2019年小學英語說課稿范本

2019年小學英語說課稿范本新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。下面是為大家推薦小學英語說課稿的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。一、說教材我說課的內(nèi)容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：語言知識目標：1、使學生掌握表達自己喜歡與不喜歡的句型：①Doyoulike…?Yes,Ido.(No,Idon’t.)②Ilike….2、學習認讀單詞：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping-pong語言技能目標：①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標：能夠恰當使用英語表達自己的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為1、詢問喜歡什么的句型：Doyoulike…?2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實物(各種球)，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說教法和學法：(一)小組活動學習法把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。(二)情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結(jié)合，在表演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為學生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學生想說英語的愿望，也有利于學生表達能力的提高。(三)鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了實物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學，學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。三、說課堂程序整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。Step1:Warm-up(熱身運動)。1)錄音播放愉快的英語歌曲：Doyoulikebaseball渲染課堂氣氛。2)出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上GogoTonyJennyKittycat的頭飾，表演上個單元的對話。3)檢查上節(jié)課布置的手工活動：畫笑面。(小組活動)Step2、Presentation(新知導(dǎo)入)。1)教師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問：What’sthis?HowtosayinEnglish?Doyoulike…?然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Doyoulike…?詢問同學們，這樣一來Doyoulike…?這一句式就會在情景中被輸入。2)教師拿著棒球的圖片說:Thisisabaseball.Ilikebaseball.Doyoulikebaseball?然后出示不同的球的圖片，并用Doyoulike…?這一句式繼續(xù)提問。3)每組學生拿著自己課前準備的圖片在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運動。Step3.IntrestingPractice(趣味操練)。1)玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。Thisis….Ilike….Doyoulike…?說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Doyoulike…?句型向其他同學提問的小組加3分,能說出圖片,但對Doyoulike…?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。2)玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓學生猜,如果能猜對的學生加小組2分,答對并且能用句型:Ilike….Doyoulike…?來與另一學生對話的加小組4分。3)學生拿出自己準備各種球,教師發(fā)出指令:baseball,學生即出示自帶的baseball,并用句型:Ilike….Doyoulike…?進行口語交際。4)各小組以本節(jié)課所學主題為中心進行口語交際。Step4.Consolidation(鞏固復(fù)習)1)以歌曲：Doyoulikebaseball?來復(fù)習鞏固新知。2)教師引導(dǎo)學生用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球Step5.Ending(小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2)布置下節(jié)課任務(wù)，請學生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話。一、教學目標的預(yù)設(shè)：1、教學內(nèi)容及地位：我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是Myhome的第一課時，包括A部分Let'sLearn、Let'sdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎(chǔ)。A部分的Let'sLearn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let'sdo等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學生提前熟悉歌曲。2、學情分析：本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。3、教學目標：根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學目標：（1）知識目標：能聽、說、認讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個單詞；能聽懂Let'sdo部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。（2）能力目標：能用簡單的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”（3）情感目標：初步培養(yǎng)學生對家的熱愛。教學重點：聽說認讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”教學難點：正確掌握單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。二、教學方法設(shè)計及依據(jù)：1、教具、學具的準備精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；課前布置學生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。2、教學方法的確立英語中有一句諺語：“Educationmustbefun（教育必須是有趣的）?！毙W階段的英語教學，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。因此，在教學方法的總體構(gòu)思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。在教學中還應(yīng)注意指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。三、教學過程的設(shè)計：整個教學過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴展練習”四個環(huán)節(jié)：I、Revision，Warm-up（復(fù)習熱身）:1、師生閑談：What’sthisinEnglish?It’sa……Wherearethey?Theyareinthezoo.2、Sing:《Theyareinthezoo》《BooksandPencils》3、Revision:What’sthisinEnglish?It;sapencil/book/……Where’sthe……？（預(yù)計可能會出現(xiàn)的回答：It’sin/on/under……）設(shè)計意圖：閑談主要有兩個目的，一是復(fù)習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學生學習英語的自信。預(yù)計課一開始學生就會投入課堂學習。唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復(fù)習“Wherearethey?Theyareinthezoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復(fù)習文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。II、Presentetion（新課呈現(xiàn)）:這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學。1、導(dǎo)入：用“Where’sarethey?they’reinthestudy”引出新單詞“study”。2、教學studay一詞。（1）讀音教學：視聽——跟讀----小老師教讀----小組朗讀。（2）判斷：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進行判斷,。)3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，相同方法進行教學。設(shè)計意圖：首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。語音的教學是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學生初學時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結(jié)合學生發(fā)音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。用“Isthisastudy?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結(jié)合語境進行滲透教學，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。預(yù)計“Isthisa……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進行回答。III、Practise（鞏固操練）:鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學生能完成預(yù)設(shè)的教學重點，形成一定的英語能力。1、活動，操練單詞：（1）聽單詞，說序號。（2）指單詞（男女生）競賽：Gototheliving……（3）找Mickey：Where’sMickey?（4）分組競賽：看誰說得快（邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答)。設(shè)計意圖：單詞的教與學是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競賽：看誰說得快”、“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復(fù)習鞏固剛學的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學的單詞，大多數(shù)學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。2、Let’sdo（課本P46）（1）看動作猜單詞：師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.（2）跟老師邊說邊做：WatchTv/readabook/haveasleep/…….（3）根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’sdo。設(shè)計意圖：讓學生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學?！癟PR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學生的心理負擔，培養(yǎng)愉快的學習情緒，提高學習的效率。3、語言訓練：Weletomyhome:（1）Learntosay:Weletomyhome.（板書，揭題）Look!Thisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom……Ilikemyhome.（2）Groupwork:Intrducemyhome.（3）匯報交流。設(shè)