2020-2021學(xué)年人教部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)-《當(dāng)世界年級(jí)還小的時(shí)候》教案

2020-2021學(xué)年人教部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)-《當(dāng)世界年級(jí)還小的時(shí)候》教案一、教學(xué)內(nèi)容

2020-2021學(xué)年人教部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《當(dāng)世界年級(jí)還小的時(shí)候》教案，涉及以下內(nèi)容：

1.熟讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶。

2.學(xué)習(xí)生字詞：世、界、認(rèn)、字、時(shí)、候、學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.掌握句子結(jié)構(gòu)，如：“當(dāng)……的時(shí)候，……”并能夠仿寫類似句子。

4.領(lǐng)悟課文中描繪的事物特點(diǎn)，如太陽(yáng)、月亮、水、石頭等，學(xué)會(huì)觀察和描述。

5.通過小組合作，探討課文中的問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.感受作者對(duì)童年的懷念，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠掌握教材要求的知識(shí)點(diǎn)，并提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過感悟課文描繪的童年世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛。

2.提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、推理等思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解世界各地的童年文化，尊重和欣賞多元文化。

5.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，提高解決問題的能力。

6.塑造學(xué)生良好的審美情趣，感受課文中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文朗讀與理解：學(xué)生能夠熟練朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

-生字詞學(xué)習(xí)與應(yīng)用：掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，學(xué)會(huì)正確書寫和運(yùn)用。

-句子結(jié)構(gòu)掌握：學(xué)會(huì)使用“當(dāng)……的時(shí)候，……”句型進(jìn)行表達(dá)。

-觀察能力培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察周圍事物，并進(jìn)行描述。

舉例解釋：

-在課文朗讀與理解方面，教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，如“太陽(yáng)開始學(xué)發(fā)光，它也試過做別的事情，但是都沒有成功”，通過分析這句話，讓學(xué)生理解太陽(yáng)在學(xué)習(xí)過程中的努力和成長(zhǎng)。

-生字詞學(xué)習(xí)與應(yīng)用中，教師可通過組詞、造句等形式，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯，如“世界”、“認(rèn)識(shí)”等，并鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)和寫作中運(yùn)用。

-在句子結(jié)構(gòu)掌握方面，教師可提供多個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生用“當(dāng)……的時(shí)候，……”句型進(jìn)行仿寫，以加深對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

-觀察能力培養(yǎng)方面，教師可組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的景物，然后嘗試用課文中的描述方法進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法：學(xué)生能夠理解課文中使用的修辭手法，并在表達(dá)中嘗試運(yùn)用。

-口語(yǔ)表達(dá)與交流：學(xué)生在小組討論中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、推理和想象的能力。

舉例解釋：

-在理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法方面，教師可通過舉例說明，如課文中“月亮學(xué)會(huì)的是不斷的變化”，讓學(xué)生理解擬人手法的運(yùn)用，并嘗試在寫作中實(shí)踐。

-口語(yǔ)表達(dá)與交流方面，教師可組織小組討論，針對(duì)課文中的問題進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，并注意傾聽他人意見。

-在思維品質(zhì)培養(yǎng)方面，教師可提出開放性問題，如“你認(rèn)為世界年紀(jì)還小的時(shí)候是什么樣子？”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和推理能力。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們小時(shí)候有沒有想過，世界年紀(jì)還小的時(shí)候是什么樣子？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童年世界的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)。這是一個(gè)關(guān)于童年回憶的故事，它通過描繪太陽(yáng)、月亮等事物的“學(xué)習(xí)”過程，展現(xiàn)了童年的純真和想象力。這種想象力是我們語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一些具體描述。比如，太陽(yáng)“開始學(xué)發(fā)光”，月亮“學(xué)會(huì)的是不斷的變化”。這些描述不僅生動(dòng)有趣，還啟發(fā)我們?nèi)绾斡^察和描述身邊的事物。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“當(dāng)……的時(shí)候，……”句型的使用和生字詞的理解。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過例句和實(shí)物展示來幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的主題，如“我眼中的世界年紀(jì)還小的時(shí)候”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意寫作活動(dòng)。學(xué)生將運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，寫一段關(guān)于某個(gè)事物的學(xué)習(xí)過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意寫作。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中事物的學(xué)習(xí)過程給我們什么啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些問題來啟發(fā)學(xué)生思考，如“你覺得太陽(yáng)為什么要學(xué)發(fā)光？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)課文的理解，也激發(fā)了我們的想象力。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)和生活中。如果有什么疑問，歡迎隨時(shí)向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這篇課文表現(xiàn)出了極大的興趣。他們被課文中生動(dòng)有趣的描述所吸引，這也讓我深感欣慰。然而，教學(xué)過程中也暴露出一些問題，值得我們共同反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在朗讀課文時(shí)，對(duì)一些生字詞的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠正確朗讀和書寫。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在理解比喻、擬人等修辭手法時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我要嘗試運(yùn)用更多生動(dòng)的例子和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些修辭手法。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分小組的討論成果并不理想。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)和啟發(fā)方面做得不夠到位。為了提高學(xué)生的討論效果，我將在以后的課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提出更具針對(duì)性的問題，促使他們深入思考。

還有一點(diǎn)讓我印象深刻的是，在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情，但部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。針對(duì)