人教版八年級(jí)語文下冊(cè)-雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例-樣例-課外古詩四首

初中語文八年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期）單元名稱第三單元課題課外古詩四首節(jié)次第1-1課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）語文張老師組織全班自學(xué)課外古詩四首，同桌小文和小涵組成了本次的學(xué)習(xí)搭檔。1.讀出古詩的節(jié)奏與韻味。小文：《詩經(jīng)》很美，剛學(xué)過《關(guān)雎》和《蒹葭》，不僅讓我們了解了詩經(jīng)六義，而且還體驗(yàn)了《詩經(jīng)》的韻律之美，讀起來一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，到現(xiàn)在還覺得語音裊裊。小涵：那是因?yàn)椤对娊?jīng)》的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)很適合誦讀，我們還要注意用合適的語速和語調(diào)。（1）和小涵一起按照示例，查找資料或詢問老師后，標(biāo)出以下詩句的節(jié)奏和音調(diào)，然后朗讀。（用/標(biāo)節(jié)奏，用“→”標(biāo)“平調(diào)”“↗”標(biāo)“升調(diào)”“↘”標(biāo)“降調(diào)”）例：式微/式微→，胡/不歸↗？微/君之故→，胡為/乎中露↘？①式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？例：青青/子衿→，悠悠/我心→?？v/我不往↗，子/寧不嗣音↘？②青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?、叟c君離別意,同是宦游人。④欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。關(guān)于語速，請(qǐng)你判斷兩人說法是否正確：小文說：《式微》里有反問和感嘆，情感激烈，整體應(yīng)該讀得稍快一點(diǎn)。（）小涵說：《子衿》里面也有反問和責(zé)怪，不過情感更深沉，可以讀得緩慢一點(diǎn)。（）關(guān)于重章疊句，你覺得誰的說法更準(zhǔn)確？小文說：《詩經(jīng)》有許多篇都有重章疊句，好記好背。讀的時(shí)候語氣語調(diào)也應(yīng)該是差不多的。小涵說：雖然大部分字詞一樣，但我覺得：不同的部分要重讀突出，后出現(xiàn)的那句常常讀得重一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。如：“胡為乎泥中”在末尾，讀時(shí)比“胡為乎中露”重和慢，更能讓人思考和回味。_________________________________________________【參考答案】（1）①式微/式微→，胡/不歸↗？微/君之故→，胡為/乎中泥中↘？②青青/子衿→，悠悠/我心→?？v/我不往↗，子/寧不來↘？③與君/離別/意↗,同是/宦游/人↘。④欲濟(jì)/無/舟楫→,端居/恥/圣明↘?！獭绦『恼f法更細(xì)致準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過查找資料等自學(xué)方式握掌握詩歌朗誦的要點(diǎn)。學(xué)科素養(yǎng)：R語言的建構(gòu)和運(yùn)用□思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記R理解□分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究題目來源：新編2.默寫。(1)式微式微,?微君之故,? (《詩經(jīng)·式微》)

(2)挑兮達(dá)兮,在城闕兮。,!(《詩經(jīng)·子衿》)（3）,兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）八月湖水平，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）(5)《送杜少府之任蜀州》中既表現(xiàn)詩人的闊大胸襟,又表現(xiàn)友情不為地域所隔的詩句是:,。(6)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中描寫洞庭湖波瀾壯闊的景象的名句是:,。

(7)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中運(yùn)用比喻,婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了詩人渴望出仕,希望得到舉薦的詩句是:,。

（8）《式微》中,道出勞役者遭受統(tǒng)治者的壓迫,夜以繼日地在野外干活,苦不堪言時(shí)發(fā)出怨言的句子是,,

【參考答案】（1）胡不歸？胡為乎中露？（2）一日不見，如三月兮（3）無為在歧路（4）涵虛混太清（5）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（6）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。（7）欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。（8）微君之故，胡為乎中露？微君之躬,胡為乎泥中？設(shè)計(jì)意圖：通過默寫感受詩歌語言與情感之美。學(xué)科素養(yǎng)：□語言的建構(gòu)和運(yùn)用R思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記R理解R分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究題目來源：新編3.讀懂詩歌內(nèi)容（判斷正誤）。為了更好地理解《式微》和《子衿》這兩首詩歌，小文和小涵做了以下賞析，請(qǐng)你判斷他們的說法是否正確。小文賞析的是《式微》：題目“式微”是天黑的意思，在詩中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者直到天黑都在不停勞作?！拔⒕省钡摹拔ⅰ迸c“式微”的“微”意義不同，意思是“（如果）不是”。（）這首詩選自《詩經(jīng)·邶風(fēng)》，之前老師說《詩經(jīng)》按內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”，其中的“風(fēng)”很多是寫實(shí)之作，這首《式微》就反映了勞動(dòng)人民的悲慘現(xiàn)狀：遭受壓迫，苦不堪言。（）（3）全詩刻畫了兩個(gè)場景，在露水中勞作，在泥地里勞作，將勞動(dòng)人民的勤勞表現(xiàn)得淋漓盡致。（）（4）這首詩用詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆,寫出了服役之人的非人處境，表達(dá)了他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。()小涵賞析的是《子衿》：（5）“青青子衿”、“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾給女子留下這么深刻的印象，使她念念不忘，表達(dá)了女子對(duì)心上人的相思之情。。（）（6）“縱我不往,子寧不嗣音”,用心理描寫，刻畫出女主人公急盼之中的矜持之態(tài),表現(xiàn)了女主人公的嬌嗔與幽怨之情。（）（7）詩中用“挑”和“達(dá)”二字,“表現(xiàn)了這個(gè)女子的動(dòng)作行為，刻畫出她的心理活動(dòng)?！耙蝗詹灰?，如三月兮”用夸張的修辭手法來展現(xiàn)內(nèi)心的獨(dú)白，將其強(qiáng)烈的心理情緒形象地表現(xiàn)了出來。（）（8）全詩三章,采用順敘手法,女主人公等待戀人時(shí)焦灼萬分的情狀如在眼前。（）【參考答案】1.√2.√3.×4.√5.√6.√7.√8.×(3.《式微》刻畫了兩個(gè)場景，在露水中勞作，在泥地里勞作，是為了表現(xiàn)勞動(dòng)人民的辛苦，為表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者的憤懣之情做鋪墊；8《子衿》的不是順敘，而是倒敘。一開始就寫主人公內(nèi)心的思念和焦灼，后面才寫自己在城闕等人未得來回走動(dòng)的緣由。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，學(xué)會(huì)詩歌賞析的角度和方法。學(xué)科素養(yǎng)：□語言的建構(gòu)和運(yùn)用R思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記R理解R分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用R探究題目來源：新編拓展性作業(yè)（選做）讀懂詩歌內(nèi)容，請(qǐng)和小文、小涵一起完成賞析任務(wù)。（1）下列對(duì)《送杜少府之任蜀州》賞析不正確的是()A.這是一首送別詩。首聯(lián)“城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津”寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。寫景氣勢(shì)宏偉,寓不必傷別之意。B.頷聯(lián)“與君離別意,同是宦游人”寫對(duì)友人的安慰:你我同樣宦游他鄉(xiāng),處境相同。詩句中蘊(yùn)含著一種哀傷纏綿之情。C.頸聯(lián)“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”一掃離情別緒,把纏綿的兒女之情一筆撇開,代之以豁達(dá)樂觀的感情,表現(xiàn)了詩人闊大的胸襟,給人以莫大的鼓舞和安慰。D.尾聯(lián)“無為在歧路,兒女共沾巾”這兩句承上作結(jié):青春年少,當(dāng)奮發(fā)有為,別時(shí)不應(yīng)有小兒女之態(tài)。（2）任選《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的一個(gè)任務(wù)完成：①首聯(lián)中“涵虛混太清”描寫的是洞庭湖怎樣的畫面？__________________________________________________________________________________________________②從煉字的角度欣賞頷聯(lián)。__________________________________________________________________________________________________③從表現(xiàn)手法的角度賞析頸聯(lián)或者尾聯(lián)。__________________________________________________________________________________________________④有人說這首詩寫出了洞庭湖的波瀾壯闊的美景，表達(dá)作者開闊的胸襟，有人說還有別的用意，請(qǐng)你說說自己的看法，并說出理由。__________________________________________________________________________________________________【參考答案】（1）B不正確，詩歌沒有哀傷纏綿之意。頷聯(lián)用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨(dú)之感，惜別之中顯示出詩人豁達(dá)的胸襟。（2）①首聯(lián)，涵，包含。虛，天空。太清，混，渾然一體。太清，天空。整句話是說水天含混迷茫與天空渾然一體。表現(xiàn)了洞庭湖的無邊無際、與天相接、吞天吐地、包容萬象的恢宏氣勢(shì)。②頷聯(lián)“蒸”字寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚?！昂场弊忠r托湖的澎湃動(dòng)蕩，力量巨大。不僅表現(xiàn)了洞庭湖的壯闊與活力，也體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，營造了雄偉壯闊的意境。這兩句寫出了洞庭湖的廣闊與活力。③頸聯(lián)采用了類比的手法，詩人以“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人賞識(shí)。語義雙關(guān)，委婉地表達(dá)了自己想做官而沒人引薦，不能在太平盛世出仕，為民謀利的內(nèi)心情感。尾聯(lián)詩人巧妙化用了“臨淵羨魚，不如歸家織網(wǎng)”，隱喻自己想做官而沒有途徑，并將自己希望得到對(duì)方引薦的情感巧妙而含蓄地傳達(dá)出來，不卑不亢。④本詩前兩聯(lián)表現(xiàn)了洞庭湖的壯闊與活力，也體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)。后兩聯(lián)委婉地表達(dá)了詩人想做官而沒人引薦，不能為民謀利的苦衷；表達(dá)自己希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)的心愿。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，學(xué)會(huì)詩歌賞析的角度和方法。學(xué)科素養(yǎng)：R語言的建構(gòu)和運(yùn)用R思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記R理解R分析綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用R探究題目來源：改編網(wǎng)絡(luò)試題2.對(duì)比《子衿》和曹操的《短歌行》，看看兩詩中“青青子衿，悠悠我心”有什么不同？短歌行（東漢末年·曹操）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。______________________________________________________________________________________________【參考答案】《子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”，表達(dá)的是女子對(duì)心上人的思念；從《短歌行》全文來看，結(jié)合“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”和“周公吐哺，天下歸心”，曹操用“青青子衿，悠悠我心”，表達(dá)了自己對(duì)人才的渴慕。設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延伸到課外，對(duì)比學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理解。學(xué)科素養(yǎng)：￡語言的建構(gòu)和運(yùn)用R思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的理解和傳承能力維度：□識(shí)記R理解R分析綜合R鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用R探究題目來源：新編3.古代有不少酬贈(zèng)詩（古代文人用來交往應(yīng)酬的或者贈(zèng)給親友同人的詩歌作品），有些很有名，如《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》等，請(qǐng)欣賞下面一首，請(qǐng)說出這首詩寫了什么內(nèi)容？結(jié)合題目查查資料，看看作者寫作目的是什么？結(jié)果怎么樣？近試上張籍水部（唐·朱慶馀）洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】這是唐朝舉人朱慶馀在應(yīng)進(jìn)士科舉前，所作的呈現(xiàn)給當(dāng)時(shí)的水部員外郎張籍的行卷詩，目的是表達(dá)自己作為一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己政治前途的一場考試時(shí)的不安和期待。前兩句渲染典型新婚洞房環(huán)境并寫新娘一絲不茍地梳妝打扮。后兩句寫新娘不知自己的打扮能否討得公婆的歡心，擔(dān)心地問丈夫她所畫的眉毛是否合宜。此詩以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，借以征求張籍的意見。全詩選材新穎，視角獨(dú)特，將自己能否踏上仕途的忐忑內(nèi)心與新婦緊張不安的心緒作比，令人驚嘆。后來，朱慶