系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告

系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告「篇一」課程設(shè)計(jì)題目：個(gè)人收支管理難度：☆☆☆姓名：xxx學(xué)號(hào)：913xxxxx0633隨著社會(huì)生活步調(diào)的不斷加快，人們?cè)絹碓椒泵ΑＲ惨虼烁黜?xiàng)收入和支出名目繁多，如果不善于管理常會(huì)出現(xiàn)入不敷出，工資感覺沒怎么用到月底就已經(jīng)全光了。所以對(duì)自己在日常生活中的收入和支出進(jìn)行記錄和管理是十分必要的。這也正是設(shè)計(jì)這個(gè)程序的初衷，給人們的生活帶來便利。一、題目介紹個(gè)人收支管理是一款簡(jiǎn)單家庭理財(cái)軟件，主要為用戶提供每日的收支記錄和查詢服務(wù)，還能統(tǒng)計(jì)總收入和總支出。功能要求（1）運(yùn)行程序，首先進(jìn)入的是登錄窗口，因收支涉及個(gè)人隱私，因此該程序要求密碼驗(yàn)證。如果密碼輸入連續(xù)三次錯(cuò)誤，程序自動(dòng)退出。程序的初始密碼為空，即不必輸入密碼，直接單擊“確定”按鈕進(jìn)入。（2）當(dāng)用戶輸入正確密碼后，則進(jìn)入程序界面。（3）單擊“參數(shù)設(shè)置”按鈕，進(jìn)入“參數(shù)設(shè)置”窗口。該窗口有三個(gè)選項(xiàng)卡。1“收入類別””和“支出類別”選項(xiàng)卡主要對(duì)日常收支進(jìn)行分類，可對(duì)類別進(jìn)行添加，修改，刪除等處理，并將處理后的類別信息保存到文件夾中以供本程序的其他窗口使用。這兩個(gè)選項(xiàng)卡的初始狀態(tài)為：“添加”和“返回”按鈕可用，另外兩個(gè)按鈕不可用，同時(shí)文本框亦不能進(jìn)行文字輸入。單擊“添加”按鈕后，文本框才能編輯，并清空原有的內(nèi)容。在文本框中輸入新類別后選擇“確定”即可添加。單擊列表框中的某一項(xiàng)時(shí)，其內(nèi)容顯示在文本框中，同時(shí)“刪除”和“修改”按鈕才可用。單擊“修改”按鈕后，在文本框中進(jìn)行修改，“確定”后修改操作完成。單擊“刪除”按鈕時(shí)，從列表框中刪除所選類別。2通過“密碼修改”選項(xiàng)卡可以修改密碼。若“新密碼”和“再輸入一次”中的輸入密碼不一致，則會(huì)提示用戶重新輸入。（4）單擊程序主界面上的“日常流水賬”按鈕，進(jìn)入日常收支的原始資料輸入窗口。該窗口主要由“收入記賬”和“支出記賬”兩個(gè)選項(xiàng)卡組成?？紤]到流水賬的內(nèi)容可能較多，因此進(jìn)入該窗體時(shí)，窗口底部的列表中只顯示已收入的本月的收支情況?！笆杖腩悇e”和“支出類別”使用了組合框，其中顯示了“參數(shù)設(shè)置”窗體所設(shè)置的收入和支出類別，用戶只須從中選擇即可。添加新的收支信息時(shí)，先在“日期”，“金額”，“收入類型”和“備注”中輸入或選擇適當(dāng)內(nèi)容，然后單擊“保存”按鈕即可，窗口底部列表框中顯示已輸入的信息。單擊“取消”按鈕則會(huì)清空文本框中的內(nèi)容。添加完畢，單擊“流水賬”窗口右上角的“返回”按鈕可返回主界面。（5）從主界面上選擇“查詢統(tǒng)計(jì)”，進(jìn)入“查詢統(tǒng)計(jì)”窗口。該窗口由三張選項(xiàng)卡組成，既可以單獨(dú)統(tǒng)計(jì)收入或支出的情況，也可以查詢某一段時(shí)間內(nèi)總的收入和支出情況?！笆杖氩樵儭焙汀爸С霾樵儭备鶕?jù)實(shí)際需要共設(shè)置兩種查詢方式：一種是查詢某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的總收入和支出，另一種是查詢某一時(shí)間段內(nèi)某一收入和支出類別的收支情況。通過“請(qǐng)選擇查詢方式”中的兩個(gè)單選框來選擇這兩種模式。“收入支出對(duì)比”選項(xiàng)卡顯示某一時(shí)間段內(nèi)總的收入和支出情況。二、課程設(shè)計(jì)的詳細(xì)說明本程序由一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模塊和五個(gè)窗體模塊frmland、frmmain、frmbill、frmquery、frmset構(gòu)成。同時(shí)有三個(gè)文本文件分別用于保存收入類型、支出類型和收支賬目，一個(gè)文件保存加密后的密碼。Frmland為啟動(dòng)窗體，供用戶輸入密碼并檢驗(yàn)，如果正確就顯示主窗體進(jìn)入程序，如果三次輸入均不正確就關(guān)閉程序。Frmmain為主窗體，用于各個(gè)窗體的連接和退出程序，它有四個(gè)按鈕單擊后分別顯示窗體frmbill、窗體frmquery、窗體frmset。窗體frmbill供用戶輸入每日的收支帳目，即收支類型、收支時(shí)間、金額和備注。每次加載窗體frmbill時(shí)從讀出收入類型，從讀出支出類型給控件初始化，便于用戶選擇相應(yīng)的類型輸入日常流水賬。為實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)逐條讀寫采用doloop循環(huán)EOF（）文件函數(shù)和input語句。利用If語句判斷data的int1取值，確定數(shù)據(jù)是收入還是支出，利用month函數(shù)獲得帳目時(shí)間time1的月份，只將本月的帳目顯示在列表框里。窗體frmquery供用戶進(jìn)行查詢，它提供三個(gè)選項(xiàng)卡，分別支持收入查詢，支出查詢和收支對(duì)比查詢。用戶還可以對(duì)查詢方式進(jìn)行選擇：按時(shí)間或按類型，為提供這2個(gè)選擇，運(yùn)行時(shí)對(duì)框架控件的Visible屬性進(jìn)行設(shè)置。窗體frmset可以由用戶自己添加收入支出類型和修改密碼，設(shè)置后將寫入文件保存。收入支出類型經(jīng)修改后利用For循環(huán)遍歷列表框中的條目，將每一條寫進(jìn)或。密碼的加密按如下變換（0—A，1—B，9—J）。將密碼的每一個(gè)數(shù)字加上65后按Ascaii碼轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的字母。用到Mid（）,Asc（）,Len（）函數(shù)和For循環(huán)。標(biāo)準(zhǔn)模塊用來聲明自定義數(shù)據(jù)類型data，它有5個(gè)元素：int1AsInteger（取2個(gè)值，1表示收入，0表示支出）time1AsDate（儲(chǔ)存收支時(shí)間）moneytypeAsString（儲(chǔ)存收支類型）moneyAsString（儲(chǔ)存金額）additionAsString（儲(chǔ)存?zhèn)渥ⅲ?biāo)準(zhǔn)模塊中聲明全局變量password和password2分別保存原始數(shù)字密碼和經(jīng)過加密后的密碼。三、截圖略四、調(diào)試程序的過程問題一：調(diào)試時(shí)找不到文件路徑，在查閱了幾本參考書后，見書中用了函數(shù)來打開文件讀入或讀出。于是我按照書上的例子，在程序中用函數(shù)找到了文件。問題二：調(diào)試時(shí)數(shù)據(jù)從文件中讀入時(shí)，出現(xiàn)“輸入超出文件尾”。發(fā)現(xiàn)程序沒有什么錯(cuò)誤，在打開文本文件時(shí)發(fā)現(xiàn)光標(biāo)與文本之隔著幾行空白，當(dāng)刪除后，程序運(yùn)行良好。說明光標(biāo)的最后位置應(yīng)緊鄰上次輸入的內(nèi)容。問題二：我一開始試圖用write#1，newdata語句一次性寫入自定義類型的所有元素，但是VB只支持隨機(jī)讀取文件使用它，對(duì)于文本文件，處理自定義數(shù)據(jù)類型并不方便。改寫為write#1,1,1,ytype,y,tion后才實(shí)現(xiàn)寫入功能。問題三：當(dāng)用戶輸入的數(shù)據(jù)類型與我設(shè)置的變量類型不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，為了方便用戶，必須添加顯式轉(zhuǎn)換語句避免錯(cuò)誤五、課程設(shè)計(jì)總結(jié)這次課程設(shè)計(jì)雖然課題只有三顆星，但由于基礎(chǔ)薄弱還是費(fèi)了不少功夫。我從中體會(huì)到了許多。比如一項(xiàng)任務(wù)開始前要有一個(gè)整體規(guī)劃，將各個(gè)模塊和它們的功能想清楚，然后才能具體動(dòng)手，此外還要步步優(yōu)化，慢慢調(diào)試才能最終完成程序設(shè)計(jì)，不能急功近利，也不能粗心大意。編寫程序的過程讓我意識(shí)到的圖書館的巨大作用，不是課堂所學(xué)都能有所用，也不是所用要用的都學(xué)習(xí)過，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)使用圖書館是那么重要。還有要有知難而上的勇氣和必勝的信念，遇到調(diào)試錯(cuò)誤不能灰心失望，要找到原因，積極改正。系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告「篇二」經(jīng)過三周的艱苦奮斗，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)這門大實(shí)驗(yàn)終于告一段落，雖然課程設(shè)計(jì)的過程很艱辛，但是也收獲了不少。在課程設(shè)計(jì)的過程中，首先，我們知道了如何將自己所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)融會(huì)貫通于實(shí)際操作中，鍛煉了自身的能力；其次，在做明細(xì)賬科目匯總表的同時(shí)也意識(shí)到了耐心與細(xì)心在會(huì)計(jì)中的重要性；第三，會(huì)計(jì)并不是簡(jiǎn)單的寫寫數(shù)字，而是需要我們經(jīng)過一系列的處理填制編寫匯總才能得到最終需要的成果；最后，我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，加上這次課程設(shè)計(jì)是綜合性訓(xùn)練，每一個(gè)過程都是我們自己參與，不論是編憑證還是登賬還是結(jié)賬，因此，在做完此次課程設(shè)計(jì)時(shí)，我深深感受到了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的真正含義，受益匪淺。1、課程設(shè)計(jì)的目的本次我們課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是完成某個(gè)企業(yè)當(dāng)年12月份的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的全套賬務(wù)處理，包括填制憑證，登記賬簿，計(jì)算利潤(rùn)，進(jìn)行年終利潤(rùn)結(jié)算，編制主要會(huì)計(jì)報(bào)表，撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告書。目的在于通過課程設(shè)計(jì)，加深對(duì)會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法的理解，將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程；熟練掌握了會(huì)計(jì)操作的基本技能；同時(shí)讓我們學(xué)會(huì)在工作中熟練的進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)記賬過程，將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來，開闊我們的視野，增進(jìn)我們對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我們以后畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)，以虛構(gòu)的非凡市吉星機(jī)械股份有限公司20xx年12月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為內(nèi)容，按照《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：取得或填制原始憑證；審核原始憑證；根據(jù)審核的原始憑證編制記賬憑證，相互復(fù)核記賬憑證，編制科目匯總表；根據(jù)科目匯總表和有關(guān)會(huì)計(jì)憑證登記總分類賬和明細(xì)分類賬，結(jié)賬，對(duì)賬，月末進(jìn)行成本計(jì)算，進(jìn)行各種結(jié)轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)；最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表，并將記賬憑證裝訂成冊(cè)。具體以非凡市吉星機(jī)械股份有限公司資料為依據(jù)，進(jìn)行以下操作：根據(jù)期初資料，開立新賬，進(jìn)行試算平衡；處理上旬、中旬、下旬的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，包括編制記賬憑證、編制科目匯總表、復(fù)核記賬憑證、等級(jí)賬簿等；月末進(jìn)行成本計(jì)算，結(jié)轉(zhuǎn)各期間費(fèi)用，集裝利潤(rùn)與利潤(rùn)分配，進(jìn)行月末結(jié)賬工作；填寫資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動(dòng)表。3、課程設(shè)計(jì)過程中的難點(diǎn)總結(jié)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容涵蓋了會(huì)計(jì)操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿；從日常會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算到編制會(huì)計(jì)報(bào)告、年終結(jié)賬、會(huì)計(jì)檔案管理。這中間我碰到了許多困難，并深深覺得自己的知識(shí)掌握的不夠牢靠，還需要更加認(rèn)真努力地積累知識(shí)。比如原始憑證的填寫規(guī)范，不可以進(jìn)行任何涂改，原始憑證如何附在記賬憑證后面，明細(xì)賬的填寫規(guī)范及結(jié)賬等，每個(gè)都看似簡(jiǎn)單，實(shí)則操作起來有很多需要注意的問題。3.1填寫原始憑證和記賬憑證首先，老師要求我們根據(jù)非凡吉星機(jī)械股份有限公司12月份發(fā)生的各種業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)分錄填制記賬憑證和相關(guān)原始憑證。原始憑證主要是根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)填寫。這之中的難點(diǎn)就是要保證不寫錯(cuò)不涂改，因?yàn)橐w現(xiàn)原始憑證的真實(shí)性，合法性。像支票的填寫，入賬單的填寫是比較突出的，在填寫這類原始憑證的時(shí)候我們要注各項(xiàng)的規(guī)范寫法，比如，人民幣金額有的要用大寫書寫，有的金額前面要加“￥“，這些都是值得注意的地方。而記賬憑證的填寫，資料已經(jīng)給出了每筆業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄，這無疑給我們節(jié)約了大量時(shí)間，在完成了會(huì)計(jì)分錄的書寫后，我們與答案進(jìn)行了比較，避免出現(xiàn)將錯(cuò)誤的分錄寫入記賬憑證，耗費(fèi)憑證并增大工作量。開始填寫前，我以為填寫記賬憑證相對(duì)來說還是比較簡(jiǎn)單的。然而在這過程中我出現(xiàn)了許許多多的問題，比如數(shù)字寫錯(cuò)，方向?qū)戝e(cuò)，不知道如何處理多筆業(yè)務(wù)或者一筆業(yè)務(wù)有許多科目該如何填寫等問題。我后來分析了自己出錯(cuò)的原因，是因?yàn)樘钪茟{證的過程中不夠?qū)Ｐ暮湍托?，時(shí)常一邊和同學(xué)聊天或者干別的事情，一邊填寫憑證。認(rèn)識(shí)到自己的問題，才能更好的完善自己，于是在后來的過程中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真填寫每一筆憑證，雖然很累，但是在后來的過程中因?yàn)榇中拇笠舛e(cuò)的情況明顯減少了。在這一環(huán)節(jié)我學(xué)會(huì)了劃線更正方法，學(xué)會(huì)了如何處理一筆分錄多個(gè)科目的處理，就是分多張憑證來寫。寫完一筆分錄，要用筆和尺子將金額部分空白的地方畫條斜線。這些不進(jìn)行實(shí)際操作我們是無法注意到并牢記于心的。3.2登記明細(xì)賬填寫完記賬憑證，接下來就要登記明細(xì)賬。明細(xì)賬的填制過程是比較頭疼的，它需要我們?cè)O(shè)置明細(xì)科目的名稱。然后根據(jù)記賬憑證翻來覆去查找信息，這個(gè)過程比較繁瑣，對(duì)一個(gè)人的耐心可以得到很好的鍛煉。這個(gè)過程讓我學(xué)會(huì)了如何設(shè)置科目，還有明細(xì)賬科目活頁式賬簿，主要是使用方便，便于賬頁的重新排列和記賬人員的分工，但是活頁賬的賬頁容易散失和被隨意抽換。因此，使用時(shí)應(yīng)順序編號(hào)并裝訂成冊(cè)，注意妥善保管。明細(xì)賬要根據(jù)不同科目采用三欄式或者多欄式的賬簿，我們應(yīng)根據(jù)不同科目的要求采用不同的賬簿，比如生產(chǎn)成本要采用多欄式，管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用、銷售費(fèi)用、制造費(fèi)用就要采用十七欄式，原材料、包裝物、低值易耗品、材料采購、庫存商品則要采用數(shù)量金額式現(xiàn)金，庫存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬則有專門的賬頁，其余的就可以用三欄式填寫。多欄式和十七欄式的比較容易把金額填錯(cuò)行，還有對(duì)計(jì)算要求比較高，而三欄式的內(nèi)容則比較多，需要對(duì)照著憑證進(jìn)行登記，很容易就錯(cuò)寫或者漏寫，總之還是要更細(xì)心。明細(xì)賬的填寫要按照時(shí)間順序和發(fā)生順序逐筆登記，并且每登記一筆都要在記賬憑證相應(yīng)業(yè)務(wù)后面打勾，這樣子在以后方便核查是否有業(yè)務(wù)未進(jìn)行登記。當(dāng)發(fā)生登賬錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就可以直接用紅線劃掉，在上面用黑字填寫正確內(nèi)容并簽上自己的名字，而不必像記賬憑證那樣必須重新填寫一張。值得一提的是，管理費(fèi)用等科目要自己根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置二級(jí)科目，所以我們要自己做出明確的判斷，以方便賬務(wù)的登記。我在登記管理費(fèi)用的時(shí)候由于沒有設(shè)計(jì)好填寫方式，就導(dǎo)致出現(xiàn)了一些格式上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致最后無法更改，只好重新填寫，很是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。3.3填寫科目匯總表第三步要填寫科目匯總表，是10天匯總一次，根據(jù)記賬憑證填寫科目匯總表，有了前面的過程，我對(duì)企業(yè)有了大致的了解，也學(xué)會(huì)了細(xì)心的去填寫。同時(shí)，這也是一項(xiàng)比較頭疼的工作，不小心就會(huì)錯(cuò)寫漏寫，導(dǎo)致最后的借方貸方總額不等。我在遇到問題的時(shí)候也會(huì)虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，當(dāng)我解決的問題之后，覺得很開心。科目匯總表填完之后要進(jìn)行試算平衡，也就是借方貸方總額相等，如果不相等，那肯定是某個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就必須找出錯(cuò)誤，將它改正?？傮w來說科目匯總表的填寫是比較簡(jiǎn)單的，但是在填寫的時(shí)候也要注意科目匯總表不可以有更正涂改，發(fā)生錯(cuò)誤必須要重新填寫。3.4登記總賬及結(jié)賬根據(jù)之前填好的科目匯總表填寫總賬?？傎~也需要10天匯總一次。工作量計(jì)算量是比較大的，尤其是結(jié)賬時(shí)候的計(jì)算，一不小心就弄錯(cuò)了，需要算幾遍才才放心，其中也出現(xiàn)過許多問題，比如說借貸方寫錯(cuò)，計(jì)算錯(cuò)誤等，而且由于我們的總賬是訂本式的不能重新填寫賬頁，寫錯(cuò)的賬頁也不能撕掉，所以必須很小心?？傊颐靼琢俗鰰?huì)計(jì)處理這個(gè)專業(yè)，必須細(xì)心再細(xì)心，由于自己的粗心出現(xiàn)問題，好在現(xiàn)在是模擬，要是在實(shí)際工作中出現(xiàn)問題，那是相當(dāng)嚴(yán)重的。至于結(jié)賬工作是很重要的，我們只是進(jìn)行了月結(jié)，而這也讓人頗感困難。老師教給我們?nèi)N方法，分別是總賬類結(jié)賬方式、生產(chǎn)成本結(jié)賬方式和管理費(fèi)用類結(jié)賬方式?？傎~還比較容易進(jìn)行，直接合計(jì)本月借貸方發(fā)生額以及余額，劃上通欄單紅線即可。生產(chǎn)成本在此基礎(chǔ)上還要結(jié)轉(zhuǎn)本月產(chǎn)品成本并算出在產(chǎn)品生產(chǎn)成本，這就要求我們要運(yùn)用以前學(xué)的生產(chǎn)成本的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行生產(chǎn)成本的計(jì)算，任何計(jì)算方式都是有一定的誤差的，所以如何確定計(jì)算方法也是很重要的一個(gè)點(diǎn)，最后我們使用的是約當(dāng)產(chǎn)量法進(jìn)行計(jì)算的。管理費(fèi)用類的結(jié)賬就要將管理費(fèi)用轉(zhuǎn)入本年利潤(rùn)中，在各項(xiàng)費(fèi)用下用紅字沖銷，在進(jìn)行本月余額及發(fā)生額的合計(jì)。3.5登記財(cái)務(wù)報(bào)表最后，根據(jù)填寫的資料登記財(cái)務(wù)報(bào)表。登記報(bào)表是需要技巧的，老師在課堂上教過我們，但是自己動(dòng)起手來還是比較生澀，主要還是一部分的計(jì)算匯總問題。相信通過這次課程設(shè)計(jì)，我能更好的掌握。需要注意的地方是資產(chǎn)負(fù)債表最后要滿足“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這個(gè)公式。像資產(chǎn)負(fù)債表里的存貨項(xiàng)的計(jì)算就比較麻煩，涉及原材料、包裝物、低值易耗品材料采購、材料成本差異、庫存商品、生產(chǎn)成本以及存貨跌價(jià)準(zhǔn)備等多個(gè)科目，我們?cè)谟?jì)算這些項(xiàng)目時(shí)就要加倍細(xì)心，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。比較值得一提的是，我們的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中出現(xiàn)了一筆10萬元的遞延收益，由于從前都沒有碰到過此類業(yè)務(wù)，在填寫資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)我就不知道該如何填寫，上網(wǎng)查詢資料后我發(fā)現(xiàn)有兩種填法，一種是填入“其他流動(dòng)負(fù)債”，一種是填入“其他非流動(dòng)負(fù)債”，我困惑了，后來求證老師，老師告訴我該計(jì)入“其他流動(dòng)負(fù)債”中。利潤(rùn)表則比較容易填寫，直接將數(shù)據(jù)進(jìn)行加加減減就可以了。但由于數(shù)據(jù)比較復(fù)雜，所以依然得小心對(duì)付。經(jīng)過不懈的努力，看到自己填寫的這些報(bào)表和憑證，我由衷感覺到成功的滋味，但是我知道自己還存在的問題，因此，為了在將來的工作中能發(fā)揮自己的作用，我必須努力學(xué)習(xí)，用更專業(yè)的知識(shí)武裝自己。4、課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)通過這次模擬課程設(shè)計(jì)，加深了我對(duì)會(huì)計(jì)的基本理論、知識(shí)、方法的掌握和應(yīng)用，使我了解到各個(gè)崗位的責(zé)任，掌握了做賬的基本程序，理論聯(lián)系實(shí)際，也讓我鍛煉了自己的動(dòng)手操作的能力，提高了我的實(shí)踐能力，使我更深一步了解到了當(dāng)中的樂趣，也使我對(duì)這幾年所學(xué)的專業(yè)更加熱愛，為以后的實(shí)際工作打下了良好的基礎(chǔ)。在課程設(shè)計(jì)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識(shí)的有限，會(huì)計(jì)行業(yè)還有很多值得我學(xué)習(xí)的東西。有些知識(shí)現(xiàn)實(shí)中的情況與書本上的處理情況還是有很大的不同的，以前自己沒有認(rèn)真的考慮過，在課程設(shè)計(jì)的過程中突然間覺得自己真的知之甚少，這些問題現(xiàn)在可以用很多種方式去尋找解決的方法，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外每次課程設(shè)計(jì)中必不可少的部分就是同學(xué)之間的互幫互助，團(tuán)結(jié)合作。我們是以小組的形式開展的，每組八個(gè)成員，各自既能分工合作又能互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，避免了很多無用功。組內(nèi)每一個(gè)成員的力量很小，但是我們團(tuán)隊(duì)的能力是不容小覷的。這也告訴我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸訌?qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，用大家的力量來把我們的工作做好。作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，在會(huì)計(jì)工作中，我們要嚴(yán)格按照各項(xiàng)會(huì)計(jì)要求，認(rèn)真遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)范來完成工作，做賬每一個(gè)步驟都不可以發(fā)生差錯(cuò)，我記得在登記明細(xì)賬的時(shí)候就有同學(xué)沒有先登記明細(xì)賬就去匯總科目匯總表和登記總賬，老師立刻阻止了他們，這在實(shí)際工作中是絕對(duì)不可以有的，記賬是按照順序來的，如果隨意登記，很容易發(fā)生錯(cuò)誤，造成重大損失，而且這在會(huì)計(jì)制度上也是不允許的。在這次財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)中我們也許確實(shí)容易發(fā)生這種錯(cuò)誤，但是在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)下，是不可以進(jìn)行此項(xiàng)操作行為的。這讓我們將之前進(jìn)行過的計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)和此次課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比，使我們對(duì)會(huì)計(jì)工作有了更清楚的認(rèn)識(shí)和更深刻的理解。系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告「篇三」計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計(jì)報(bào)告某大學(xué)校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)某大學(xué)是一所極具現(xiàn)代意識(shí)、以現(xiàn)代化教學(xué)為特色的民辦學(xué)校。學(xué)校計(jì)劃在校內(nèi)建立校園網(wǎng)并與國(guó)際互連網(wǎng)（Internet）相連。學(xué)?，F(xiàn)有3棟教學(xué)樓，每棟最高5層，每層最多200臺(tái)PC機(jī)，宿舍樓共30棟，每棟最高7樓，每層最多1000臺(tái)PC機(jī)，辦公樓最高3層，每層30臺(tái)PC機(jī)。1．校園網(wǎng)需求如下：（1）連接校內(nèi)所有教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓中的PC。（2）同時(shí)支持約600用戶瀏覽Internet。（3）提供豐富的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)廣泛的軟件，硬件資源共享，包括：（A）提供基本的Internet網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能：如電子郵件、文件傳輸、遠(yuǎn)程登錄、新聞組討論、電子公告牌、域名服務(wù)等。（B）提供校內(nèi)各個(gè)管理機(jī)構(gòu)的辦公自動(dòng)化。（C）提供圖書，文獻(xiàn)查詢與檢索服務(wù)，增強(qiáng)校圖書館信息自動(dòng)化能力。（D）全校共享軟件庫服務(wù)，避免重復(fù)投資，發(fā)揮最大效益。（E）提供CAI教學(xué)和科研的便利條件。（F）經(jīng)廣域網(wǎng)接口，提供國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的互連，為國(guó)際間的信息交流和科研合作，為學(xué)?？焖佾@得最新教學(xué)成果及技術(shù)合作等創(chuàng)造良好的信息通路。2．對(duì)主機(jī)系統(tǒng)的要求主機(jī)系統(tǒng)應(yīng)采用國(guó)際上較新的主流技術(shù)，并具有良好的向后擴(kuò)展能力；主機(jī)系統(tǒng)應(yīng)具有高的可靠性，能長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)工作，并有容錯(cuò)措施；支持通用大型數(shù)據(jù)庫，如SQL、Oracle等；具有廣泛的軟件支持，軟件兼容性好，并支持多種傳輸協(xié)議；能與Internet互聯(lián)，可提供互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，如WWW瀏覽服務(wù)、FTP文件傳輸服務(wù)、E-mail電子郵件服務(wù)、NEWS新聞組討論等服務(wù)；設(shè)計(jì)原則：校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)大型網(wǎng)絡(luò)工程，各個(gè)學(xué)校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況來制定網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)原則。該學(xué)校網(wǎng)絡(luò)需要具有包括圖書信息、學(xué)校行政辦公等綜合業(yè)務(wù)信息管理系統(tǒng)，為廣大教職工、科研人員和學(xué)生提供一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研工作的先進(jìn)平臺(tái)。本次設(shè)計(jì)以實(shí)用、夠用、好用、安全為指導(dǎo)思想；以開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。先進(jìn)性、可靠性、安全性為設(shè)計(jì)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。(1)開放性標(biāo)準(zhǔn)化原則：系統(tǒng)要有可擴(kuò)展性和可升級(jí)性，隨著學(xué)院不斷的擴(kuò)招，業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)和應(yīng)用水平的提高，網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)和信息流將按指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，需要網(wǎng)絡(luò)有很好的可擴(kuò)展性，并能隨著技術(shù)的發(fā)展不斷升級(jí)。設(shè)備應(yīng)選用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)和產(chǎn)品，以保證系統(tǒng)具有較長(zhǎng)的生命力和擴(kuò)展能力，滿足將來系統(tǒng)升級(jí)的要求。(2)先進(jìn)性性原則當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，設(shè)備更新淘汰也很快。這就要求校園網(wǎng)建設(shè)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)既要采用先進(jìn)的概念、技術(shù)和方法，又要注意結(jié)構(gòu)、設(shè)備、工具的相對(duì)成熟。只有采用當(dāng)前符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的成熟先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，才能確保校園網(wǎng)絡(luò)能夠適應(yīng)將來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要，保證在未來若干年內(nèi)占主導(dǎo)地位。(3)可靠性原則：網(wǎng)絡(luò)必須是可靠的，包括網(wǎng)絡(luò)物理級(jí)的可靠性，如服務(wù)器、風(fēng)扇、電源、線路等；以及網(wǎng)絡(luò)邏輯級(jí)的可靠性，如路由、交換的匯聚，鏈路冗余，負(fù)載均衡等。網(wǎng)絡(luò)必須具有足夠高的性能，滿足業(yè)務(wù)的需要。(4)安全性原則：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)具有良好的安全性。由于校園骨干網(wǎng)絡(luò)為多個(gè)用戶內(nèi)部網(wǎng)提供互聯(lián)并支持多種業(yè)務(wù)，要求不僅能進(jìn)行靈活有效的安全控制，同時(shí)還應(yīng)支持虛擬專網(wǎng)，以提供多層次的安全選擇。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，既考慮信息資源的充分共享，更要注意信息的保護(hù)和隔離，因此系統(tǒng)應(yīng)分別針對(duì)不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，包括系統(tǒng)安全機(jī)制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。分層設(shè)計(jì)理念：對(duì)于大型網(wǎng)絡(luò)而言一般采用三層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即“接入層-匯聚層-核心層”，如圖所示：核心層主要提供不同網(wǎng)絡(luò)模塊之間優(yōu)化傳輸服務(wù)，將分組盡可能快地從一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳到另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通常要保證核心層具有很高的可靠性、最佳的網(wǎng)絡(luò)性能。匯聚層匯聚層顧名思義就是作為訪問層到骨干層的匯聚，通常為訪問層與骨干層實(shí)現(xiàn)基于策略的網(wǎng)絡(luò)間連接。匯聚層主要由三層交換機(jī)組成，提供對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量模式控制、服務(wù)訪問控制、QoS、定義路由路徑度量（pathmetric）和路由協(xié)議網(wǎng)絡(luò)通告控制。接入層接入層作為各模塊到交換骨干的連接，根據(jù)不同模塊進(jìn)行邏輯子網(wǎng)劃分，并通過VLAN技術(shù)實(shí)現(xiàn)子網(wǎng)之間的隔離。訪問層主要功能在于隔離模塊間的廣播流量，避免不同模塊之間相互影響。訪問層主要通過二層交換機(jī)組成網(wǎng)絡(luò)層次劃分：我們將教學(xué)樓作為中心，對(duì)全院的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制，并將網(wǎng)絡(luò)分為：宿舍區(qū)，教學(xué)樓區(qū)（包括圖書館），服務(wù)器區(qū)，不同樓宇屬于不同的VLAN這樣可以減少廣播包，隔離廣播域。組網(wǎng)要求：根據(jù)需求及結(jié)合市場(chǎng)情況，現(xiàn)采用以下設(shè)計(jì)來完成組網(wǎng)要求。1.以學(xué)生公寓為例：每棟學(xué)生公寓有7層，每層有200人，在建樓規(guī)劃時(shí)就預(yù)裝四類雙絞線到每位學(xué)生的桌面，在樓下設(shè)有一專門的地方放置交換機(jī)。最后這些交換設(shè)備接入?yún)R聚層交換機(jī)和核心層的交換機(jī)，放入核心數(shù)據(jù)機(jī)房，同時(shí)在核心數(shù)據(jù)機(jī)房也存放著學(xué)校的服務(wù)器，最后通過路由器接入Internet。2.給路由器外網(wǎng)接口配置公網(wǎng)IP地址，給內(nèi)部計(jì)算機(jī)配置，通過NAT使內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)。3.給校園實(shí)現(xiàn)300M電信光纖接入，600M網(wǎng)通光纖接入，能夠滿足學(xué)生和教師上網(wǎng)的需要；實(shí)時(shí)傳遞本校和國(guó)內(nèi)外高校的教育教學(xué)信息。4.在校園搭建FTP服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)校園資源的共享。5.在校園搭建Web服務(wù)器，展示學(xué)校風(fēng)采，展示學(xué)生風(fēng)采。6.在校園搭建Mail服務(wù)器，方便師生之間的交流以及學(xué)校信息的傳達(dá)。7.在校園搭建流媒體服務(wù)器，滿足用戶的點(diǎn)播需求，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)管理。8.在校園搭建DNS服務(wù)器，保存有該網(wǎng)絡(luò)中所有主機(jī)的域名和對(duì)應(yīng)IP地址，并具有將域名轉(zhuǎn)換為IP地址功能的服務(wù)器。9.在校園一些部門的電腦上安裝需要的管理系統(tǒng)，滿足教學(xué)管理、學(xué)生管理等功能。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃拓?fù)鋱D運(yùn)用Microsoftvisio繪制整個(gè)實(shí)訓(xùn)規(guī)劃的拓?fù)鋱D，包括不同位置的不同設(shè)備，設(shè)備之間的連接用線類型等。對(duì)于此圖中的Internet接入可以根據(jù)實(shí)際需求選擇網(wǎng)通或者電信，也可以多路接入，當(dāng)然就需要加多一個(gè)防火墻來進(jìn)入該校園網(wǎng)。系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告「篇四」［摘要］為提高建筑工人安全檢查的效率和效果，減輕事故損害和減少事故發(fā)生，以圖像識(shí)別技術(shù)為核心支撐，提出了建筑工人智能安全檢查系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及運(yùn)行流程，并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行效果進(jìn)行了測(cè)試。研究和測(cè)試表明:該系統(tǒng)具有身份識(shí)別和安全裝備檢查功能;該系統(tǒng)的身份識(shí)別正確率為83.75%、安全帽正確識(shí)別率為96.25%、安全帶正確識(shí)別率為63.75%，可滿足實(shí)際需要;該系統(tǒng)具有硬件投入低、檢測(cè)速度快、準(zhǔn)確性高、應(yīng)用場(chǎng)景廣泛的優(yōu)勢(shì)，具有實(shí)際應(yīng)用和推廣價(jià)值。［關(guān)鍵詞］施工安全;安全檢查;圖像識(shí)別;系統(tǒng)設(shè)計(jì)引言施工活動(dòng)是勞動(dòng)力密集的高危生產(chǎn)活動(dòng)，事故傷亡人數(shù)居高不下。目前，建筑工人作業(yè)前的安全裝備檢查主要依賴人工完成，工作量大、自動(dòng)化水平低，容易出現(xiàn)漏檢、誤檢等問題。隨著數(shù)字圖像處理、人工智能等技術(shù)的發(fā)展與成熟，構(gòu)建自動(dòng)化的建筑工人安全裝備檢查系統(tǒng)已經(jīng)成為可能?，F(xiàn)有研究中，相關(guān)學(xué)者構(gòu)建安全預(yù)警系統(tǒng)［1－2］、預(yù)警指標(biāo)［3］用于實(shí)現(xiàn)施工安全事故的主動(dòng)預(yù)防，但側(cè)重于事故觸發(fā)時(shí)的被動(dòng)警告，缺乏事前預(yù)警。與此同時(shí)，由于圖像處理的快速、高效成為人機(jī)互動(dòng)［4］、目標(biāo)識(shí)別［5］、物體識(shí)別與圖像分割［6-10］等領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。這些成果為本研究的開展提供了重要的技術(shù)參考。1、系統(tǒng)需求分析結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況及現(xiàn)有安全檢查模式的不足，對(duì)建筑工人安全裝備自動(dòng)檢查系統(tǒng)功能的需求進(jìn)行分析。（1）系統(tǒng)自動(dòng)化在“智慧工地”大環(huán)境下，項(xiàng)目管理者迫切需要通過信息化手段實(shí)現(xiàn)工地的智能化管理。對(duì)此，安全檢查工作需滿足自動(dòng)感知、自動(dòng)決策、自動(dòng)存儲(chǔ)的智慧化性能需求。（2）自動(dòng)身份識(shí)別建筑施工現(xiàn)場(chǎng)屬于高危區(qū)域，只有特定人員通過審核后才可進(jìn)入。在班組集中施工的時(shí)間段，人員眾多，身份辨識(shí)過程容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，或識(shí)別環(huán)節(jié)直接被忽略。對(duì)此，本系統(tǒng)應(yīng)對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的人員自動(dòng)提取照片，調(diào)取項(xiàng)目部工人信息進(jìn)行審核，實(shí)現(xiàn)身份自動(dòng)識(shí)別及外來人員的自動(dòng)登記。（3）自動(dòng)安全裝備檢查目前，安全裝備檢查依賴安全員、工頭等管理人員的人工識(shí)別，效率不高。同時(shí)，檢查人員無法熟知不同施工地點(diǎn)、時(shí)間內(nèi)的每個(gè)建筑工人的安全裝備需求，檢查效果有限。對(duì)此，本系統(tǒng)需結(jié)合工人當(dāng)日工作任務(wù)及該項(xiàng)任務(wù)對(duì)應(yīng)的安全裝備需求，自動(dòng)識(shí)別安全裝備是否存在。（4）信息可視化傳統(tǒng)的安全檢查方式以文本報(bào)告形式統(tǒng)計(jì)檢查結(jié)果，信息繁雜，直觀性不強(qiáng)，容易產(chǎn)生漏讀情況。對(duì)此，安全檢查工作完成后需對(duì)處理的信息進(jìn)行集成，并將檢查結(jié)果以視頻、音頻的形式反饋給管理層及被檢查對(duì)象。（5）低成本、簡(jiǎn)單易行施工項(xiàng)目人員較多，施工區(qū)域相對(duì)分散，可能存在多個(gè)檢查點(diǎn)，安全檢查系統(tǒng)若完全取代人工，成本不能過高。此外，考慮建筑工人文化素質(zhì)情況，安全檢查系統(tǒng)需簡(jiǎn)單易行，方便建筑工人使用。2、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)2.1基礎(chǔ)支撐平臺(tái)OpenCVOpenCV(opensourcecomputervisionlibrary)是一個(gè)開源代碼的計(jì)算機(jī)視覺庫，包含核心數(shù)據(jù)庫、機(jī)器學(xué)習(xí)函數(shù)庫、GUI函數(shù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與線性代數(shù)庫、輔助函數(shù)庫5個(gè)功能模塊，涉及特征檢測(cè)、輪廓提取、圖像分割等多個(gè)圖像處理函數(shù)。OpenCV可使用C/C++語言實(shí)現(xiàn)程序編寫，可在Windows，MacOS，LINUX操作系統(tǒng)中運(yùn)行，同時(shí)保留了MATLAB，ＲUBY等接口，對(duì)跨領(lǐng)域研究提供了極大的便利。2.2系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)根據(jù)上述分析，提出一種建筑工人安全裝備自動(dòng)檢查系統(tǒng)。該系統(tǒng)硬件包括高清攝像頭、處理器、顯示器、音響等裝置，并分別與處理器相連。利用OpenCV對(duì)攝像頭采集待檢工人的圖像進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)身份識(shí)別及安全裝備檢查，檢查結(jié)果以視頻、音頻的形式展示。處理器中包含圖像采集模塊、數(shù)據(jù)庫模塊、處理模塊、信息輸出模塊，系統(tǒng)組成如圖1所示，各模塊功能說明如表1所示。2.3數(shù)據(jù)庫設(shè)置根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)安全檢查的實(shí)際情況，對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模塊中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)置。（1）工人信息庫設(shè)置系統(tǒng)使用前，先錄入工人的姓名、照片等基本信息，再結(jié)合施工計(jì)劃確定該工人在當(dāng)日或未來幾日內(nèi)的工作內(nèi)容、區(qū)域、時(shí)間及所需安全裝備等信息，形成工人信息庫。外來參觀者等非固定人員，將照片、負(fù)責(zé)人等信息錄入系統(tǒng)，賦予臨時(shí)權(quán)限。（2）安全裝備模型庫設(shè)置利用3DMAX等三維建模軟件，根據(jù)安全帽、安全帶等常用安全裝備外形、顏色進(jìn)行三維模型及渲染著色，構(gòu)建安全裝備模型庫，以供安全裝備檢查中通過相似度匹配完成安全裝備識(shí)別。2.4系統(tǒng)運(yùn)行流程設(shè)計(jì)本系統(tǒng)采用Windows7系統(tǒng)，在VisualStudio2013平臺(tái)下配置OpenCV2.4.9環(huán)境，對(duì)攝像頭獲取的圖像信息進(jìn)行處理。（1）自動(dòng)身份識(shí)別調(diào)用OpenCV對(duì)比直方圖函數(shù)，將攝像頭采集的待檢查工人圖像中的人臉區(qū)域圖像信息與工人信息庫中工人的照片信息進(jìn)行相似度比對(duì)，實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別。若人臉識(shí)別失敗，系統(tǒng)將該項(xiàng)信息處理為非法闖入，并發(fā)出警報(bào);若人臉識(shí)別成功，則調(diào)取該工人身份信息及工作任務(wù)安排，獲取工人的安全需求信息，進(jìn)行下一步操作。（2）自動(dòng)安全裝備檢查調(diào)用OpenCV模板匹配函數(shù)，以安全帽、安全帶等常用安全裝備圖像作為模板圖像，搜索待檢工人圖像最相似區(qū)域。常用匹配算法有模板匹配、特征匹配2大類。由于特征匹配提取的特征精度過高，實(shí)際匹配過程中匹配率反而較低，并且運(yùn)算量大，對(duì)計(jì)算機(jī)配置要求高，本系統(tǒng)采用較為簡(jiǎn)單的模板匹配法。3、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試為測(cè)試系統(tǒng)性能，在Windows7操作系統(tǒng)、2.30GHz雙核處理器、4GB內(nèi)存平臺(tái)上進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及測(cè)試，并選取38名土木專業(yè)在校大學(xué)生模擬建筑工人，作為測(cè)試對(duì)象。3.1自動(dòng)身份識(shí)別獲取圖像后調(diào)用OpenCV對(duì)比直方圖函數(shù)對(duì)人臉區(qū)域圖像、工人信息庫中工人照片進(jìn)行相似度比對(duì)，以人臉識(shí)別的方式完成身份識(shí)別。對(duì)比直方圖以HSV(hue，saturation，value)顏色空間為基礎(chǔ)，對(duì)比圖像間不同色彩所占比例。目前，OpenCV提供4種對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)。通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)，相關(guān)系數(shù)法處理結(jié)果最為直觀，處理時(shí)間也較為理想，對(duì)此，本系統(tǒng)中采用相關(guān)系數(shù)進(jìn)行匹配，對(duì)比直方圖方法比較如表2所示，人臉識(shí)別效果如圖3所示。3.2自動(dòng)安全裝備檢查將安全帽、安全帶等常用安全裝備模型圖像作為匹配模板，調(diào)用OpenCV模板匹配函數(shù)，以像素點(diǎn)為基礎(chǔ)將模板圖像在整幅源圖像中滑動(dòng)搜索，即找出待檢查工人圖像中與匹配模板最相似的區(qū)域。目前，OpenCV提供6種模板匹配方式。通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)，由于歸一化相關(guān)系數(shù)法匹配效果最穩(wěn)定，處理時(shí)間影響較少，本系統(tǒng)采用該算法進(jìn)行匹配。3.3測(cè)試結(jié)果測(cè)試發(fā)現(xiàn)，身份識(shí)別正確率為81.58%，安全帽、安全帶識(shí)別率分別為97.37%，63.16%，如表4所示。需要說明的是，身份識(shí)別采用的人臉識(shí)別方式，通過統(tǒng)計(jì)不同顏色特征區(qū)間中包含的像素點(diǎn)數(shù)量后進(jìn)行相似度比對(duì)，從而實(shí)現(xiàn)身份確認(rèn)。此過程中，膚色及身后背景的差異性對(duì)識(shí)別效果產(chǎn)生干擾，實(shí)際中建議采用綠色、藍(lán)色、白色等純淺色背景，以減少不必要的誤檢。4、結(jié)語（1）筆者設(shè)計(jì)的建筑工人安全裝備自動(dòng)檢查系統(tǒng)以圖像識(shí)別技術(shù)為核心支撐，利用OpenCV函數(shù)庫進(jìn)行圖像識(shí)別與處理，可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)身份識(shí)別、自動(dòng)安全裝備檢查。（2）該系統(tǒng)的身份識(shí)別率為81.58%，安全帽、安全帶識(shí)別率分別為97.37%，63.16%，檢查過程快速、智能、便捷，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)施工安全管理領(lǐng)域中自動(dòng)化水平低的不足。（3）該系統(tǒng)使用的OpenCV開發(fā)平臺(tái)提供開源代碼，在普通計(jì)算機(jī)中即可運(yùn)行，攝像頭價(jià)格低廉、易于使用。因此，該系統(tǒng)還具有低成本、簡(jiǎn)單易行的特點(diǎn)。（4）該系統(tǒng)在身份自動(dòng)識(shí)別、安全帽及安全帶的自動(dòng)識(shí)別與檢查效果較好，處理時(shí)間短、成本低、簡(jiǎn)單易行，適用于施工現(xiàn)場(chǎng)的安全裝備檢查，具有一定的實(shí)際應(yīng)用和推廣價(jià)值。系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告「篇五」一、設(shè)計(jì)理念與思路（一）以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容?！稒C(jī)械工藝與裝配》是以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心設(shè)計(jì)的工作過程導(dǎo)向的、情境化的理實(shí)一體化的課程。課程根據(jù)企業(yè)調(diào)研得到的數(shù)控工藝員典型工作任務(wù)為依據(jù)，有針對(duì)性的開發(fā)或選擇三個(gè)典型的多零件裝配成的部件為課程實(shí)施載體，課程載體可承載知識(shí)、技能、素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)的需求；并且便于教學(xué)轉(zhuǎn)化；用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題引導(dǎo)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、特色PK、量化考核，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生為了完成任務(wù)必須學(xué)習(xí)，為取得良好經(jīng)濟(jì)效益主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)成果的可評(píng)價(jià)性：在課程學(xué)習(xí)中使學(xué)生既能充分利用已有的知識(shí)和技能同時(shí)又自覺接受新的工作過程性知識(shí)與技能。（二）圍繞地方企業(yè)中的人才需求設(shè)計(jì)課程情境。《機(jī)械工藝與裝配》是直接服務(wù)于數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員專業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程。這里要將一個(gè)源于企業(yè)、經(jīng)過教學(xué)改造的集中體現(xiàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)理念的多零件裝配成的部件“榨汁機(jī)模型”作為第一學(xué)習(xí)情境。以來源于企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品“車燈檢具”作為第二學(xué)習(xí)情境。用一個(gè)可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗(yàn)的典型部件“產(chǎn)品的數(shù)控編程、加工與裝配大賽競(jìng)賽題”作為第三學(xué)習(xí)情境。（三）基于現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)方式設(shè)計(jì)課程任務(wù)。每一個(gè)學(xué)習(xí)情境和情境中的工作任務(wù)、任務(wù)中的單元都按完整的行動(dòng)模式設(shè)計(jì)。將不同表達(dá)方式的工作任務(wù)、考慮資源情況的制造可行性評(píng)估、用CAPP計(jì)算機(jī)輔助編制工藝方案、工藝裝備的選取與設(shè)計(jì)制造、數(shù)控機(jī)床加工程序CAM計(jì)算機(jī)輔助編制及生產(chǎn)計(jì)劃和調(diào)度PPS等作為重點(diǎn)來學(xué)習(xí)。（四）按著人們的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)任務(wù)層次。三個(gè)學(xué)習(xí)情境按著人們的認(rèn)知規(guī)律，以“邊學(xué)邊做、模仿著做、自主來做”的排序，將第一個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)成“開發(fā)性”的學(xué)習(xí)任務(wù)；將第二個(gè)學(xué)習(xí)情境新任務(wù)部分設(shè)計(jì)成“開發(fā)性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，其他設(shè)計(jì)成“設(shè)計(jì)導(dǎo)向性”的學(xué)習(xí)任務(wù)；將第三個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)成“設(shè)計(jì)導(dǎo)向性”的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)內(nèi)容選取《機(jī)械工藝與裝配》課程針對(duì)“機(jī)械工藝與裝配”這一典型工作任務(wù)，以源于企業(yè)、經(jīng)過教學(xué)改造，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)控工藝員工作過程性知識(shí)與技能,充分利用前導(dǎo)課程的知識(shí)與技能的積淀，貫穿專業(yè)信息的利用和新信息的采集方法能力培養(yǎng)，從數(shù)控技術(shù)專業(yè)數(shù)控工藝員人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)角度，來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床高級(jí)操作工、數(shù)控工藝員的培養(yǎng)目標(biāo)。三、借鑒部件成組分類法形成學(xué)習(xí)情境選擇與專業(yè)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程有接口的產(chǎn)品，榨汁機(jī)模型作為第一個(gè)學(xué)習(xí)情境：本學(xué)習(xí)情境是由課程組教師參與設(shè)計(jì)、編程、加工、裝配的哈輕車箱體連接件模具、馬自達(dá)6手剎車系統(tǒng)成型模具、汽車導(dǎo)油槽等產(chǎn)品的部分零件，經(jīng)過教學(xué)改造用于體現(xiàn)課程內(nèi)容的多零件裝配的部件。該部件由10個(gè)零件組裝而成，其上包括回轉(zhuǎn)類零件4件、輪廓類零件4件、復(fù)雜形體2件。連接件、標(biāo)準(zhǔn)件需要學(xué)生根據(jù)載體的功能和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇。零件以通用數(shù)據(jù)格式IGES文件、STEP文件格式給出，結(jié)構(gòu)不夠完整，存在可制造性缺陷。接受任務(wù)時(shí)需進(jìn)行工藝處理。輪廓曲線可以利用，不可改造。多處設(shè)計(jì)了配合關(guān)系，加工時(shí)應(yīng)給予保證。兩個(gè)復(fù)雜形體是兩個(gè)可利用的數(shù)據(jù)模型，體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。選擇典型零件、常用件、標(biāo)準(zhǔn)件組裝而成的機(jī)械產(chǎn)品-學(xué)習(xí)情境二：解放全浮工作缸沖模，本情境是以來源于一汽汽車生產(chǎn)的真實(shí)產(chǎn)品“解放全浮工作缸沖?！钡墓に囋O(shè)計(jì)（編程）、加工、裝配為載體。本學(xué)習(xí)情境要完成解放全浮工作缸沖模的數(shù)控編程、加工與裝配，該部件由16個(gè)待加工零件和多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)件組成組裝而成，其上包括回轉(zhuǎn)類零件、曲面類零件、車銑復(fù)合類零件。零件的工序流轉(zhuǎn)相對(duì)比較多，加工順序和加工方法選擇以及工藝安排要求比較精細(xì)，多數(shù)零件圖紙給出，部分需要根據(jù)復(fù)雜裝配圖拆畫零件圖，工藝設(shè)計(jì)內(nèi)容比較多，應(yīng)采用CAPP軟件編制零件的數(shù)控加工工藝文件。更換部分零件可實(shí)現(xiàn)兩個(gè)品種的加工，互換性要好。體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的普適性。用一個(gè)可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗(yàn)的典型部件數(shù)控大賽競(jìng)賽題作為第三學(xué)習(xí)情境。在基于工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)情境中，學(xué)習(xí)內(nèi)容遵循基本的工作行為過程結(jié)構(gòu)――資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)，學(xué)生通過六步法的訓(xùn)練，學(xué)到了普適性的工作思路，隨著學(xué)習(xí)的深入,能夠從非獨(dú)立到獨(dú)立的完成的工作任務(wù)，提高了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，新技術(shù)的應(yīng)用與基礎(chǔ)技術(shù)的有機(jī)銜接。三維造型技術(shù)越來越廣泛應(yīng)用在產(chǎn)品開發(fā)與制造中，如機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)、分析與數(shù)控加工自動(dòng)編程等。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息的表達(dá)由原來的二維圖紙拓展到三維實(shí)體，但三維造型仍不能取代二維圖紙，因此，課程所培養(yǎng)的產(chǎn)品表達(dá)能力――產(chǎn)品二維圖樣、產(chǎn)品的三維造型應(yīng)并重，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)習(xí)情景中將產(chǎn)品圖樣識(shí)讀、工藝策劃、加工有機(jī)串聯(lián)，按認(rèn)知規(guī)律選擇合適工作載體進(jìn)行循環(huán)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力的拓展和遷移。系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告「篇六」一、本實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的和任務(wù)成本會(huì)計(jì)是以成本為對(duì)象的一種專業(yè)會(huì)計(jì)。成本會(huì)計(jì)課程是一門應(yīng)用性的微觀經(jīng)濟(jì)管理課程。本課程在系統(tǒng)地闡述成本會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法基礎(chǔ)上，結(jié)合案例分析和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地掌握成本會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，完成有關(guān)成本會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)信息處理工作。二、本實(shí)驗(yàn)課程的基本要求（對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力、科研能力及解決實(shí)際問題方面的鍛煉）通過本實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：1.加深對(duì)成本會(huì)計(jì)中的重要概念、相關(guān)理論和基本方法的了解。2.初步掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的概念和方法。3.了解并熟悉一些常用的開發(fā)技術(shù)、方法和工具，根據(jù)給定的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)場(chǎng)景，提出解決問題的方案，完成有關(guān)成本會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)信息處理工作。三、實(shí)驗(yàn)課程與其它課程的關(guān)系本實(shí)驗(yàn)課程需要先行修讀基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更深入和更全面地認(rèn)識(shí)并應(yīng)用這些專業(yè)課程中涉及的相關(guān)理論和相關(guān)方法。四．教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想1、理論教學(xué)設(shè)計(jì)思想。對(duì)“成本會(huì)計(jì)”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)理論的把握體現(xiàn)了“必要、充分和可能”的課程設(shè)置原則?！氨匾笔侵富A(chǔ)知識(shí)和基本理論的安排應(yīng)兼顧提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)專業(yè)技能的要求，以必要為限。“充分”是指專業(yè)技能課的安排，必須充分滿足實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，不打折扣?！翱赡堋笔侵附虒W(xué)內(nèi)容、課時(shí)按排以及教學(xué)方法必須切實(shí)可行，充分考率學(xué)生狀況，不搞花架子。2、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想在《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中，注重成本會(huì)計(jì)理論與成本會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，在立足于成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用企業(yè)成本資料作為案例，引發(fā)學(xué)生深入思考企業(yè)中的實(shí)際問題。通過在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中充分利用目前最先進(jìn)的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式和“學(xué)生為中心”、任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、探究式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法，提高學(xué)生成本會(huì)計(jì)實(shí)踐操作的能力，使其能夠融會(huì)貫通，切實(shí)解決企業(yè)存在的實(shí)際問題。五、課程性質(zhì)：《成本會(huì)計(jì)》課程，是高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的必修課，是自《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》后的又一門專業(yè)課。《成本會(huì)計(jì)》課程與《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》及《商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)》等課程在部分內(nèi)容上有交叉情況。《財(cái)務(wù)管理》中有關(guān)資金耗費(fèi)的內(nèi)容，分流到《成本會(huì)計(jì)》和《管理會(huì)計(jì)》，其中有關(guān)資金耗費(fèi)的核算部分放到《成本會(huì)計(jì)》中，有關(guān)資金耗費(fèi)的其他部分置于《管理會(huì)計(jì)》中；《成本會(huì)計(jì)》課程與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程在內(nèi)容上也有交叉情況。其中，《成本會(huì)計(jì)》課程在費(fèi)用要素核算的基礎(chǔ)上重在闡述成本的核算，而《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》重在闡述費(fèi)用要素的核算；商品流通企業(yè)成本核算是《成本會(huì)計(jì)》中其他行業(yè)成本核算的主要內(nèi)容，這部分內(nèi)容可置于后續(xù)課程《商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)》作重點(diǎn)闡述。六、課程的基本內(nèi)容成本會(huì)計(jì)課程的基本內(nèi)容包括：總論、要素費(fèi)用的分配和歸集、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集、產(chǎn)品成本計(jì)算方法、成本報(bào)表的編制和分析。七、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1.成本會(huì)計(jì)課程的重點(diǎn)成本會(huì)計(jì)課程的重點(diǎn)有：材料費(fèi)用的核算；工資費(fèi)用的核算；制造費(fèi)用的核算；品種法、分批法、分步法；定額成本控制法。2.成本會(huì)計(jì)課程的難點(diǎn)成本會(huì)計(jì)課程的難點(diǎn)有：分步法、品種法、分批法和分步法等成本計(jì)算方法的應(yīng)用，成本計(jì)劃的編制，成本報(bào)表的編制和成本分析等。3.解決辦法對(duì)于課程重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，采取理論課堂教學(xué)、虛擬教學(xué)、分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，通過多看、多聽、多做，通過去企業(yè)實(shí)習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)，請(qǐng)企業(yè)兼職教師上課和開設(shè)講座等方式來解決。八、對(duì)教師的幾點(diǎn)建議：1．要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多種媒體教學(xué)資源指導(dǎo)教學(xué)。2.要有淵博的專業(yè)知識(shí)，注意學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟知財(cái)經(jīng)法規(guī)，特別是與會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)的法規(guī)。3．提高課堂講授的質(zhì)量。由于《成本會(huì)計(jì)》課程難度較大，教師要幫助學(xué)生提煉、歸納教材內(nèi)容，講清課程重點(diǎn)，解決難點(diǎn)和疑點(diǎn)，幫助學(xué)生“消化”課程的基本理論與操作技能的運(yùn)用，做到這一點(diǎn)，就要求教師平時(shí)要博覽財(cái)經(jīng)類的書刊，參加科研和學(xué)術(shù)交流，注意教學(xué)素材的積累，不斷提高自己的學(xué)科水平。4.通過各種可能的媒體（電話、E—mail等）提供學(xué)生答疑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5．教師要按時(shí)、認(rèn)真布置作業(yè)，在批改作業(yè)時(shí)，要加注評(píng)語并有詳細(xì)記錄，此外，還要進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，使作業(yè)真正成為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)的必不可少的環(huán)節(jié)九、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法建議：1.認(rèn)真閱讀教材學(xué)習(xí)有許多環(huán)節(jié)，但是閱讀教材是最基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。只有通過閱讀教材環(huán)節(jié)，我們才可以真正地掌握課程內(nèi)容，其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能進(jìn)行下去。2．認(rèn)真做好讀書筆記在閱讀教材同時(shí)，做好讀書筆記是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)