!請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，(學(xué)生動手分組活動。)師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。師：那平時我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎?生：能用錢買的就是商品吧!師：對!應(yīng)該說在現(xiàn)在的人類社會里能用錢購買的正當(dāng)?shù)膭趧赢a(chǎn)品就是商品。我們的生活中就充滿了形形色色的商品，這些商品滿足了人們生活、工作的需要，也促進(jìn)了社會的發(fā)展與進(jìn)步。活動二：交流生活師：看看黑板還有要補充的商品嗎?再畫一畫吧!辦咯!有好點子嗎?生：相同的可以放到一起。(小組內(nèi)討論分類。)分小組將黑板上的圖片分類擺放好，并說說為什么那樣分生：大致分為學(xué)習(xí)用品(文具)、生活日用品、食品、家用電器等五類。師：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家?；顒尤簩W(xué)會生活生：方便購買者查找。師：有些不同類的商品放在一起還會產(chǎn)生危險呢!師：還能分得再細(xì)些嗎?比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。(學(xué)生再更細(xì)地分類)師：看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學(xué)合理地對其進(jìn)行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購物場所有哪些及關(guān)于購物的更多的學(xué)問。各類商品到哪里買教學(xué)目標(biāo)2.知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇合教學(xué)重難點1.啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道各類購物場所極其特點和一些新穎的購物方式。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。2.學(xué)生課前收集有關(guān)新的購物方式的資料。教學(xué)過程活動一：銜接舊知，導(dǎo)入新話題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會了科學(xué)合理地對其進(jìn)行分類，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關(guān)于購物的學(xué)問。購物場所實踐調(diào)查，購物場所大分類：1.它們從哪來?師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的?生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場買的，品種多而且方便。2.購物場所師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿(mào)市場等，你經(jīng)常到生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購物。師：課件出示“超級市場的來歷”,大家說說，超市有哪些特點?生：超市商品較齊全。師：請大家匯報課前調(diào)查家庭或?qū)W校附近的購物場所及其特點的結(jié)果：商品名稱主要買什么商品買賣方式的特點(學(xué)生說購物場所特點，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。)活動二：今天我當(dāng)家，購物小參謀1.以下這些東西上哪兒買?怎么買?請你當(dāng)個小參謀。(1)醬油；(2)家庭清潔用品；(3)電腦；(4)作業(yè)本和鋼筆；(5)一套百科全書；(6)漂亮的衣服；(7)大蔥；(8)鮮花。2.學(xué)生分組討論方案，然后向全班匯報并說明理由，比比誰的選擇方便又實惠。生1:我們認(rèn)為買電腦應(yīng)該到去“電腦大世界”選購，又便宜生2:我們認(rèn)為買大蔥應(yīng)該到去菜市場選購，方便?；顒尤洪_拓視野，購物新發(fā)現(xiàn)1.師：隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄地發(fā)生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購物付款方式了。課前，我讓大家收集有關(guān)新的購物方式的資料，你們了解到哪些新的購物方式呢?2.師：可是在實際生活中我們該怎樣選擇合適的購物方式呢?請(1)我不小心把同學(xué)爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒有賣的，怎么賠給同學(xué)呢?生：我到網(wǎng)上去找，找到同樣的就(2)爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠(yuǎn)，怎么辦?生：爺爺可以選擇電話購物這種新方式，又快捷又方便。活動四：創(chuàng)新設(shè)計，購物新創(chuàng)意師：新的購物方式確實讓人們的生活更加方便，那么,未來的購物方式又將是怎樣的呢?請你們充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出更新穎更方便的購物方式吧!生：我想未來的超市、菜場將和我們家聯(lián)網(wǎng)。師：讓我們共同期待，學(xué)會做一個聰明的消費者，使用更加方便快捷的購物方式，讓我們的生活更加美好!教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，知道選購價廉物美的商品。2.知道影響商品價格的因素。3.了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。4.懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問題。教學(xué)重難點通過比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價格變化的各種因素制約著商品的價格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較、選購價廉物美的商品，并具有初步的消費者權(quán)益保教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件，各種小商品的包裝盒。2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同的商店或超市的價格，并做好記錄。我的記錄品種華聯(lián)超市師：同學(xué)們，我們學(xué)校馬上要組織春游了，你們準(zhǔn)備到哪里去買要帶的東西?生：到超市去買。生：有些東西我們可以一起去批發(fā)市場買，能夠便宜些。師：在買東西的時候，我們會比較，同樣的商品，哪一家商店師：同學(xué)們，課前老師請大家做了一個小調(diào)查，讓大家任選一批發(fā)市場250ml雪碧飲料2.50元橘子500克1.78元1.30元師：同樣的商品在不同的地方價格為什么不一樣呢?讓我們一起來尋找這個問題的答案吧!下面請同學(xué)們分成四人小組，任選其中一師：下面請小組派代表說說你們小組內(nèi)的看法。生：我們認(rèn)為批發(fā)市場經(jīng)營品種比較專業(yè)，比如有副食批發(fā)、水果批發(fā)等，會到生產(chǎn)廠家進(jìn)貨，價格會比較便宜。師：的確，進(jìn)貨的地方不一樣會導(dǎo)致同樣的商品價格不同，我們稱之為進(jìn)貨渠道不同。生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。師：你真聰明，能說出薄利多銷這個俗語，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會影響商品價格。生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質(zhì)量卻是一樣的，我們組認(rèn)為商品的式樣包裝也會影響價格。(蔬菜價格隨季節(jié)或天氣變化)師：通過調(diào)查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價格的因素有：1.商品的式樣包裝；2.進(jìn)貨渠道不同；3.季節(jié)或天氣變化；4.商店所在地段不同……活動三：聽一聽，了解問題師：剛才有同學(xué)說到了“薄利多銷”這個俗語，我們在商店里購物時，經(jīng)常會聽到這樣一些俗語，其實這些俗語里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無欺”,誰能說說這些俗語的含義?(同桌交流，指名回答)生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。師：除了這些買東西的竅門，現(xiàn)在隨著科技的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來越快，買東西還可以不用現(xiàn)金結(jié)帳，你們知道是怎么回事嗎?生：是不是用信用卡買的?師：是的，貨幣的演變讓人們的購物變得更為快捷、方便?；顒铀模嚎匆豢矗鉀Q問題師：貨比三家，不僅要比價格，還要比質(zhì)量，如何比較商品的質(zhì)量?首先要知道商品的商標(biāo)。什么是商標(biāo)?(出示商標(biāo)知識、一些商品的商標(biāo))師：除了選擇商品的商標(biāo)，還有哪些購物小竅門?自學(xué)課本58頁的內(nèi)容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。生：買東西看商品的生產(chǎn)日期。(商品的保質(zhì)期)師：購物時一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產(chǎn)品，有沒有“質(zhì)量安全”標(biāo)志等，我國對商品的質(zhì)量制定了相關(guān)的法律，結(jié)合課文第58頁內(nèi)容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。師：現(xiàn)在你知道怎樣做一個聰明的消費者了，誰能說說怎樣選購物美價廉的商品?生：我會看商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、看哪家是知名品牌。師：同學(xué)們真能干，大家購物懂得既挑價格，也選質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會合理消費，建立勤儉節(jié)約的意識。2.初步學(xué)習(xí)如何合理消費，養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)如何合理消費，養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課前訪問：讓學(xué)生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么,并記下來。教學(xué)過程活動一：談話導(dǎo)入，交流購物心得1.談話：上周末老師布置同學(xué)們與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲?購物時還遇到3.召開“家庭購物交流會”:請選擇你感興趣的一類來談?wù)?，如你認(rèn)為買東西該看什么?如何看待打折商品?等。生：看質(zhì)量、價格、售后服務(wù)、看需不需要……4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購物的學(xué)問可真多!買東1.閱讀課本第59頁內(nèi)容，思考：他們都是聰明的消費者嗎?你有2.做個聰明的消費者，在購物時你有什么好的建議?請把你們的購物小經(jīng)驗寫在小卡上。(學(xué)生活動，寫卡片)3.學(xué)生匯報，每匯報完一個就將小卡片收上來，匯集成冊。(1)購物前擬個購物單(2)不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講實惠。(3)不要貪圖便宜而購買一些不需要的東西。4.瞧，同學(xué)們的經(jīng)驗匯集在一起就成了《購物經(jīng)驗小手冊》。有了這些購物經(jīng)驗，相信大家一定能做個聰明的消費者。活動三：超市大贏家1.師：在生活中遇到下列情形，請你幫幫忙：我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。生：買東西前一定要想想，我真的非要它不可嗎?如果回答是“不”,那就別浪費金錢了。2.故事贈送，自悟自通。3.談收獲：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友有哪些收獲呢?生：學(xué)會理性購物，買自己需要的，做個聰明的消費者。我去商店買東西教學(xué)目標(biāo)1.了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較購物的一些方法，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，具備獨立購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。2.聯(lián)系生活，學(xué)會文明消費，知道如何去購物。3.知道養(yǎng)成合理、文明消費習(xí)慣的重要性。教學(xué)重難點1.幫助學(xué)生建立正確的消費觀念：合理消費、科學(xué)消費。2.讓學(xué)生明確購物過程中要注意的一些基本的行為規(guī)范。3.了解廣告的基本作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前請學(xué)生先調(diào)查購物過程中要注意的事項。2.請學(xué)生收集自己見到的商品廣告。教學(xué)過程活動一：走進(jìn)生活，學(xué)做聰明的小顧客師：我們發(fā)現(xiàn)了價格的秘密，到底怎樣才能利用這些秘密，買到實惠又便宜的東西呢?現(xiàn)在請“購物博士”傳授我們幾招吧：師：假如明天老師要帶我們?nèi)⒂^博物館?，F(xiàn)在每人只有5元錢，看看哪個小組設(shè)計的購物方案最合理?(四人小組討論)生1:我們先列購物清單，做到合理安排。生2:我們可以分工協(xié)作，有些東西可以去批發(fā)，有些東西可以整箱購買，這樣便宜些。生3:我們可以在晚上去買面包，有些商店晚上打折。師：看來大家在購物的過程中，還的確非常有頭腦。我們不僅要做聰明的顧客，而且要做文明的顧客，看他們這樣做對不對?；顒佣耗M現(xiàn)場，學(xué)做文明的顧客師：看了他們的行為和超市的現(xiàn)象，大家覺得這些顧客做得對還是錯?師：在自助類的超市購物，除了不要隨便將超市的商品亂放外，我們還應(yīng)該注意些什么呢?(不大聲喧嘩、文明購物)師：聽了大家的回答，老師心里非常高興，只要你們注意在購物中現(xiàn)在，我就向大家展示一則廣告，看一看，你從中都了解到了些什么?(見資源平臺百事可樂的動畫廣告)師：除了這樣的動畫廣告，大家還知道哪些形式的廣告?把你們收集自己見到的商品廣告說一說?生：我在大街上接到的賣房子的廣告。師：通過廣告，你了解到了哪些信息?生：看了廣告，我知道這種房子的情況，可以為家里購房當(dāng)參謀。師：但老師提醒你，只有我們親自比較、選擇，才知道房子的好壞，因為廣告也存在一些虛假廣告。師：廣告是一種文化，優(yōu)秀的廣告除了給大家?guī)砻赖母惺芡?，還能夠給我們形象地介紹某種商品的特點。那你們愿不愿意為你們喜歡的商品設(shè)計一條廣告嗎?生：千萬不要隨便購買飲料，除非是鮮橙多!師：你們的廣告的確都非常有想象力!師小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會要合理消費、科學(xué)消費，而且還要學(xué)會文明購物，并且關(guān)注了身邊的廣告。購物中的自我保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)識別虛假廣告，學(xué)會理性購物，保護(hù)自己的權(quán)益。2.當(dāng)消費權(quán)益受到侵害時，知道用法律來保護(hù)自己，具備初步的教學(xué)重難點學(xué)習(xí)識別虛假廣告，主動利用《消費者權(quán)益保護(hù)法》來保護(hù)自己。1.師生共同收集生活中各種各樣的廣告。2.收集因為虛假廣告而造成嚴(yán)重后果的事例。教學(xué)過程活動一：擦亮眼睛，識別真假師：在上節(jié)課，我們知道在購物過程中要關(guān)注身邊的廣告，因為