部編高教版2023·職業(yè)模塊 中職語(yǔ)文 6.1-描述事物 課件

導(dǎo)入

“清晨的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在地面上，形成一片片光斑。在這寧?kù)o而美好的畫(huà)面中，你是否注意到了那片嫩綠的樹(shù)葉？它正以自己獨(dú)特的姿態(tài)，訴說(shuō)著大自然的故事?！蹦憧吹降臉?shù)葉事物有什么特點(diǎn)？你是如何描述它們的？描

述

事

物第六單元：微寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)多角度觀察靜態(tài)景物、動(dòng)態(tài)場(chǎng)景、變化過(guò)程。2.學(xué)會(huì)使用不同的順序?qū)懽鳎盐恼聦?xiě)得有層次。3.運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法，把事物寫(xiě)鮮活。目錄案例分析寫(xiě)作實(shí)踐123寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)景物描寫(xiě)包括自然景象、植物動(dòng)物、古跡勝景、城鄉(xiāng)風(fēng)光、天象氣象、時(shí)序時(shí)節(jié)等的描寫(xiě)。描寫(xiě)景物，無(wú)論是人文景觀，還是自然景觀，要寫(xiě)出特色，就要注意觀察以下兩個(gè)方面:一是時(shí)令特色，包括春夏秋冬、晨昏晝夜不同的景色，傳統(tǒng)節(jié)日不同的景觀;二是地域特征，南北東西、山川湖海、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、風(fēng)景名勝，都有其各自的風(fēng)光特色。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)出景物特色的訣竅為十個(gè)字:細(xì)節(jié)、形象、特色、感受、體驗(yàn)。細(xì)節(jié):“描寫(xiě)風(fēng)景的時(shí)候，應(yīng)該抓住瑣碎的細(xì)節(jié)，把它們組織起來(lái)，讓人看完以后，一閉上眼睛，就可以看見(jiàn)那個(gè)畫(huà)面?！?屠格涅夫)形象：“作者對(duì)山川景物的種種感受，由此得到的種種啟迪、聯(lián)想、思想感情上的升華，都需要凝聚在足以吸引人、打動(dòng)人的藝術(shù)形象?！?袁鷹)特色:“一個(gè)風(fēng)景有一個(gè)特別的美，永遠(yuǎn)獨(dú)立。假若在作品中隨便地寫(xiě)些風(fēng)景，即使寫(xiě)得很美，也不能給讀者以深刻的印象?！?老舍)感受:“作者寫(xiě)景是為了抒情。景是自然界的存在;寫(xiě)景，是通過(guò)作家的感受再現(xiàn)于作品的。它除了自然的美外，同時(shí)包含著作家抒發(fā)感情的美。”(碧野)體驗(yàn):“寫(xiě)景最好是住在那里一段時(shí)間，經(jīng)歷些個(gè)風(fēng)晨雨夕，寒往暑來(lái)，一句話，得在認(rèn)識(shí)上下一番功夫?！?呂叔湘)寫(xiě)作指導(dǎo)一、明確寫(xiě)作目的在描述事物之前，要先明確自己的寫(xiě)作目的。是為了介紹一個(gè)新的產(chǎn)品？描繪一處美麗的風(fēng)景？還是講述一個(gè)有趣的物品的故事？明確目的可以幫助你更好組織思路和選擇重點(diǎn)。寫(xiě)作指導(dǎo)二、仔細(xì)觀察事物1.

運(yùn)用多種感官

視覺(jué)：觀察事物的形狀、顏色、大小、紋理等。例如，描述一朵花，可以寫(xiě)它的花瓣顏色是鮮艷的紅色，形狀像喇叭，大小約有手掌那么大。聽(tīng)覺(jué)：注意事物發(fā)出的聲音。如果是描述一臺(tái)機(jī)器，可以提及它運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的嗡嗡聲。嗅覺(jué)：感受事物的氣味。比如描寫(xiě)一個(gè)水果，可以描述它散發(fā)出來(lái)的香甜氣味。觸覺(jué)：用手觸摸事物，感受它的質(zhì)地、溫度等。例如，描述一塊布料，可以說(shuō)它摸起來(lái)很柔軟，很光滑。味覺(jué)：如果可以品嘗，描述事物的味道。像描述一種食物，可以談?wù)勊目诟泻臀兜馈?xiě)作指導(dǎo)二、仔細(xì)觀察事物1.

運(yùn)用多種感官

如《紫藤蘿瀑布》對(duì)花的描寫(xiě)：

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

作者從色彩寫(xiě)到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺(jué)和嗅覺(jué)互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。寫(xiě)作指導(dǎo)二、仔細(xì)觀察事物2.

多角度觀察

從不同的角度觀察事物，如正面、側(cè)面、背面、上面、下面等。這樣可以全面地了解事物的外觀特征。

還可以在不同的時(shí)間、不同的環(huán)境下觀察事物，注意它的變化。寫(xiě)作指導(dǎo)二、仔細(xì)觀察事物2.

多角度觀察如：《桃花源記》中：“漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林，林盡水源，便得一山……初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗……”陶淵明抓住漁人一路上走來(lái)看見(jiàn)的不同的景物，將我們一同帶進(jìn)了這個(gè)神秘仙境：世外桃源。示例：《答謝中書(shū)書(shū)》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見(jiàn)底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。通過(guò)多個(gè)角度描寫(xiě)景物，景物特點(diǎn)能展現(xiàn)得更加充分、鮮明，寫(xiě)景秩序井然。寫(xiě)作指導(dǎo)三、選擇恰當(dāng)?shù)拿枋鲰樞?.

空間順序2.

時(shí)間順序從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從外到內(nèi)等。比如描述一個(gè)房間，可以先從房間的整體布局開(kāi)始，然后分別描述墻壁、窗戶、家具等。如果事物在不同的時(shí)間有不同的狀態(tài)，可以按照時(shí)間順序進(jìn)行描述。例如描述一朵花的生長(zhǎng)過(guò)程，從花苞到盛開(kāi)再到凋謝。-檢查文章的結(jié)構(gòu)是否合理，邏輯是否通順。寫(xiě)作指導(dǎo)三、選擇恰當(dāng)?shù)拿枋鲰樞蚴纠禾覙?shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：作者著力寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放的景象，觀察點(diǎn)由上而下，描寫(xiě)時(shí)按照“樹(shù)上”“花下”“遍地”的順序，有序?qū)懢?，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。寫(xiě)作指導(dǎo)1.詞匯：使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的形容詞、動(dòng)詞和名詞來(lái)描述事物。避免使用過(guò)于平淡或籠統(tǒng)的詞匯。2.修辭手法：在描繪景物時(shí)，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭方法，不但可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，而且能突出景物的個(gè)性特征。3.展開(kāi)想象、聯(lián)想繪出景物的個(gè)性：描寫(xiě)景物的時(shí)候，可以使用虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等表現(xiàn)手法，這樣描寫(xiě)出的景物更加生動(dòng)形象，更具感染力。四、運(yùn)用豐富的詞匯、修辭手法和表現(xiàn)手法寫(xiě)作指導(dǎo)四、運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法如朱自清《春》中的這段描寫(xiě)：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的?！边\(yùn)用比喻、排比、擬人，寫(xiě)出了各種花的顏色和質(zhì)地，給人一種姹紫嫣紅的感覺(jué)，寫(xiě)出了春天的美麗。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合法，寫(xiě)出了春天的熱鬧與生機(jī)。寫(xiě)作指導(dǎo)五、融情于景，情景交融景貴有情。在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情、陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。融情于景（樂(lè)景抒樂(lè)情，樂(lè)景襯哀情）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。借景悟理不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。案例分析黃河口秋景又是金秋，家鄉(xiāng)黃河口翻開(kāi)了最濃墨重彩、慷慨激昂的篇章。紅紅的堿蓬草，潔白的蘆葦花，黝黑的土地，渾黃的河水……依次展現(xiàn)在你的眼前，仿佛有人打翻了調(diào)色板，黃河口鋪展成繽紛靈動(dòng)的油畫(huà)，濃郁、奔放。仰視，天高云闊；俯瞰，秋草連綿；近觀，鸛雀群集；遠(yuǎn)眺，河海無(wú)邊……千百種姿態(tài)，千百種風(fēng)情，相互交織融合。秋日的黃河口，譜寫(xiě)出一年中最為華美的樂(lè)章，層次那么豐富，情感如此多樣，典雅、雄渾。在這里，人、土地、河流相互守望，相互解讀，相互依存，遵守著一種默契，生動(dòng)而輝煌。在這里，你能感受到一種美，不是水月鏡花，沒(méi)有輕佻膚淺，只有一種讀不透的深?yuàn)W，一個(gè)難以重現(xiàn)的壯美瞬間。瞬間就是永恒。例文：描述靜態(tài)景物案例分析例文評(píng)析《黃河口秋景》選取了黃河口富有代表性的秋日風(fēng)景：先從色彩著手，描寫(xiě)其"濃郁、奔放"；然后從不同的視角，描寫(xiě)其"典雅、雄渾"。接著由景到情，更進(jìn)一層，點(diǎn)出了秋日黃河口的"深?yuàn)W""壯美"。全文結(jié)構(gòu)清晰，卒章顯志。排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，也使得全文文采斐然、氣韻生動(dòng)。案例分析描述靜態(tài)景物方法總結(jié)：

描述靜態(tài)景物時(shí)，要抓住景物最具特色的方面，突出其個(gè)性，呈現(xiàn)其魅力?？蓮亩鄠€(gè)角度入手，運(yùn)用多種手法，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，以期給人留下深刻印象。案例分析籃球場(chǎng)上

球又重新發(fā)了出來(lái)，少年飛步上前，縱身一躍，雙手穩(wěn)穩(wěn)將球接住，隨后旋風(fēng)般轉(zhuǎn)身飛速運(yùn)球，對(duì)手立刻閃電般堵截過(guò)來(lái)。少年壓低身子，雙手交替快速運(yùn)球，側(cè)身靈活地晃過(guò)面前的對(duì)手。他一個(gè)急停，佯裝投籃，暗中瞥了一眼隊(duì)友，手腕順勢(shì)一轉(zhuǎn)，將球精準(zhǔn)傳出，隨即快速穿插，與隊(duì)友來(lái)了一個(gè)完美配合，球又回到他手中。他兩腳地，伸腰展腹，抬肘上伸前臂，手腕前屈，迅速將球投向籃筐。球在空中劃出一道弧線，打在了籃筐上，“哐、哐”彈了兩下，進(jìn)了！全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。例文：描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景案例分析《籃球場(chǎng)上》抓住籃球少年接球、運(yùn)球、傳球、投球的幾個(gè)畫(huà)面，用"飛步上前""縱身一躍""側(cè)身靈活地晃過(guò)""伸腰展腹"等傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，再現(xiàn)了籃球少年突破重圍、成功投籃的精彩瞬間，洋溢出充滿活力、靈活自信的青春氣息。節(jié)奏緊張的傳球配合、最后進(jìn)球時(shí)的懸念，使文章波瀾頓生、扣人心弦。例文評(píng)析案例分析描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景時(shí)，重在描摹人或物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及特征。可將運(yùn)動(dòng)的精彩瞬間分解為一幀一幀的畫(huà)面，按照一定的順序，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地描繪出典型動(dòng)作的方向、速度、形態(tài)、聲音等，以突出展現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的變化、生機(jī)和活力。描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景方法總結(jié)案例分析神奇的月全食當(dāng)月亮的邊緣突然變暗時(shí)，神奇的月全食便拉開(kāi)了帷幕。一開(kāi)始，月亮像被咬了一小口。慢慢地，陰影面積越來(lái)越大，月亮變得像小船，像彎刀，像細(xì)細(xì)的眉毛……當(dāng)陰影遮蓋住月亮最后那一點(diǎn)光亮?xí)r，天穹頓時(shí)被黑暗籠罩，月亮漸漸散發(fā)出暗紅色的光澤，圓形的輪廓清晰可見(jiàn)。此時(shí)，月亮猶如嬌羞的少女，躲在陰影背后，臉兒泛紅，變成了漂亮的"紅月亮"。不久，月亮和陰影逐漸錯(cuò)開(kāi)，露出了又細(xì)又彎的月牙，天色漸漸亮起來(lái)。陰影不斷縮小，月亮如同羞澀的少女慢慢撩起面紗，重新露出她那圓潤(rùn)光潔的面龐。描述變化過(guò)程例文：描述變化過(guò)程案例分析《神奇的月全食》緊扣月亮的形狀變化，從月亮"被咬了一小口"寫(xiě)起，用一系列的比喻、擬人手法，描述了月亮被陰影逐步遮蓋，直至被全部遮蓋，再到復(fù)圓的過(guò)程，賦予了月全食獨(dú)有的美感和情趣。文章內(nèi)容集中，不蔓不枝，生動(dòng)展現(xiàn)了自然現(xiàn)象的神奇。例文評(píng)析案例分析描述變化過(guò)程方法總結(jié)

描述變化過(guò)程時(shí)，要抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，清晰地展現(xiàn)事物變化的主要過(guò)程，突出其變化特點(diǎn)；還要運(yùn)用形象的語(yǔ)言將變化過(guò)程寫(xiě)得具體、生動(dòng)。寫(xiě)作實(shí)踐對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫(xiě)一個(gè)片段。600字左右。提示:1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫(xiě)。2.除了描寫(xiě)景物外，還可以寫(xiě)一寫(xiě)師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。3.寫(xiě)作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。寫(xiě)作實(shí)踐

【習(xí)作示例】步入十月，校園里處處都是大片大片的金黃色桂樹(shù)【色、形】。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿樹(shù)金桂熱熱鬧鬧地開(kāi)放