大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)（33篇）

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)（33篇）

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)（通用33篇）

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇1

學(xué)習(xí)所得中，感觸最大的是詩歌。詩歌的特點(diǎn)是最富有抒情性。

如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗

思念楊這種適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未

成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。”來表述。設(shè)個(gè)的藝術(shù)

手法之一是象征。

戴望舒的《雨叁》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意

境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出一個(gè)丁香姑娘，作者希望逢著一個(gè)結(jié)

著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個(gè)象征意象。學(xué)習(xí)

詩歌也要領(lǐng)略意境的重要性。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊

扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然

景物，使得所描繪景物在時(shí)空上無限擴(kuò)展“春江潮水連海平，海上

明月共潮生。

潮能隨波千萬里，何處春江無月明。”“江畔無人初見遠(yuǎn)，江

月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似?！按阂沟臏剀皩?/p>

靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄

渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙

自然，體驗(yàn)著永恒知無限。

感覺自己還存在著問題：對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中時(shí)

為了應(yīng)試，老師大篇幅的來講古代詩歌，使得自己看到詩歌就會定

向的往古代人的思想去想。什么被貶，思親，愛國之類的。針對這

個(gè)問題，我認(rèn)為：我可以多讀一些現(xiàn)代詩歌當(dāng)作消遣。讀得多了，

對作者的主旨，情感，思想等方面把握的也會準(zhǔn)一些。

大學(xué)語文學(xué)期末沒有考試，老師只是讓交一篇大學(xué)語文的學(xué)習(xí)

總結(jié)，當(dāng)時(shí)小妹好一番功夫，并沒有在網(wǎng)上搜到，所以，只好自己

寫一篇，如今發(fā)到網(wǎng)上，希望以后需要寫的同學(xué)可以借鑒一下~這學(xué)

期我提前修了大學(xué)語文這門課，總體感覺還不錯。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇2

時(shí)間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和

大學(xué)語文親密接觸快一個(gè)學(xué)期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時(shí),

老師的熱情，老師的博聞強(qiáng)記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了

《大學(xué)語文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時(shí)，老師教給我們

歷史上最短的詩，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土,

逐肉?！痹诶蠋煹木钛菡f下，讓我深刻的體會到了這描述的是一

場古代狩獵的情景,這些，都是《大學(xué)語文》在第一堂課上，便給

我留下了難以磨滅的印象。

也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

歷歷在目。但是，我更認(rèn)為的是，是《大學(xué)語文》這本書和認(rèn)真負(fù)

責(zé)的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的

認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室，彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了，

同學(xué)們跟著老師的思路，認(rèn)真翻看書本，思考問題的情景。

從那以后，如果，不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r，我都一定會按時(shí)的

來上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，

讓我加深了對書中，一些名家的一認(rèn)識，我懂得了他們的故事，我懂

得了他們的心酸?！洞髮W(xué)語文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認(rèn)

識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到

的。

讀書，讀書，一個(gè)人的讀書，也許能夠體會很多。但是，書本

上的知識是死的，唯有通過課堂上，通過老師生動的語言再加上書

本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學(xué)語文》這本教

材，設(shè)計(jì)得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書，前后

兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語文》中，前后文章彼此

間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)

行分文別類，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來，我

們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)

時(shí)所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學(xué)

語文》中對，李白的解析，選用了《蜀道堆》、《將近酒》、《行

路難》（其二）、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》，其中前三首詩我

在高中便已經(jīng)學(xué)過，當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金

陵鳳凰臺》后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨(dú)特感受，他更是

把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)

了憂國傷時(shí)的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀了《億秦娥》后，相對于

別的詞來說，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕

如縷。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣。不同的時(shí)間，不同

的內(nèi)容，讓我了解到了不同時(shí)間的李白，不同地點(diǎn)的李白，而其實(shí),

人本身就是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來才是我們熟

悉而又陌生的李白c如此的設(shè)計(jì)，我覺得是非常好的，能夠讓每一

名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情

緒，不同的風(fēng)景。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇3

人們都說大學(xué)是鍛煉同學(xué)綜合能力的平臺，大學(xué)語文就是一個(gè)

很好的體現(xiàn)。在大學(xué)，我們不僅僅要理解課本的知識，還要鍛煉其

他各方面的能力。

第一，自主學(xué)習(xí)能力。

大學(xué)由于安排給語文的課程時(shí)間有限，不能夠每一篇文章都進(jìn)

行講解，也沒那個(gè)必要。我們的許老師一般都是挑一些有代表性的

文章出來講，剩下的那些就留給學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，給我們提供了

一個(gè)很好的自主學(xué)習(xí)平臺。

第二，大學(xué)語文培養(yǎng)了我們的說話能力。

大學(xué)語文的課堂與高中的不同，氣氛更加的活躍，平時(shí)在課堂

上老師為我們提供了更多的互動的機(jī)會，給了我們更多的發(fā)言機(jī)會,

鍛煉了我們的說話能力。

第三，大學(xué)語文培養(yǎng)了我們的演講能力。

一個(gè)人的說話能力在很多時(shí)候都被人們用作考驗(yàn)一個(gè)人能力的

標(biāo)準(zhǔn)，所以在大學(xué)，鍛煉好自己的說話能力是很有必要的，而演講

能力又是考驗(yàn)說話能力最直接的方式。大學(xué)語文就給我們提供了這

么一個(gè)平臺，一個(gè)能夠?qū)χ芏嗳苏f話的平臺。

《大學(xué)語文》激發(fā)了我學(xué)習(xí)語文的熱情，增強(qiáng)了我對語文學(xué)習(xí)

的熱愛。雖然下學(xué)期沒有這門課程安排，但我還是決定繼續(xù)閱讀文

學(xué)作品，研究書本知識。我認(rèn)為《大學(xué)語文》對我的幫助實(shí)在是大,

不僅對我個(gè)人興趣愛好進(jìn)行培養(yǎng)，還對我學(xué)習(xí)專業(yè)技能有不小的幫

助。

語文，在詞典里就解釋為簡單的“語言和文學(xué)”，其實(shí)語文，

是一門博大精深的學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，

是我們的生活之母，同時(shí)也是我們用來積累和開拓精神財(cái)富的一門

學(xué)問，是日常生活中應(yīng)用極為廣泛的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),

是掌握一切知識的重要途徑。語文是一幅美麗的圖畫，它有優(yōu)美的

線條和斑斕的色彩，它既復(fù)雜又重要。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語

文天生重要?！笨梢娬Z文的重要性是不言而喻的。大學(xué)語文課作為

一門基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生的人格、改善

學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的人文素質(zhì)等各

個(gè)方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。

其實(shí)，語文這個(gè)學(xué)科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單

的語文，我們是從父母那里獲得的，之后上了小學(xué)，初中，高中，

甚至一直上到大學(xué)，語文依然和我們息息相關(guān)。大學(xué)之前，學(xué)習(xí)語

文是一件要分成很多細(xì)節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、

文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的。

通過這一個(gè)學(xué)期以來對語文的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)語文

與中學(xué)是非常不同的。在大學(xué)，學(xué)習(xí)語文更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語

文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味的練習(xí)，沒有以

往的那種生搬硬套，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。

相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對她的接觸和了解逐漸去感

受語文的獨(dú)特文化魅力，以自己的真實(shí)來承接她所表達(dá)的真實(shí)情感。

在這種輕松自主的環(huán)境之下，我自己認(rèn)為更能發(fā)揮自己的長處，去

學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇4

語文是一幅美麗的錦繡山河圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色

彩，既道出了語文的復(fù)雜性，也說明了語文的重要性。葉圣陶先生

曾經(jīng)說過：“語文天生重要。所以，我們要好好珍惜語文的學(xué)習(xí)，

在學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中能寧靜致遠(yuǎn)。

語文，她的覆蓋面最為廣泛，上至天文時(shí)空，下至地理人文，

俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。而她所表現(xiàn)的方式也無不傳達(dá)出一

份情感和一份魅力，我對語文的興趣也來自她那份美感。

深味人間真情，在語文的樂章上譜寫美與美的贊歌；體悟人生

真諦，在語文的妙筆下閃耀理性地熠光；經(jīng)歷社會百態(tài)，在語文的

書卷上嬉戲怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的

奇絕。一篇散文，在纏綿俳惻中體會肝腸寸斷的凄苦；一出戲劇，

在曲折迂回中迭出動人心魄的震撼；一首詩歌，在含蓄凝練中讀出

超脫凡世的清遠(yuǎn)；一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。

走進(jìn)語文，感受名著文化的熏陶魅力，由語文溫馨的人文關(guān)懷

等著；走進(jìn)語文，觸摸每位作者的歡樂和悲傷，有語文獨(dú)特的視角

期待著；走進(jìn)語文，有絲絲書卷氣與深切關(guān)懷心撞擊你的思想和胸

臆，有語文濃縮千年文化積淀陶醉著。

每一次的上課，我們都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西讓

我加深了對書中一些名家的認(rèn)識，我懂得了他們的故事，我懂得了

他們的思想。大學(xué)語文，讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認(rèn)識，而

不是空洞的理論以及說教，而這些是我在別的書本上學(xué)不到的?？?/p>

之，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的。在知識方面，可以繼續(xù)拓展知

識世界，進(jìn)一步開拓認(rèn)知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性，在精神方

面，可以促使我們不斷提升精神境界。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇5

不知不不覺，一學(xué)期的教學(xué)工作在忙忙碌碌中已告一個(gè)段落，

期末成績已揭曉，我所帶班級語文成績與校領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的

距離，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)Я昙壵Z文，感覺壓力很大，由于第

一次帶畢業(yè)班，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對教材又不熟，加之個(gè)人身體原因，精

力也跟不上，所帶班級差生多，優(yōu)生少等這些因素?zé)o疑給自身的教

學(xué)帶來了很大的困擾，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我每天都要比別

人付出更多的精力備課，批改作業(yè)，和學(xué)生交流等，盡管如此全身

心地投入，竭盡全力地付出，但所取得的成績還是不夠理想，付出

和收獲不能成正比，這讓我感到很困惑。回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,

真是不乏感慨，具體總結(jié)如下：

1、結(jié)合班級實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。

我深知要想提高教學(xué)成績，備課是一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，針

對我班中下等學(xué)生較多的情況，為了讓學(xué)生能更好地接受知識，每

節(jié)課前我都會認(rèn)真鉆研教材，發(fā)大量時(shí)間精心備課，不僅備教法，

還要備學(xué)生，課前經(jīng)常找張棟梁、尢子昊、曹洪軒，鄭蘇等同學(xué)了

解對上節(jié)課知識掌握情況，盡力從班級學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),

突出重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，盡量采取一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜愛語文，課后再多與中下等學(xué)生交流，如找

尤子昊，張棟梁，張巖等同學(xué)了解情況，解決遺留問題，依據(jù)反饋

來的意見，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，盡量設(shè)計(jì)出讓學(xué)生易于接受的教法，讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，同時(shí)也要兼顧優(yōu)等生和中等生,

盡力讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、努力學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,

從而提高課堂教學(xué)效率。

2、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，

我把學(xué)生按不同的學(xué)習(xí)能力分成不同的小組，進(jìn)行分層教學(xué)，開展

小組競賽，對癥下藥，在教學(xué)中注重對識字、寫字、閱讀和作文能

力的培養(yǎng)。每天借助練習(xí)冊，補(bǔ)充習(xí)題以及階段性的單元測試卷，

有計(jì)劃，有目的地訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，盡可能做到堂堂

清，課課清，人人清，爭取不留疑問。每位學(xué)生針對作業(yè)和試卷中

出現(xiàn)的錯誤，認(rèn)真分析，整理成錯題集，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟運(yùn)用基礎(chǔ)知

識和基本技能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，半學(xué)期來基本上做到：每星期

堅(jiān)持訓(xùn)練兩篇閱讀，一篇大作文、一篇小練筆，教會學(xué)生做閱讀題

的方法。同時(shí)公示閱讀和作文最高分，用以激發(fā)學(xué)生的閱讀和作文

興趣，以提高學(xué)生的閱讀和作文能力。這樣一來，連班里劉哲元，

宋思穎，陸晶晶這類學(xué)生對閱讀和作文也不會束手無策了。

3、注重課外積累。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我讓學(xué)生搜集優(yōu)秀文段，摘錄名言

警句，積累好詞好句，多讀課外書籍，每星期堅(jiān)持寫一篇讀書老記,

背一首古詩，積累一句諺語，展示最優(yōu)秀學(xué)生摘錄本。部分學(xué)生能

夠堅(jiān)持積累，開展背誦古詩比賽。學(xué)生通過這樣的活動拓展了知識

視野。但對趙宇亮、陸萌，尤子昊我只能束手無策了。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重轉(zhuǎn)化學(xué)困生

針對班里部分學(xué)生懶惰、浮躁、缺少細(xì)心，刻苦的品質(zhì)，我利

用課余時(shí)間教育他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對典型學(xué)生做

到及時(shí)家訪，幫助他們找回自信，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)優(yōu)促差，耐心輔導(dǎo),

重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到面批面改，及時(shí)補(bǔ)差，精心組織

好每次的單元測驗(yàn)，及時(shí)批改，評價(jià)，更正，少批評多鼓勵，因勢

利導(dǎo)、即使是趙宇亮和陸萌也不放過。因?yàn)槊看谓y(tǒng)考趙宇亮和陸萌

都要拉下班平成績4至5分，這次期中考試依然如此。

5、今后努力方向

在這一學(xué)期的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語

文基礎(chǔ)知識得到了提高，為下半學(xué)期的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?；仡?/p>

這半學(xué)期來，學(xué)生在語文上的的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在

一些不足，今后還需努力解決。目前急需解決的是提高及格率和優(yōu)

分率，爭取班級語文成績大面積豐收。

總之在今后的教學(xué)中，我會更加嚴(yán)格要求自己，深刻反思，不

斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)的語文教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法掌握新的教學(xué)手

段不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡職盡責(zé)地做好

本職工作，努力提高自己的語文教學(xué)水平和班級語文成績。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇6

時(shí)光荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的

語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題

還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者

和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的

特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事

等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)

情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。對答得好的，我會馬上表揚(yáng);有錯的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生

從中受到感化和熏陶，激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和愿望。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

由于三年級時(shí)是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很

難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識

和基本技能，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施

教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范

性，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小

黑板上寫一課生字c又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻

和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不

死氣沉沉，我利用“小老師”教生字的方法或領(lǐng)讀、賽讀的方法教

學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，學(xué)習(xí)效果也

不錯。

三、重視閱讀教學(xué)。

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此

教師的引導(dǎo)是非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、

二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容;二

記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解,

如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題

做起來就會得心應(yīng)手。

四、做好培優(yōu)扶差工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，

我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。對學(xué)習(xí)自覺性差

的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)

督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)

生”在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”在輕松愉快的氛圍中

知識能力得以提高C

五、改進(jìn)地方C

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真

的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)

緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我

和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”

的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長；作為教

師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽學(xué)

生的聲音。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇7

期末將至，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、收獲

（一）改善了師生關(guān)系

自從陳坤校長到任以來，狠抓常規(guī)管理，學(xué)校面貌煥然一新。

各班班主任也都加強(qiáng)了對班級的管理，班級紀(jì)律、斑風(fēng)都大為好轉(zhuǎn)。

這些無疑為各位任課教師的教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。不像上學(xué)期，

一節(jié)課光組織教學(xué)就得用去大量的時(shí)間，搞得心里還極不痛快。本

學(xué)期可以說，在課堂我很少用得著批評學(xué)生，那些不愛學(xué)習(xí)的也很

少搗亂了。班級紀(jì)律一好，老師講課的心情也舒暢了，教學(xué)也顯得

得心應(yīng)手了。

（二）學(xué)習(xí)了新課標(biāo)

經(jīng)過上級的集中培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我對新課標(biāo)的內(nèi)容、

作用等有了新的認(rèn)識，并努力在教學(xué)實(shí)踐中貫徹新課標(biāo)的精神，收

到了較好的效果。

（三）進(jìn)一步發(fā)揮了“班班通”設(shè)備在教學(xué)中的積極作用

“班班通”設(shè)備的添加使語文教學(xué)如虎添翼。本學(xué)期我積極下

載、自制課件，充分運(yùn)用多媒體設(shè)備的直觀形象及信息量大的作用，

提高了語文教學(xué)的效果。當(dāng)然，我并不是每一節(jié)課都運(yùn)用“班班通”

設(shè)備，而是根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，有選擇地使用。事實(shí)證明，

語文教學(xué)絕不能固步自封，應(yīng)當(dāng)充分地、靈活地運(yùn)用各種形式，努

力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

本學(xué)期的教學(xué)我仍然注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。每一課都讓學(xué)

生先充分預(yù)習(xí)，提出自己不懂之處，然后再有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)習(xí)新課時(shí)，我絕不用自己的思考代替學(xué)生的思考，努力讓學(xué)生動

腦筋思考、動口訓(xùn)練，把語文教學(xué)落在實(shí)處。

（五）學(xué)生成績：

在本學(xué)期舉行的沙南六校聯(lián)賽中，我代的八一班語文成績表現(xiàn)

較好，王文繡同學(xué)獲得了六校第一名，申夢君一等獎，王靜雯二等

獎。其他同學(xué)表現(xiàn)也不錯。王文繡、王靜雯等同學(xué)在演講比賽中也

有不錯的表現(xiàn)。

二、不足

（一）學(xué)生成績兩極分化的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重

不可否認(rèn)，這個(gè)班有一部分學(xué)生還是較為厭學(xué)，學(xué)習(xí)很不主動,

上課時(shí)不注意聽講，不參與討論，作業(yè)應(yīng)付。他們的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然

不太理想。對這些學(xué)生我覺得很無奈，但我不會放棄他們的，我會

盡一切力量幫助他們進(jìn)步的。

（二）大部分學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力等方

面表現(xiàn)仍很不能令人滿意

本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行得并不快，每一課我都是力求給學(xué)生講

得明白，訓(xùn)練到位C但我覺得，自己在備課方面仍有不到之處。學(xué)

生的課外閱讀、作文訓(xùn)練不太充分。好在后半學(xué)期學(xué)校在每個(gè)班級

中都建立了圖書角，學(xué)生課外閱讀不足的狀況略有改善。但寫作訓(xùn)

練還是不行，除了大作文、周記之外，還應(yīng)當(dāng)有課外小練筆。必須

設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣。

（三）考試較少

按照計(jì)劃，每學(xué)完一個(gè)單元，應(yīng)當(dāng)有一次單元測試?？墒怯捎?/p>

種種原因，這項(xiàng)工作沒有進(jìn)行。顯然這是不夠的。無論什么學(xué)習(xí)，

必須有足夠的訓(xùn)練,這是不容置疑的。下學(xué)期不管工作多忙，一定

要加大對學(xué)生的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生平時(shí)多做題。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇8

我必須提出自我批評，在課堂上我的積極性確實(shí)是不高的，處

于“比上極其不足，比下亦不盈余”的尷尬地位。就其原因的話，

不盡然又是什么比較羞澀，不夠大膽，事實(shí)上我就及其厭惡自己這

幅德性，明明知道這樣的模式早就不該存在了，但就是沒有勇氣，

太過懦弱?，F(xiàn)在想想，不免覺得特別遺憾，只能說我又錯過了一個(gè)

改變自我的好機(jī)會，無疑，老師您所營造的課堂氛圍和建構(gòu)的教學(xué)、

評價(jià)模式是值得稱道的，這是全班這么多同學(xué)的集體反映，并非我

的一家之言，當(dāng)然也就不存在恭維您的嫌疑。在我看來，您的教學(xué)

模式區(qū)別于大多數(shù)的老師，因?yàn)槟嬲瀼亓恕耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”

的方針，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來，在您

的課堂上，我真正意識到：過程的重要性?？鬃诱f：“只問耕耘，

莫問收獲”，充分說明了過程的重要性，而在此我覺得，過程把握

的好的話，收獲自然隨之到來，而這種收獲（能力、情感、態(tài)度、價(jià)

值觀……）恰恰是我們大學(xué)生現(xiàn)在最需要的。知識的、技能的東西是

外顯的，是比較容易量化，越到能力、情感、價(jià)值觀，越難以測量。

但是我們決不能因?yàn)樗y以測量就急功近利地對此忽視。實(shí)際上，

知識和技能固然重要，但能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀對一個(gè)人一生

的意義更加深遠(yuǎn)。這個(gè)學(xué)期我深刻地感覺到您的語文教學(xué)注重個(gè)性

化學(xué)習(xí)，語文教學(xué)上不忘讓我們學(xué)會感受、體會、體驗(yàn)、揣摩。除

此之外，我也感受到了您飽滿的熱情和激情，當(dāng)我聽你評價(jià)這么多

學(xué)生的作業(yè)并給出指導(dǎo)時(shí)，縱使對象不是我，我依舊很感動。從小

到大，我見過的特別盡責(zé)的老師并不多，而您毫無疑問算是一個(gè)，

同時(shí)，你們又有所不同，因?yàn)樵谀砩希铱吹搅四鷮處熯@份職

業(yè)的至高的熱情，我想或許正是這種熱情，您把它延拓到學(xué)生身上

了吧，也正是這份熱愛支撐著您不遺余力地把它做到最好。對于我

自己的學(xué)習(xí)，我還想說明的是；雖然我在課堂上并不積極，對待這門

課程態(tài)度也比不上別人端正，當(dāng)我真的覺得它很有價(jià)值，我也真誠

地感激它，總體而言，我在大學(xué)語文上花的時(shí)間和精力并不少，作

業(yè)雖然借鑒了網(wǎng)上一些資料和書籍，但都是我一點(diǎn)一點(diǎn)搜集并且結(jié)

合自己的思想編輯出來的，而對于出勤方面，我也是比較積極的。

對此大概老師也是知道的，我也不多談。接下來我就說說關(guān)于大學(xué)

語文課程結(jié)束但并不意味著語文學(xué)習(xí)的結(jié)束有關(guān)方面的觀點(diǎn)。

自古有言：“人生有涯，而知無涯。”可見學(xué)習(xí)也應(yīng)是無止境

的。而語文作為一項(xiàng)學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必須技能，

誠然，也是沒有止境的。我們知道，事物的接受從理解開始，汲取

知識離不開語文，生活中人與人之間的交流離不開語文，看電影、

看雜志、讀報(bào)、讀書、瀏覽新聞都離不開語文?？v使你對生活充滿

了問號、對知識有著無窮無盡的渴求，但是如若不掌握一定的閱讀

理解能力，你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書本發(fā)呆，道一

聲：“書到用時(shí)方恨少。”簡而言之，語文是無處不在，在任何一

個(gè)行業(yè)，聽說讀寫的語文基本功都不可或缺，它將制約著你事業(yè)的

發(fā)展和生活質(zhì)量，而社會的發(fā)展，伴隨著文化的發(fā)展，這無疑也昭

示著語文的學(xué)習(xí)也應(yīng)是發(fā)展化的，必須緊緊跟隨時(shí)代的腳步。上述

所言，針對的是語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它所具有的工具性意義，

那它的思想性方面又有什么意義呢？我不妨來說說。

古人一直堅(jiān)信：“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”現(xiàn)今,

很多家庭也依舊強(qiáng)調(diào)并踐行，我也始終覺得書香門第自是有一種獨(dú)

特的傲人氣質(zhì)。學(xué)習(xí)語文有著接受優(yōu)秀文化，陶冶情操、美化生活

和開闊視野、徹悟生命、提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提

升審美鑒賞力的作用。我們知道文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神豐富性、

保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面的作用是其它東西不可替代

的。文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈瑰，在這個(gè)物欲橫流，消費(fèi)主義和

功利主義喧囂呈上的時(shí)代，人們的生活和心靈都日趨粗鄙，壓力感

和抑郁感日趨強(qiáng)烈，這時(shí)候，語文的優(yōu)勢就突顯出來了。在這里，

我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨(dú)立不遷、陶淵明的沖虛

高原、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸、蘇軾的遺世獨(dú)立、李清

照的凄凄切切。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國的辛棄疾、僵臥孤村

猶思報(bào)國的陸放翁……大家都說：言為心聲，文如其人。當(dāng)你因人

性而彷徨無助時(shí)，不妨來領(lǐng)略一下他們的人格魅力，我相信這人格

的圣光會為你答疑解惑，照亮你前行的道路，讓你在大至人生的進(jìn)

退取舍、小到日常的飲食起居，健全你的人格，并努力臻于完美。

同樣，當(dāng)你對這個(gè)變化莫測的社會、乏了、失望了，你想稍作休息

再上路，也不妨來這里，在這里，我們可以感受到優(yōu)雅品味的陶冶。

品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)，我們自此學(xué)會用“詩眼”

觀察生活，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙，這在人心

被銅臭所浸染之時(shí)，不啻為一劑良方。此外，假若你對這快節(jié)奏，

鴨梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以來這里小憩一下，想象

一下這些美好而雋永的畫面，假設(shè)自己在這幅圖畫中，放松、放松、

不斷地放松、忘我地放松。你是否體會到了“小荷才露尖尖角，早

有蜻蜒立上頭”的清新、“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀、

“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”的絢麗、“云無心以出岫，

鳥倦飛而知還”的恬靜……諸如此類，令人心馳神往的美景圖。

這就是語文，N憑借著獨(dú)特的魅力吸引著人類的眼球，以它特

有的方式改變著人類的生活，它的絢麗多彩讓人無法忽視。語文，

作為社會精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人

類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用！

最后，謝謝老師對我的作業(yè)認(rèn)真地閱讀與評價(jià)，也謝謝老師在

這個(gè)學(xué)期辛勤地付出，希望老師能保留現(xiàn)在教學(xué)模式的總體輪廓并

不斷加以改進(jìn)，用飽滿的熱情與激情繼續(xù)教育后面的學(xué)生，我相信

您將會帶給他們驚喜，同時(shí)也收獲到敬重與贊美的。真心是如此，

發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)舍不得這個(gè)課堂了。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇9

本學(xué)期我們高中語文教研組在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，再次組織

高中部全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目

標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積

極推進(jìn)課堂教學(xué)改革.在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各

項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。

使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同

時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,

為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

積極參加江蘇省、泰州市教育局、姜堰市教育局以及學(xué)校組織

的各種培訓(xùn)。對學(xué)生盡心盡力，對工作盡職盡責(zé)。組織參加校教研

室舉行的示范課、“新課程理念下的問題引導(dǎo)式教學(xué)“青年教師基

本功比賽活動，通過備課、上課、評課、說課、制題、閱卷、質(zhì)量

分析等一系列工作而活動，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、狠抓常規(guī)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

首先是明確指導(dǎo)思想。本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,

組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改

革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，

教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊

重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

其次是制定確實(shí)可行的計(jì)劃。先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動安排和學(xué)

校各項(xiàng)工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動設(shè)想制定科組活動計(jì)劃，然后各

備課組根據(jù)年級學(xué)科特點(diǎn)做好具體的備課組活動計(jì)劃，最后老師們

再作出個(gè)人的學(xué)習(xí)成長設(shè)想。著重落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持集

體備課制度，做到三定：定時(shí)間、定主講教師、定主講內(nèi)容。

再次是總結(jié)完成情況。備課組集體備課制度落實(shí)較好。主講教

師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料，進(jìn)行教材分析和教材處理方

法的設(shè)計(jì)，提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何突出

學(xué)生的主體地位的方法措施。其他教師見提前學(xué)習(xí)并研究教材知識,

集體備課時(shí)，勇于發(fā)言，提出不同見解。最后統(tǒng)一教案，統(tǒng)一進(jìn)度。

備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理，每學(xué)期末認(rèn)真做好

本備課組的總結(jié)，并針對某類文體，初步形成這類文體教學(xué)的基本

模式。集體備課，統(tǒng)一教案的做法相較于單干，效果好得多。多人

的經(jīng)驗(yàn)，多人的學(xué)識，多人的智慧總是強(qiáng)于個(gè)人的。

最后反思得失C科組做了些具體工作，有一定的成績，但不足

之處仍然很多。理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)把握得還不夠好，理論學(xué)習(xí)和

工作反思做得不夠深入，這些今后都要予以改進(jìn)?？傊?，教學(xué)工作

始終是學(xué)校工作的中心，每一位語文教師都要從新課改理念的高度

來對待教育教學(xué)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，認(rèn)真務(wù)

實(shí)地實(shí)踐新課程，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,

明確今后教學(xué)努力的方向。組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，通

過校本培訓(xùn)、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)方面不

斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到積極的作用。

三、豐富學(xué)生活動，拓展教研領(lǐng)域。

1、組織全組教師輔導(dǎo)學(xué)生參加“江蘇省第八屆高中生作文大

賽”，高三(11)班張海琴同學(xué)榮獲江蘇省二等獎。

2、組織學(xué)生集體參加語文早讀背誦比賽活動。于20_年4月

10日晚在階梯教室進(jìn)行了決賽，評出一、二、三等獎，并予以表彰

獎勵。

3、加強(qiáng)內(nèi)外交流。根據(jù)學(xué)校安排，聽取了海南華僑中學(xué)專家范

俊德的“20—年高考語文復(fù)習(xí)”專題報(bào)告，開拓視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

4、根據(jù)學(xué)校安排，利用清明節(jié)祭掃烈士墓的機(jī)會，組織高一學(xué)

生進(jìn)行題為“常懷感恩之心，擁抱生命陀光”的演講比賽，評出一、

二等獎，并予以表彰。

四、總結(jié)存在不足，確定努力方向

1.基于語文教學(xué)的實(shí)踐，我們本屆全體高中語文備課組老師強(qiáng)

烈建議：不可一味的強(qiáng)調(diào)教學(xué)的進(jìn)度，而忽略了基礎(chǔ)知識的積累和

基本技能的訓(xùn)練。老老實(shí)實(shí)地以課本為本源，扎扎實(shí)實(shí)地做好基本

功的訓(xùn)練。我們認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我們

蔣中特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，其基本思路是高一以加強(qiáng)

基礎(chǔ)擴(kuò)大閱讀量為主；高二以語體文寫作及研究性學(xué)習(xí)為主；高三

提高學(xué)生的認(rèn)知加強(qiáng)提高寫作能力進(jìn)行高考訓(xùn)練。大面積提高我校

語文教學(xué)的質(zhì)量。

2.語文主觀題答案中應(yīng)是準(zhǔn)確理解和完美表達(dá)的統(tǒng)一。但我們

的學(xué)生往往是重理解輕表達(dá)；一部分教師對此現(xiàn)象也往往遷就，自

己直接報(bào)出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語言蒼白無力，前

言不搭后語；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是

非常有害的。建議各個(gè)年級老師們對此加強(qiáng)訓(xùn)練，重點(diǎn)是詩歌鑒賞

和文學(xué)作品的閱讀,

3.鼓勵作文創(chuàng)新。

建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求，不拘一格地抓

好實(shí)用性和文學(xué)性體式的寫作訓(xùn)練，真正使學(xué)生的語文能力有所提

高，并在作文中各得其所，各展其能。

總之，通過全組成員的辛勤工作，完成了一學(xué)期的教研任務(wù)，

并取得了較好的成績。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)教研活動，以研促教,

全面提高我們的教育教學(xué)水平。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇10

光陰似箭，日月如梭。走過兔年的歡暢，飛雪中迎來兔年的瑞

祥。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任九

年級(4)(7)班語文課教學(xué)工作，由于下學(xué)期就要面臨中考，因

此，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真虛心向別人學(xué)習(xí)，深入研究

教法，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些成績，但

也有許多不足。總結(jié)如下：

一學(xué)期來，我以學(xué)校教導(dǎo)處及語文組教研工作為指導(dǎo)，以深化

課改，努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，認(rèn)

真履行崗位職責(zé)，努力完成工作目標(biāo)任務(wù)。

一、加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。

一學(xué)期來，我勤奮鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，確立語文教育的新理念,

全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，努力完成教學(xué)任務(wù)。

二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，做好學(xué)生

思想心理疏導(dǎo)工作，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促。

1、充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年

級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考

成績。學(xué)生的思想用學(xué)習(xí)狀況如果在這一時(shí)期出現(xiàn)異常，就會極大

地影響他的學(xué)習(xí)動力。在開學(xué)初對所教班級學(xué)生進(jìn)行分析，確定輔

導(dǎo)的對象，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間。由于教師對他們

的關(guān)注和輔導(dǎo)，使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步

端正了，學(xué)習(xí)成績也有不同程度的提高。特別是九（7）學(xué)生樹立了

積極學(xué)習(xí)，勇于前進(jìn)，不甘落后的思想，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

2、隨時(shí)與學(xué)生溝通，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從尊重出發(fā)，

教育差生課上遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，特別是九（4）班，個(gè)別學(xué)生貪玩，約

束不住自己的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中或課下隨時(shí)與他們交流溝通，指

出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們相信自己，只要自己努力，成績一定

會上升。從尊重出發(fā)，鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)，上語文課必須認(rèn)真聽課,

做到嚴(yán)肅緊張活潑有序。每當(dāng)他們約束不住自己去說笑時(shí)，我就會

給他們一個(gè)制止的眼神，他們馬上會安靜下來，這樣課堂氣氛好了,

大部分學(xué)生的語文成績也有了相應(yīng)的提高。

3、創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，調(diào)動學(xué)生的積極性。

語文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，還要讓學(xué)生

形成積極的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。因比，無論是課文教學(xué)還是

作業(yè)練習(xí)課，我都注意隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物

精神、品質(zhì)、經(jīng)歷等對學(xué)生進(jìn)行思想教育，促使其頑強(qiáng)拼爭，持之

以恒，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

根據(jù)計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，努力提高課堂教學(xué)效

率。

1、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

課前，我深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、教

材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中

既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真

撰寫每一篇教案。

2、掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反饋。

每次上課，我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，以充足

的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種

情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有勁，教師授課就有信心。當(dāng)

學(xué)生在課堂上，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢、或

用眼光、或用簡單妁語言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響,

不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

同時(shí)在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分

調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效

率。

3、面對全體學(xué)生，注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難。在語文邊

緣化這樣一種大環(huán)境之下，要讓學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語

文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒，不

愿學(xué)習(xí)。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故

事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，積極落實(shí)分層施教的原則，狠

抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文

之美，喜歡學(xué)習(xí)語文。

4、研究中考試題，指導(dǎo)解題規(guī)律。

首先，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流與合作，做好學(xué)生應(yīng)對中考

的指導(dǎo)，結(jié)合試題，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)，教師研究中考試題的基本

形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題步驟。同時(shí)進(jìn)行階段

性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，對癥下藥。借鑒一些名師和專家們

的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，不斷調(diào)整教學(xué)策略。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，

教學(xué)效果和成績都有了進(jìn)一步的提高。

5、在課上，面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求

的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成

得好、準(zhǔn)、快，中間的要完成得好、準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。

在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后

輔導(dǎo)工作。

6、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完

成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，做一

些典型訓(xùn)練，并抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知

識。在平時(shí)的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣，促使他們積極歸類

知識，在多看多練中掌握技能。

7、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們

理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，利用早讀時(shí)間背誦古詩文，并及時(shí)檢查

學(xué)生背誦情況，以比來督促學(xué)生對古詩文的積累與運(yùn)用。

8、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念,

利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強(qiáng)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自主、合

作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主體性，教師的指導(dǎo)性。

運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。

在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助

協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，

而不是他們一定得記住的死知識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生

掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,

閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后教

學(xué)一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。

9、寫作方面。本學(xué)期在老師督促檢查下，學(xué)生的書寫改觀了很

多，但過去形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，特別是九（2）

班學(xué)生書寫潦草，不守章法。每兩周按教學(xué)的要求完成一篇練筆作

文寫作，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中學(xué)生的寫作能力有所增

長。

四、參與教研，加強(qiáng)研討，取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)教研水平。

堅(jiān)持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，參與集體備課、聽課、評

課，講課活動，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，不斷汲取他人

的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，按照教研組的安排，

聽了本校同事的10次公開課，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)，并通過

參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的

經(jīng)驗(yàn)。

五、正視自我，明確今后努力方向。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多

不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對優(yōu)秀生、后進(jìn)生的輔

導(dǎo)還不夠細(xì)致，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，

爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，取得好的成績。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教

學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生能力

的培養(yǎng)，積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、在課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，對知識點(diǎn)的檢查

落實(shí)不到位，致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改

的學(xué)習(xí)研究，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,

同時(shí)狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握，努力提高課堂

教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提

高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽

說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，

把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞一

一閱讀一一寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

4、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有

更大進(jìn)步?？傊?，本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生，用自己的真

情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的

教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)

學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和

生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯，學(xué)海

無涯，在今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能,

以適應(yīng)教育改革的新形勢，新發(fā)展。

八年級語文期末工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任八年級的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。

已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。

現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

（一）做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試

都對學(xué)生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式

多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安

心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。

（二）備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

根據(jù)這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，但中等生、占較大多數(shù)，尖子生

相對較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更

寬闊，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會

直接影響課堂教學(xué)，因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。

課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部,

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精

神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種

積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了

一股“勁”。

（三）關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)

習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。

要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智

慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢

業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來

自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心

理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我

注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。

（四）緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀

《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共

編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，

難點(diǎn)是議論文教學(xué)C教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含

量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀

或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問題，以問

題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注

意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生

在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的

負(fù)擔(dān)。

（五）緊抓作業(yè)批改，注重分析。

緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批

全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，

還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識

輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)熱情。

（六）積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅(jiān)持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努

力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課

程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語

言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)

生的語文成績而努力奮斗。

（七）面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化工作。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們

喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，

不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講

一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解

語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提

高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很

有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

（A）研究中考試題，提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考

點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好

對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)

驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。

但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)

光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在

以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在

業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇11

本學(xué)期擔(dān)任—中學(xué)高一（5）（6）兩個(gè)班的教學(xué)工作，高一（5）

班學(xué)習(xí)積極性好，高一（6）班，學(xué)習(xí)相時(shí)較差。

一、在教學(xué)上

積極參加教研活動。如參加巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)專題學(xué)習(xí),

橋下中學(xué)名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學(xué)

習(xí)生涯。在平時(shí)的教學(xué)中，我會尋找優(yōu)秀的案例，有時(shí)會尋找多篇

案例，進(jìn)行閱讀比較。閱讀案例，或者實(shí)錄對我而言是走向教學(xué)成

長的重要途徑。一次次的學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄,

我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機(jī)會。

二、在科研上

完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是

極大的考驗(yàn)。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章，一定要注

重平時(shí)的積累，如果沒有積累，就不會有最后的成果。寫文章去解

決實(shí)際教學(xué)問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫

作中，對邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上

以理說服。六班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散，于是想辦法讓他們學(xué)習(xí),

但發(fā)現(xiàn)即使對他們進(jìn)行了所謂的教育，他們依然是無動于衷。發(fā)現(xiàn)

了自己在這塊上，是多么的欠缺啊！

教師，教書育人，這學(xué)期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻

溝，不可同年而語，只能在以后的學(xué)期教學(xué)中努力了，發(fā)現(xiàn)問題，

慢慢解決問題。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇12

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，

面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)

生為主體”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任

心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽

課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、批改作文，講評作業(yè)，評講作文，做好

課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)

格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我

認(rèn)真落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教

學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化

課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革

措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，

我任教的初三兩個(gè)班，都取得相當(dāng)好的成績，九（1）班的黃德如同

學(xué)在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、

黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）

班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上

坡頭一中，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)

建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新

課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，

認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工

作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、樹立“一比為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體觀,

貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,

使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和

提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作

為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與

發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗

的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我

積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽

改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具

體表現(xiàn)在：

第一，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意

學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不

搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練

結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討

論教學(xué)問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課

該怎么教和怎么講C

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正,

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

第二、調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,

不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。

不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、

比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們

的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)

了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課

堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對

優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在

學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,

直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一學(xué)期來，我一直注重從

以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他

的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到

優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待：后

進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)

生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到教師的肯定。

3、真正做曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，因教

師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做

的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后

進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、

滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。

最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班

級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工

作。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，

指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、

生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工

作打好了基礎(chǔ)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生

欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)

習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是

不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了

信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，

一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不

成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。針對這種情況，

在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會,

讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)

中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信

心。

四、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教

學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績

只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化

嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，改正不足，取長補(bǔ)短，爭取更大的成績。

20_年1月15日

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇13

本學(xué)期我擔(dān)任的是中專部語文的教學(xué)工作。期末將近，現(xiàn)對本

學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)C

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課多方參閱各種資料，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí),

要非常注意教學(xué)內(nèi)容的拓展，將教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能

夠深入理解文章的思想內(nèi)容。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對中專生的特點(diǎn)，以傳授道理的教

學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為

主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、堅(jiān)持“每課一練”，并將演講列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的

口頭表達(dá)能力。

4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂

正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不

同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以學(xué)生為

主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段活躍課堂氣氛，以課堂教學(xué)

效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂

上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，尤其是那些

內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會，讓他們很好地展

示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢

說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，

優(yōu)生更加優(yōu)秀。

三、課堂的巧妙駕馭

雖然是中專學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當(dāng)我站

在講臺上，講的津津有味的時(shí)候，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等

現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂

效率也不會很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對于愛玩的學(xué)生，必須時(shí)

時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，自己還要備課充分，才能調(diào)

動學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自

我提高是必然。

科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大

知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā),

提得問題自然就多了，面也廣了。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名

教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做

他們生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在今后的路上，我會

更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)

素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇14

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二(5)、(6)班語文教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教

育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，遵從學(xué)校

的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，嚴(yán)格要求學(xué)生,

尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完

成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的工作總結(jié)。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻

領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，

樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),

學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂

活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模

式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感

知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合

作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的

經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何

激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新

的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善

于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目

的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征

和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課

堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感

知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同

內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每

一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰

暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流

共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)

生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中

求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了

能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有

的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文

性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)C

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重

書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，

死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)

節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)

展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會

人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與問

接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

樹立起環(huán)保意識。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)

含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己

的體驗(yàn)評價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體

會語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散

文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身伍驗(yàn)

加深了理解。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是

對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的

組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，

將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的‘終

身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教

授方法才是教學(xué)的根本。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基

礎(chǔ)一一生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)

放映“；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；

訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)

錘煉;作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”

發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵

學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

六、教育教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支

持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與

學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、

自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，

我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

大一大學(xué)語文期末個(gè)人總結(jié)篇15

本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班的語文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)

眼落下了帷幕，回首起來有收獲、有充實(shí)、也有遺憾，現(xiàn)將一學(xué)期

的教育教學(xué)工作總結(jié)如下；

一、備課、上課

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好

習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯

燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦