心理咨詢師考試真題和答案

第第#頁共6頁心理咨詢師考試真題和答案心理咨詢師考試真題和答案_課件教案緊張無濟于事，何不放手去搏。臨時莫抱佛腳，自信勝券在握。人生道路萬千，咋走都是生活。輕松面對考驗，論心不論功過。下面是WTT為大家整理的關(guān)于心理咨詢師考試真題和答案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔center;text-indent0px;心理咨詢師考試真題.研究者通過對圖畫作業(yè)日記等作品的分析來了解兒童心理活動的方法是A重點觀察法B間接觀察法C定期觀察法D直接觀察法.學者們認為遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是不可調(diào)和的，持“非此即彼”的觀點。這是在A20世紀之前B19世紀之前C18世紀之前D17世紀之前.遺傳決定論的代表人物是A華生B格塞爾C霍爾D高爾頓.環(huán)境決定論的代表人物是A格塞爾B霍爾C高爾頓D華生5.美國心理學家霍爾說“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。這種觀點的實質(zhì)是人環(huán)境決定論B二因素論C遺傳決定論D相互作用論6.20世紀中葉，人們發(fā)現(xiàn)，遺傳因素和環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用都不可否認，只是兩者間的作用不同而已，心理發(fā)展是兩者的相加或相乘。這種觀點屬于人環(huán)境決定論8二因素論C相互作用論D遺傳決定論.20世紀3040年代以來，多數(shù)學者認為遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是相互依存相互滲透的，這種心理發(fā)展觀是A相互作用論B遺傳決定論C環(huán)境決定論口二因素論8.“給我12個體形良好的嬰兒和一個由我指定的撫育他們的環(huán)境我從這些嬰兒中隨機帛取任何一個，保證能把他訓練成我所選定的任何一類專家醫(yī)生律師商人和領(lǐng)袖人物，甚至訓練成乞丐或小偷”華生這段話的實質(zhì)是人二因素論B遺傳決定論C環(huán)境決定論D相互作用論.皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是A生理發(fā)展B人格發(fā)展C主導發(fā)展D認知發(fā)展.列昂節(jié)夫劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是A主導作用B生理發(fā)展C種系演化D認知發(fā)展.艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是A生理發(fā)展B人格特征C認知發(fā)展D主動活動.弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是A生理發(fā)展B人格特征C“里必多”投放身體的部位D主導活動.施太倫劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是A主導活動B認知發(fā)展C種系演化D生理發(fā)展.以下關(guān)于教育在兒童心理發(fā)展中的作用的觀點，錯誤的一項是A教育具有引導和促進心理發(fā)展的作用B教育具有決定心理發(fā)展的作用C教材和教法應適應兒童的認知發(fā)展規(guī)律D教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時期.“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是A維果茨基8皮亞杰C列昂節(jié)夫D弗洛伊德16.一項經(jīng)典的研究研究者選定三個年齡的兒童出生后2個月的5個月的8個月的，把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)2個月的兒童盲目地全身掙扎，5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而8個月的兒童則不費力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究方式而言，這是A個案研究B縱向與橫斷相結(jié)合的研究C縱向研究D橫斷研究.在特別創(chuàng)設(shè)的條件下，有時要利用專門的儀器和設(shè)備，嚴密控制條件并且可以重復研究，這是A自然實驗法B教育實驗法C實驗室實驗法D臨床法.一種既具有實驗室實驗法和觀察法的一些優(yōu)點，又在很大程度上彌補兩者的不足的研究方法是A自然實驗法B訪談法C臨床法D測驗法.某種研究的一般做法為先由主試者提出任務以口頭實物和口頭相結(jié)合的方式由被試者回答以口頭操作和口頭相結(jié)合的方式，主試者根據(jù)回答情況進一步提出問題，以深入了解兒童未能表達出的心理活動如此連續(xù)要求被試者做出解釋，直到主試者感到滿意為止。這種研究方法是A觀空法B臨床法C實驗法D訪談法.認為沒有環(huán)境因素遺傳因素的作用無從體現(xiàn);反之，沒有遺傳因素作為最初的基礎(chǔ)，環(huán)境無以施加影響，心理發(fā)展是兩者相互影響的結(jié)果。這種觀點是人環(huán)境決定論B遺傳決定論C二因素論D相互作用論.劃分心理發(fā)展階段的依據(jù)應是A生理發(fā)展B種系發(fā)展C心理發(fā)展事實D主導活動.教育差別和遺傳差別對心理發(fā)展的影響是A教育差別的影響大于遺傳差別B遺傳差別的影響大于教育差別C兩者的影響完全相同D兩者的影響完全不同.如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學研究的A教育性原則8能動性原則C客觀性原則D整體性和相互聯(lián)系性原則.有人在研究兒童計算能力時，先同時測查不同年齡組的兒童并進行比較，然后集體跟蹤考查幾年。這種研究方式是A整體研究與分析研究B橫斷研究C縱向研究D縱向與橫斷研究相結(jié)合的研究.在兒童的日?；顒佑螒?qū)W習等中，改變或控制兒童的某些條件，以研究兒童心理特征的變化。這種研究方法是A觀察法B實驗室實驗法C自然實驗法D臨床法.維果茨基提出的說明教育能促進兒童心理發(fā)展的著名的概念是A關(guān)鍵年齡8最近發(fā)展區(qū)C人為的發(fā)展D文化歷史發(fā)展理論.通過觀察兒童在日常生活，游戲?qū)W習和勞動等活動中的表現(xiàn)，以研究兒童心理的特點和規(guī)律，這種研究方法是A觀察法B自然實驗法C作品分析法D實驗室實驗法.既承認遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，又進一步指出，遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點，是人二因素論8環(huán)境決定論C遺傳決定論D相互作用論.研究者通過某種媒介如兒童的繪畫手工制作日記等作品來了解兒童心理活動方法，是A談話法B作品分析法C實驗法D測驗法.同一個研究課題，選取不同文化背景兒童進行研究，以探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律這種研究方式是A跨文化研究B橫斷研究C縱向研究D個案研究.兒童對具體問題可以進行邏輯運算，思維具有可逆性，此屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的A形式運算階段B具體運算階段C前運算階段D感知運動階段.發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感和疑慮，積極的成果堅持的能力和自主的能力，此為艾里克森關(guān)于個體心理發(fā)展的A學齡期B學前期C兒童早期D嬰兒期.在有指導的情境下，借成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨立活動中所能達到的解決問題的水平之間的差異，叫做人最近發(fā)展區(qū)B個別差異C群體差異D關(guān)鍵區(qū).應用于某個單一被試上的追蹤研究，屬于A橫斷研究B縱向研究C個案研究D組群研究心理咨詢師考試真題答案1B