第9課《從百草園到三味書屋》練習題 ++2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

統(tǒng)編版語文七年級上冊第9課從百草園到三味書屋練習題（含答案）積累與運用1．下列詞語中加點字注音無誤的一項是()A．鼎沸(dǐnɡ)書塾(shú)覓食(mí)倜儻(dǎnɡ)B．收斂(liǎn)竹篩(shāi)秕谷(pǐ)東方朔(sù)C．攢成(cuán)蟬蛻(tuì)盔甲(kuī)拗過去(ǎo)D．菜畦(xí)斑蝥(máo)皂莢(jiá)桑椹(shèn)2．下列詞語書寫完全正確的一項是()A．輕捷戒尺脊梁覆盆子B．珊瑚錫泊低吟淵博C．纏絡(luò)云宵蟋蟀紳士D．油蛉確鑿腦髓簽賞3．下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是()A．這是荒園，人跡罕至。(形容很少有人來)B．因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道。(老成博學的讀書人)C．他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。(周密巧妙的計謀)D．他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。(正派)4．依次填入下列句子中橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁検?)(1)這是閏土的父親所________的方法，我卻不大能用。(2)歷史上曾人來人往的絲綢古跡，如今已變成________的沙漠。(3)集市上萬頭攢動，________。A．傳授窮鄉(xiāng)僻壤人聲鼎沸B．講授人跡罕至群情鼎沸C．傳授人跡罕至人聲鼎沸D．講授窮鄉(xiāng)僻壤群情鼎沸5．下列句子沒有語病的一項是()A．魯迅的故鄉(xiāng)紹興的春天是一個百花盛開、草長鶯飛的地方。B．學完《從百草園到三味書屋》，讓我體味到了童年魯迅對自然的熱愛，對知識的追求。C．魯迅的雜文短小精悍，針砭時弊，極大地開拓了我們的人生感受和視野。D．魯迅對長媽媽懷有深厚的情感，他好幾篇文章提及的往事都與她有關(guān)。6．依次填入下面文段空格處的標點符號，正確的一項是()□先生□□怪哉□這蟲□是怎么一回事□……□我上了生書□將要退下來的時候□趕忙問。A．“，”，，？，，，B．“，”，，，？，，C．“，‘’，？”，，D．“，‘’，”，。，7.在每日閱讀中,同學們通過研讀《朝花夕拾》,加深了對魯迅的理解,培養(yǎng)了讀書的興趣,也消除了與經(jīng)典之間的隔膜。下面是同學們在讀書筆記中寫下的感受,其中比喻句運用不恰當?shù)囊豁検?)A.百草園見證了魯迅美好的童年歲月,拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景,好像色彩斑斕的圖畫,讓我沉醉其中。B.長媽媽給童年的魯迅講故事,還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細流,流淌在魯迅的記憶里,也讓我看到了一個普通人的淳樸與善良。C.藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷,對于遭遇困境的魯迅來說,猶如冬日的暖陽,這樣的老師讓我肅然起敬。D.《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味,如同一首熱烈而激昂的樂曲,令我回味無窮。8．下列關(guān)于文學常識的表述有誤的一項是()A．魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》《野草》等。B．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。C．《朝花夕拾》的原題為《舊事重提》，收錄了魯迅的十篇回憶性散文。D．《朝花夕拾》從一個獨特的視角展現(xiàn)了當時中國的社會狀況和風氣。9.學習本課后，請完成下列習題。(1)【讀課文，擬對聯(lián)】“我就只讀書，正午習字，晚上對課。”這是魯迅先生回憶在三味書屋讀書的情景。其實，“對課”就是對對子、擬對聯(lián)。請根據(jù)課文內(nèi)容，為下面的對聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：百草園里賞景捕鳥聽故事，其樂無窮下聯(lián)：________________________________________________(2)【賞美景，仿句子】課文在寫百草園時運用了“不必說……也不必說……單是……就……”的句式，對百草園的景物作了有層次的描述，洋溢著作者喜悅的心情，也讓我們欣賞到了百草園的美景。請你也用這種句式寫一段描寫景物的文字。(3)【品漫畫，做分析】①用說明性的語言介紹漫畫的內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________②這幅漫畫的寓意是什么？________________________________________________閱讀理解閱讀課文選段，回答問題。①不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠。②長的草里是不去的,因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。③長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽:先前,有一個讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時候,突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時,卻見一個美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣,一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死,而那老和尚卻道無妨,給他一個小盒子,說只要放在枕邊,便可高枕而臥。他雖然照樣辦,卻總是睡不著,——當然睡不著的。到半夜,果然來了,沙沙沙!門外像是風雨聲,他正抖作一團時,卻聽得豁的一聲,一道金光從枕邊飛出,外面便什么聲音也沒有了,那金光也就飛回來,斂在盒子里。后來呢?后來,老和尚說,這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。10.選文第①段寫了“我”在百草園中的哪些趣事?11.選文第②段在結(jié)構(gòu)上起到了什么作用?試簡要分析12.下面兩句話中的加點字能否改為括號內(nèi)的字?為什么?(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。(2)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。選文引用“美女蛇”的故事屬于什么記敘順序?有何作用?閱讀下文，回答問題。童年鐘聲①童年，是人生樂章中最動聽的音符，是生命畫卷中最美麗的風景。童年那悠揚的鐘聲，銘刻在靈魂深處和生命履歷中……②我們村的學校在村北邊，后邊就是一片樹林子，密密匝匝地長滿榆樹、柳樹、楊樹和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹林里異常幽靜、舒適。樹葉正由鵝黃變碧綠，陽光透過那稀稀疏疏的樹葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥兒活躍起來，“嘰嘰喳喳”地叫個不停。清風搖動樹木，滿樹的綠葉在鼓掌。流水潺潺，鳥啼聲清脆悅耳，一只只蝴蝶在灌木叢中盤旋嬉鬧，一群蜻蜓好像飛機特技表演隊，在空中滑翔俯沖。活潑機靈的小鳥，在剛換上春裝的大樹上蹦來跳去，比賽似的歌唱。林中幽靜曲折的小路上，響起學生的腳步聲和讀書聲，孩子們搖頭晃腦，抑揚頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書聲，悅耳的鳥鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的音樂。③當年村里小學的設(shè)施非常簡陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘上幾排土臺子，凳子也是從各家捎來的，可大家讀書、學習十分賣力。同學們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻西南角豎著一根又粗又高的竹竿當旗桿。每當重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學們穿著五花八門的衣服，在五星紅旗下莊重地行注目禮。清風下輕輕地飄動著的紅旗，是那么鮮艷動人。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來換成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹上，敲起來“當當”響，聲音清脆還有余音。清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背起書包跑出家門，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪撒到校園。學校沒有體育設(shè)施，孩子們自己創(chuàng)造游戲，彈玻璃球、打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快！④那時村里和學校都沒錢，學校就組織學生“勤工儉學”。春天讓我們排著隊去山岡溝底去捋刺槐樹葉，秋天去田野翻地撿地瓜、花生。更有趣的是去山上挖蝎子。那時山上蝎子多，搬動大的石頭塊，就會發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚尾刺與你對視，或直往石縫里鉆。我們就迅速用筷子夾起來，放進準備好的玻璃瓶中。一只二分錢，抓上半天就能賣幾毛錢。⑤剛從童年的學校畢業(yè)，人生的學校就在歲月急促的鐘聲中開學了……⑥中年、青年人都已遠離了童年，少了純真，多了責任。面對工作和生活的雙重壓力，我們在現(xiàn)實生活的磨煉中變得更加成熟與智慧，童心、童趣卻越來越淡，兒時那些最簡單的辨別是非、美丑的標準也逐漸變得模糊。我們在不遺余力地追求美好幸福生活的同時，會頓悟：曾經(jīng)給我們帶來無限快樂的那份純真和簡單，原來是最稀缺、最珍貴的東西。⑦童年是一盤永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風景畫。它既是人生的獨版，又是絕版。如果人生能重來，誰都渴望再經(jīng)歷一次純粹金色的童年。童年那余音裊裊的鐘聲，留下刻骨銘心的記憶，依然回蕩在耳畔和心田。14．聯(lián)系全文來看，本文以“童年鐘聲”為題有何作用？15．第③段主要描述了哪些童年生活？請簡要概括。16．第③段畫線句運用了一系列的動詞，有何表達效果？17.結(jié)合語境，談?wù)勀銓Φ冖薅萎嫴ɡ司€的句子的理解。18.第②段與《從百草園到三味書屋》的第二段在寫景手法上有哪些相同之處？有同學認為本文第②段與文章主題關(guān)聯(lián)不大，應(yīng)該刪除。請談?wù)勀愕目捶?。閱讀下文，回答問題。父親寫的散文詩萬海全收音機里重復著《父親寫的散文詩》，李健空靈的嗓音在耳邊悠悠地回蕩，往事如溪流在心頭靜靜地流淌。我的小學，是在隔壁村念的，離家較遠。有時候，老師會在放午學時，把沒完成作業(yè)的學生留下來，遇見這種情況，家長會請近旁的同學帶一碗飯，給趕不上回家吃飯的孩子。三年級的時候，我被留了下來。背完書后，饑腸轆轆的我在那焦急地等待，眼巴巴地盼著同學帶飯給我。直到我們村最后一個學生空著雙手走進教室。整個下午，我的胃里仿佛有千萬只螞蟻來回穿梭。委屈、不解支撐著我踉蹌地走回家，向母親吼道：“為什么不給我?guī)э垼肯腽I死我呀。”“你爸不準帶，說你不好好念書，餓你一頓，讓你長點記性。”淚眼中，看見那個倔強而威嚴的身影，我默默地咬了咬牙。讀高中時，在縣城寄宿。一個月回家一次，每個月末，年幼的弟弟總是在路口遠遠地迎我。而我，從沒有意識到要給他買點小禮物。終于有一次，父親狠狠地訓了我，他說我是一個自私的人。我爭辯道，【甲】每到月底錢都不夠用哪有錢給他買東西呀。兩塊錢都沒有嗎？每個月給你那么多錢，你連兩塊錢都省不下來嗎？為什么我和你媽每次外出，不吃不喝也要買東西給你們？”上大學時，我跑得很遠。城市的生活，浪漫而精彩，踢球，逛街，逃課，上網(wǎng)。初入大學的我們，像一群終于掙脫韁繩的烈馬，在異鄉(xiāng)的草原放肆地奔跑，盡情地品嘗自由的芳香。十一月的北方，天氣漸寒漸冷，枯寂，陰沉。風裹著砂粒，在空中囂張地飛揚。一個下午，在床上補覺的我被舍友叫醒：“你的信，有你的信。”躺在我眼前的，是一個泛黃的、皺巴巴的信封。地址欄里那行歪歪扭扭的字，書寫著我最熟悉的那個地方。“娃兒，你走時，我又和你吵架了，爸沒文化，你別生我氣。娃兒，不知道你能不能跟上課程，娃兒，一定要練好本事，咱們家沒有關(guān)系，以后工作的事，只能靠你自己……”忸怩的字體，通篇的錯別字，寫在弟弟廢棄的作業(yè)紙上?！疤炖淞耍o你多寄300塊錢。……你如果要什么，就自己買，不要問別人要。”【乙】一句句笨拙的話語，像一杯滾燙的茶，浸在我麻木而冰冷的心上。想起逃課和同學去外面瞎逛的瘋狂，想起在網(wǎng)吧叼著煙，和同伴征戰(zhàn)江湖的過往，想起這些年和父親相處的種種，我的淚，似決堤的河。那是父親第一次寫信，聽說，為了寫這封信，沒多少文化的他忙活了好幾個晚上。父親的信，是一枚鋼針，它扎破了我任性的像氣球一樣膨脹的虛榮心。父親的信，似一束光，它劃破我眼前的陰霾，讓我看到前行的方向?！斑@是我父親。日記里的文字這是他的生命留下來的散文詩幾十年后我看著淚流不止可我的父親，已經(jīng)老得像一張舊報紙……”清澈的歌聲，穿越時空的蒼穹，在春日的余暉里，深邃而悠揚，猶如父親的一生，純粹而滄桑。父親，種地務(wù)工，他不會寫詩，但他一生都在寫詩。他用自己的勤勞、堅韌、嚴謹和厚愛寫著最樸實、最華麗的詩歌，他把詩歌寫在鄉(xiāng)村的土地里，寫在歲月的年輪里，寫在我的心上。(有刪改)19．本文中作者回憶了哪三次父親對自己的教導？請簡要概括。20．有同學對文中【甲】【乙】兩處有疑問，請你幫他解惑。(1)【甲】處“每到月底錢都不夠用哪有錢給他買東西呀”句子較長，中間不使用標點，有什么表達效果？(2)【乙】處的“笨拙”好像有矮化父親的感覺，刪去是不是更好些？21．下列加點語句有什么表達效果？請簡要賞析。(1)整個下午，我的胃里仿佛有千萬只螞蟻來回穿梭。(2)初入大學的我們，像一群終于掙脫韁繩的烈馬，在異鄉(xiāng)的草原放肆地奔跑，盡情地品嘗自由的芳香。22．結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α八粫懺?，但他一生都在寫詩”這句話的理解。（四）閱讀下面的文字,回答問題?；▓@汪曾祺①我的臉上若有從童年帶來的紅色,它的來源是那座花園?！鞍透?綠茵茵,唱個唱,把狗聽?！泵總€小孩子都這么唱過吧。有時甚么也不做,我躺著,用手指繞住它的根,用一種不露鋒芒的力量拉,聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得。當然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。②草被壓倒了。有時我的頭動一動,倒下的草又慢慢站起來。我靜靜地注視它,很久很久,看它的努力快要成功時,又把頭枕上去,嘴里叫一聲“嗯”!有時,不在意,憐惜它的苦心,就算了。這種性格呀!那些草有時會嚇我一跳的,它在我的耳根伸起腰來了,當我看天上的云。③紫蘇的葉子上的紅色呵,暑假快過去了。④蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗,而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜,上面除了蘇東坡米南宮,還有許多濟顛和尚說的話,都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀,我不能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂,它的牙是米牙還是菜牙,但我仍然是那么歡喜。聽,哪里?這兒是的,這兒了!用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出來了。顧不得蘿蘿藤拉了手,撲,追著撲。有時正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋蟀還沒喂吶,于是趕緊回家。我每吃一個梨,一段藕,吃石榴吃菱,都要分給它一點。正吃著晚飯,我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天,聽完了對父親笑笑,得意極了。一捉蟋蟀,那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法,撒一點鹽,立刻它就化成一攤水了。⑤我們那里有這么個風俗,誰拿著掐來的花在街上走,是可以搶的,表姐姐們每帶了花回去,必是坐車。她們一來,都得上園里看看,有甚么花開得正好,有時竟是特地為花來的。掐花的自然又是我。我樂于干這項差事。爬在海棠樹上,梅樹上,碧桃樹上,丁香樹上,聽她們在下面說:“這枝,唉,這枝這枝,再過來一點,彎過去的,喏,唉,對了對了!”冒一點險,用一點力,總給辦到。有時我也貢獻一點意見,以為某枝已經(jīng)盛開,不兩天就全落在臺布上了,某枝花雖不多,樣子卻好。有時我陪花跟她們一道回去,路上看見有人看過這些花一眼,心里非常高興。碰到熟人同學,路上也會分一點給她們。⑥我愛逗弄含羞草。觸遍所有葉子,看都合起來了,我自低頭看我的書,偷眼瞧它一片片地開張了,再猝然又來一下。他們都說這是不好的,有甚么不好呢。⑦四月二日。月光清極。夜氣大涼。似乎該再寫一段作為收尾,但又似無須了。便這樣吧,日后再說。逝者如斯。(選自《人間草木》,有刪減)23.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是()A.作者在文中回憶了童年時捉蟋蟀、喂蟋蟀,院子里掐花、逗弄含羞草,聽雨看貓等幾件趣事。B.第④段中“我”與父親的交流場景,能使人感受到父子之間的默契及親情,從側(cè)面烘托出花園留給“我”的美好記憶。C.作者通過對花園生活種種的回憶,表現(xiàn)了對花園的留戀及對童年生活的追憶。D.文章語言文白如畫,令人感到樸素而不刻板,自然本色,舒爽清新。24.仿照示例,設(shè)計朗讀卡?！驹摹柯?哪里?這兒是的,這兒了!用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出來了?！纠首x設(shè)計】朗讀時,“聽,哪里”可以輕讀,“這兒了”可以重讀,讀出“我”認真聆聽的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)蟋蟀時的驚喜;整句話可以用歡快的語氣朗讀,表現(xiàn)出“我”一心撲在游戲中的童真童趣?！驹摹窟@枝,唉,這枝這枝,再過來一點,彎過去的,喏,唉,對了對了!【朗讀設(shè)計】

(提示:可以從重音、語氣等角度設(shè)計)25.小明想建議教材編委將本文選入七年級上冊第三單元,你覺得合適嗎?請根據(jù)第三單元的單元導語和單元目錄,并結(jié)合本文,說說自己的理由【單元導語】

本單元課文主要是寫學習生活的,從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷,感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領(lǐng)悟。

……【單元目錄】9從百草園到三味書屋/魯迅10*再塑生命的人/海倫·凱勒11《論語》十二章

……答案1、A2.A3.C4.C5.D6.C7.D8.A9.(1)示例：三味書屋習字作畫讀課文，別有情趣(2)示例：不必說春天里鶯歌燕舞，花紅柳綠，云淡風輕，也不必說炎炎夏日中荷葉翩翩，蟬鳴陣陣，流水潺潺。單是秋天那漫山遍野的紅葉，就讓人詠嘆不盡了！(3)①這是一幅名為《童年》的漫畫，畫面中左右兩邊分別放著兩個“家”和“學校的大鳥籠”兩個籠子中間是用護欄圍著的通道，一個背著書包戴著眼鏡的小朋友正通過通道從學校回家，他一邊走，一邊看著語文課本。②告誡我們不能局限于學校與家庭之間，不能死讀書。10.找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子11、承上啟下的過渡作用,“長的草里是不去的”承接上文寫的百草園,“因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇”引出下文對美女蛇故事的講述。12.不能。(1)句中“伏”字準確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài),“停”字不能表現(xiàn)出這種效果;(2)句中“竄”字表示速度快,又來得突然,用“飛”字則沒有這種效果。13.插敘?！懊琅摺钡墓适聺M足了“我”的好奇心和求知欲;給百草園增添了神秘色彩,更能說明百草園是“我”兒時的樂園;能夠吸引讀者的閱讀興趣。14.題目“童年鐘聲”是貫穿全文的線索，是作者抒發(fā)情感的重要依托，作者借“鐘聲”抒發(fā)了對童年生活的無比懷念之情。15.讀書、升國旗、聽鐘聲上學、玩游戲等。16.運用“背起”“跑出”“追逐”“嬉鬧”等一系列動詞，生動形象地寫出了孩子們上學路上的