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課外閱讀的心得體會(huì)課外閱讀的心得體會(huì)「篇一」這是《中華活頁(yè)文選》上的一篇文章。雖然字?jǐn)?shù)少,但是很有紀(jì)念意義。本文主要講述梁實(shí)秋在世時(shí),筆者與他同桌進(jìn)餐,發(fā)現(xiàn)患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物,而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來(lái)他知道自己有喜歡的“八寶飯”,所以特別克制,打算把“名額”留給喜歡的。作者闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則?!矮@得”和“給予”往往是相對(duì)的。當(dāng)我們選擇其中一個(gè)的時(shí)候,往往不得不放棄一些東西。就像梁實(shí)秋先生,他決定吃最后的八寶飯,所以在面前特別克制。最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是:如果不想少玩一分鐘,更努力學(xué)習(xí);我想取得好成績(jī),但不想犧牲自己的發(fā)揮時(shí)間。手機(jī)開(kāi)著看書,一邊玩一邊擔(dān)心作業(yè),怎么能成功?結(jié)果我玩不好,錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)。這句話讓我明白了,無(wú)論做什么,都只有一心一意才能學(xué)好。看完這本書,我學(xué)會(huì)了一心一意地做事,這樣我就能很好地完成它們。適當(dāng)安排時(shí)間是必要的。玩的時(shí)候要玩的開(kāi)心,放松自己?;厝ド险n的時(shí)候要認(rèn)真,小心,全力以赴。在正確的時(shí)間做正確的事,這樣你才“有資格玩”。相反,玩的時(shí)候忘了時(shí)間,忘了考試,回到書本上依然不能振作的同學(xué),是做不好的??偨Y(jié)起來(lái)就是:成功=適度輕松,一切努力,目標(biāo),計(jì)劃。失敗=邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。課外閱讀的心得體會(huì)「篇二」我一直以為,《紅樓夢(mèng)》寫金陵十二釵,是極具悲劇色彩的,它勝于四大家族由興到衰的程度!它寫迎春、元春、王熙鳳、林黛玉的死,寫惜春的出家,探春的遠(yuǎn)嫁,以及巧姐的離家,妙玉的遭劫,湘云的守寡——這些無(wú)不從女子的角度剖析了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí),她們一生的悲劇命運(yùn),想來(lái)用林黛玉的一句詩(shī)來(lái)描繪,是極好不過(guò)的,那便是“冷月葬花魂。課外閱讀的心得體會(huì)「篇三」“一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣,今生偏又遇著他;若說(shuō)有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是水中月,一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,怎禁得秋流到冬盡,春流到夏!”。——《紅樓夢(mèng)·枉凝眉》《紅樓夢(mèng)》,又名《石頭記》,中國(guó)四大名著之一,一部章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者曹雪芹以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的愛(ài)情婚姻悲劇為核心,以賈、史、王、薛四大家族的興衰史為軸線,濃縮了整個(gè)封建社會(huì)的時(shí)代內(nèi)容。林黛玉,《紅樓夢(mèng)》中最多愁善感、才華橫溢的人物,她是老太君賈母的外孫女,字顰顰,別號(hào)瀟湘妃子,榮府千金賈敏與巡鹽御史林如海之女。原為太虛幻境中絳珠仙草,為報(bào)答神瑛侍者灌溉之恩而轉(zhuǎn)世。自幼體弱多病、多愁善感,因母親早亡,寄住在賈府,林黛玉生得傾城容貌,兼有曠世詩(shī)才,名列“金陵十二釵”正冊(cè)之首。林黛玉是個(gè)內(nèi)慧外秀,楚楚動(dòng)人,惹人憐愛(ài),多愁善感的女性。林黛玉之美,還表現(xiàn)在她才學(xué)橫溢和濃郁的詩(shī)人氣質(zhì)。黛玉天生麗質(zhì),氣質(zhì)優(yōu)雅絕俗。她有著寄人籬下、父母雙亡的不幸遭遇,處在“一年三百六十日,風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的賈府的惡劣環(huán)境,黛玉的生活正如探春所說(shuō),外頭看著光鮮,其實(shí)十分難熬。但是她也有著青春少女的活潑熱情,并非終日都只在哀愁之中。林黛玉在賈府十分孤立無(wú)援,她惟一的知己是賈寶玉。對(duì)賈寶玉的情,是她生命之源,一旦失卻這情,生命也就終結(jié)。她不能離開(kāi)賈寶玉,更不能失去賈寶玉的心。但是,在最初時(shí),他倆若即若離,互相試探,都不肯把真心掏出來(lái)。尤其是林黛玉,她在對(duì)賈寶玉的真心還沒(méi)有充分了解之前,不肯輕易地流露出自己對(duì)賈寶玉的情,因?yàn)樗茏宰鹱灾?。課外閱讀的心得體會(huì)「篇四」——《小學(xué)生時(shí)代》一、封面引導(dǎo)高爾基說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,的確,書,可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí);可以讓我們陶冶情操,可以讓我們學(xué)會(huì)許多做人做事的道理??傊?,書的作用太多了,我們一生都離不開(kāi)書。今天老師要跟大家一起來(lái)閱讀交流的一本課外書是《小學(xué)生時(shí)代》,讓我們來(lái)一起探索、學(xué)習(xí)一些讀書的方法。首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的封面,仔細(xì)看看你能獲得什么信息?(學(xué)生發(fā)言)這樣的一本好書,那我們趕緊去讀一讀吧!二、目錄引導(dǎo)打開(kāi)書本翻到目錄,看看整本書主要介紹了哪幾大塊內(nèi)容?在這六大版塊中你最喜歡的是什么?(學(xué)生發(fā)言)老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個(gè)版塊,因?yàn)槔锩嬗幸黄恼掳牙蠋熃o吸引住了,你們?cè)敢怆S老師一同去讀一讀嗎?那就翻到第50頁(yè)。三、重點(diǎn)引導(dǎo)一篇文章的閱讀方面,并以點(diǎn)帶面,運(yùn)用閱讀方法1、齊讀題目2、讀了題目,你會(huì)想什么呢?(題目為什么是《那一條線》/那一條線指什么)——“能根據(jù)題目提出問(wèn)題,是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書:根據(jù)題目提出問(wèn)題那就請(qǐng)你以最快的速度瀏覽一次文章,看能否找到你想要的答案。3、小結(jié):你覺(jué)得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎?那就請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀(可以很自由的讀,讀出聲音)4、讀的時(shí)候注意:(小黑板出示)A、通過(guò)閱讀,我有疑問(wèn)的是B、通過(guò)多次閱讀,我還有疑問(wèn)的是C、老師有個(gè)疑問(wèn):等我張大一點(diǎn)?耐心的教我認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)是不是放錯(cuò)了地方。如果說(shuō)是在家里認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)是否更加恰當(dāng),那為什么這里只用逗號(hào)表示停頓。如果說(shuō)是在河邊習(xí)字,是否該強(qiáng)調(diào)一下用了什么樹(shù)支在哪里寫的(小結(jié)得出:盡信書,不如無(wú)書;有時(shí)應(yīng)該保持一種清醒和謹(jǐn)慎的態(tài)度)D、讀了一遍,我還想再多讀幾遍的句子是5、交流(1)我們先來(lái)交流第2個(gè)問(wèn)題:通過(guò)多次閱讀,我還有疑問(wèn)的是指名學(xué)生提問(wèn)教師引:碰到不理解的詞或句子時(shí)你有給它標(biāo)上“?”的符號(hào)嗎?剛讀課文一次時(shí),碰到問(wèn)題你是怎么辦的?A、首先要自己反復(fù)閱讀思考B、查閱資料C、求助同學(xué)D、求助老師問(wèn)題解決了,對(duì)課文的理解也更深入了。我們應(yīng)該知道:一切發(fā)展和進(jìn)步都緣于思考,而思考總得有個(gè)目的,問(wèn)題是什么得先想清楚。會(huì)提問(wèn),才懂得思考,所以要重視提出問(wèn)題——板書。(2)問(wèn)題解決了,讓我們來(lái)看看你想多讀幾遍的句子是哪些?(學(xué)生一一找到句子,并讀一讀)找到自己喜歡的句子,用“波浪線”劃一劃,作個(gè)記號(hào)。(教師適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的小結(jié):作記號(hào))大家一起讀一次。誰(shuí)想再讀讀。讀著讀著,我似乎讀懂了(小結(jié)閱讀方法:邊讀邊思考)自由讀一讀。讀著這一句,我似乎看到了,也想到了(小結(jié)方法:多讀、多聯(lián)想)小結(jié):讀了這篇文章,我們知道在閱讀一篇有價(jià)值的文章時(shí),應(yīng)注意(小黑板出示:看題目提問(wèn)題、看文章提問(wèn)題、作記號(hào);請(qǐng)教、邊讀邊思考、多讀多聯(lián)想)提出問(wèn)題解決問(wèn)題閱讀的方法有很多,想想還有哪些?下面就請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法,去讀一讀自己喜歡的文章,等會(huì)兒一起來(lái)交流一下閱讀方法和閱讀感受。四、閱讀方法和閱讀感受的交流(教師可作不同類型文章的閱讀建議)五、課堂小結(jié):1、同學(xué)們:讀了這篇文章,瀏覽了這本書,你有收獲嗎?有什么收獲?學(xué)生講)對(duì),只要有收獲,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),也算
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