廣西壯族自治區(qū)玉林市陸川縣2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末檢測(cè)試卷（含答案）

廣西壯族自治區(qū)玉林市陸川縣2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期末檢測(cè)試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)積累(45分1．給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音(填序號(hào))。

A.xiànɡB.xiānɡC.nànD.nán（1）相同（2）照相（3）難民（4）困難2．照樣子，給動(dòng)物找個(gè)家。

鳥窩

A.洞B.塘C.棚D.圈（1）羊（2）牛（3）鼠（4）魚3．結(jié)合句意，選用關(guān)聯(lián)詞。

A.如果……就……

B.不是……而是……

C.雖然……但是……

D.即使……也……（1）弟弟真貪玩，下雨天，不愿意回家。（2）生命中沒有了希望，好像鳥兒沒有了翅膀。（3）這個(gè)玩具小星的，小亮的。（4）女排姑娘們得了世界冠軍，她們一點(diǎn)兒也不驕傲。4．辨字組詞。提繩幻抄堤蠅幼鈔5．把詞語補(bǔ)充完整。無奈何通達(dá)理哄大笑重旗鼓得應(yīng)手左右盼6．按課文內(nèi)容填空。（1）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉，變，橫貫江面。(《觀潮》)（2）人問之，答曰：“樹在而，此必苦李?！?《王戎不取道旁李》)（3）秦時(shí)明月，人未還。(《出塞》)（4）橫看成嶺側(cè)成峰，。，只緣身在此山中。(《題西林壁》)7．按要求完成句子練習(xí)。（1）我用了整整兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間才完成作業(yè)。(用修改符號(hào)修改病句)（2）媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“”(補(bǔ)充句子)（3）喂，去火車站怎么走？(改為禮貌用語)________________________________________________________________________________________（4）聽了西門豹的故事，誰不佩服他的機(jī)智、勇敢呢？(改為陳述句)________________________________________________________________________________________8．把下面幾句話整理通順的一段話，排列順序是。①我們?cè)诓賵?chǎng)上排好整齊的隊(duì)伍，舉行升旗儀式。②早晨，陽光燦爛，藍(lán)天上飄著朵朵白云。③我們目不轉(zhuǎn)睛地注視著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。④鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起。⑤國旗啊，國旗！你是我們的驕傲，我們?yōu)槟阕院?。二、閱讀理解。（22分）閱讀《牛和鵝》選段，完成練習(xí)。金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！蔽艺f：“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這一點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！蔽矣涀〗鹂宓脑挘瑥拇瞬辉倥蛮Z了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了?？吹脚＃乙膊辉贌o緣無故欺負(fù)它了。我覺得雖然它把我們看得比它大，可我們平白地欺負(fù)它干嗎？直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。9．文中加點(diǎn)的詞語“答應(yīng)”可換成10．聯(lián)系上下文解釋詞語。無緣無故：________________________________________________________________________________________11．“我記住金奎叔的話”中“金奎叔的話”主要表達(dá)的意思是（）A．鵝把我們看得比它小。B．鵝欺負(fù)人不必怕，可采取辦法處理。C．鵝欺負(fù)人時(shí)不必理睬它。12．給文中畫橫線的句子作批注，將批注寫下來。________________________________________________________________________________________13．說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。________________________________________________________________________________________課外閱讀。一代宗師黃飛鴻黃飛鴻是清末民初的洪拳大師，嶺南武術(shù)界的一代宗師。他的一生充滿了傳奇色彩。1866年，廣州西樵官山墟的一家當(dāng)鋪在深夜被人打劫，歹徒正逞兇之時(shí)，恰好遇到了黃飛鴻。黃飛鴻一人奮起搏殺，竟把歹徒全部擊退。這件事在當(dāng)?shù)貍鳛榧言挘浇彐?zhèn)的人們聽說后仰慕不已，紛紛請(qǐng)他到自己那里教拳授徒。后來發(fā)生另一件事更是讓黃飛鴻聲名遠(yuǎn)播。有一次，有人對(duì)黃飛鴻說，在香港有一個(gè)洋人從國外帶來一條大狼狗，這條狗非比尋常，個(gè)頭像小牛犢那么大，而且兇猛異常。那洋人竟然在香港設(shè)下擂臺(tái)，向中國人發(fā)出邀請(qǐng)函邀斗。黃飛鴻一聽立刻拍案而起：“他竟敢如此侮辱中國人！我一定要管！”于是他收拾行囊出發(fā)，直奔香港。擂臺(tái)之上，黃飛鴻意氣風(fēng)發(fā)，幾記“猴行拐腳”把惡犬擊斃在臺(tái)上。臺(tái)下歡聲雷動(dòng)。14．從第3自然段中，找出一個(gè)寫黃飛鴻名聲傳得廣而遠(yuǎn)的四字詞語，并寫下來。15．根據(jù)短文填空。①短文寫的主要人物是。②寫的兩件事是：（1）（2）16．文中畫橫線的句子運(yùn)用了人物的、、描寫，主要體現(xiàn)黃飛鴻武藝高，有強(qiáng)烈的愛國情懷。17．洋人發(fā)出邀請(qǐng)函邀斗的用意是()。A．他想要測(cè)試大狼狗的戰(zhàn)斗力。 B．他想要了解中國人的戰(zhàn)斗力。C．他想假借邀斗，侮辱中國人。 D．他想通過邀斗，請(qǐng)出黃飛鴻。三、習(xí)作（30分）18．習(xí)作提示：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過程中，一定發(fā)生過許許多故事，有開心快樂，有煩惱憂愁，有感動(dòng)自豪，也有傷心悲痛。請(qǐng)選擇一件你印象最深刻的事，以書信的形式給爸爸或媽媽寫一封信。要求：1.注意書信格式，做到敘事清楚，寫出內(nèi)心的真實(shí)感受。2.自己的名字用某某某代替。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）A（3）C（4）D【解析】【分析】（1）相同的“相”正確讀音為“xiānɡ”

（2）照相的“相”正確讀音為“xiànɡ”

（3）難民的“難”正確讀音為“nàn”

（4）困難的“難”正確讀音為“nán”

故答案為：B；A；C；D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。解答這類題首先需要學(xué)生能讀準(zhǔn)字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，樹立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。2．【答案】（1）D（2）C（3）A（4）B【解析】【分析】洞：一般指物體上凹入較深的部分，也可指洞穴，是一些動(dòng)物息的地方。

塘：指水池，一般是魚類等水生動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)所。

棚：指用竹木搭成架子，上面覆蓋席、布等做成的遮蔽物，可用于養(yǎng)牛、養(yǎng)羊等搭建的簡(jiǎn)易場(chǎng)所。

圈：指環(huán)形的東西，也可指養(yǎng)家畜的棚欄，可用于養(yǎng)羊、養(yǎng)牛等圍起來的地方。

(I)羊可以養(yǎng)在圈里，故選D。

(2)?？梢栽谂锢?，故選C。

(3)老鼠通常在洞里棲息，故選A。

(4)魚生活在水里，池塘是魚活動(dòng)的常見場(chǎng)所，故選B。故答案為：D；C；A；B【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語的搭配。作答時(shí)可以先觀察給出的示例格式，然后再結(jié)合平時(shí)的積累及所給備選漢字選擇合適的字將其填入對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)即可。3．【答案】（1）即使；也（2）如果；就（3）不是；而是（4）雖然；但是【解析】【分析】（1）"下雨“與"不愿回家”之間存在假設(shè)關(guān)系，根據(jù)句意及備選詞語可知，應(yīng)填寫“即使.……也.……

（2）?“如果...就...”表示假設(shè)關(guān)系?。其中，“如果”表示一種假設(shè)條件，而“就”則表示在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。這種結(jié)構(gòu)通常用于描述一種未發(fā)生的情況及其可能的結(jié)果

（3）分析句子可知，兩個(gè)分句之間存在并列關(guān)系，根據(jù)句意及備選詞語可知，應(yīng)填寫“不是….而是.."

（4）“女排姑娘們得了世界冠軍”與"她們一點(diǎn)兒也不驕傲"之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)句意及備選詞語可知，應(yīng)填寫"雖然.…但是.……"故答案為：（1）即使.……也.……（2）如果……就……（3）不是……而是……（4）雖然……但是……

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是關(guān)聯(lián)詞的使用，使句子更加連貫。題目要求在句子中加上關(guān)聯(lián)詞，使句意更加連貫。關(guān)聯(lián)詞用于連接句子中的兩個(gè)部分，表達(dá)它們之間的關(guān)系。4．【答案】提桶；繩子；幻想；抄寫；河堤；蒼蠅；幼小；鈔票【解析】【分析】提：拎起；垂手拿著（有柄、繩套之類的東西）；可以組詞為：提桶

繩：用兩股以上的棕毛、稻草、棉麻纖維等擰成的條狀物?？梢越M詞為：繩子

幻：虛妄的；不真實(shí)的；不可思議地變化?？梢越M詞為：幻想

抄：①謄寫。②寫錄或選編的集子。③抄襲；搬用?？梢越M詞為：抄寫

堤：沿江河湖海防水的建筑物?？梢越M詞為：河堤

蠅：昆蟲；可以組詞為：蒼蠅

幼：①年少（跟“老”相對(duì)）。②初出生的。③小孩。可以組詞為：幼小

鈔：紙幣；可以組詞為：鈔票故答案為：提桶；繩子；幻想；抄寫；河堤；蒼蠅；幼??；鈔票【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生比一比，在組詞；完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用同音字和形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分同音字和形近字。在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別②從字形區(qū)別③從字義區(qū)別④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。5．【答案】可；情；堂；振；心；顧【解析】【分析】無可奈何：意思是?感到?jīng)]有辦法，只能這樣；

通情達(dá)理：意思是懂得道理，說話、做事合情合理。?

哄堂大笑：?意思是指滿屋子的人同時(shí)大笑?，形容一種歡樂、和諧的場(chǎng)面；

重振旗鼓：意思是比喻失敗后，重新整頓再起；得心應(yīng)手：意思是心里怎么想，手就能怎么做，比喻技藝純熟或做事情非常順利?。

左顧右盼：意思是向左右兩邊看，形容得意、猶豫等神態(tài)；

故答案為：可；情；堂；振；心；顧【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生成語使用的能力。解答此題要求學(xué)生要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。解答此類題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求學(xué)生要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。6．【答案】（1）長(zhǎng)；粗（2）道邊；多子（3）漢時(shí)關(guān)；萬里長(zhǎng)征（4）遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目【解析】【分析】（1）分析句子結(jié)構(gòu)，可以看出“那條白線”是主語，“向我們移來”是動(dòng)作，“逐漸拉長(zhǎng)，變粗”是白線的狀態(tài)變化，而“江面”是這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象。因此，需要一個(gè)動(dòng)詞來描述白線如何與江面發(fā)生關(guān)系。橫貫恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了白線從一端延伸到另一端，覆蓋整個(gè)江面的動(dòng)作，符合句子的語境和邏輯。

（2）根據(jù)《王戎不取道旁李》的故事，王戎之所以不取道旁的李子，是因?yàn)樗J(rèn)為如果李子甜，早就被人摘光了，而現(xiàn)在還掛在樹上，說明李子很可能是苦的。因此，填入的詞語應(yīng)與“苦李”相呼應(yīng)，答案為“樹在道邊而多子”，與“此必苦李”形成邏輯上的連貫。

（3）這句詩出自唐代詩人王昌齡的《出塞》，完整的句子是“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”詩句表達(dá)了詩人對(duì)邊疆將士的懷念和對(duì)國家邊防的關(guān)切。其中，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”描繪了邊關(guān)的古老與歷史的滄桑，“萬里長(zhǎng)征人未還”表達(dá)了邊疆將士遠(yuǎn)征的艱辛和對(duì)他們的思念。

（4）近高低各不同不識(shí)廬山真面目。這句詩出自宋代詩人蘇軾的《題西林壁》，表達(dá)了詩人從不同角度觀察廬山，所見景象各異，難以辨認(rèn)廬山真面目的意境。填空部分是“遠(yuǎn)近高低各不同”，與“橫看成嶺側(cè)成峰”相呼應(yīng)，說明了廬山的多變和壯麗。故答案為：（1）長(zhǎng)；粗（2）道邊；多子（3）漢時(shí)關(guān)；萬里長(zhǎng)征（4）遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

（3）本題考查古詩文默寫，古詩文默寫不僅僅是簡(jiǎn)單的文字記憶，而是對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的檢驗(yàn)，涉及對(duì)詩句深意的理解和應(yīng)用。?因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力。通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味語言，幫助他們領(lǐng)悟詩句背后的深意，從而達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。記憶與理解相輔相成，記憶是理解的基礎(chǔ)，理解則是記憶的深化。對(duì)于古詩文的學(xué)習(xí)，不能僅僅停留在死記硬背的層面，而是要通過講解歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作意圖等方式，使學(xué)生能夠在情境中理解和記憶。

（4）本題考查古詩文默寫，古詩文默寫不僅僅是簡(jiǎn)單的文字記憶，而是對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的檢驗(yàn)，涉及對(duì)詩句深意的理解和應(yīng)用。?因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力。通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味語言，幫助他們領(lǐng)悟詩句背后的深意，從而達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。記憶與理解相輔相成，記憶是理解的基礎(chǔ)，理解則是記憶的深化。對(duì)于古詩文的學(xué)習(xí)，不能僅僅停留在死記硬背的層面，而是要通過講解歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作意圖等方式，使學(xué)生能夠在情境中理解和記憶。7．【答案】（1）我用了整整兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才完成作業(yè)（2）雖然這次的成績(jī)不錯(cuò)，但是你不能驕傲，要再接再厲。（3）請(qǐng)問：去火車站怎么走？（4）聽了西門豹的故事，誰都佩服他的機(jī)智、勇敢?！窘馕觥俊痉治觥浚?）原句中的“整整兩個(gè)小時(shí)左右”存在語義重復(fù)，因?yàn)椤罢焙汀白笥摇倍际潜硎緯r(shí)間長(zhǎng)度的修飾語，但它們的含義是矛盾的。修正后的句子是：“我用了整整兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才完成作業(yè)?！?/p>

（2）對(duì)于“媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說”這一情境，合適的句子應(yīng)該是包含勸誡或鼓勵(lì)的內(nèi)容。因此，合適的補(bǔ)全句子是：“雖然這次的成績(jī)不錯(cuò)，但是你不能驕傲，要再接再厲?！边@句話體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的期望和鼓勵(lì)，同時(shí)也有提醒孩子保持謙虛的意味。

（3）句意：喂，去火車站怎么走?改為禮貌用語時(shí)，應(yīng)使用“請(qǐng)問”來表示詢問。故填請(qǐng)問：去火車站怎么走?

（4）原句是一個(gè)反問句，通過否定詞“不”和疑問詞“誰”來表達(dá)肯定意義，即所有人都佩服西門豹的機(jī)智和勇敢。轉(zhuǎn)換為陳述句時(shí)，應(yīng)去掉否定詞“不”，保留“誰”，同時(shí)將疑問句的語氣轉(zhuǎn)換為陳述句的肯定語氣。因此，正確的陳述句表達(dá)是：“聽了西門豹的故事，誰都佩服他的機(jī)智、勇敢?！边@樣的表述既保留了原句的意思，又符合陳述句的語法規(guī)則。

故答案為：（1）我用了整整兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才完成作業(yè)。（2）雖然這次的成績(jī)不錯(cuò)，但是你不能驕傲，要再接再厲。（3）請(qǐng)問：去火車站怎么走？（4）聽了西門豹的故事，誰都佩服他的機(jī)智、勇敢。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查了修改病句。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了的方法后就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。

（2）本題考查語境推斷法，這種方法常適用于語境比較特殊的句子中，需要根據(jù)上下文或背景信息，推斷出句子中需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

（3）本題考查了口語交際，完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助?？谡Z交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（4）本題考查反問句轉(zhuǎn)陳述句的方法；①將反問句中的否定詞轉(zhuǎn)換成陳述句中的肯定詞或否定詞。例如：“不是”可以轉(zhuǎn)換成“是”或“不是”。②?替換反問詞語?：將反問句中的“怎么”、“難道”、“豈非”等詞語轉(zhuǎn)換成陳述句中的“很”、“當(dāng)然”、“事實(shí)上”等詞語。③?替換反問語氣詞?：將反問句中的“不是”、“豈非”、“呢”等詞語用“其實(shí)”、“事實(shí)上”等詞語代替。④?添加肯定詞語?：如果反問句中沒有否定詞或表示反問的詞語，可以添加一些詞語來表達(dá)肯定的意思。例如：“沒有理由不去”可以改成“有理由去”。?注意邏輯關(guān)系和語法結(jié)構(gòu)?：在轉(zhuǎn)換過程中，要注意句子的邏輯關(guān)系和語法結(jié)構(gòu)，確保轉(zhuǎn)換后的陳述句表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。8．【答案】②④①③⑤【解析】【分析】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“早晨，陽光燦爛，藍(lán)天上飄著朵朵白云?！苯又恰拔覀?cè)诓賵?chǎng)上排好整齊的隊(duì)伍，舉行升旗儀式?！本o接著是“鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起?！比缓笫恰拔覀兡坎晦D(zhuǎn)睛地注視著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗?！弊詈笫恰皣彀?，國旗!你是我們的驕傲，我們?yōu)槟阕院馈！惫蚀鸢笧椋孩冖堍佗邰荨军c(diǎn)評(píng)】本題考查了句子的排序。語句排序就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順?！敬鸢浮?．同意10．文中指“我”不再憑空欺負(fù)牛了。11．A12．“我”對(duì)“怕”與“不怕”的問題有了正確的認(rèn)識(shí)。13．示例：金奎叔對(duì)鵝的態(tài)度教育了“我”，使“我”改變了對(duì)鵝和牛的態(tài)度，他的話更使“我”懂得了從不同的角度去看待事物，就會(huì)有不同的結(jié)果的道理。這些都對(duì)“我”有很深遠(yuǎn)的教育意義所以“我”一直記著金奎叔的話?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語替換和近義詞的使用。題目要求用意思相近的詞語替換畫線的詞語，以保證句子意思正確。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握、篩選比對(duì)信息。篩選比對(duì)信息常用的解題步驟是“一找”“二比”“三判斷”。一找：在原文中找與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段落，再從該段中找出與選項(xiàng)相關(guān)的句子。二比：比較原文句、段意思與選項(xiàng)表述是否一致。三判斷：根據(jù)比對(duì)結(jié)果最終確定答案。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語句所在的段落或章節(jié)，?了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。?②關(guān)鍵詞識(shí)別：?在重點(diǎn)語句中，?往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語，?它們對(duì)于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。?識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點(diǎn)語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點(diǎn)語句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚(yáng)、?批評(píng)、?諷刺等。?通過識(shí)別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場(chǎng)。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點(diǎn)語句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。?這樣，?可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

（5）本題考查學(xué)生的人物形象概括能力。做此類題時(shí)首先要對(duì)人物進(jìn)行總評(píng)，然后結(jié)合文本進(jìn)行分析。總體概括人物性格特征時(shí)可以用一個(gè)形容詞短語或動(dòng)詞短語來概括。在結(jié)合文本時(shí)可以用原文中的語句，詞語，也可以用自己的話加以總結(jié)。9．答應(yīng)：允許、同意?是指在經(jīng)過考慮后同意某件事情或請(qǐng)求，與同意意思相近。

故答案為：同意10．閱讀文中第④自然段，我再也不無緣無故的欺負(fù)它了，指的是“我”不在憑空欺負(fù)牛了。

故答案為：文中指“我”不再憑空欺負(fù)牛了。11．閱讀短文②③自然段可知，金奎叔的話主要表達(dá)的意思是讓它這樣看好了！可是，它要是憑這一點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們；鵝把我們看得比它小

故答案為：A12．從文中劃?rùn)M線的句子可得出，“我”對(duì)“怕”與“不怕”的問題有了正確的認(rèn)識(shí)。

故答案為：“我”對(duì)“怕”與“不怕”的問題有了正確的認(rèn)識(shí)。13．閱讀全文可知，金奎叔的話讓我從中獲得了很多道理，所以，直到現(xiàn)在我還記得金奎叔說的話。

故答案為：示例：金奎叔對(duì)鵝的態(tài)度教育了“我”，使“我”改變了對(duì)鵝和牛的態(tài)度，他的話更使“我”懂得了從不同的角度去看待事物，就會(huì)有不同的結(jié)果的道理。這些都對(duì)“我”有很深遠(yuǎn)的教育意義所以“我”一直記著金奎叔的話?！敬鸢浮?4．聲名遠(yuǎn)播15．黃飛鴻；黃飛鴻在當(dāng)鋪遇歹徒英勇搏斗并將其擊退。黃飛鴻在香港擂臺(tái)擊敗洋人的大狼狗。16．動(dòng)作描寫；行動(dòng)描寫；言語描寫17．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)書面詞語的運(yùn)用和掌握能力。規(guī)范書面用語是語文學(xué)科最基本、最重要的素養(yǎng)，要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的書面用語習(xí)慣，規(guī)范說漢語、寫漢字，尤其是在網(wǎng)絡(luò)用語發(fā)展迅速的時(shí)代，學(xué)生要將區(qū)分流行語與書面語作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，運(yùn)用詞語一定要讓別人看懂，能夠明白其中的意思，并且要符合日常語境，并規(guī)范運(yùn)用現(xiàn)代漢語。

（2）本題考查學(xué)生的人物形象概括能力。做此類題時(shí)首先要對(duì)人物進(jìn)行總評(píng)，然后結(jié)合文本進(jìn)行分析。總體概括人物性格特征時(shí)可以用一個(gè)形容詞短語或動(dòng)詞短語來概括。在結(jié)合文本時(shí)可以用原文中的語句，詞語，也可以用自己的話加以總結(jié)。

（3）正面從描寫角度欣賞句子的答題方法主要包括以下步驟：?①?識(shí)別描寫角度?：?首先判斷句子是還是側(cè)面描寫。?正面描寫直接描繪對(duì)象，?側(cè)面描寫則通過其他事物或人物來烘托對(duì)象。?②?分析描寫內(nèi)容?：?分析句子中具體描寫了對(duì)象的哪些方面，?如外貌、?行為、?語言、?心理等。?③?體會(huì)描寫效果?：?思考這種描寫方式如何增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，?如生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人物特點(diǎn)，?突出了文章主題等。?④?總結(jié)答題要點(diǎn)?：?綜合以上分析，?總結(jié)句子從描寫角度所達(dá)到的藝術(shù)效果和表達(dá)作用。?通過以上步驟，就?可以從描寫角度全面而深入地欣賞并解析句子。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握、篩選比對(duì)信息。篩選比對(duì)信息常用的解題步驟是“一找”“二比”“三判斷”。一找：在原文中找與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段落，再從該段中找出與選項(xiàng)相關(guān)的句子。二比：比較原文句、段意思與選項(xiàng)表述是否一致。三判斷：根據(jù)比對(duì)結(jié)果最終確定答案。14．閱讀短文第三自然段，后來發(fā)生另一件事更是讓黃飛鴻聲名遠(yuǎn)播。

聲名遠(yuǎn)播：指黃飛鴻的名聲傳播得很遠(yuǎn)，廣為人知，意味著他的事跡和名聲超越了地域限制，被許多人知曉和傳頌。

故答案為：聲名遠(yuǎn)播15．主要人物：黃飛鴻。事件一：黃飛鴻在當(dāng)鋪遇歹徒英勇搏斗并將其擊退。事件二：黃飛鴻在香港擂臺(tái)擊敗洋人的大狼狗。短文主要內(nèi)容：短文主要講述了黃飛鴻在當(dāng)鋪擊退歹徒和在香港擂臺(tái)擊敗洋人帶來的大狼狗的兩件事情，展現(xiàn)了他作為武術(shù)大師的英勇和愛國精神。

故答案為：黃飛鴻；黃飛鴻在當(dāng)鋪遇歹徒英勇搏斗并將其擊退。黃飛鴻在香港擂臺(tái)擊敗洋人的大狼狗。16．文中畫橫線的句子主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了黃飛鴻的愛國之心和高超的武藝。通過黃飛鴻的行動(dòng)和言語，展現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國情感和卓越的武術(shù)技能。

故答案為：動(dòng)作描寫、行動(dòng)描寫、言語描寫17．他想假借邀斗，侮辱中國人。根據(jù)短文中的描述“他竟敢如此侮辱中國人!我一定要管!”可以推斷出洋人設(shè)擂臺(tái)的目的是為了侮辱中國人，而不是單純的測(cè)試或了解中國人的戰(zhàn)斗力，也不是特地為了請(qǐng)出黃飛鴻。

故答案為：C18．【答案】給媽媽的一封信

親愛的媽媽：

您好!

感謝您一直以來對(duì)我無微不至的照顧，還有一次又一次的陪伴和包容，但有一件事令我無法忘懷。

還記得三年級(jí)時(shí)，有一次您為我檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)很少，于是問了同學(xué)。您知道真相后，臉色都變了，說：“你這幾天都是這么過去的，是吧?"我愣著，不敢說一句話，更不敢說我撒謊的原因。于是，您叫我上樓。上樓后，拿起衣架，二話不說就打起我屁股來。我放聲大哭起來，您也不善罷甘休。

終于，您打累了，說：“把作業(yè)寫完了，再把你的書上的習(xí)題抄一遍!"我不敢違抗，眼睛里掛滿了銀豆豆，滴在我的作業(yè)本上，我也沒意識(shí)到。我坐在椅子上寫起了作業(yè)，您拿著那根打彎了的衣架，坐到一旁。過一會(huì)兒，您問：“你屁股還疼嗎?我其實(shí)不想打你，可你竟然為了偷懶撒謊。你要知道，要是你撒謊的習(xí)慣改不了，它將成為你人生中不可磨滅的一個(gè)污點(diǎn)!"說著眼里流出了一滴淚水，而且這句話還帶有哭腔。我聽著聽著，又流起了淚。這次的淚水不是因?yàn)樘?，還是愧疚的淚水。

晚上十二點(diǎn)多了，您還是陪伴在我身邊，看我寫作業(yè)，一會(huì)兒過去了，又走去自己房間，坐在床沿低下頭，不知道是在什么，我終于寫完了作業(yè)，走到房間門口，聽見隱隱約約的一陣哭泣聲，我心里一痛，馬上推開門，您立刻擦干了淚水，轉(zhuǎn)過頭來。我清楚地看到您臉上有淚痕，而且眼圈也紅了。我收拾好作業(yè)，依偎在您的懷里，心里默默地說：“我會(huì)好好做完作業(yè)的，你別哭?！?/p>

這件事過后，我逐漸改變了做作業(yè)拖拉、不認(rèn)真的壞習(xí)慣，雖然常常需要您督促，但是我會(huì)努力慢慢堅(jiān)持下去的，事情過了一年，但我記憶猶新。媽媽，再次謝謝您的包容。

身體健康!